教育案例分析幼儿园中班【99句文案】

一、教育案例分析

1、(4)学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；

2、②分析学习情况，选择学习方法;

3、③发现“闪光点”，及时表扬，逐步提高。

4、(2)①要提高认识，不断学习，努力提高教育教学理论素养。作为一名优秀教

5、阳春三月，草长莺飞，本该充满勃勃生机的校园生活被疫情打乱了脚步。然而，师生学习的步伐，却永不止步。学生停课不停学，见习教师们也齐聚云端，提升自我。

6、例经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了。。。

7、(1)这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。

8、方法：教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编

9、老师可采用的好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的良好行为，从而减少或抑制不良行为的出现。

10、为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

11、(1)符合探究式教学的基本特征；

12、教学案例的指向可以大到分析几节课，也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动；可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。

13、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

14、⑤要以解决课堂教学的实际问题为立足点教育研究务求解决教育中的实际问题。这既是一线教师开展教育科研的根本动力，也是教育科研的根本目的。新一轮课程改革给教师教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手，研究怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，以及在新课改中教师角色有哪些变化等等。这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。

15、主要看你们的合同是怎么签的。如果合同上明确说明242美元/公吨货物时不含任何税费的，相关税费另计，那么，外商的要求是合理的。否则，出口捐税应由美方承担。美方要求不合理。至于签证费，与销售业务无关，是谁签证，理应由谁承担，除非另签合同表明该签证费由谁负担。收起

16、花园里，同学们纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”

17、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。

18、其中，斯金纳的操作性条件理论、班杜拉的社会学习理论、建构主义学习理论、人本主义的教育理念、奥苏贝尔的有意义学习等内容容易设置为案例分析题。

19、“刺中有花，刺中有花！”“调皮大王”的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

20、有这样一个真实的事例：

二、教育案例分析幼儿园中班

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2、(1)自尊，往往得不到别人的尊重；

3、①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态;

4、根据行为主义学习理论，数学老师所采取的方法不仅不会改正小刚的不良行为，反而满足了他渴望被老师和同学注意的需要，事实上起到了强化不良行为的作用。

5、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

6、(3)普于捕捉后进生身上的积极因素；(通过观察、调查等手段深入了解)

7、观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙小朋掐我！"原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。

8、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同

9、输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者

10、研讨和分析，在此基础上形成“案例研究报告”。案例分析贴近教师的实际工作，

11、实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”，也可以运用现代教育技

12、⑤教育科研能力。(同时也包含一种扩展的专业知识能力)

13、(5)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件；(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)

14、说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；

15、要努力使自己成为教育实践的“研究者”教师具有兼任“职业者”与“研究者”的双重角色，除了需要掌握必要的研究技

16、度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使

17、旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有

18、在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

19、(3)教师应该引导学生对各种方法进行比较，获得适合自己的佳解题策略，实现方法的优化。

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三、教育案例分析范文

1、的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？

2、察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，

3、学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，路常用字能背课文渐地学于不起兴趣。

4、搜题找答案教程很简单，一图秒懂：

5、产生犯罪的原因是他们自己的法律意识淡薄，他们的行为已经属于诈骗行为。可能会以诈骗罪进行判刑自己的家庭教育方式错误，会导致陈某的人生进入很暗的阶段，并因此为自己的家人带来伤痛

6、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。

7、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)

8、案例分析︱教育心理学：认知发展理论

9、小刚在课堂上折飞机并把飞机投向空中，是为了得到老师和同学的注意，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。

10、通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为，即通过不给予强化来减少某类行为出现的可能性。

11、①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去

12、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；

13、⑤常抓不懈，持之以恒。

14、年。40年来，我感受深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自

15、②要要熟知教育研究的过程和方法；

16、要积极探索通过多种途径进行研究

17、(2)做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：

18、课例反映的是教学改进的过程，因此在课例描述中必然包含着提出的问题，以及由问题引发的后续讨论。因为课例反映的是教学研究“背后”的故事，交代产生这个课例的过程中的问题线索，使读者知道研究教学进展过程的来龙去脉，否则读者只是感觉到描述了一节“好课”，却不知产生这个“好课”的过程是怎样的。对读者来说，把研究授课的问题及其讨论梳理出来、展现过程，可能更具启发价值。

19、(此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖

20、教师应具备怎样的职业知识结构？教师应具备怎样的职业能力结构？

四、教育案例分析100例

1、①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的

2、④执行、监控、整理学习计划。

3、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。

4、平等相待，教师不能以压制学生。)

5、观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。

6、在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：“发生了什么事情？”雅涵：“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说：“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？”这是珂珂就哭了，岚岚见状也哭了。

7、章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了到功利为主要质，实现人生的价值，这种动机缺之持久性；在方式上，许老师仅仅于自身的经验，而不注重教育研

8、时间到了下午，小朋友在吃午点，珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意珂珂的情绪。

9、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

10、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的方法，对他来说就是好的方法”的观点。

11、要注重行动与研究的结合

12、和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。

13、②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍

14、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

15、(3)有上进心，而意志薄弱。

16、的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

17、要指学科专业知识；(即学科基础知识和基本技能)；是文化知识，指的是与教

18、该专题的案例分析题考查的次数很频繁，是常考点也是重点和难点，特点是多而杂，考生必须牢牢掌握行为主义、认知派、人本主义、建构主义等几大流派的学习理论及其相关知识。

19、B在实践中开展研究。教学后记：每次教学结束，教师可以回味教学过程，分析

20、40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40

五、教育案例分析报告范文30篇

1、你对案例中的许老师做法有什么看法？依你的经验，作为教师应该如何

2、②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

3、师要善于了解孩子的“内心世界”。(新的教育取向不只关注知识和技能，还要关

4、背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。

5、关于案例分析的技巧与方法，陈老师简要概括为六个字：实际联系理论。随后，陈老师结合具体教育案例，引导见习教师们从分析、判断、观点、阐述四步逐步入手，运用教育教学理论知识进行案例分析。例如，针对人物案例，在分析学生问题时，可侧重从新课程背景下的学生观入手，发表观点；针对事件案例，在对教师行为进行评析时，可侧重结合现代教师观进行阐述。在思考与讨论中，见习教师们对分析教育案例有了进一步的理解。

6、A:定位：立足点－解决课堂教学的实际问题；着眼点－理论与实践的结合；切入点－教学方法的不断改进；生长点－改革创新出精品。

7、④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌

8、该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到

9、管理案例分析的一般原理与方法案例分析的一般原理与方法包括分析议程、决策主体与案例的目的、分析方法的概述、一般背景分析、重点问题与决策标准、假设条件分析、战略分析与战略评价、具体分析、可行方案、对象的评价、结论与建议、案例的准备与报告、案例的评价。你在分析时要从不同的角度去分析，如：管理者、老板、员工、第三方、客户等方面去分析。

10、《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。

11、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。

12、主题从哪里来、为何选择这个主题研究？这就需要交代该课例产生的背景。例如，背景中可以交代主题是来自教学中常见的问题、来自教学中常见的困扰难点、来自课改中的核心理念的践行等。背景的交代可以使读者感受到整个课例的价值和意义所在，帮助读者理解课例中改进课堂教学的背景和条件等。

13、教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外,情理之中”的事。再简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事，它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。

14、该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：(新的教学方式强调：)

15、单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展

16、河水为什么会含有大量泥沙？”

17、掌握答题技巧重要的一点是要全面。

18、俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。

19、“你们就看到他的刺了！你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”

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