山中访友教学目标【146句文案】

一、山中访友教学反思

1、一个学生说：“用拟人的手法，是为了把抽象的精神表现出来。”

2、叽叽喳喳的在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

3、一是传统节日中如春节，我南方特别认真，拜拜贡品丰富多彩，以前都是家里人自己手工制作，可是现在许多贡品都有现成货品，市场，超市里一应俱全，无须在家动手。例如：我们莆田过春节必须有：＂红团＂寓意一家人团团圆圆，和睦相处，平平安安，＂蒸馒头＂寓意家业兴旺，财如水涨，＂炸豆腐＂莆田本地话＂做豆＂，寓意做得有豆有豆渣，寓意家业兴旺，红红火火等等，过去都是自己动手制作，一家人忙得不亦乐乎，而且现在到市场，超市一站式购到手，年轻人根本不用动手。这是造成传统节日冷清原因之一；

4、在8月份时，尽管处于夏季，但海外疫情依然严峻，而又面临着我国秋季开学。我国大学生所占比例在5%左右，有1亿多，这里还不包含小，初，高中生。其实已经停学了一学期，面对这么大的一个学生群体开学，尤其是大学生，很多都是外地上学，这就避免不了再次迎来人流量的高峰期。

5、江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的途径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱进跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

6、初步了解表达技巧以及体会情感

7、我略加停顿，然后说：“刚才大家讲得真好，都不需要我这个老师讲了。不过，我还想听听大家的高见。大家还有没有什么发现啊？”

8、作者将大自然人性化了，“友”是文眼，文章的切入点，情感的生发点，作者把大自然当成自己亲密的朋友和家人，达到了人与物的交融、统作者是用心和大自然交流，而“观景”是看景物，不亲切。“访友”，引起读者的联想，使文章象童话般神奇，更加形象生动，给读者更大的想象空间。。也可以使读者走入作者的内心世界，仿佛这些自然界中的朋友也是我们大家的，被作者的情绪所感染，热爱大自然、热爱生活。如果对您有帮助请点下左下角的采纳谢谢，您的支持是我奋斗的动力。

9、解决生字，理解并掌握“陡峭、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道”等生词;正确流利有感情地朗读课文。

10、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分，会写8个生字，以及课文中“清爽、吟唱、唱和、德高望重”等词语。

11、预设2：运用了许多表达技巧，比喻、拟人、想象(写出了大自然是作者的朋友)

12、(找的真棒！接下来我们第一站也去访一下古桥)

13、老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。

14、四是外卖。今天在乡村，即使回家过元宵，聚餐也是叫外卖，自己在家闲，感觉气氛不浓，有点应付感觉。

15、明年的春节时间是2021年2月12日，春节的前一天是除夕夜，一般在除夕夜的前后人流量会达到顶峰阶段。今天是10月20日，距离我们传统的春节还有近4个月的时间。而随着秋冬季节的到来，天气逐渐变冷，给新冠的传播也是创造了条件，春节时期，刚好又是寒冷的冬天。

16、作者在山中拜访了哪些朋友？(依次找出来)

17、旋转(zhuǎnzhuàn)唱和(hèhé)

18、我笑道：“嗯，遇到不认识的字时，我们通常可以通过两个途径来解决：第查字典；第回顾以前学过的知识。你们刚才用的是第二种方法。”

19、抓住重点，深入研读

20、一个学生说：“我喜欢这一句：‘我闭上眼睛，我真的变成了……被鸟儿衔向远山远水。’前面作者是把自然当作人来写，而这一句是把自己当作自然在写。”

二、山中访友教学目标

1、(本文于2005年4月14日发表在“中学语文教学资源网”)

2、“言”就是文章的言语形式。得言，就是习得文章中精妙的词语、优美的句式、恰当的修辞，以及文本的段落结构、布局特征等。

3、反馈全班的预习，并展示教学目标

4、你好，美丽的落叶！你在风中翩翩起舞，是想我与你一起舞蹈吗？

5、作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法，将古桥，树木，山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看风景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情，这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫

6、我也笑了，说道：“就是嘛！读《红楼梦》时流泪，那是因为读者和作者产生了情感共鸣。前几天，李老师给学生们读了一篇文章《一碗清汤荞麦面》，讲的是一位母亲带着两个孩子，相依为命，艰难度日的故事。读着读着，我就流泪了。后来，我跟学生们说：‘李老师失态了，但请同学们理解李老师。因为老师在9岁的时候，父亲就去世了，是我的妈妈带着我和妹妹一起生活的。’这叫什么？这就是读出了自己。”

7、预设2：桥对人们的帮助体现了它的无私奉献，贡献大，所以说它德高望重，是对桥的尊重。

8、我的话音一落，学生们就开始热烈地交流，有的学生还高声朗读。课堂上呈现出紧张而和谐的气氛。

9、我呈得意状，环顾四周说：“我是有意和这个同学碰撞的，我更喜欢同学们之间有一些思想碰撞，如果同学们也能勇敢地对我说‘NO’，就更好了。”

10、学生们恍然大悟，大声喊道：“题目！”

11、在朗读完课文后，我问道：“作者是怀着怎样的心情到山中拜访朋友的？”大家交头接耳地讨论着，很快找到了第二段，迫不及待地抢答道：“‘心里的感觉好清爽’、‘带着满怀的好心情’。”我提示大家勾划这两句。“作者为什么把看这些景物说成是拜访老朋友？”我问道。“因为作者热爱大自然。”大家高声答道。看得出来，他们因为体味到了作者的思想感情，而显得得意非凡。

12、从称呼角度看，文章在写作上明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？

13、我环顾整个教室：“嗯，都喜欢这篇文章。这说明大家都读懂了这篇文章。那有谁告诉老师，你觉得怎样才算读懂了？”

14、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。(排比)

15、感受自然环境的优美，体会热爱自然的思想感情，培养审美情趣。

16、相关专家表示，面对疫情在黄金假期的大考验，十天可以见分晓。今天是10月20日，距离十一黄金周已经过去了12天，可见我国当局疫情防控中心再一次顶住了压力，不止向全国甚至给全世界交上了一份满意的答卷。

17、预设1：古桥在涧水上站立了几百年，帮人们渡到河对岸，热心帮助了别人

18、“嗯，说得好！只要心态好，周围所有的一切就都是美好的。”我说。

19、培养学生丰富的想象力，感悟文中充满诗情画意的优美意境，激发学生写作兴趣，进一步提高学生写作水平；

20、——《山中访友》教学实录与反思

三、山中访友教学反思100字

1、我刚说到这里，一个学生迫不及待地高高地举起了手。

2、这毕竟是一堂即兴而作的课，无论从哪个方面来说，都谈不上。但十年过去了，我对这堂即兴的公开课依然有着深深的印象。我认为这堂课虽然不，但它是成功的。成功的标志不是带着事先设计好的圈套，让学生去钻，让学生去表演，而是真正把自己当作学生，和他们一起平等地研讨——当然，这样上在当时是迫不得已的，是被逼的，但恰恰是这样一“逼”，把我逼成了“学生”，想不平等也不可能。说实话，这堂事先没有备课的公开课，比我好多准备充分的公开课上得都自然，而且更成功。成功的秘密，就在于“平等”二字。

3、一个学生说：“我喜欢瀑布大哥。比如这些语言：‘你好，瀑布大哥！……从古唱到今。’还有，‘不拉赞助，不收门票’，这好像是在讽刺人们为了利益而做一些可笑的事。”

4、进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一个调皮的孩子!

5、当然除了以上我阐述的三个方面外，还有诸如减少会议，能电话、电视会议的尽量不聚众开会；节约资源，水、电、天然气不能随意浪费；抵制聚众赌博，一个小城茶楼酒肆成千上万，退休的、闲下来的都习惯小赌成了气候，包括乡村，疫情防控那么严重都聚一起抹牌赌博，等等陋习必须得到改变。

6、我被他的朗读感动了，说道：“他读得多有感情啊！请再读一遍，好吗？”

7、孩子们观察并思考(两名学生回答)

8、从凌晨5点到晚上11点，4090个采样点连轴转，有时候检测人员多，直到凌晨两点才收工。而且这样的检测还是免费的。

9、(同学们，生字掌握了接下来这节课老师带领你们走进作者李汉荣的访友世界)

10、“很好。”我接着说，“又比如60页后一个字，为什么说‘吻着水中的人影鱼影月影’？‘吻’字用得好不好？你把它想深了，想透了，就明白它的妙处了。又比如61页后一段，‘白云大嫂！月亮的好女儿’，既然是‘白云大嫂’，为什么又说是‘月亮的好女儿’？我觉得这句比喻不是很恰当。另外还有一句——第四自然段的‘以树的眼睛看周围的树’，什么叫‘以树的眼睛看周围的树’？我们要敏锐地发现隐晦的问题，有的问题可能就是作者写作上的疏漏。另外，‘我加入了这短暂而别有深意的仪式’。由此，我可以提出三个问题：第这个‘仪式’是什么仪式？第为什么说是‘短暂的’？第为什么说这仪式是‘别有深意的’？我们带着问题去读，就会更深入地领会文章的内容。”

11、给下面的多音字选择正确的读音。

12、学生众说纷纭。我笑着不断地摇头，并说道：“有的说第一段，有的说第二段，我觉得不是，比这还早。”

13、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

14、一位女生回答：“要了解作者的思想感情，同时要让自己和作者有感情上的共鸣。”

15、体验与反思(图示)

16、这山中的一切，都是我的朋友。

17、站在亭前望去，满眼却是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

18、《山中访友》第5自然段写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，其内容一致、结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”与山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。此段采用第二人称，读来令人备感亲切、热情。在本课中，这就是可以开发和挖掘的语言训练点。梁老师在引导学生反复诵读后，顺势而导，指向了句式训练。

19、商务合作business@17xxw.com

20、你好，飞奔的骏马！你是在向我发来比赛的挑战书吗？

四、山中访友课后反思

1、不是人们对传统节日越来越冷淡，而是诸多因素作用产生大家觉得冷谈。

2、宋代教育家朱熹云：学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己省察。唯有全身心地沉浸在语言环境里去口诵心惟，方能知其意、得其趣、悟其神。

3、崔峦教授认为，中高年级可结合文本的内容、语言、段式以及文章的写法，设计灵活多样的小练笔。

4、他大声说：“因为古桥在这里站了几百年，默默地奉献着，它的这种精神是一种坚韧的精神。”

5、一个女生说：“用拟人可以让读者和作者产生共鸣，有亲切感；用拟人可以把自然的活力表现出来，好像有生命的张力。”

6、我继续说：“什么叫‘读出问题’？将不明白的地方勾画出来，对不同意的观点做上记号。读出问题就是质疑、研究。我告诉同学们，无论什么样的大作家写的文章，都可以质疑。你们一定不要迷信课文，不要迷信作者，更不要迷信老师。今天李老师和大家一起学这篇文章，就是想告诉大家，读书、读文章时一定要读出自己，读出问题。这就是老师教给大家的一种阅读态度，只有这样，才叫读懂了文章。”

7、朗读、课件、知识点及习题参考答案

8、同学们在抄写，我强调道：“由于生活经验不一样，面对同一篇文章，每个读者的收获不可能完全一样。”

9、在餐厅就餐时，一定要用公筷和公共汤匙，避免出现交叉感染的风险。

10、当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

11、“那么，文章在哪个地方开始采用拟人的呀？”我继续问。

12、品位优美语言，学习描写大自然的方法。

13、大家朗读得很投入，我感到他们沉浸在作者描绘的诗情画意中。望着大家陶醉的神情，我说：“好！那我们再把课文的导语齐读一遍。”“……看看那充满诗意的画面。”大家读着。“作者是一位诗人，他把山中景物写得很美，写得充满诗情——”“——画意。”我提笔在黑板上写到：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”之后，我布置了抄写词语和摘抄优美语句两道练习。下了课，前排的几个同学捷足先登，“抢”走了《驶向星空》。

14、既然学生不问，那么我就发问：“李老师这里有一个不认识的字——‘你在这涧水上站了几百年了？’‘涧’字是什么意思？谁能告诉李老师啊？”

15、后一点就是学生的防范意识较高，当国家提倡戴口罩的时候，学生是先响应的一批，因为一开始是有好多人不重视的，所以才出现了前段时间的新闻，学生们苦口婆心劝父母戴口罩，但是父母就是不当回事。

16、语文人，可以寂寞的耕耘，

17、面对海外疫情不断肆虐，又加之进入秋冬季节为病毒生存创造了条件，这对很多国家本来就疫情防控不当的局势更是雪上加霜。尽管我国不管在新冠疫苗和疫情防控上都属于世界领先水平，而且，在过去的一段时间，我们在疫情防控上都顶住了一次又一次的压力。对于国民的我们，除了不过度恐慌，也要在平时做好防护，让即将到来的春节假期能够顺利度过。

18、体会作者对大自然的热爱之情。

19、我重新翻开书，说：“下面我把课文给大家读一遍，你们呢，一边听一边动手，有不懂的地方，赶紧勾画、做记号，一会儿提出来。李老师不一定读得很好，但请同学们认真听，一会儿给老师提出意见。”

20、我赞许地点点头，说：“说得好！这位同学发现在这里作者赋予了自己植物的特点。”

五、山中访友教学反思简短

1、你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

2、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来

3、明确：道出了作者对大自然感情的深刻。

4、根据目前全球的疫情形势来看，这个答案是肯定的！

5、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。(比喻)

6、明确：在作者的眼中，自然界的万物都可以和人类和谐相处，山中的一切景物都是自己的朋友，作者对他们是尊重的，所以到山中去探访也就变成了“山中访友”。

7、新版语文教材1~9年级必背142篇古诗文！

8、六年级上册的课文么.好吧.走进树林：老桥、鸟儿、露珠、树.走进山中：山泉、溪流、瀑布、悬崖.走进自然：落花、落叶、石头.老桥：德高望重如老人,鸟儿：呼唤我的名字,露珠：与我交换眼神,数：是我的知己.山泉：要我重新梳妆,溪流：邀我“唱和”,瀑布：雄浑的男高音,悬崖：挺拔的身躯.落花：嗅到芳香,落叶：生命奥秘,石头：听到回声.

9、在这欢快的气氛中，我继续朗读，学生们一边听一边快速地在书上勾画着。

10、学生们整齐地大声说：“好！”

11、除此之外还有一些原因导致在校学生感染的人数较少，比如学生的活动范围相对较小，对于学生来说，一般的活动范围都是在学校之内。正如刚开始发现的感染者都有华南海鲜市场的接触史，作为学生不买菜，不买肉，不逛生鲜市场，所以疫情刚开始的时候感染的几率相对较小。

12、要淳朴善良用爱心待人不去搬弄是非

13、我说：“今天，李老师要告诉大家一种阅读的态度，也就是我们应该以什么样的姿态来读一篇课文。刚才同学们说过，若想读懂一篇文章，就要明白文章写了什么，为什么要写。我还要做一点补充，就是要明白作者是怎么写的，要产生共鸣，要想到自己的生活，还要发现问题。简单地说，就是要读出自己，读出问题。”

14、我停下来，把话筒递到他的身边：“哦，你要说？”

15、或读出问题：不明白的地方，不同意的观点……

16、(2)作者把泉水比作什么？两者有哪些相似之处？在文中找出相关语

17、我冷不丁爆出一句英语单词，学生听了哄堂大笑。

18、(以见到的景物为文本解读顺序)给同学们2分钟的时间默读课文，通过默读在文章中找出“访”的是谁按顺序找出来。

19、拓展延伸作业：(图示)假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。

20、目前，第一至七区已满员。

六、山中访友教学反思

1、我怕学生的积极性受到挫伤，赶紧补充说：“其实，他说的也不是完全不对，拟人显示了人与自然的亲密。大家说的都有道理，大家各抒己见，道理就会越说越明。”

2、这个问题对我来说，是很简单的，但我却把它抛给其他学生：“有谁能帮助他？”

3、学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。

4、一个学生站起来朗读课文：“‘捧起一块石头……别有深意的仪式。’我觉得作者看到一块石头，就产生了无限的遐想，说明他特别爱大自然。”

5、我清了清嗓子，开始朗读：“山中访友，李汉荣……”

6、前三个都是以旁观者的角度去写的，也就是等于写游记，可是后面两篇的写法上是将作者自己当成大自然中的一员去看世界，加上了丰富的想象力，所以后面的两篇会更加栩栩如生一些

7、又一位学生站起来回答：“我觉得若想读懂，就要揣摩作者的写作意图，弄明白他的用意。”

8、①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。

9、学生们一边笑，一边摇头说：“没有！”

10、第三部分(8自然段)：告别“朋友”。

11、特点：大自然美、挺拔、宁静。

12、古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟

13、我说：“嗯，他也产生了联想。由瀑布想到人们的一些唯利是图的做法。是啊，只有大自然是慷慨的。”

14、我说：“你的联想很好。不过，我想问，这里的‘带回一路月色’，暗示着什么？”

15、第二部分(3—7自然段)：访友情境，对“朋友”感情。

16、在教学中，梁老师相机提炼出本文独特的句式并板书：

17、第一课时，就这样结束了。我心里有一些满意。走在路上，我品味着“与……好风撞个满怀”中的“撞”，这个字把无形的风写得有形可感，用得新颖别致……

18、［教学内容］人教版六年级语文上册

19、一个学生说：“用拟人的手法赋予大自然以生命，好像作者和大自然很亲密。”

20、在家烹饪时，一定要把熟食生食分开，尤其是鱼，肉，蛋类食品。

1、坚持课内外阅读。语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。

2、师：同学们，读着读着，你发现这段话在表达上有什么特点吗？

3、我略微停顿了一下，感慨道：“今天是一个幸运的日子。我到宜都来这辈子可能不止一次，但和在座的同学们相遇，这的确是第一次。大家想想，茫茫天地间，我和大家在这个舞台上，恐怕再也没有机会相遇了。以后我可能还有机会遇到你们中间的某一位同学，但是不会在这个舞台上和所有的同学上一节课，正所谓‘空前绝后’，这就叫缘分，所以我们要珍惜这个缘分。这篇文章李老师也才接触，这节课，我和大家一起来分享。”

4、我突然想到我的笔记本电脑中有不少我和学生在大自然中的照片，于是，赶紧调出来，打在多媒体屏幕上：我和同学们在油菜花地里上课、我和学生们在田野上“斗鸡”、我和学生们躺在峨眉山的雪地上摆出“一班”的造型、我和学生们在草地上学狗叫、我和学生们在春日的阳光下奔跑……

5、关于年的味道大致分为两种，第一种是年节生活的味道，第二种是亲人相聚时的亲情味道。对于第一种味道对于现在这个时代来说，已经不像以前那样盼望了，因为生活在这个时代，不要说吃粗吃饱，吃精吃好也不在话下。以前只有过年过节才能吃到的好饭好菜，而现在平时同样都可以吃到，甚至在日常生活中，有的时候吃得还要比过年更好。所以说，关于第一种年味已经消淡。第二种年味即是人情味，以前大家借过年休闲的机会，走亲访友属于常例，大有一股深深的亲情味道。现在虽然还传承着这样的风情，但是也和以前差了很多。甚至可以说，能不去的打个电话或发个微信就算拜了年，尽量为自己省点时间。想想以前可真不行，如果本人不去的话，哪可真得罪了亲戚朋友，必须要亲身亲历，以示诚意。

6、而根据文化和旅游部门统计数据显示，十一双节8天长假，全国接待国内游客达到37亿次，按可比口径同比恢复79%，并实现了国内旅游收入466亿元，按可比口径同期恢复了9%。这跟国外奋战疫情，国内挤爆景区的旅游情况形成了鲜明的对比。

7、教学反思在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

8、读出问题：是质疑、研究、批判(与作者对话)

9、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字词。(出示幻灯)

10、这个女生的发言，让我心里一震，我暗喜：她说出了我的教学重点之一。其实，在学生纷纷发言的时候，我一直在寻找机会，想自然而然地提出我的“疑问”。这个所谓“疑问”，其实就是我在阅读过程中感到的应该让学生把握的写作特点，就是对“拟人”修辞手法的理解。这里，这个女生说到“把山泉比作姐姐，把溪流比作妹妹，把白云比作大嫂，把瀑布比作大哥，给人以自然、亲切的感觉”，于是，我顺势把她的话题抓住：“哦，这位同学提醒了我，提醒了我什么呢？这样吧，我问大家，你们说，全文用得多的修辞手法是什么呀？”

11、我喜上眉梢。“《山中访友》这课，我觉得是开学以来，我们上得成功的一课——”话未说完，同学们情不自禁的鼓起了掌，每个人的脸上都写着“心满意足”几个字。“大家用掌声对自己的主动学习表示了肯定，也增强了我教好新教材的信心。”我自豪地说，心中更有一些成就感。

12、我评价道：“嗯，这么陶醉！他显然读出了自己。他好像就是一座饱经沧桑的老桥！”

13、她说：“我联想到了山里的景色。”

14、现在疫情80%都是无症状感染者，为疫情防控增加了难度。而且，海外疫情如此严重，我国在做好境外新冠疫情防控时，在国内，疫情面前，人人都是参与者。只有以身作则自身卫生健康，这样我们就在为抗击疫情做出自己的贡献。在国家强有力的防控措施下，再加上我们的共同努力，相信，在不远的春节假期，我们会再次战胜疫情，和家人共同欢度春节！

15、这个速度让国外媒体叹为观止，直呼不可思议。但正是我国医护人员的付出，才让海外还在饱受疫情肆虐，我国却能安定地正常工作和生活。

16、自由朗读课文，借助字典查清字词，同桌之间可以互相正音。

17、能体会作者的感情，并能运用比喻、拟人、排比、想象、联想来表达感情。

18、投稿邮箱：zhengdaoyuwen2014@1com

19、这难道不是天地给我的恩泽吗？

20、先让学生自己带领全班总结，老师再对学生的总结进行查漏补缺(可以给学生板书上的提示)

1、正道语文群是全国大、活跃的教育研究航母群，拥有7个区共14000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。

2、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处。

3、我对学生说：“这篇文章，你们没有学过，李老师也没有读过，不过不要紧，现在我们就一起来读。花十分钟的时间，很快读一遍，然后找出不懂的问题，或者欣赏的语句，一会儿我们来交流，好吗？”

4、一个学生说：“我喜欢文章第八段中的‘于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色’。由这一句我想到了旅游景点的一句公益广告词——‘除了记忆，什么也别带走’。”

5、课堂上一下安静了，同学们都进入了默读状态，并开始思考。

6、发现这段句式有什么特点呢？模仿句式

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