慈母情深的背景资料(慈母情简介)

今天我上课的时候，检查上周五布置的预习作业：朗读18课《慈母情深》。我请了一个成绩较好的同学来读，看看预习情况怎么样？当她在读到：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！⋯⋯”这几句时，把“供”字都读成了四声。我叫她暂停，问她：为什么要把“供”读成四声？上学期我们学习过丰子恺的《白鹅》，里面有一个词叫“供养不周”，这里的“供”，读的是一声。“供吃供穿”和“供养不周”里的“供”的意思，一个是指母亲供养“我”，一个是指丰子恺及家人供养白鹅，都是准备着钱、物等给需要的人或者动物使用的意思。这两处的“供”都应该读成一声才对。她说：“开始我读的是一声，后来又在手机上查了一下，看那上面说应该读四声。于是我就读成了四声。”我有些不相信。于是我在下课后特意搜索了一下。咦，还真是这样！（图一、图二）奇怪的是：回答问题的人，明明把意思都写出来了，“供吃供住”就应该读一声呀！为什么偏偏还特意注上四声？这太让人费解。这两张截图来自两个不同的网站，虽然阅读的人不多，但我的学生好像恰好就看到了，于是就肯定地认为是读四声。噢！天哪！这不是误导人吗？这种知识性的东西可不能开玩笑！饭可以乱吃，故事也可以乱编，但知识却来不得半点虚假！当老师的传授错误的知识，那是误人子弟！是绝对不允许的！利用手机上网已经是很普遍的现象，学生们图方便也常常使用手机查不会的问题。所以恳请网上的各位热心的好心人，以后在回答这些问题时，不要想当然，真正知道才作答，不知道就绕过吧，以免误导了别人。目前，我只能给学生们说：“以后遇到不认识字，或者不知道读音的字，还是查字典吧。免得被别人误导了。”我特意在《新华字典》上查出了这个字，图三是读一声的时候，图四是读四声的时候。这上面讲得明明白白，什么时候该读一声，什么时候该读四声。在《慈母情深》这篇课文中，那几处的“供”字都应该读一声。你们同意不？

宝剑锋从磨砺出,美课精自研讨来。只有教研不止步，教育方能阔步前行。6月6日，城郊乡新世纪完全小学特邀知名作家金小贝老师深入课堂，指导以文促写教学。本次教研活动首先由五年级闫红霞老师执教以《慈母情深》一课为例，从场景、细节、修辞、对话描写中如何表达深情，精心构思教学设计。在此教学活动中呈现独特教学风格，深深地感染着每一位学生和听课的教师。以“课文是怎样表达慈母情深”为切入点，牢牢抓住母亲的无私及“我”对母亲的感激和热爱作为突破点进行教学。金老师对于红霞老师的课，做了详细地评价和指导，首先肯定课堂上的诸多亮点，层层推进、步步渲染，教师饱含深情的诵读，把母亲不遗余力的深沉的爱展现的淋漓尽致，感人肺腑！整节课精彩纷呈，是一节非常成功的课！本次教研活动，为教师们创设了取长补短、相互学习的平台，让听课教师感受到了别样的精彩，有了全新不同的感受。雁以群飞，师与研行！走在教研的路上，我们永不止步，不断探索、深入钻研，新世纪小学将迎来一片全新的靓丽风景!

【语文】课外阅读?积累五年级上册 第18课《慈母情深》母亲的故事、母亲（节选）

特级名师｜王崧舟《慈母情深》鉴赏能力好绝。?：品味慈母之情深——《慈母情深》课堂教学实录??‍♂️：特级教师｜王崧舟?：《慈母情深》；场景；细节；情感；看法；感受。?单元主题：从文学作品中展现的父母与孩子之间的点点滴滴，体会字里行间蕴含的真挚情谊。?单元目标：1⃣️品读交流印象深刻的场景、细节，深刻体会作者蕴含的感情；2⃣️用恰当的语言表达自己的看法和感受。?值得学习之处：1⃣️品特级名师文本分析能力，❌拒绝“贴标签式”教学；2⃣️快镜头，慢镜头以及特写镜头的巧妙运用，富有趣味地品读文本；3⃣️……?一起从“教学新手”变为“教学熟手”，从“教学熟手”变为“教学能手”，从“教学能手”变为“教学高手”吧！！? #教师招聘考试 #教师编制 #名师精品课 #语文教学 #学习资料分享

贤子感意，良母慈恩，万绿从中橘红燿，寸草春晖情互怜共惜四目泪，孝子知恩，慈母情深，万人千众人熙攘，旳光不在停，互诉衷肠泪汪汪！

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