陈涉世家重点句子翻译【135句文案】

一、陈胜世家

1、发闾左适戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。适，通“谪”。适戍，发配去守边。渔阳，今北京密云西南。

2、辍：停止。之：去、往。垄：田埂。

3、占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”

4、为起义所作舆论准备：

5、陈涉是历史上第一个起义领袖~也表现出司马迁对陈涉的敬佩和喜爱~‘史家之绝唱，无韵之离骚’

6、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”

7、宜多应者：应当(有)很多响应的人。宜，应当。

8、新的初三语文教材中，《史记·陈涉世家》被从部编版语文教材中删除。

9、放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”

10、秦二世元年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，过期要斩首。情急之下，陈胜吴广领导戍卒，杀死押解戍卒的将尉，发动兵变，口号是“大楚兴，陈胜王”。

11、《香菱学诗》换成了同样出自《红楼梦》的《刘姥姥进大观园》。

12、威众：指在群众中取得威信。

13、吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾(zēng)鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“

14、一起学习、一起进步、一起成长

15、新版语文教材为何作出修改？对此，人民教育出版社回应称，《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选具代表性的，且适合初中生学习的文章。

16、起义军(首先)进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。(陈胜自率主力)攻打、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。

17、陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列"陈胜、吴广起义"，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了"王侯将相宁有种乎"。

18、这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。

19、监制/杨韬统筹/訾利利编辑/杨中霞

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二、陈涉世家重点句子翻译

1、《陈涉世家》是《史记》中的一篇，记述了陈胜、吴广等人举行了中国历史上第一次大规模的农民起义。

2、陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限。

3、《陈涉世家》是司马迁为中国古代社会里第一次农民大起义领袖陈胜、吴广写的传记。文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。

4、陈胜、吴广起义的策略是：

5、在这种分析的基础上，决定打出公子扶苏和项燕的旗号——因为“百姓多闻其贤，未知其死也”，“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之”，“或以为死，或以为亡”，提出这一口号，则“宜多应者”。

6、行卜：去占卦。卜，占卦，古人预测吉凶的一种方法。

7、(2)阳城：今河南登封东南。

8、燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。

9、举大计：发动大事，指起义，举，举行，实行。下文的“举大名”意思与此相同。

10、既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

11、统编九年级语文教材变化大，不止这一点

12、更多文章请看《昆仑策网》，网址：

13、表明陈涉从小有远大理想的一句是

14、《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选具代表性的，且适合初中生学习的文章。

15、文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。同时，作者司马迁也论述了陈胜起义终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军作战失利，内部离心离德。

16、董建扩介绍，这些变化，一方面可以看出教材编写人员希望引起中学生对中国文化的重视，特别是那些名家名篇；另一方面也希望中学生在文学体裁方面能够全面发展，不仅要重视记叙文、说明文、议论文，还要重视诗歌的学习。

17、皆次当行(háng)：按照征发的编排次序，都应当前往。次，编次。

18、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

19、来源：整合自人民网、人民教育出版社官网、

20、《陈涉世家》(作者)司马迁(朝代)汉

三、陈涉世家翻译

1、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

2、亡：逃跑，逃走。

3、在2001年版的教材中，人民教育出版社把鲁迅先生的《风筝》编入七年级上册以“亲情”为主题的单元。在十余年的教学实践中，很多教师反映，鲁迅的《风筝》一文部分段落涉及的思想背景超出这个年龄段的学生的理解力，影响到学生对主题的把握。因此，在这次调整中，人民教育出版社尊重教师的意见以及学生的认知规律，将《风筝》换下。

4、我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派(他)在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。

5、现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下，应当会有很多响应的人。”

6、怅恨：因失望而叹恨。怅：失望。

7、乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

8、乃丹书帛曰“陈胜王(wàng)”：于是(用)丹砂(在)绸子上写“陈胜王”(三个字)。丹，朱砂。这里是“用朱砂”的意思。书，写。王，称王。

9、上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

10、日前，有网文称“新版语文教科书删掉了课文《陈涉世家》”。现答复如下：

11、举事者想要“威众”，以种种骗术把自己表现成受命于天的超人是取巧、见效的手法。然而，陈胜、吴广自己并不迷信天命，“王侯将相宁有种乎”才是他们的真实思想。作者司马迁更在记叙陈胜、吴广行卜时。

12、100篇经典课文，只能收录40篇，哪一篇撤下来都会有意见。

13、(守丞)不能取胜，兵败身死，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集、当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。

14、那么，九年级语文统编教材变化大吗？老师对此都有何看法？

15、苟富贵,无相忘.理由：不甘心受人奴役,同情跟自己同命运的人,有反抗秦王朝暴政的决心.且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!如果选择一个选择第二句.

16、丹书帛：即“以丹书于帛”，用朱砂在白绸子上写。书，写。

17、考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。

18、责编：张葳|编辑：王先进

19、(11)皆次当行(háng)：都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。

20、嗟乎：感叹的声音，相当于今语“唉”。

四、陈涉世家翻译及原文

1、怜之：爱戴他。怜，爱戴。

2、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

3、燕雀：泛指小鸟。这里比喻见识短浅的人。鸿：大雁。鸿鹄：天鹅。这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。

4、“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是陈涉等人起义的直接原因。面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来，说明他们对起义的时机把握得很好。二人密谋中，陈胜对时局作了精辟的分析，把握了“天下苦秦久矣”这一社会背景。

5、(7)若：代词，你，指陈胜。

6、统编历史教材七年级上册“两汉科技与文化”一课中专门设计了活动，具体内容及要求如下：“东汉张衡发明创制出世界早的地震仪器地动仪。但是，这个地动仪早已毁损失传。后来，人们根据《后汉书》的记载，结合自己的研究，做出了各不相同的地动仪复原模型。请搜集不同的复原模型，并尝试理解这件古老的验震器的设计原理。”

7、项燕：战国末年楚国著名将领，项梁之父、西楚霸王项羽的祖父，曾大败秦将李信。

8、对鲁迅作品在语文教材中的安排，编者是有通盘考虑的。因此，调整并不是删除，而是将其安排在适合教学的地方。

9、陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派(他)在外面带兵。

10、文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

11、屯长：戍守队伍的小头目。

12、上学时背课文的经历很痛苦，但背会后的快感却无以伦比。

13、若：代词，你，指陈胜。

14、这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。

15、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”

16、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”

17、死国：为国事而死。

18、篝火：在竹笼里点着火，冒充鬼火。篝，竹笼。这里作动词用。

19、辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之，动词，去、往。

20、陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑(抓了回来)也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。

五、陈胜世家

1、念鬼：考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。

2、《陈涉世家》是《史记》名篇，记述了陈胜、吴广等底层民众起事反抗秦朝暴政的历史。就有限所见，其进入初中语文教科书，至晚可以追溯到1960年——该年发行的“九年一贯制试用课本”第十六册，也就是八年级下学期用书的第19课，课文标题是《陈涉世家》；人教社该年出版的初中语文第6册，课文标题是《陈涉起义》。

3、近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，(曾)多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。

4、jiàngwèi将尉(将尉)古代统领屯戍士卒的武官。《史记·陈涉世家》：“将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。”司马贞索隐：“官也。《汉旧仪》‘大县二人，其尉将屯九百人’，故云将尉也。”

5、(9)二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。

6、经典文章被删除，想显摆没戏啦

7、近来，有网友称，摘自中国历史名著《史记》的文章《陈涉世家》，已从人民教育出版社初中三年级上册语文教材中删除。

8、于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。

9、C.名词，军队D.动词，驻军

10、考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。

11、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

12、将尉：押送(戍卒)的军官。

13、(3)阳夏(jiǎ)：今河南太康县。

14、怅恨久之：因失望而叹恨了很久。怅，失意，不痛快。之，语气助词，不译。

15、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。

16、大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

17、秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑长城、修驿道，并对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，秦朝统治者还制订了严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。

18、于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂(作为义军的标志)，打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。

19、http://www.kunlunce.com

20、作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。

六、陈胜世家

1、推荐价：398元/套(包邮)

2、此外，出版社称，考虑到《史记》在中国文学史上有重要地位，初中语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。

3、陈涉揭竿起义，各地百姓纷纷响应的原因是

4、同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊!”

5、他们在卜者启发下，精心策划丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，骗过了其他戍卒的耳目。他们合演的杀将尉的双簧戏，成功地点燃了起义的导火线，这些都能说明他们善于谋划。后文中的“诸郡县，苦秦吏者”照应上文“天下苦秦久矣”。

6、语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。

7、首先,陈胜、吴广正确地分析了当时的形势,“天下苦秦久矣“,道出了秦王朝的残酷统治及广大平民百姓的怨恨之情；同时,陈胜还分析了统治集团内部的矛盾,提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张；后,他们为起义制造舆论.采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式,这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋.

8、本文是记这次起义的领袖陈涉、吴广的传记。文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。

9、《无言之美》以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，告诉学生"说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感也就越大越真切。"启示学生欣赏艺术作品时，要关注其中的"空白"，懂得感受作品"无言之美"。

10、攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

11、部属的人都说：“愿意听从您的号令。”于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍，顺从人民的愿望。个个露出右臂(作为起义的标志)，号称大楚。

12、文章中有很多耳熟能详的名句——"苟富贵，无相忘"、"燕雀安知鸿鹄之志"、"王侯将相宁有种乎！"。

13、徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。

14、考虑到学习的难易程度，语文统编教材又调整了一部分课文的学习顺序。

15、人教版教材删除鲁迅文章

16、指意：意图。这句的意思是说，然而你们向鬼神问过吉凶吗？

17、上：指秦始皇。将兵：统率军队。指扶苏奉秦始皇之命和蒙恬领兵北防匈奴。

18、二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。

19、通过对天下形势的分析，陈胜认为起义能够成功的条件有两个，

20、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。

1、项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。

2、(8)燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。

3、电子邮箱：gy121302@1com

4、(通用版本的课文中没有摘取后面两段或后一段，作为课后阅读)

5、然而，以后的学生都不用再背这篇文章啦！

6、"这就要求学生多重视多阅读中国的名作家作品，特别要注意现代诗歌的知识积累。"郑州四中语文教师董建扩说。

7、经查阅，实际情况是统编教材中对张衡及其发明的地动仪有专门介绍。

8、召令徒属：召集并号令所属的人。

9、士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听(他)差遣，(一天)押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想杀吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。

10、对此，“部编本”语文教材总主编温儒敏老先生说得更直白：

11、在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜(的号召)。

12、说明中介绍，《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。

13、念鬼：思索“卜之鬼”的意思。

14、二世元年七月，发闾左谪(zhé)戍(shù)渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

15、陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”

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