叶绍翁的古诗小学【72句文案】

一、叶绍翁的古诗

1、不怕一个人会100种功夫，只怕一个人把一个招式练100遍。(李小龙)

2、第四句运用了什么写法？

3、这首诗共四句，是一首七言绝句。划出生字、难词、精彩词句。

4、合作探究(合作生成问题→自主解决问题，合作解决问题)

5、“灵魂转世”大才子是什么样的人？敢骂《水浒传》后五十回

6、钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

7、(学古诗)春夜洛城闻笛——李白

8、应怜：概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。

9、(学古诗)春日——朱熹

10、《嘉兴界》平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。

11、五千年来古诗词之美，美到窒息！

12、(学古诗)夜立阶下——袁枚

13、(学古诗)对酒——秋瑾

14、游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，写得十分曲折而有层次。尤其第四两句，既渲染了浓郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣，体现了取景小而含意深的特点，情景交融，脍炙人口。

15、⑶小扣：轻轻地敲门。柴扉(fēi)：用木柴、树枝编成的门。

16、(生成问题的角度和方法：从语音、字形、节奏、语调、语速、记诵等角度生成并解决问题)

17、(学古诗)乐游原——李商隐

18、读“写景”类(“景”象)

19、yóuyuánbùzhí游园不值sòngyèshàowēng宋叶绍翁yīngliánjīchǐyìncāngtái,xiǎokòucáifēijiǔbùkāi.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。chūnsèmǎnyuánguānbùzhù,yīzhīhóngxìngchūqiánglái.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

20、说说诗歌第四句的诗意。

二、叶绍翁的古诗小学

1、(学古诗)题诗后——贾岛

2、游园值应怜屐齿印苍苔扣柴扉久春色满园关住枝红杏墙夜书所见萧萧梧叶送寒声江秋风客情知童挑促织夜深篱落灯明嘉兴界平野山见尽九芦苇烟悠悠绿水枝港撑南邻放鸭船田家三咏织篱界编红槿排石桥接断塍野涯差省事间茅屋两池菱

3、夜：在夜晚。书：写，记录。见：古同“现”，出现，显露。萧萧：风声。梧：梧桐。叶：叶子。送：送来。动：使……萌动，使动用法。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

4、(生成问题的角度和方法：从阅读能力、写作能力、口语交际能力的角度生成并解决问题)

5、揣摩精彩词句，精读精彩片段

6、释词：(江上)(秋风)(使……动)(客居他乡的人)(思乡之情)

7、(学古诗)清明即事——孟浩然

8、(怎么学)语气明显，流畅自然

9、(学古诗)问刘十九——白居易

10、请你再为我点上一盏烛光，因为我早已迷失了方向，我掩饰不住的慌张，在迫不急待地张望，生怕这一路是好梦一场。

11、(生成问题的角度和方法：从基本类到包容类到基本类到包容类到迁移再到创新等过程中生成并解决问题)

12、一天一首古诗词，小国带学古诗《小学生必背古诗》

13、(学古诗)望月怀远——张九龄

14、自主探究(自主生成问题→自主解决问题，合作解决问题)

15、江上秋风动客情(动：使……动。使动用法)

16、《夜书所见》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

17、不作王门梦，来敲隐者关。——《访隐者》

18、(怎么学)牢记通假字

19、叶绍翁原姓李，后因受祖父李颖士牵连，家业中衰，少时即嗣于龙泉叶氏。宋光宗至宋宁宗期间，曾在朝廷做小官，与真德秀过从甚密。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。

20、(学古诗)马诗·其五——李贺

三、叶绍翁的古诗带拼音

1、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

2、嘉兴界叶绍翁平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。

3、明—夜深篱落一灯明(亮着，动词)

4、(学古诗)枫桥夜泊——张继

5、家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！

6、重音：萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。

7、“客情”，即思乡之情。“动客情”，即使客居他乡的人萌动了思乡之情。这里画龙点睛，直接点明了这首诗的主题，即抒发了诗人的思乡之情。

8、潇(xiāo)潇洒悟(wù)醒悟捉(zhuō)捉住璃(lí)玻璃

9、夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

10、(生成问题的角度和方法：从文体、所写内容、表达方式等角度生成并解决问题)

11、(学古诗)相思——王维

12、叶绍翁关于描写《送》的诗句“荡户和萍送，溪翁当竹看。”出自《赋葛天民栽苇》宋代·叶绍翁叶碍渔舟入，丛分水国宽。低回藏鹭渚，仿佛钓鱼竿。荡户和萍送，溪翁当竹看。所怜如许节，不耐雪霜寒。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉人，南宋中期文学家、诗人。作品：《游园不值》《夜书所见》

13、诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。但是，后来读者并不以这点儿为满足，而是按照自己的意愿，赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。

14、如何写？抓住特征。

15、(生成问题的角度和方法：从一般词语、一词多义、古今异义、词类活用等角度生成并解决问题)

16、叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。祖籍建阳。原姓李，后嗣于龙泉叶氏，祖父李颖士于宋政和五年(1115)中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。

17、汪曾祺：这个人间送温暖的老顽童啊！

18、(怎么学)类型切分(火眼金睛，透视切割)

19、(学古诗)望洞庭——刘禹锡

20、《情网》歌声响起来(词：刘虞瑞曲：伍思凯演唱：张学友)：

四、叶绍翁的古诗有哪些二年级

1、现成答案滋生惰性，探索旅程增长才能

2、山间虽寂静，未得事全无。——《题山间老友壁》

3、(生成问题的角度和方法：按照词、词的组合等角度生成并解决问题)

4、(学古诗)大风歌——刘邦

5、(学古诗)诗经.采薇——第六章

6、诗人通过瑟瑟的秋风带给人们的寒意，联想到自己的家乡，触景生情，思乡之情油然而生。

7、(怎么学)辨析多音字

8、三月是个绚烂如烟的月份，花儿不厌其烦的如约绽放。江南的油菜花早已蓄势待发，有些隐匿在小村落里的油菜花田要如何找？找个明媚的日子出发吧，去领略那一大片耀眼的金黄！

9、(学古诗)春夜喜雨——杜甫

10、(学古诗)田间——汪楫

11、(学古诗)易水送别——骆宾王

12、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍台，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。嘉兴界叶绍翁平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。田家三咏叶绍翁织篱为界编红槿，排石成桥接断塍。野老生涯差省事，一间茅屋两池菱。田家三咏叶绍翁田因水坏秧重插，家为蚕忙户紧关。黄犊归来莎草阔，绿桑采尽竹梯闲。田家三咏叶绍翁抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。争信春绾煨渑萄钔ピ赫锴А?汉武帝叶绍翁殿号长秋花寂寂，台名思子草茫茫。尚无人世团圞乐，枉认蓬莱作帝乡。

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