幼儿园园长自我介绍简介(幼儿园园长自我介绍及优点)

网传江西九江一幼儿园在小便池清洗幼儿餐具，经证实，情况属实，该幼儿园已经停业整顿，园长和当事人接受调查。责任主要在谁？主要是园长。不管是公立还是私立，园长是安全工作第一责任人。这件事既可以说是卫生方面的问题，完全可以说是安全方面的问题。如果有更合适，更方便清洗餐具的地方，生活老师不至于要到小便池里去清洗餐具的。再说，即便是有清洗餐具的地方，园长也有管理缺失之责。有的园长，依仗自己有靠山，把幼儿园当成自己的企业，一天到晚什么事情也不做，挖空心思以权谋私，无所事事不可一世。不要以为你的下属没有顶撞你，是畏惧你的权势，有时沉默是是爆发前的蓄势。不少郝郝巍巍的大校长，一个接一个的倒下，区区幼儿园园长还在那里自我陶醉在当官发财的黄粱美梦中。#幼儿园园长自我简介#

拒绝之后又反悔。园长妈妈：妈妈，我不吃，我不要，我不喝，我不喜欢。孩子出尔反尔的拒绝让你抓狂吗？别着急，我要给你一个能让你笑到最后的秩序期教育秘籍。最近一位妈妈向我咨询，她家的宝宝两岁多，一会儿说不要，过一会又说要，就像一个反复播放、拒绝、拒绝的按钮，这让她感到非常的无奈。很多家长都知道孩子的秩序敏感期，孩子的自我意识的建构。今天来聊聊选择的力量，给对选择不仅能应对秩序期的孩子，还可以更轻松地支持孩子的自主性和决策能力，在日常生活中和孩子减少冲突。但别以为提供选择很简单，我要分享的7个秘籍中，尤其是最后两条，99%的家长都做错了。·第一步：少即是多。对于一个两岁的孩子，两个或三个简单的选择足矣。想象一下如果有人给你一个菜单上面有100种菜，你会不会觉得很难选择？同理，对一个两岁多的孩子来说，如果你给他太多的选择，他也可能只记得最后两个。·第二步：不要做选择的指挥官。提供的选择必须是你能接受的，不要在孩子选择后又改变主意，这意味着你必须愿意接受孩子做出的任何选择。举个例子，妈妈给小明提供了两个选择，吃苹果还是吃冰淇淋。小明选择了吃冰淇淋，但妈妈说冰淇淋太甜太凉了，对身体不好，还是吃苹果比较健康。小明真的是大写的无语，这样跟没给孩子提供选择又有什么区别？·第三步：孩子的选择是一张宝贵的彩票，珍视它，即使它不是你的首选。比如妈妈给了韩美美两个选择，他可以选择读书或者是玩车。当他选择玩车时，虽然妈妈很希望她读书，但妈妈仍然要坚持支持她自己的选择。·第四步：孩子必须学会。·第四步，选择带来的后果。如果说韩梅梅选择继续玩车而不是读书写作业，结果第二天作业没有完成，这种后果你觉得孩子是否应当承担？·第五步，如果孩子拒绝并稍后反悔，父母应该表示理解和同情。比如小明选择了一个不喜欢的玩具，爸爸安慰他说：我看到你很沮丧，因为你没有选择那个你想要的。然后再引导他思考如何在下次做出更好的选择。·第六步，选择基于经验。如果孩子需要选择不熟悉的事情先展示并解释，比如小草莓从未吃过芒果和榴莲，妈妈先拿出这两样水果给孩子看，并邀请孩子先尝一下，再让他选择其中一个。·第七步，以身作则。当父母面临选择时，可以当着孩子面分析利弊并做出选择。以实际案例帮助孩子树立正确的价值观。好了，亲爱的家长们，你们是如何应对孩子的出尔反尔的？快来评论区分享你的经验吧！

【在保教融合中提升一日生活质量】《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）的颁布，标志着学前教育进入以儿童发展为中心的高质量内涵式发展阶段。近年来，江苏省丹阳市云阳幼儿园结合现状思考并探索保教融合的质量提升之路，积极落实保中有教、教中有保的融合理念，通过“四个一体化支持”，全面提高幼儿一日生活质量，让幼儿园不断迈向高质量发展。教研一体化支持，建构自然的课程生态圈保教融合的关键在于教师与保育员。只有理念认识到位，专业知识理解到位，才能相互同心融合，使保育向教育渗透，教育向保育靠拢。因此，我们非常重视园本教研，通过双方对话碰撞，有效提升理念与实践的共融。近年来，我们立足一日生活质量提升，坚持“同步式共研”。大家从一日生活各环节入手，研讨教师与保育员分别要做什么，在研讨中形成了“一日生活样态操作指引”（以下简称“指引”）。《评估指南》出台后，我们组织多次解读，内容涵盖一日生活各环节，有生活环节的自主用餐、用点，有室内外游戏时的站位、体态语，有观察游戏时的互动语……每一次解读就是一次澄清，指导我们梳理并优化“指引”，有效实现了保育与教育的相互渗透。“指引”的推出，有力提升了我园一日生活质量，对新手教师和保育员来说，它既是操作的“手杖”，又是学习培训的内容。特别是通过一次次双向对话，教师、保育员与保安等都真正理解了我园“自然生长”文化理念引领下的课程建设路径，以及“人人都是课程实施者”的内涵，实现了角色转换。在研讨中，我们的生活课程不断延展，内容不断丰富。比如，在保育员与教师共同研讨下，我园的劳动教育课程内容不断延伸，从桌椅、储物柜、水壶的清理、消毒，到户外每日打扫、整理区角物品，再到定期清理户外器材。班级幼儿和教师、保育员一起，绘制了一幅幅鲜活的生活课程画卷。教研一体化支持，实现了保育与教育的“双向奔赴”，形成了自然的课程生态圈。培训一体化支持，建立融合的培训生态圈以前，我们针对保育员的园本培训，呈现出重卫生消毒操作、轻保教融合技能的特点。与教师的园本培训相比，对保育员的培训在内容上普遍“一刀切”，培训形式也较为单一，这使得保育员的专业发展路径不清晰，培训效果不明显。因此，在听取多方意见下，我们推进了有合有分的学习和培训。一是做好新入职人员培训。每名新入职的教师和保育员必须参加全市保育员岗前培训和幼儿园教师入职培训，使其对保育工作内容、幼儿园课程建设、幼儿园文化等有全面的理解。比如，我园大（6）班陈老师在当教师前，做了一年保育工作。这样的经历，让她与配班教师及保育员共情度高、融合度好，她们一起建立了融洽的班级文化。二是重视日常分培和共培。分培每周一次，教师与保育员分开培训，针对一些专业知识和工作要点进行培训。共培每月一次、暑期两次，教师与保育员共同学习相关专业知识，如急救知识、户外游戏安全防护、区域游戏有效指导……三是关注阅读分享。阅读是实现专业成长的重要路径之一。针对保育员年龄偏大、文化程度不高的现状，我们选择了一些内容有趣、篇幅短小的书籍让保育员学习。通过共读和自读、分享，让保育员明白，自己不仅是卫生保健工作的执行者、教育教学的配合者，更是幼儿成长的教育者。《评估指南》颁布后，我们一起阅读了《幼儿教育的原点》一书，让“幼儿教育的原点是孩子”这一理念牢固扎根于全体教职工心中。我园的生活微角色体验课程——小小礼仪员、小小观察员等，应运而生。评估一体化支持，建设融通的评价生态圈《评估指南》提出，突出过程评估，强化自我评估，聚焦班级观察，重点关注努力程度和改进过程。针对评估精神，我们认真听取建议，形成了有效的日常自我评估方案。一是聚焦班级，在多元评估中提升质量。为不断提升一日生活质量，我们制定了多元评估方案。将《评估指南》与“指引”等有效结合，形成本园评估量表，以班级为单位进行自评和互评。我园自行组建评估团，行政人员、保健医生、年级教师和保育组长等进入班级观察评估。每次观察结束，大家进行实证研讨。在研讨中，我们把主场交给教师和保育员，所有行政人员只是倾听者和“穿线者”。我们发现，作为实践者，教师和保育员发现与解决问题的能力都非常强。这种平等的自我评估方式，特别开放、轻松，大家易于达成一致。详见原文：网页链接（张秋兰 作者系江苏省丹阳市云阳幼儿园园长）《中国教育报》2023年05月28日第2版#教育##教育微头条##学前教育##幼儿园##保育#

为什么总是学不会如何育儿？我相信有很多家长特别特别有疑惑是什么呢？说园长妈妈什么育儿的短视频、育儿的书，甚至我报了班去学怎么教育孩子，但是所有这些学完当时好像茅塞顿开。但是回到家一教育孩子这招好像没什么用。我们好多家长是不是有这样的因惑呢？其实上一周我跟我们幼儿园中班升大班的家长，我们做了几个工作坊，当时我就跟家长们来分享其实如何规划我们孩子的一个成长。那个时候我们跟家长共同讨论了一下，在接下来我们现在才四五岁的孩子，20年以后我们应该培养孩子未来20年以后要具备什么样的能力。当时我说了这六大能力，我们的家长特别认真拿笔记，点头特别认可。哪六大能力呢？我也今天跟大家再分享一下。·1.自我管理能力。·2.沟通协作能力。·3.信息处理能力。·4.有效表达能力。·5.好奇心想象力。·6.创新变革能力。这6大能力得到了家长一致的认可。可是家长们就特别特别认真的说，但园长妈妈我应该怎么去培养我孩子这些能力呢？我就说了一句话：园长妈妈聂羽彤，美华彩苑外国语幼儿园创始人，培养上干个婴幼儿的实践经验，四个孩子的超人妈妈。我当时觉得瞬间会场安静了。哪句话呢，我今天也要分享给我们所有的园长妈妈。抖音里面的家长，这句话就是您先具备这6大能力。为什么呀，不是我要教育孩子吗？如果关注园长妈妈抖音和视频的家长们就知道，我特别特别提倡的是什么。孩子其实更多的来源于什么，来源于模仿我们。我们不能永远用嘴去说而更多的更有价值的是孩子在看我们怎么做。记得点赞评论关注！

如何培养孩子的自律(中)？新起点幼儿园园长。大家好，我们继续聊聊培养孩子自律需要记住的七个方法。·方法三：让孩子掌握控制自己行为的技能。也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做。但是孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的去约束自己。控制自己常常是事后后悔。此时父母可以提供专门的训练活动帮助孩子，比如说做手工，剪纸，下棋，画画等需要集中注意力，静下心来才能完成的活动，同时提出时间质量上的要求。长期下去使孩子逐渐形成自律的能力。·方法四：延迟对孩子需要的满足和抵制欲望。不要总在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。如果你的孩子在商场里看到了一个自己中意的玩具非常喜欢，提出让你给他买。咱们家长当时不一定要马上答应他，而是可以实时的和孩子提出要求。这些要求可以是孩子需要改进的地方和需要学习的方面。等孩子通过一个阶段达到了以上的要求，再作为礼物送给孩子。这样的做法不仅可以帮助孩子知道只有付出才有收获的道理，而且也让他们真正的学到了东西，改变了以往的不良习惯。·方法五：让孩子学会时间管理。父母可以跟孩子一起调闹钟，让孩子学习自己起床。设定孩子某个时间段做某件事情，如几点到几点看电视，几点到几点读书等等。让他有时间管理的意识。今天就分享到这里，下个视频继续分享孩子自律的内容。

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