一、描写蝉的古诗有哪些五年级
1、身居高枝之上,可以傲视群虫。
2、山外青山楼处楼,西湖歌舞几时休?
3、一声清溽暑,几处促流身。——志士心偏苦,初闻独泫然。——唐·雍裕之《早蝉》
4、次句描写蝉声之传播。梧桐是高树,用一“疏”字,更见其枝干的清高挺拔,且与末句的“秋风”相呼应。“流响”二字状蝉声的抑扬顿挫和长鸣不已;“出”字则把蝉声远播的意态形象化了,让人感受到蝉鸣的响度与力度。全句虽只写蝉声,但却从中想象到人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。有了这句对蝉声传播的生动描写,后两句的发挥才字字有根。
5、►小学语文一年级上册|古诗赏读《咏鹅》
6、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。
7、虞世南 〔唐代〕
8、?部编版三(上)古诗讲解:第9首《采莲曲》
9、今天,就借这个机会,重温儿时乐趣,体味唐代的“咏蝉三绝”吧。唐代诗人虞世南、骆宾王、李商隐的咏蝉诗为著名,被誉为“咏蝉三绝”
10、暮蝉声尽落斜阳,银蟾影挂潇湘。黄陵庙侧水茫茫。
11、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第1首《咏鹅》
12、六月初七日,江头蝉始鸣。石楠深叶里,薄暮两三声。催衰鬓色,再动故园情。西风殊未起,秋思先秋生。——《早蝉》
13、►小学语文六年级下册|古诗赏读合集
14、《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗,是首托物寓意的诗。作者托物寓意,二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵;四句分别用一“自”字、“非”字,正反相生,充满张力,表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神,比兴巧妙,以秋蝉高洁傲世的品格自况,耐人寻味。
15、?部编版三(上)古诗讲解:第3首《赠刘景文》
16、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游。
17、?部编版三(上)古诗讲解:第1首《所见》
18、这是一首咏物诗,咏物中尤多寄托,具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣,物我互释,咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征,从中找到了艺术上的契合点。
19、何以称我情?浊酒且自陶。千载非所知,聊以永今朝。
20、关于蝉古诗的10首有:
二、关于蝉的古诗五年级
1、《蝉》(作者)李商隐(朝代)唐
2、清露:清纯的露水。饮清露:古人认为蝉生性高洁,栖高饮露,其实是刺吸植物的汁液。
3、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第4首《悯农》其二
4、正当你看得出神,微风过处,耳边又送来悦耳动听的蝉鸣声,“流响出疏桐”,此起彼伏、连绵不绝,这样清脆嘹亮的声音从哪里发出呢?原来是从高大挺拔、清俊疏朗的梧桐树上传来的。
5、六月初七日,江头蝉始鸣。石楠深叶里,薄暮两三声。一催衰鬓色,再动故园情。西风殊未起,秋思先秋生。忆昔在东掖,宫槐花下听。今朝无限思,云树绕湓城。
6、诗文中这种写法叫借物喻人、托物言志。诗人虞世南就是借蝉表达自己对高洁品质的追求,对具有这样高洁品质之人的赞美。
7、1) 蝉(唐)虞世南
8、莫侵残日噪,正在异乡听。
9、►小学语文一年级下册|古诗赏读合集
10、今朝蝉忽鸣,迁客若为情?便觉一年老,能令万感生。
11、“饮清露”、“出疏桐”,前者写蝉的习性,后者写蝉的声响,诗人抓住了蝉的这些别有意味的具体特征,从中找到了艺术上的契合点,进而物我合高度契合诗人自己的心性。后两句写蝉声因高而远,而非是依靠秋风,寓意君子应像蝉一样居高而声远,从而不必凭借、受制于它物
12、一声初应候,万木已西风。偏感异乡客,先于离塞鸿。 《闻蝉》
13、?部编版二(上)古诗讲解:第1首《梅花》
14、清气澄余滓,杳然天界高。哀蝉无留响,丛雁呜云霄。
15、囊中黄金已在羁旅中用尽,壮志一年年渐渐地消沉。傍晚时分,凉风吹来,又听见秋蝉哀鸣,我的心情越发悲伤起来。
16、那时候,淘气的我们就是趁着蝉刚刚蜕皮,还没有飞离的时候去捉它们。多少个静谧如水的乡村夏夜,我们就是伴着蝉鸣声甜甜入梦的。今天,就让我们循着蝉鸣声,走进虞世南的《蝉》吧。
17、品诗人:岁月静好|朗读者:颍川郡主
18、《初秋行圃》——(作者)杨(朝代)宋
19、“凌烟阁二十四功臣”之一
20、虞世南善文辞,编有《北堂书钞》,精书法,外柔内刚,笔致圆融而遒劲,与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四家”,有碑刻《孔子庙堂碑》等存世书法。虞世南的代表作有《出塞》、《结客少年场行》、《怨歌行》、《赋得临池竹应制》、《蝉》和《奉和咏风应魏王教》等,清代沈德潜在评论《从军行》二首时就称《蝉》“犹存陈隋体格,而追逐精警,渐开唐风”。
三、写到蝉的古诗还有哪些五年级
1、?部编版二(上)古诗讲解:第5首《江雪》
2、可是那些树呢,依旧碧绿青翠,任凭蝉叫得如何凄苦动人,也是无动于衷,真是无情啊!
3、译文:刚开始听到远行去南方的大雁的鸣叫声,蝉鸣就已经销声匿迹了。我登上百尺高楼,极目远眺,水天连成一片。霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷,在寒月冷霜中争艳斗俏,在寒月冷霜中争艳斗俏,比一比冰清玉洁的美好姿容。
4、疏桐:高大的梧桐。疏,开阔、稀疏。
5、译文:寒山转变得格外郁郁苍苍秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外,迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了,村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个接舆酒醉,在恰如陶潜的我面前讴狂。
6、“垂緌饮清露”,“緌”是古人帽带结在下巴下面的下垂部分,而蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的帽带。“清露”意思是纯净的露水,古人认为蝉居在高处,是喝露水生活的,所以说“饮清露”。
7、?部编版四(上)古诗讲解:第2首《暮江吟》
8、译文:斜阳落日送走后一声蝉鸣,潇湘江面高悬起银色的明月,黄陵庙边的江水卷起阵阵涛声。楚山的红树笼罩在茫茫烟雨里,烟雨隔断了高唐台下的迷梦。
9、多劳你给我警告,我一家人的生活也和你一样清寒。
10、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第6首《风》
11、►小学语文二年级上册|古诗赏读《梅花》
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13、夏日的傍晚,炊烟袅袅升起,蝉的幼虫便悄悄地从土里钻出来,找到可以栖息的大树,爬到高处,趁着夜色脱掉土黄色的外衣,瞬间华丽变身,长出一双半透明的绿色翅膀。
14、天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊;清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。
15、居高声自远,非是藉秋风。白话释义:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水,声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
16、泉溜潜幽咽,琴鸣乍往还。长风剪不断,还在树枝间。
17、结尾两句是本诗的重点,诗人直抒胸臆,指出蝉声远播并非借助秋风之力,揭示了全文主旨:人若具有高贵的品格,无须借助外力也能名扬天下。
18、荷香清露坠,柳动好风生。微月初三夜,新蝉第一声。乍闻愁北客,静听忆东京。我有竹林宅,别来蝉再鸣。不知池上月,谁拨小船行?
19、游赤石进帆海南朝宋谢灵运首夏犹清和,芳草亦未歇。水宿淹晨暮,阴霞屡兴没。周览倦瀛壖,况乃陵穷发。川后时安流,天吴静不发。扬帆采石华,挂席拾海月。溟涨无端倪,虚舟有超越。仲连轻齐组,子牟眷魏阙。矜名道不足,适己物可忽。请附任公言,终然谢天伐。力尽不知热,但惜夏日长。(白居易:《观刈麦))深居俯夹城,春去夏犹清。(李商隐:(晚晴))仲夏苦夜短,开轩纳微凉。(杜甫:《夏夜叹》)农夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴复古:《大热》)人皆苦炎热,我爱夏日长。(李昂:《夏日联句》)
20、风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
四、五年级关于蝉的诗
1、原文:西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心?
2、不知不觉,时光流逝,响彻不绝的蝉声送走了炎热的夏,迎来了凉爽的秋。是那秋风的吹送,让蝉鸣声更响亮的吧?诗人却告诉我们“居高声自远,非是藉秋风”,这里的“藉”读jiè,是“借助”的意思。
3、新蝉忽发高枝,不觉立听无限时。正遇友人来告别,一心分作两般悲。——《闻蝉感怀》
4、在微风吹拂中,它的身体渐渐由软变硬,颜色也越来越深,直至后成为黑色。这时候,它真正完成了蜕变,成为了一只会飞会鸣的蝉。
5、?部编版二(上)古诗讲解:第2首《小儿垂钓》
6、虞世南虽然容貌怯懦,弱不胜(shèng)衣,但性情刚烈,直言敢谏,李世民从内心里欣赏、认同虞世南。虞世南死后,太宗还命画师为其画像挂在宫中凌烟阁。
7、本以高难饱,徒劳恨费声。
8、蝉在古诗词中是常常出现的意象,除了象征高洁的人品,有时还被诗人写进诗中营造一种美的意境,如王籍的“蝉噪林逾(yú)静,鸟鸣山更幽”,就是用蝉鸣声衬托了环境的清幽宁静。
9、虞(yú)世南是唐朝的诗人和书法家,他性格刚正,敢于直言。有一次,唐太宗写了一首诗,让虞世南应和(hè)一首。虞世南认为这首诗内容空洞,没什么价值,如果传播出去,天下人会因为它是皇帝写的而效仿,形成不良风气,因此,拒绝写诗应和。能够坚持正气,拒绝为皇帝和诗,可见虞世南的高洁品质。他的这首《蝉》,通过描写蝉的习性,也表明了自己的操守和志向。
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