三年级理解词语的方法,好词好句有哪些【100句简单文案】

一、三年级理解词语的方法

1、(3)环顾：向四周看。

2、●将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。

3、“新闻”——新听来的事；

4、三年级学生理解字，词语的方法有很多，比如找这个词的近义词，比如遮蔽，可以是遮挡，遮住，查工具书，差字典，查词典，请教老师或同学，还有拆词法，比如，敬佩，就是尊敬，佩服的意思，还可以联系上下文来理解，或者根据自己的实际生活经验来理解等等。

5、学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的同义词，如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。

6、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。

7、写出对重点词语或句子的理解和感悟

8、如《山行》中停车坐爱枫林晚，解释“坐”的意思。借助注释“因为”大致了解这句诗意思：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。要提醒学生注意借助注释，但防止生搬硬套，根据语境对注释中的内容做适当的调整和变通。又如《夜书所见》中“挑、促织”均有注释，在理解“挑促织”时，不能生硬地将两者叠加，可以理解为“逗蟋蟀”。

9、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

10、反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。

11、(1)小男孩反复移动照相机。

12、(6)风餐露宿：形容旅途和野外生活很艰苦。

13、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。

14、即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；“清晰”——清楚；“举荐”——推荐。

15、Bb这件事的过程他很清楚。(了解。)

16、还有些词语由于所处的语言环境不同，词语的意思也会不同，这些意思又互相有联系。我们要牢记“字不离词，句不离文”的规律，根据词语的语言环境解释这些多义词的意思。

17、定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野－视力所及的范围；拂晓－天快亮的时候。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的好方法。

18、(3)驱：赶。驱使：推动。

19、写出读了短文后的心情或感受

20、对于某些词语，它形容的情景可用描述式的方法释义。例如：

二、三年级理解词语的方法,好词好句有哪些

1、按要求标画或仿写词语或句子

2、同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。

3、(8)卷：书本。益：好处。开卷有益：只要打开书去读，就能够从中获得好处。

4、一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。

5、我们可以查字典，遇到不理解的词语也可以查字典。

6、方法二：拆字法

7、在古诗学习中要充分发挥学生的主动性，引导学生尝试自主学习古诗。

8、也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。《纸的发明》中：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。句中“轻便”一词，“轻”是重量轻，“便”是方便，两字意思结合起来就是“重量轻而使用方便”，这就是“轻便”的意思。

9、(5)名列前茅：名词列在前面。

10、如果手中有工具书，我们就可以利用字典先查到所要查的字，弄清这个字有几个义项，再结合词或句子确定选用哪个义项，给这个词下个确切的定义。

11、有一些词可用其反义词的否定式释义，或者用同义加反义词的否定式释义。例如：

12、联系上下文理解词语。

13、孩子记忆的方法没有用对，对词语不理解，死记硬背在多次也很容易忘记，可以给孩子以一种抽象的方式让孩子记忆，比如一看到某些东西就能立刻联想起某一个词语，这还是一个明大的老师教我孩子的，现在我孩子能记好多词语了，莲他老师都夸他进步很大

14、“推想”顾名思义是“推测、想象”，即根据已有的经验积累推测该词在此处为何义。如《养花》一文“不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的”一句中，对于“置之不理”的理解：置，放置；不理，不管；之，代词。代指什么呢？联系上下文进行推想，就可知是代指花草。这个词经过推想，意思大概就明白了，是“我把花草放在一边不管”。

15、除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，

16、24色定价98元，京东价69元，牛老师特别团购价59元；

17、当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

18、作者为了使文章的语言活泼而富有文采，常选用比较有深意的词语来表达。解释这类词语，我们可以采用找近义词的方法。例如，“我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。”其中，“捣毁”可以用它的近义词“破坏”来解释。近义词怎么找？第读词语所在的句子；第用头脑中的近义词替代原有的词语。试着多读读那句话，便可大致确定哪个近义词可以解释这个词语。

19、例如“……牵牛花高高扬起粉色的衣裳裙，翩翩起舞，她是多么骄傲，她已经陶醉了！牵牛花对一切都不悄一顾，更何况她脚下的野花、野草……”。

20、“体会”是体验领会，一般用于对某种境界或事物的感受。比如：人教版三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》第二自然段“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，要让学生理解“抽出”这个词的意思，就不仅要知道它是“长出”的意思，还要在反复朗读中，在视频感受中，在回忆生活所见的积累中体会树木快速而有力地抽枝长叶的过程，从而理解小兴安岭树木旺盛的生命力。

三、三年级理解词语的思维导图

1、A.很机密的事情让人知道了。()

2、在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答我这里大致总结为4种。

3、心悦诚服——悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服

4、(4)腾空：向天空上升。

5、平时经常查阅工具书，这是我们理解词语意思简便准确的方法。但是考试时是不允许查字典的，我们就要掌握一些做法：

6、第一步：通过阅读上下文，我们可以感觉到“不屑一顾”的意思大致是“什么都不看，挺骄傲的”。

7、“隐藏”——不暴露、不败露；

8、可以演示相应的动作来理解词语的意思。

9、那么当我们遇到不理解的词语时，可以怎么做？

10、也就是先把词语拆开理解，再将每个字的意思串连起来。《纸的发明》中：帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。句中“轻便”一词，“轻”是重量轻，“便”是方便，两字意思结合起来就是“重量轻而使用方便”，这就是“轻便”的意思。

11、“翻山越岭”——翻越山岭；

12、三年级语文词语听写家长意见是听写的好处，能让孩子们巩固所学的知识，加强对字词的理解和运用。

13、(7)垂：流传。永垂不朽：姓名、事迹、精神等永远流传，不磨灭。

14、方法一：查字典

15、举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争－珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！

16、比如摇头晃脑、手舞足蹈……

17、例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。

18、Ba他话说得不清楚，我没听明白。

19、联想法。根据字面意思，联想情景进行理解。

20、“心满意足”——心意满足；

四、三年级理解词语的方法6种方法

1、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。

2、泄露A.很机密的事情让人知道了。B.隐蔽的事物、现象等显露出来。C.不应该让人知道的事情让人知道了。()

3、这种方法在阅读理解中是常见的，

4、有一定概括能力的小朋友。

5、字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，

6、习惯于字典、词典的运用，来帮助阅读理解是一个人一辈子受益的事情。而对于小学生来说，更是语文学习中良好的学习习惯中的重要一项。

7、“清醒”——没有昏睡，

8、二字词：状元、龙头、首位、，桂冠、鳌头、夺魁、榜首、甲、头筹、折桂、夺冠、夺标、问鼎第前茅四字词：首屈一指、名列前茅、鹤立鸡群、出类拔萃、超群绝伦，独占鳌头

9、“调兵遣将”——调遣兵将；

10、●结合中心。这是解答阅读题不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

11、《陶罐与铁罐》：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。三年级课文，“奚落”是一个完全陌生的词语，如何解释？在下文中，提及铁罐与陶罐的对话，铁罐问陶罐敢不敢碰它，陶罐说不敢。随后铁罐便说：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”它还说：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”

12、解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，后寻找答案。三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

13、“轻而易举”——轻易而举(做事容易，不费力气)；

14、“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。

15、更不用说基础薄弱的同学了。

16、(1)小男孩摆弄了照相机很久，对高尔基说：“一切准备停当。”()

17、魂飞魄散——形容惊恐万分，十分害怕。

18、方法四：近义词替换法

19、希望我的回答对你有帮助哦?

20、“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

五、三年级理解词语的方法学情分析

1、骇然——惊讶的样子……

2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语这是一种很好的方法。

3、在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是容易把它们放过的。

4、但理解词语绝不是查个词典，背下词语意思就行了。理解词语的方法有很多，但所有的方法都需要结合具体语言环境，否则只是单纯的记忆字面意思。语文阅读学习，所谓“字不离词、词不离句、句不离篇”。所以，词语理解是文章理解的基础，而文章的把握也是进一步理解词语内涵的前提。

5、小学语文教育教学理念的深度剖析和践行，

6、一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

7、三年级起，课文是没有注音的，

8、联系上下文，理解词语的意思。

9、比如湿润的东风，湿润是什么意思？

10、概括一段话的意思

11、读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。如《七颗钻石》这篇课文里有“喜出望外”这个词语，联系前文描写的内容：小女孩为了生病的母亲到处去找水，可是哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。一觉醒来，她发现罐子里竟装满了清凉清凉的水。你就不难理解“喜出望外”就是指遇到了出乎预料的事而特别高兴了。

12、弥漫A.烟尘、雾气、水等充满。(√)

13、“盎然”——气氛、趣味等充溢的样子；

14、“辞职”——辞掉职务；

15、“凌乱”。《秋天的雨》中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“五彩缤纷”的意思联系下文就可以理解，是黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄的、雪白的……是多种颜色在一起，美丽。当然联系上下文解释词语的方法可以运用到我们平时的课外阅读。

16、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。

17、性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性...

18、写出文章的叙述顺序

19、(2)斥：责备。斥责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

20、首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

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