疫情期间教育故事案例【118句文案】

一、教育故事案例

1、这个看你自己有什么材料配合你的稿子弄咯...不知道怎么帮你...有什么技术方面的问题再来问问吧...

2、的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有

3、岳飞，宋相州汤阴县(今河南汤阴县)人，抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家、书法家、诗人、抗金英雄，民族英雄，位列南宋中兴四将之首。

4、作为老师教书育人是我们的职责，我们要做的就是在校期间做好孩子的工作，毕竟孩子年龄孩子，翻不起大浪。若家长不听忠告，孩子到以后就会有精彩镜头，家长将后悔莫及。我们能做的也就这行！

5、教育是立国之本，我们从小开始就不断地学习知识和文化，更重要的学会如何做一个有道德的人，教育就是让我们积极向上，不断进步。

6、分析：生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误。

7、两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚就解出来了！

8、A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。

9、走进教育故事，实战案例分析

10、这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。

11、那些渐渐远去的教育故事，太多太多的像云一样飘散，而有些沉入心底的至今清晰，想来让人回味深思。

12、学生千差万别，背景各不相同，问题也层出不穷。家访不计其数，甚至翻山越岭。努力之后的收获还是让人很感欣慰。我觉得教育学生更需要的是一种执着的坚守和走进学生心灵的关爱。他们懵懂迷惘，走在青春的十字路口，需要及时引导。而老师如果与学生接触不够，是有隔阂的，只有想方设法融入孩子的内心，才能及时把握他们的动向，他们也会信任你，愿意听你的话。当自己的努力，改变了他们人生的轨迹，收获的是一种甜丝丝的满足，隐隐感觉自己的行为就是一种善举。

13、这件事一直印在我的心里，成了一个结，甚至自责。因为我连后跟她谈话的机会都没有，如果早一点了解她，关注她，早一点发现，早一点引导，于她，人生也许是另一条路。

14、你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗

15、时间过得真快，转眼就临近期末了，看着班上的孩子现在午睡情况好，不得不让我感谢故事的力量！

16、力。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗

17、成熟、理性，并由此，走向理性的自我和拥有正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育

18、教其不知，而恤其不足。一一《左传》

19、用爱浇灌迟开的花朵，用爱开启封闭的心灵，用爱搭起一座与学生沟通的桥梁，3月10日、11日我校小学部、初中部分别举行了“教育案例大晒场”活动。

20、曹操教育孩子目标明确，他要培养的是治国平天下的万乘之才。为了激励孩子发愤学习，他曾颁布《诸儿令》：“儿虽小时见爱，而长大能善，必用之，吾非有二言也。不但不私臣吏，儿子亦不欲有所私。”

二、疫情期间教育故事案例

1、子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居

2、(教育案例)睡前小故事

3、使用禁忌：引导学生正确的看待同学的错误，不能有讥笑、讽刺等行为。

4、什么是教育？教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智。

5、教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以

6、眼神传递理解，微笑点燃自信

7、适用范围：合适的场合与时机。

8、夹在了给你的题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一

9、题主的问题太宽泛啦，学生的年龄跨度大，从小学生到大学生，适合的电影都不同。那么我就从小学生们着手，在这里推荐两部适合小孩子看，并且具有教育意义的电影给大家。

10、适用范围：常规疗法效果不大或者没效果时。

11、糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我

12、原来，孩子是愿意上学的，是因为家里三个孩子，生活艰难，特别需要帮手，家长是想让大女儿在家帮忙。了解之后，我把话说了一大堆，终他们是觉得有理，犹豫之后，决定让孩子继续上学。那天，我心里很踏实，也很有成功的感觉。

13、声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

14、光阴似水在粉屑中流逝，三十年的教育生涯，弹指一挥间！静心而思，不禁感叹！回首往事，尽是教育心路上平凡的如尘埃一般的细碎小事。

15、是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然

16、良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两

17、故事三：来，送你一包方便面

18、大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生

19、存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理

20、讲述教育故事分享典型案例增长教育智慧

三、小学班主任教育故事案例

1、给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好！”台下一时间掌

2、“如何撰写教育案例”一直困扰着我，今日熊老师的讲座令我茅塞顿开。尤其是通过原稿和修订稿的对比，让我更明确教育案例应从问题出发，用事实说话，专业理论为核心观点，使案例具有思考性、引领性、启发性。案例可以分为不同的层次，作为撰写案例的我，便可以根据自己的认识、思考的阶段和程度进行阶段性的案例撰写，这也是班主任自我素养的提升过程。

3、为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

4、——我校举行典型教育案例大晒场活动

5、学校教育，不管是初中小学，还是高中大学，都是很好的知识储备阶段，也是人生观价值观逐步形成的阶段，所以学校教育对每个人踏入社会成功与否是有着非同一般的作用，但却不是作用。

6、孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。

7、有一天，她突然不来上学了，也没有任何消息。我觉得不对劲，又无法联系，便决心去八公里外的小山村家访。骑着自行车，在沙子公路上使劲的蹬着，找到她家已是傍晚。记忆里是简陋、低矮的房子，她正在小院里一个泥做的炉子旁边填着柴火烧水，屋内也摆放的很乱。

8、观书，在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分晓，不若退步，却看得审。”就是说，读书要

9、这些案例，分别从德育、管理、教学等几个方面入手，记述了我们教师在教育教学过程中发生的一个个小故事，于平常中见深刻，于细微处见精神，真是教育小故事，人生大智慧。

10、有一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了他，让他放学后到校长室。陶行知到校长

11、有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识有些做法为什么取得了成功，有些为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的实践。案例还是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。在学校和课堂里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。

12、孔子在教育上归额为三大贡献:

13、我放下姿态，以朋友的身份跟他交往。很多时候有意帮他，关注他，发现闪光点表扬鼓励他。后来，他变得更信任我，愿意听我的。于是，并对他实行“优厚政策”，上课可以读名著、小故事等内容积极上进的的书，每天与我分享心得。我发现他很能读进去，后来我送给他一个日记本，让他不想说的时候就记下来，写完给我看看。之后，他上课不再睡觉，能埋头读书了。这期间，我不断表扬给他鼓励。

14、尽管马克思的工作十分繁忙，但他总是挤出间隙时间花在孩子身上。每当晚餐后，马克思就给孩子们讲故事，做纸剪的轮船，还和孩子们一起把“轮船”放在一个大盆里航行。有一次，小女儿爱琳娜正起劲地玩“航海游戏”。

15、这样的事还真不止一个。邻村的一个男生，厌学之后就逃学。那次，父母强行送他到学校门口，出现的一幕是，他躺在地上哭叫着翻滚。后来我去他家三次，起初，躲避我，后来，敢面对。当时自己也很够劲，我提醒自己：不能在我的班里有辍学，一个都不能少！可谓说费尽周折，坚持去了第四次，终是哄着进了学校。之后，我特别注意他的情绪，谈心、鼓励、表扬，帮他解决与同学间的相处等等，终于，他没有再逃学。后来，他高中毕业考了北京科技大学，如今一直在北京工作。

16、我们乡下寄宿制学校，学生周一进校周五回家。家长起早贪黑的忙于打工，疏于管理。学生又在叛逆盛期，学生问题特别多。

17、每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。我这学期教的一个班的某名学生，他上课经常迟到，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在教室帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课不能迟到，但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。

18、教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者

19、充分发挥智商，认真挖掘开发情商，二者有机结合，才能在社会上立于不败之地。

20、起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了

四、家庭教育故事案例

1、19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能，后来他果然成了著名的数学家。

2、孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。

3、来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

4、从这方面也告诉了我们在生活中要做个遵守规则的人，才会有机会获得不同的机遇与幸福。其实在我们的生活中也有许多像小查理的同伴一样的人，可是我们往往只会嘲笑别人的失败，而不去反思，不去总结。这个影片就很好的反应了这个事情，值得孩子们学习。

5、经过慎重评比，孙娟主任等12名老师的教学案例获得优秀教学案例，这些案例深刻的反映了他们对教育教学问题的思考和反思，这是珍贵的财富。

6、如果有可能，我想见上孩子的父母一面，告诉他们，赶快把孩子从家长的溺爱中解救出来，远离他们。不得已，应该送孩子去住校或者托付给一个懂得教育的退休教师，让孩子逐渐进入“粗茶淡饭”的生活状态。否则，将来这孩子可能给家长带来无穷的麻烦。

7、宋朝的著名学者朱熹，是个学识渊博的人。他遍注典籍，对经学、史学、文学、乐律以及自然科

8、里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，

9、在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

10、“我的教育故事”案例评选结果

11、这次的班主任培训，熊老师指导了我们如何撰写教育案例在选择题目时力求新颖，可结合社会热点、设置悬念、或者巧用问句。一个好的标题能引起读者更高的兴趣。论文内容撰写重要的是细节描写，还原事情场景，从案例的细节反应学生的情感，引起反思，获得成功的教育经验。让我对如何撰写案例有了些眉目，希望可以尽快落实到自己的案例中。

12、教育是立国之本，我们从小开始就不断地学习知识和文化，更重要的学会如何做一个有理想有道德的人，教育就是让我们不断进步。教育的终目的是培养健全的人格。

13、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中，这些作用往往相互交织在一起，具体包括以下四个方面：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。

14、一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈带到公园玩耍。到了有十几个阶梯的台阶下，小男孩挣脱开妈妈的手，准备自己爬上去。当爬上两个台阶时，他感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈并没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。

15、客观、公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐

16、爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是笨的学生，但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。

17、那时，远的村子离学校七八公里，学生一周一次回家，乡下的家长整体来说对教育孩子的重视程度不及城里。那年秋天，我接了初一语文兼班主任工作。班里一个叫傅小丽的高个儿女生学习很认真，成绩也好，平日里规规矩矩的不爱说话，衣服基本就是那一身穿戴。

18、鲁迅先生说：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放；陶行知认为。教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

19、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”孔子重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。

20、宋元帅宗泽病重，以印信交岳飞代管，吐血而死。杜充奉旨代印，抗金不利，岳飞心情郁闷，私自回家探母。岳母促其回营抗敌，并在岳飞背上刺“精忠报国”四字，使其永以报国为志，终身报效祖国。

五、体育教育故事案例

1、如果父母不能警醒，那没有办法。作为老师只要做到让孩子在班里退步太快，也就问心无愧了。老师是好人而不是神仙！

2、连续几年出类似情况后，老师们个个变得谨小慎微，每到下课学起班上不学习或者捣乱的学生，大家都互相劝慰：“千万别动气！千万别体罚！千万别说学生和家长不愿意听的话！”

3、:一是春秋时期，王宦之学衰微，孔子私开讲学之风。设杏坛讲学授徒，整理並以《诗》、《书》丶《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容。

4、教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，是对教学现象的动态性把握。

5、一次，我发现他没吃早饭，于是抓住机会与他交谈，了解到他不想吃食堂。我跟他聊了不吃早饭的危害之后说，来吧，送你一包方便面！他虽然有些不好意思，终总还是拿着了，很有礼貌的说，谢谢老师。我告诉他，我这里方便面不少，以后想吃还有。能看出他有些不好意思却挺感谢的那种眼神。平日里，有糖果之类的我也给他留点。渐渐的，我找他聊天、谈心，他态度变得很好，能认真的听我说。原来，他小学成绩还是可以的，进入初中之后，课程多，他又贪玩，父母在外打工，没人及时管他。一年之后出现了这个局面。

6、伟大领袖曾告诉全党全国人民；我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育、美育、劳方面得到全面发展。这一指示是要为社会主义建设培养更多新型人才。

7、到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个宵，

8、清楚它们的道理。前面还没搞懂，就不要急着看后面的。这样就不会有疏漏错误了。他说：“学者

9、你真是天才啊！我近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条

10、高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其根本的

11、去学习，把知识硬灌给他，他是不愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还

12、孔子是中国历史上第一位职业教师，也是中国古代伟大的教育家，他由此被称为"至圣先师“"万事师表"，可见他在教育上的贡献是无法用语言来表达的。

13、近年来，学生因被老师罚站，而被其家长投诉到教育局的事件不在少数，就拿我们本地的学校来讲，每年都会有家长状告管教学生较为严厉的老师的现象，而每次当地教育部门接到家长的投诉，都会第一时间找涉事老师谈话，并做出向学生及学生家长道歉和严厉的行政处分。

14、我正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。”

15、道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

16、教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。

17、此后，小丽学习显得更专心更努力。我也对她多了一份关注，生活上也尽可能帮她一把，常给她点鼓励。毕业那年，她考了卫校。如今，是乡镇医院的骨干，有时偶尔见到她，亲切喊我老师的眼神里，能看得出有一种感激。

18、下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为

19、教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困难，目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进。

20、再大些，就开始智力训练和手工制作，如弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子的兴趣。

六、教育故事案例

1、这哲理小故事：当老虎来临时

2、马克思重视通过游戏对子女进行家庭教育。他认为，良好的家庭氛围是教育子女的重要条件。

3、有许多人不无道理的这样认为：一个人的情商决定着自己未来。理想很丰满，现实很骨感。大学校友一起走出校门，踏入工作岗位，有的在单位混得风生水起，步步高升；有的却步步维艰，度日如年。为什么？知识水平都差不多呀，差就差在情商的差异上。跟同事怎样相处？跟领导怎样交流？都需要许多学校课本上学不到的知识，必须赶快学，赶快用于实践，方可找到自己的立锥之地。这样一来，如果谁失败了，也怨学校教育？

4、然而，现实生活中我国不少家长的做法却正好相反，他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼

5、当老师不得不“明哲保身”，那么对学生的放纵也就变得理所当然。但是在“校园安全第一”的教学要求下，老师又不得不严管控制学生出事，因此对班上爱捣乱的学生实行在校360度不无死角监管，成为老师工作的重中之重。

6、1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例

7、教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外,情理之中”的事。再简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事，它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。

8、明，而无疏易凌躐之患矣。”也就是说要一个字、一个字地弄明白它们的涵义，一句话一句话地搞

9、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

10、十三教汝织。一一《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

11、些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟

12、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。

13、听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的

14、室时，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为

15、关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。虽然说法不同，却也有一定的共识，如果概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。教育故事：以一个故事叙述的方式教育人，以给人启发。一般没有自己的看法以及点评。

16、教育没有固定的模式，因事因人而异，创新教育，更离不开智慧教育。行走在教育的路上，有喜悦也有烦恼，有风雨也有阳光。我觉得那些教育的琐碎之事，需要及时总结，反思得失，工作就会顺心，就会不断前进。

17、使用禁忌：目光决不可带有气愤、轻视等。

18、总之，我们今天的教育要在做好传统教育的同时，努力点亮学生的心灯。

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