小儿垂钓古诗解释【105句文案】

一、小儿垂钓古诗解释

1、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

2、后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，有韬略，机警聪明。这里是从心里方面来刻画小孩的机警聪明。整首诗洋溢着一种童趣美。

3、前两句，“蓬头”直接写出小孩子头发蓬乱的样子，使人觉得真实可爱，“学”是这首诗的诗眼，这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。“侧坐”生动的展现了这个小孩子不拘束自己的形态，钓鱼时专心致志。你看，胡令能在观察这个小孩时，多么细心呀！我们观察这个小孩时，不仅要记住“蓬头”“学”和“侧坐”这三词需要重读，也要学习胡令能这种把握细节的写作方法。

4、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问，就因为看得见他。

5、《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情。

6、小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。作者：胡令能，莆田隐者，唐代诗人，少为负局锼钉之业(手工匠人)。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为“胡钉铰”。这是一首描写儿童生活情趣的诗作。二两句重在描写垂钓小儿的形。。。貌，四两句重在描写小儿垂钓的神情动作。“蓬头稚子学垂纶”意思是一个头发蓬乱的小孩子学着大人钓鱼；“侧坐莓苔草映身”意思是小孩子侧着身子坐在乱草青苔上，身影映在野草丛中。诗人对这个垂钓的小孩子的外貌。

7、小儿垂钓朝代：唐代胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。注释⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。⑶借问：向人打听。⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬。

8、“小儿”，是唐朝那时候，对小朋友的爱称之一。“垂钓”，就是第一句诗中的“垂纶”。“纶”，是钓鱼所用的丝线的书面用语。这首诗所描绘的，就是一个唐朝时与读者诸君差不多同龄的小朋友，学习钓鱼的情景。

9、这首诗描写了一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过典型的细节，再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。你看，这首诗的“细节”写得多好啊，一系列的细节把一个孩子去学钓鱼的状态和钓鱼中遇到“紧急情况”时随机应变的能力都表现了出来。他是怎样体现出来的呢？我们先把这首诗还原成一部小剧本。

10、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

11、胡令能，唐代诗人，贞元、元和时期人。早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅存四首，见于《全唐诗》。

12、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。

13、唐朝时，钓鱼活动已相当普及，钓鱼之风盛行。因此，唐朝诗人们，以钓鱼为题材，写下了许多不朽的诗篇。这首《小儿垂钓》，就是其中的名篇之一。

14、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

15、听诗、读诗、背诗的本质，其实是一种爱的教育，也是我们华夏民族流传千年的教育方式。给孩子早期的诗歌启蒙，不仅可以让他们领略中国文字和古诗词的音节之美，更可以锻炼孩子的吐字、用气，提升他们的语音语感，对这个时期孩子语言能力的培养重要。

16、前两句诗，写的是小儿垂钓的环境；后两句诗，写的是小儿垂钓时专心致志的可爱神态和唯恐鱼惊的心理活动。

17、(1)从形神两个方面。(或从外貌、动作、心理等方面)(2)垂钓小儿聪明(机灵)，天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明(机灵)。

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19、在这里“蓬头”“稚子”是组好的，所以读的时候是两个字一停顿。学是单独的一个动词，要一个字一停顿。停顿的节奏是22

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二、小儿垂钓古诗解释

1、胡令能被这个可爱又机智的小孩萌到了，顿生爱意。他领会了小孩的意思，一声不吭地也坐在草地上安静地看钓鱼，顺便写下了这首志趣盎然的小诗。

2、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；

3、注释蓬头：头发乱蓬蓬的。稚子：年龄小的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。莓：一种小草。苔：苔藓植物。借问：向人打听。鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应。映：遮映译文一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼，斜着身子坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人

4、招”在《古今汉语词典》里解释为“打手势招呼人”。诗句中的垂钓小儿“遥招手”，可能是因为鱼儿即将上钩，小孩害怕路人大声问路惊走鱼儿于是远远用手势示意；也可能是鱼儿还没有动静，于是小孩用手势招呼路人过来小声交谈。我认为“遥招手”更能刻画出“天真烂漫”且“不失人情味”的孩子形象，此为其一。两个同音字连在一起，读起来缺乏美感，与古诗音韵美不符，此为其二。以上仅是个人意见。

5、小孩赶紧向胡令能远远地摆手，好像在说“别吵！别把我的鱼儿吵走了！”然后撅起叫嘴巴“嘘……”小孩心里想：“我不能答应你啊！要不然小鱼就被吓跑了。”

6、作为半个钓鱼爱好者，并且水平一直处于新手阶段，个人认为作者胡令能也是一位钓鱼高手，否则写不出初学钓鱼的小儿这么传神的动作和心理活动。

7、今天我们将要和玉笙老师一起学习第四十首古诗——《小儿垂钓》，这是一首抒写儿童题材的诗歌。全诗描写朴实、自然，一个真实可爱的垂钓小儿的形象跃然纸上，可谓情景交融、形神兼备。

8、这两句话描写的十分生动传神，让一个聪明、狡黠又认真的垂钓孩童的形象跃然纸上，充满意趣。这在唐诗中也是不多见的。这首诗多用白话，没有过多修辞手法，在文采上也称不上大家，但它好就好在用平白朴实的语言，将稚童垂钓、路人问路的场景描述得栩栩如生，将稚童聪明、狡黠的形象刻画的如此传神。

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10、古诗赏析|古朗月行(节选)

11、这两句话主要是对稚童神态和心理活动的描写，他担心鱼儿受惊游走，赶忙制止路人的高声问话，自己也打手势不敢出声，这说明了垂钓的孩童十分在意自己垂钓的成果，聪明、有头脑，十分机警。作为一个学垂钓的稚童，在路人问路时他甚至想到了自己的大声作答可能惊了鱼儿，让鱼儿游走，让自己的垂钓功亏一篑，这充分表现了稚童的聪慧和心计，又充满童真。

12、稚子:年龄小的、懵懂的孩子。小儿垂钓朝代：唐代作者：胡令能原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。注释⑴蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。⑵莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。⑶借问：向人打听。⑷鱼惊：鱼儿受到惊吓。应：回应，答应，理睬

13、听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。

14、译文：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

15、《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写；后两句诗侧重神态来写。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。

16、因为太兴奋，也顾不得自己乱蓬蓬的头发了，到了河边，找到一个位置，也不管“莓苔”(就是长苔藓的地方)脏不脏、滑不滑，一屁股就侧身坐下了，周围的草那样的茂密，一下子遮掩了他(这就是草映身的意思)。

17、蓬头：头发乱蓬蓬的。

18、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

19、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。

20、唐诗需要细品(当然有可能后来人都歪解了诗人的愿意)

三、小儿垂钓古诗解释稚子的意思

1、看心理，小心翼翼，别有情趣。

2、小学生必背古诗词|《四时田园杂兴》

3、看外貌，自然可爱，幼稚顽皮；

4、考古证明，至迟在原始社会末期，我国先民就已学会了钓鱼。在西安半坡新石器时代遗址中，出土了绘有鱼图案的彩陶盆，还有人工骨制鱼钩。当然，那个时候的人们钓鱼，其目的就是为了获取鱼这种食物。

5、此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。

6、孩子学习与家庭教育方法分享和研究

7、古诗按照现代文直译如下：

8、这首诗的作者就藏在诗中，就是诗中的“路人”，胡令能特别了不起。写诗只是他的副业，他的主业是修补锅碗盆缸，什么样的器具到他的手里都能修好，人称“胡钉铰”，诗浅俗而构思巧，惜仅留存四首。

9、映：遮映。原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

10、“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感(思念、理想、社会现实、风景等)。

11、描写了一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。胡令能(唐代)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。诗人简介：

12、遇到行人(诗人)向他问路，他老远就频繁招着手，因为担心鱼儿被吓跑而不敢大声回答。

13、结合全诗，说说第二句写小二“侧坐莓苔”有何作用。

14、七言律诗，每句七个字，怎么读了。组词发：组好的词是一组，要一起读，单独的词是一组要单独读。

15、小儿垂钓描写了一个小孩聚精会神专心钓鱼的情景，表达了诗人的童心，童真和童趣。诗的前两句交代了小儿垂钓的环境，后两句描写了小孩因怕惊到了鱼而不敢回答路人问话的情景，描绘出了一副充满童趣的景象。

16、第26首丨第27首丨第28首丨第29首丨第30首

17、小学生必背古诗75首汇总更新中......

18、应：回应，答应。

19、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

20、第36首丨第37首丨第38首丨第39首丨第40首

四、小儿垂钓古诗解释遥是什么意思

1、第01首丨第02首丨第03首丨第04首丨第05首

2、视频虽短，内容丰富，信息量大。诗人截取了这位唐朝小朋友在学习钓鱼过程中的一个小小镜头，只用短短四句诗就为我们描绘出了一个短视频。其成功之处，就是用简简单单的几个字，刻画出了小朋友担心行人问路声音惊走鱼群的复杂细腻的心理活动，从一个侧面体现出了这位唐朝小朋友的可爱之处，读来令人忍俊不禁。

3、西安半坡人面鱼纹彩陶盆

4、一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢回应路人。

5、《小儿垂钓》这首诗写的是一个聪明、调皮的稚童学习垂钓，遇到有人问路的场景。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”一句的意思是遇到有人问路，稚童遥遥地给他招手，不敢大声作答，生怕吓跑了水中的鱼，鱼儿不咬钩了。

6、小学生必背古诗词|《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

7、翻译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。原文：《小儿垂钓》(作者)胡令能(朝代)唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

8、小朋友们知道春晓这首古诗的意思吗？知道作者是谁吗？他在什么样的心情下写出这首古诗吗？让我们一起来赏析这首中国古诗吧！

9、此诗分垂钓和问路两层，第二句重在写垂钓(形)，第四句重在问路(传神)。

10、小儿垂钓朝代：唐作者：胡令能原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。?????路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人

11、第31首丨第32首丨第33首丨第34首丨第35首

12、俗话说：日读古诗三百首，不会作诗也会吟。古诗是我国古典文化的精华,诗歌是承载口述传统的中流砥柱，千百年来，传达了各种文化的内在价值。诗歌贯穿人类整个历史，不论是何种文化、不论其在哪一片大陆，诗歌都在传诵着我们共同的人性和共有的价值观念，将简单的词句转化为对话与和平的有力催化剂。

13、小学生必背古诗词75首

14、“明诗意”是要了解整首诗的意思；

15、纶：钓鱼用的丝线。

16、诗中“遥招手”这是谁？为何“遥招手”？

17、同学们，上节课我们一起学习了小学生必背75首古诗中的《忆江南》，这首词写江南春色，表达了诗人对江南景色的深深眷恋和思念之情。(错过前面课程的同学戳这里补课啦☞小学生必备75首古诗讲解——39《忆江南》)

18、第06首丨第07首丨第08首丨第09首丨第10首

19、一个蓬头小孩学着大人钓鱼.侧身坐在乱草青苔上,身影掩映在野草丛中.听到有过路的人问路连忙远远地招了招手.害怕惊动了鱼不敢答话.唐人胡令能的这首《小儿垂钓》就似一枝清丽的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,在平淡浅易的叙述中透露出几分真纯、无限童趣.

20、第11首丨第12首丨第13首丨第14首丨第15首

五、小儿垂钓古诗解释意思及拼音

1、到了秦汉时期，钓鱼已成为贵族阶层的娱乐活动之一。也就是在此时，钓鱼开始进入文学作品之中，比如《诗经》中的《国风·卫风·竹竿》：“籊籊竹竿，以钓于淇。”

2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

3、儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。

4、后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼。

5、应：回应，答应，理睬。

6、在故事的后，胡令能如愿找到了自己的好朋友，《小儿垂钓》也一直流传到今天，成为唐诗中描写儿童的代表作之一。

7、一个头发蓬乱的小孩正在河边学钓鱼，他侧身坐在河边的青苔上，绿草映衬着他的身影。

8、那小儿却“怕得鱼惊不应人”(怕惊了鱼而不置一词)，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。

9、白话译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。词句注释：(1)蓬头：形容小孩可爱。(2)稚子：年龄小的、懵懂的孩子。(3)垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。(4)莓：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。(5)借问：向人打听问路。(6)应：回应，答应，理睬。

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11、这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。

12、《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《小儿垂钓》：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《溪居即事》：篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。《闲居初夏午睡起二绝句》：梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。《与小女》：见人初解语呕哑,不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事,为嫌衣少缕金华。《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

13、生活在唐朝的小朋友是怎么度过假期的呢？我们今天就来读一首古诗，一起去看一看吧！

14、学垂纶——侧坐——映身——招手

15、那么，胡令能这样的手工业工匠，怎么会具有如此才华，写出《小儿垂钓》这样的名篇呢？史料中的记载是这样的：

16、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

17、看动作，招手不答，机警聪明；

18、为什么要找一个“草映身”的地方呢？小孩子也知道啊，草深的地方，幽静啊，好钓鱼啊！

19、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。

20、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光很少照到的阴凉地带，莓苔多说明踩得人少，该处人来的少，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小孩画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小孩打听问路，就因为看得见小儿。

六、小儿垂钓古诗解释

1、一个头发蓬乱的小孩子，他侧着身子，坐在长满青苔的小溪边。阳光把它的身影照映在青草地上。原来，这个小孩子放假后是在学钓鱼呀。

2、这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

3、《小儿垂钓》古诗的意思：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。《小儿垂钓》胡令能〔唐代〕蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

4、小儿垂钓这首诗的意思是：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。

5、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。

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