桃花源记原文手写图片【134句文案】

一、桃花源记原文

1、陶渊明(约365年—427年)，字元亮，(又一说名潜，字渊明)号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人(今江西九江)。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

2、俎豆犹古法，衣裳无新制。

3、2021年部分省市中考语文试题及答案汇总

4、(35)鸡犬相闻：(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。相闻，可以互相听到。

5、渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对桃花源外的人说啊。”

6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所

7、背诵陶渊明的《桃花源记》，好的方式便是“跟着”武陵人的脚步，置身其中，后把一路上的故事分享给太守。而《桃花源图》便是仇英此趟“尾随”的所见所闻。

8、(村里的人)看见了渔人，感到惊讶，问他是从哪儿来的。(渔人)把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。(这里的人)问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“(这里的情况)不值得对桃花源外的人说啊。”

9、村里的人看到渔人，感到惊讶，问他是从哪儿来的，(渔人)详细地做了回答。(村里有人)就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。(他们)说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。(他们)问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。(渔人)停留了几天，(向村里人)告辞离开。村里的人对他说：“(我们这个地方)不值得对外面的人说啊！”

10、今义：没有出路的境地。

11、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

12、复前行(方位名词作状语，向前)

13、③或至百二三十岁。()

14、光一下子刺到了武陵人的眼睛，他用手稍微挡了一下。紧接着，开阔明亮的场景给他的视觉带来一场冲击。

15、南阳有个名叫刘子骥的人，是位高尚的读书人，他听到这个消息，高兴地计划着前往桃花源。但是没有实现，他不久就病死了。后来就再也没有探访桃花源的人了。

16、黄绮之商山，伊人亦云逝。

17、这个幻想中的桃花源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。

18、huò、yǎn、qiānmò、yì、tiáo

19、便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食；与外人间隔。

20、文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。在那儿，一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。

二、桃花源记原文手写图片

1、规： 计划，打算。(词类活用)

2、(27)豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。然，……的样子。豁然，形容开阔敞亮的样子；开朗，开阔明亮。

3、渔人“欲穷其林”的原因是：；文中描写桃源人精神状态的语句是：；描写桃花源生活环境的语句是：；描写桃源人和平劳动，幸福生活的语句是：。

4、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总

5、林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。

6、为陶渊外的世界如此动乱，黑暗而叹惋。为桃源外的人痛苦生活而叹惋。

7、(65)所闻：指渔人所知道的世事。闻，知道，听说。

8、桃源里的人叮嘱他不能告诉别人，可这是武陵人向往的生活，他希望世人皆知生活应该如此美好简单。而且自己竟然遇上了这种“穿越”的事情，自然想确认这不是一场梦。

9、例二：便舍船，从口入。(是“〈渔人〉便舍船，从口入”的省略。句意：〈渔人〉就丢下船，从洞口进去。)

10、远近：偏义副词，这里指远。

11、()见渔人，乃大惊，问()所从来。()具答之。()便要()还家，()设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。()自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。()问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，()皆叹惋。余人各复延至其家，()皆出酒食。()停数日，()辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

12、E.规计划F.遂于是，就A.shě舍弃shè屋舍B.zhuó衣着zháo着急

13、东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。

14、“自云先世避秦时乱”交代了桃花源人来到此地的原因。作用有两个方面：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗写了作者对秦汉以来，特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。

15、(9)杂：别的，其他的。

16、异：意动用法，“以……为异”，对……惊异、诧异。(词类活用)

17、部编版初中语文七八九年级上册古诗文译文+赏析

18、例一：问所从来(是“问之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意：问〈渔人〉从哪里来。)省介词：

19、邑人()诣太守()垂髫()

20、2022部编语文七至九年级课文朗读汇总

三、桃花源记原文翻译注释

1、“我这是穿越的剧本？”

2、(42)怡然：愉快、高兴的样子。

3、古义：隔绝，不通音信；今义：事物在空间或时间上的距离。

4、②童孺纵行歌，斑白欢游诣。

5、元熙二年(公元420年)六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害了

6、怡然有余乐，于何劳智慧？

7、相唤共同致农耕，天黑还家自休息。

8、A.问/所从来B.后遂/无/问津者C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋

9、③文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句是：。

10、隆安二年(公元398年)，渊明加入桓玄幕。隆安四年初(公元400年)奉使入都，五月从都还家，于规林被大风所阻，有诗《庚子岁五月从都还阻风规林》，表达了他对归家的渴望和对园林对旧居的怀念。一年后因母丧回浔阳居丧。

11、缤纷：繁多而错杂的样子。

12、屋舍俨然(房屋，名词)

13、《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。

14、本文的行文线索是。

15、译文：田间小路交错相通，能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。

16、部编版语文九年级下册同步练习及参考答案合集

17、为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。

18、快乐语文天地2020中考语文复习知汇总

19、陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，而这田园生活也是陶渊明诗的主要题材，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。

20、忘路之远近(助词，的)

四、桃花源记原文及翻译

1、东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着小溪划船行走，不记得路程的远近。突然到了一片桃花林，生长在两岸，长达几百步，中间没其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的在地上散落着。渔人对此觉得十分惊奇，继续往前行船，想走到林子的尽头。

2、屋舍俨然古义：整齐的样子。

3、部编版初中语文七八九年级上册古诗文理解性默写

4、①陶渊明潜元亮东晋安乐宁静的，没有压迫、没有战乱，人人安居乐业自由安乐彼此和睦相处反对剥削压迫反对战乱②武陵渔人进出桃花源发现访问离开③土地平旷，房舍俨然，有良田美池桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻黄发垂髫，并怡然自乐

5、(85)欣然：高兴的样子。

6、渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。

7、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理

8、豁然开朗：比喻突然领悟了一个道理。

9、那里的人见了渔人，竟然大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他。那人就邀请渔人到自己家里去。他们说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女以及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝的往来。他们问起现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个人给他们详细地介绍了自己所听到的事，他们听罢都感叹惋惜。其余的人也各自请渔人到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人在这里住了几天，就告辞离去。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外人说啊！”

10、包括标点一共395个字。《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

11、了。(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的

12、捕鱼为业(动词，作为)

13、陶渊明曾祖或为陶侃。外祖父孟嘉，晋代名士，娶陶侃第十女。祖父做过太守(祖父名字有二说，或名岱或名茂)，父亲具体事迹已不可考。有一庶妹，小渊明三岁，后嫁给程姓人家，故陶诗文提及她时称程氏妹。就其父尚有一妾看来，渊明初的家境不坏。八岁时渊明父去世，家境逐渐没落。十二岁庶母辞世。

14、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

15、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自

16、译文：渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中，都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天，就告别离开了。桃花源人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。”

17、武陵人受到了全村高的接待仪式——喝酒吃鸡。

18、桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。开始狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。

19、八下‖《钢铁是怎样炼成的》全集目录+复习

20、例：南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。)

五、桃花源记原文拼音

1、本文大约作于永初二年(公元421年)，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对战乱造成的苦难有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊、黑暗的社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

2、本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。

3、(71)不足：不必，不值得。

4、(72)为：介词，向、对。

5、从小自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗。他早年曾受过儒家教育，有过四海为家的志向；在那个老庄盛行的年代，他也受到了道家思想的熏陶，很早就喜欢自然。又爱弹琴读书。他的身上，同时具有道家和儒家两种修养。

6、初中语文表现手法知识点汇编

7、读文中画横线的句子，回答其叹惋的原因是()

8、ｊìｍǐｆèｉｚǔｒúｙí

9、作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

10、武陵：郡名，现在湖南常德一带。

11、无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。

12、初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板！收藏！

13、倦游人自不寻源，琴弹归去来兮赋。三十五天悬道书，何人敢犯龙威怒。

14、C、为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。

15、(75)处处志之：处处都做了标记。志，动词，做标记。处处，到处。

16、舟逐古津远，绿树蘸波圆。缃桃红浅，一川相映落英繁。

17、秦王暴政乱纲纪，贤士纷纷远躲避。

18、元嘉元年(公元424年)，颜延之为始安太守，与渊明结交，有轶事颜公付酒钱。

19、表现人民生活恬适、和乐的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。

20、兹来亦是桃花渡，桃花未开杏花暮。杏花也复可怜人，何必桃花问前度。

六、桃花源记原文

1、D、诣太守，说如此古义今义

2、找出文中的古今异义词并解释其古义和今义。(至少三个)

3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

4、世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。

5、解释文中加点词语。

6、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

7、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

8、与世隔绝：不与人来往，或已以局外人的身份看待事物。

9、黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的象征，这指老人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，这里指小孩子。(借代修辞)髫，小孩垂下的短发。

10、虽无年历记时日，四季推移自成岁。

11、第一问：渔人“具言”，主要是回答桃花源中人的问题“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”。如：今是晋，秦之后尚有汉、魏，魏之后方为晋。点拨：作者不正面详细叙述这一对话过程，却用总述的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话中，很好地反映了陶渊明文章的语言风格。

12、第一部分(①)：写渔人发现桃花林的经过。

13、八上‖《寂静的春天》17章合集

14、世外桃源：比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

15、初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)

16、人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看到渔人，感到惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。

17、南阳刘子骥(jì)，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

18、其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。陶渊明是我国第一位田园诗人，诗文重在抒情和言志。抒情、写景、议论紧密结合，情景交融，从中反映了作者的个性，他的清高自赏和不与世俗同习。

19、(5)行：行走这里指划船。

20、武陵人仿佛遇到了知音。

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2、(名著课堂)《水浒传》(1~100回)每回试题及答案

3、C.jiān房间jiàn间隔D.shuài率领lǜ圆周率E.yǔ语言yù不以语人

4、俨然：整齐的样子。(古今异义)

5、(36)种作：耕种劳作。

6、皆出酒食(动词，拿出)

7、怡然：愉快、高兴的样子。

8、世外桃源是理想，也可以是现实。

9、(44)从来：从……地方来。

10、桃花源记——陶渊明(魏晋)

11、(40)黄发垂髫(tiáo)：老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩子。髫，小孩垂下的短发。

12、豁然()俨然()阡陌()()

13、过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都

14、黄发垂髫，并怡然自乐。

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