描写朗诵的优美段落100字【147句文案】

一、描写朗诵的优美段落

1、我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。

2、上课前，老师让同学们大声整齐有感情的朗读课文。

3、我信心满满的跟大家朗诵完毕走下了台。

4、听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。

5、适用于“勇气”、“英雄”、“乐观(豁达)”等主题。比如，写“勇气”时，可以像便签君这么用：勇气有时候是一瞬间的闪念，是陀斯妥耶夫斯基被公开审判时，冲上前献花的姑娘的“一时冲动”；勇气有时候是一辈子的执念，是车尔尼雪夫斯基一生都在追求的人性解放和社会公平。勇气很多时候更是罗曼罗兰至死不渝的信念：看清了生活的真相之后，依然热爱生活。

6、得到冠军的是吴雅雯，她平时的朗诵能力很强，口才也很好，平时的我们班的朗诵比赛，吴雅雯都能获得名次，这次你瞧，她还获得了第一名呢！

7、6到7周岁(四星级)《明星口才》四项表达技能突破，成为出类拔萃的才艺双星。

8、今年小学生的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

9、诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。

10、"记叙"就是讲故事。讲故事重要的就是"引人入胜",要让别人听得津津有味。,怎样才能做到这一点呢?那就是：渲染气氛,交代脉络,塑造人物。

11、多读书，行路。好读书，开卷有益。读好书，良师益友。勤读书，学海无涯。世界读书日，愿你遨游书海，其乐无穷。下笔如神，收获无限。

12、3至4周岁(开智级)《开智口才》用全脑儿童口才故事启智法，激发孩子五觉感知能力与表现欲。

13、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊！这就是雨后的味道，这就是生命的味道。

14、我早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我早见到的连环画。

15、大家朗诵的声音是那么嘹亮，我仿佛身临其境的看到了辽阔的田野。

16、他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。

17、我漫步在田野上，望着岸边那些保卫庄稼，保卫堤岸的，士兵似的高大的树木，以及偎依在它们身边生活在树底下的那些美丽的花儿，辛勤的小蜜蜂正在它们头上盘旋，和它们说悄悄话呢！此时此刻，我不由得想起了一句谚语：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”

18、黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。在黑色的夜空里镶了一圈又一圈攫绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。

19、朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。

20、贾纯和校长全脑口才工作室(新星座儿童口才研发中心)

二、描写朗诵的优美段落100字

1、有时候我们会选择一些带有讽刺意味的小故事,或古代故事,故事中穿插着古诗词,这时候,我们也不妨运用一些夸张的朗诵方法。例如有篇小故事,说的是郑板桥辞官回乡,两袖清风。风雨之夜有小偷上门,郑板桥吟诗退贼。在这个故事中,小偷的心理活动跟诗人的吟诗声交替出现。我们可以用低声来读小偷的内心独白,用较夸张的语调来吟诗,形成对比。这样不但增加了朗涌的生动,而且可以用小偷的委琐来反衬诗人坦荡的胸怀,加强了节目的感染力。

2、太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。

3、第一步，读出故事味。尽管寓言故事不如童话故事般起伏回环、变化多姿，在初读时还是要用讲读调，读出故事味。

4、我举目望去，眼前是一块一望无垠的庄稼地，农民泊泊们正在辛勤地劳动着，因为农民泊泊们都希望自己现在的辛勤劳动到了秋天能换变为金灿灿的稻谷，丰硕的粮食。

5、(8)取菜结束:：“小伙子——走了"尾声,恢复平和自然的语气。,

6、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。

7、王教授提出“朗读要用儿童的语言，引领儿童还原课文里的儿童生活，用不同人物在生活中说话的口吻来读。”这句话对我影响颇深。记得在教学一年级的《小壁虎找尾巴》时，我仿照王教授的案例，分角色用不同的语气去范读课文，尤其是读老牛、小鱼和燕子说的话时，通过变调，学生先是一愣，接着就是两眼放光，听得特别认真，甚至有的还开始偷偷笑起来，悄悄的模仿开来。当我范读完成后，学生们个个跃跃欲试，这次的朗读效果特别好。后来，我们全班同学共读《小猪唏哩呼噜》这本书的时候，里面的人物对话也很多。当让学生互相交流的时候，他们也会运用改变语气来朗读不同人物说的话，说明他们喜欢这种读书方式。爱读书，多次读，对文本的理解、感悟和创造也就自然而然的会了。

8、第一篇儿童本位：童向朗读的基本特质

9、王宗海教授在第四篇基调语调中提出了四种朗读课文的语调。第一板块是用诵读调读课文，其中讲述了古诗词诵读、文言文诵读、现代诗诵读、儿童诗诵读、儿歌诵读。第二板块是讲读调读课文，童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、历史人物故事类选文，因故事性强或口耳相传的特点，得读出讲故事的感觉，是为“讲读调”。

10、油菜花旁的小麦绿油油的，一片接一片，绿的像一块碧玉。胡豆苗也长势正旺，开着紫色的小花像一只只蝴蝶在飞舞。雪白的豌豆花那样素雅。燕子在空中飞着，他们时而在天空盘旋，时而成队排成行站在电线上，成为一道亮丽的风景。田埂上稀稀疏疏的几棵大树，也长出了芽苞，开始绽出新芽。

11、朗诵：甜圆，辽宁省朗诵协会会员，丹东朗诵艺术委员会副秘书长。声音甜美清新感情真挚饱满。通过对诗歌和美文的诵读来传递真情，播撒美好，以丰富自己的人生。

12、朗诵的部分需要大家默契配合，所以我们练了一遍又一遍。

13、8至14周岁(八星级)《小演讲家》受益一生的能量语言库，打开创意表达的通道。

14、看完王宗海前辈的《童向朗读》，第五篇《三批三入：童向朗读教学的基本方法》让我印象深刻，他指出：披文入情读——披情入文读——披入情文读，是贯穿童向朗读教学始终的三层主要方法。它既适用于整体内容的朗读教学，也适用于局部内容的朗读教学，是童向朗读教学的“藤”。

15、我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

16、文字、照片：语文组青年教师

17、脚下的土地也有了春意。一丝丝、一丛丛的的小草从地里钻了出来，多可爱的小草啊!细细嫩嫩的，嫩得似乎轻轻一碰就会变成碎末儿，黄绿黄绿的颜色有些淡，刚刚长出来的小草毛茸茸的，抚摸上去十分舒服，感觉像在摸小鸡的容绒毛，又像在摸一床舒适的鸭绒被，还好像在小女孩长长的滑顺的长发。

18、春天的田野，就像春天的本色一样是绿的;站在这儿，像置身一片绿色的海洋；迎面扑来的春风，清新的新鲜空气，和温暖柔和的阳光——都是田野里不可缺少和体现出一番春天气息的自然景观。

19、描写傍晚的好词好句好段

20、2022年春，燕小沐陶艺友会的青年教师们，共读了学校的二级阅读书目《童向朗读》，本书由南京晓庄学院王宗海教授所著。童向朗读，即指向儿童或像儿童一样朗读，王教授从童向朗读的基本特质、基本功底、基本技巧、基本内容、基本方法、基本支点六个方面入手，实现“教学做合一”。当我们和儿童一起朗读，用声音诠释文本，用心灵贴近儿童，就能听见、看见不一样的内容。本周，语文组青年教师们进行朗读分享，为我们展现语言的动人魅力。

三、描写朗诵的优美段落200字

1、朗读课文选择一个描写西沙群岛风景优美的句子抄写下来，到底怎么写答案？西沙群岛是一个美丽。动人的岛屿。岛屿的风景如画。相当于。第二个夏威夷。也是人间的小天堂。

2、勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念；勇气是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。(董卿《朗读者》)

3、黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。

4、(7)画画过程:"齐白石——画出来了"高潮。声音明亮,语速快,体现一挥而就。

5、新星座全脑儿童口才晋级课

6、轻则失根，躁则失君。(作者：老子)

7、情感转化成语言，还需要不少专业的技巧。王教授提到，童向朗读技巧关涉四类知识：内部技巧知识、外部技巧知识、特殊技巧知识与辅助技巧知识。想要读好一篇课文，可谓是不简单。老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好，把文章所表达的意思、感情体会出来，并能通过朗读表达出来，这一环是关键。技巧，是语文老师的“内功”，坚持不懈才能奏效。

8、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。(作者：列宁)

9、清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。

10、再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。(人教版语文四年级下4七月的天山)

11、第二步，读出自己的感悟。寓言故事中包含着鲜明的形象，要抓住形象来读，读出人物身上隐含的寓意。一是用讲读的口吻要态度鲜明，区别出不同人物的口吻；二是扣住描写人物的关键语句，读出寄托在人物形象上的道理；三是辅以相应的表情、手势、身姿等体态语，来具体形象地传达道理。在朗读语调和体态语中体现出劝诫和讽刺的情感，让寓意化成出声的和看得见的思维。

12、田野中的油菜花，大约有两尺多高了，那金黄色的油菜花又像是描绘在绿色新装上的装饰图案。在阳光的照耀下，一大片一大片的油菜花金光闪闪，格外耀眼。这时候，你如果走进田野，一阵阵清香会随风飘来，整个田野都浸在香海中了。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

13、小明声情并茂的朗诵着“为中华之崛起而读书。”

14、春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰；黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象！

15、第二篇以气托声：童向朗读的基本功底

16、这也意味着，进入小学的儿童开始同时面临着两个不同世界的情感体验：一是在家庭中基于父母亲人陪伴所带来的情感体验，二是在集体生活中基于教师和同伴的交往互动所生发出来的社会性情感体验。对于早期儿童来说，这种两重性的环境体验以及相互间的转化将对他们以后的成长产生重要影响。在日常的朗读教学中也应结合学生的成长特点，因材施教。阅读是儿童获取精神世界的主要途径，儿歌与童谣应以儿童喜欢适应的方式进行更加合理。同时，对儿童的教育不仅仅是对他们身体的养护和培育，更重要的是要引发和培育他们更高层次的精神性的东西，亦即要不断丰富他们的精神世界。从阅读和朗读中感知、体会。

17、朗诵之上，春暖花开——点击观看我歌月徘徊文学朗诵网十周年祝贺视频

18、穿越这片绿绿的田野，跟随微风的脚步，嗅着不那么浓郁而清淡的卖香；阳光和风都配合得很默契，稻子和小麦虽然没成熟，但当它们绿绿的外壳紧贴它们柔弱的身躯在阳光下、在风中飘动，就像是田野中的绿仙子，在与大自然中的一切嬉戏！

19、伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。

20、朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。

四、描写朗诵的语段

1、正是夕阳西下时分，远处山峦披上了晚霞的彩衣，那天边，牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。

2、上课前，老师让同学们大声朗读课文。

3、你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。

4、充分贯彻“三阶三步”：读对：听读反馈；读懂：引读体悟；读好：自读内化。

5、铿锵有力悦耳动听慷慨激昂抑郁沉稳书声琅琅抑扬顿挫声情并茂

6、(1)小伙子认出："正要答话——齐白石吗?"用低声表示内心活动。

7、苏霍姆林斯基说：“学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。”建议教师“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。”这就说明，在语文教学中，要重视对教材语言的形象、节奏、气势以及感情色彩的推敲、品味，从而达到提高学生的阅读能力、鉴赏水平的目的。而不是用现代化的多媒体课件代替，把一些优美的语言等同于一两幅画面。如果长期使用教具代替朗读，那学生的想像能力，对语言的感悟能力、对词语色彩的分辨能力就会大大削弱，以致消失。

8、傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。

9、适用于“故乡”、“亲情感”、“皈依(归宿)”等主题。比如，写“故乡”时，可以像便签君这么用：故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，洞庭波兮木叶下；故乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，五十年未闻乡音，听起来依然有麻痒痒的亲切感。当我们离开多年后回想起故乡，那片生我养我的地方，才会发现，今生今世，即便身已走远，故乡仍然是根本剪不断脐带的血地——断了筋骨，连着血脉。

10、早晨，教室里传来琅琅的英语朗读声，操场树阴下，几位同学正在朗读英语单词，操场上这里几个同学，那里几个同学，有的背诗词，有的背公式。同学们真用功呀。

11、朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量增加音高；增加音长；重音轻读。每提到一种策略时，老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着，感受自己在朗读上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过学习我对朗读产生了极浓的兴趣。

12、你的朗诵富有创意、引人入胜，有很强的感召力。

13、晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。

14、春水碧于天，隔船听雨眠。”春水粼粼烟雨蒙蒙的江波之上，人儿悠哉游哉地在画舫里听雨而眠，雨也怡然，风也缱绻，是何等的惬.

15、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。

16、关注语言发展，培养全脑儿童！

17、背景音乐响了起来，培琳同学开始领读，我们全神贯注，认真地读着自己应读的段落，同学们把自己好的声音释放出来。

18、抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。

19、他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。

20、掌握基础的朗读技巧：通过示范与讲解，让孩子注意把握重音、停顿、情感控制。时而辅以适当的体态语、配背景音乐等形式进行充分朗读。除了运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，要结合儿童的天真、顽皮的特点，语调或轻快，或绵软；肢体、眼神可适当辅以动作配合；注意停顿，留下联想和回味的余地，引起共鸣。但需要注意的是，朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。

五、朗诵段落抒情

1、在阿拉曼英联邦士兵墓地当中，有这样一条墓志铭：对于世界你是一名战士，但是对于我，你是整个世界。(董卿《朗读者》)

2、给学生朗读前，老师要先认真阅读课文，熟悉和理解课文的内容，要具体分析情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物角色的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在朗读时以真挚而强烈的情感去感染学生，激起学生感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别。仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。对课文的象声词(如风吹的声音，火车响的声音等)要尽量讲得接近形容的声音。这样在给学生示范朗读时，才能做到绘声绘色，维妙维肖。

3、你的朗诵内容紧扣主题，充实生动，有真情实意。

4、俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。

5、为中华之崛起而读书。

6、投稿邮箱：geyue2005@1com

7、宠辱不惊，闲看书卷奥秘，去留无意，漫随书卷人生。阅书，读己，追随心灵的净土！世界读书日，我们一起翻开手中的书……

8、这里也愿意听到您的声音

9、王教授总结了童向朗读的三步练声法，即控气、发声与变声。小学语文课文内容丰富、题材众多，有小动物作为主角的童话、有朗朗上口的诗歌、有源于生活的小故事……不同风格的课文需要不同的朗读方式，才能将孩子带入必要的情境。不同年龄的声音、不同身份的声音、不同角色的声音，当然声音中还蕴含着多种多样的情绪。

10、欢迎分享转发，共享诗意生活！

11、傍晚的天空并不阴暗，而是有一种明丽的蓝色，群山在夕阳的照射下，染上了一层薄薄的红晕。

12、寓言故事该怎么朗读呢？王宗海教授传授了三步法：

13、新星座口才学校全国联盟二十年专注一件事！全脑儿童口才，解读孩子心智成长的密码，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！

14、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。

15、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。 在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。

16、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。

17、第六篇读式三阶：童向朗读教学的基本支点

18、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。

19、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。

20、听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。

六、描写朗诵的优美段落

1、下面我们用《齐白石买菜》这篇故事为例来讨论记叙文的朗诵方法。

2、适用于“美好”、“乐观”、“热爱生活”等主题。比如，写“热爱生活”时，可以像便签君这么用：生活是枝头的花朵，盛放时娇艳璀璨，芬芳迷人；即便凋零，也会在空中飞舞，像蝴蝶蹁跹。生活中的每一天都能欣赏，成功有成功的荣耀，失败也有失败的美。

3、可在文尾右下角留言处分享给大家哦~

4、这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！

5、信言不美，美言不信，善者不辩，辩者不善，知者不博，博者不知。(作者：老子)

6、这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。

7、故乡是木心的乌镇，五十年未闻乡音，听起来依然有麻痒痒的亲切感。(董卿《朗读者》)

8、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。

9、傍晚，晚霞烧红了天空。海边沙滩上人来人往。人们有的在游泳，有的在捡贝壳，有的在嬉戏，欢声笑语像海浪一样一阵高过一阵。清凉的海水洗去了人们一身疲劳，一身炎热，使人感到轻松爽快。

10、诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕，观众也慢慢安静了。

11、清晨，街上是静谧的。当第一缕晨光射穿薄雾，街上便迎来了一个温馨的晨。

12、红红的太阳挂在西天，围着它的是一大片云。云们上面拉着下面托着不让太阳下坠，以至于累的脸上泛出了红晕。太阳不能为此而不落，只有面有愧色的让黄昏长一点，让天气更清凉一点。其他的云儿高兴了，舒展了，穿上了白的衣裳，两个一组，三五成群，你推我拥的逛到了天边，然后在蓝蓝的苍穹中静静的看着下面。

13、第三步，读出寓言味。一是读出劝诫的意味，二是读出幽默或者善意。

14、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部分小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

15、好口才，好未来！新星座全脑儿童口才晋级课，给孩子精彩童年，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！

16、从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。(董卿《朗读者》)

17、开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

18、清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。

19、适用于“生命的意义”、“全力以赴”、“个人和群体”等主题。比如，写“个人和群体”时，可以像便签君这么用：在这个世界上，没有一个人是孤岛，可以独全。我们都是大陆的一部分，需要同气连枝，同声相应。当一个男人冷了，请给他拥抱；当一个女人饿了，请给她食物。因为，我们生而为人，生而为众生，需要相互照应，抱团取暖，一起走过人生的漫漫征程。

20、你听，当太阳在帕米尔高原升起他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。

1、第五篇三批三入：童向朗读教学的基本方法

2、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。

3、我愿意为了学习而活着，不愿意为了活着而学习！(作者：培根)如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧。(作者：爱迪生)你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎么走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。(作者：海斯)教育就是要使人具备一种能力，可以听到任何话都不动怒或丧失自信。(作者：弗罗斯特)欢乐是我们的双翼，悲痛是我们的动力。(作者：里克特)懒惰就象一把锁，锁住了知识的仓库，使你的智力变得匮乏。(作者：萧伯纳)如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵。(作者：爱迪生)

4、韵文和儿歌的教学在低年级是比较常见的，尤其是一部分儿歌儿童可能并未理解就可以背诵，其实儿童天生就是一个积极主动的观察者和创造者，他以自己的感知与周遭的环境和空间相遇，进而逐步生长起基于自身的各种质素。每一个儿童都存在于他所能够感受和体验到的生活世界之中，从某种意义上讲，儿童所有的感知能力都建立在他所生活的环境之上，是其自身与外部环境不断交融所生发出来的结果。

5、谁还在聆听你内心的吟唱

6、真是新生代不可小觑，这届新生班的朗诵居然拔得了第一。

7、第四篇基调语调：童向朗读的基本内容

8、点击上面蓝字就可以关注我们了！

9、不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜；故长；夫唯不争，故天下莫能与之争。(作者：老子)

10、我对课文朗读格外关注，特别是教师的朗读，只有教师朗读的功夫过硬，才能有的放矢的组织学生进行语言感悟，才能感受字、词、句、段、篇的正确、纯洁和优美。所以我想对从事语文教学的老师们说：一定不要忽视自己朗读技能技法的训练，因为朗读是语文教师必备的基本功，是上好语文课的重要保障；因为只有教师的语言赋有美感，才会激起学生学习语言的热情；因为教师动情的范读会深深感染学生，感动学生，震撼学生，使他们全身心进入情境，这种语言的蕴涵是学生用心感悟的，用情拥抱的，这种朗读的情境，可能会永远留在学生的记忆里，其语言蕴含的理解是任何语言的表述都无法比拟的…….

11、(3)齐不高兴："齐白石一听——干吗来了"声音低沉,稍重,表示老人气愤。

12、我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。

13、我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!

14、课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。

15、上善若水，水善利万物而不争。(作者：老子)

16、小麦已经长穗了，长得有二只没削过的铅笔那么高。绿油油的小麦，一株接一株，一片接一片，一望无际，仿佛置身于一片翠绿的海洋。绿得似一块碧玉，绿得是那么鲜嫩，好像一个个生命从这里绽放，苍翠欲滴。茫茫麦田，无限生机。

17、浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起，声音渐近渐高，“巍巍罗霄兮，涛涛洣水，楚尾吴末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋万载，代代公祭”。

18、一日偶得王宗海教授的课文朗读录音，午休兴起，让班上的孩子听了《动物王国开大会》，孩子们听得暗自发笑，随后自己朗读这些课文时，也读得有滋有味。好的朗读有种无形的力量，让人身临其境，充分感受文字的魅力。于永正老师也说过：“范读是我的‘绝活’，有的课文我能读得学生眉飞色舞，有的课文我能读得学生潸然泪下。”

19、田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。田园上先欢快起来的便是那群两栖的朋友。雨的冲洗，水的积存，使它们洗澡、游泳更方便了，所以它们就高兴起来了，边净身，边振声高歌，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏幛，回荡在茫茫的青山白云间，千百万声却不约而同地汇成一个振人发匮的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”。那歌声，直上云霄，响彻天外，萦绕胸中，使人深深陶醉在这田园丰收小调的韵律中。

20、红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物相思。(作者：老子)

1、(4)小伙子解释:"我的白菜用画换。"语调下抑,表示诚恳。

2、 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。

3、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。

4、夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊！

5、"读书是一种幸福，让人增长知识，使人明白道理，令人憧憬未来，叫人品味生活，给人益处多多，这种幸福别无取代。世界读书日祝愿朋友幸福读书，读书幸福。"

6、你的朗诵十分动听。

7、 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的，响亮的，优美的体态，引入的把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听共鸣。

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