法布尔简介资料200字(法布尔资料简介)

【新书速递】掰开历史的缝隙，了解一种艺术诞生的源头为什么全球的智人都钟情于在洞穴或山岩上绘画？为什么偏偏古希腊能够产生雕塑、壁画、陶器等艺术?为什么因为一部《孙子兵法》，就注定东方不会产生裸体雕像？……22个超级有意思的问题，带你走进中外艺术的诞生与裂变~这是一本走进艺术史的通识书~全书通过艺术视角解读人类文明裂变的表现及原因！内容简介：《天问》是祖慰先生的绝笔之作，原计划撰写102问，但就在写到第22问的当天晚上，他静静地倒在了书桌前，终年85岁。全书立意于对全球七大古文明中涉及绘画、书法、雕塑、漆器、陶器、青铜器、面具、戏剧、建筑、史诗、宗教等各种艺术形式及作品的比较，并藉此落笔于人类文明在发展裂变过程中衍生出的一系列谜团，进而发出了屈原式的终极质疑，“仰天长问”……譬如，为什么在女人掌权的母系社会，人们敢把爱美的女人塑造得极其丑陋？为什么在几大古文明中，只有古希腊的神与运动员会光着身子，并最终发展出了至今方兴未艾的人体艺术，而其他古文明却没有？……视角之宽阔，命题之精准，才思之飞扬，学术之跨越，皆非普通作者可驾驭，且虽为未尽之遗作，但因每个设问命题相对独立，因此并不影响独立成册的宝贵阅读价值。同时，由于作者高超的文字技巧及引经据典、抽丝剥茧、透过现象传递本质的大手笔，使得书中每一问都像是为读者刻意掰开的某个历史长卷中的隐秘小裂隙，令人思路洞开，终生获益。推荐理由:1、艺术版“世界史”，通过22个问题了解世界艺术的诞生与裂变：内容包括22个主题，分别阐述了一种艺术诞生背后的历史故事和文化~~~书中不仅解答了这些谜题，而且旁征博引，多角度论述，信息量极大2、世界艺术史教授开讲，风趣幽默：前湖北省作协副主席、著名旅法作家、上海世博会城市足迹馆总设计师祖慰先生未尽遗作。祖慰先生学问跨越文学、艺术、建筑学、规划设计学等多个领域，史学、哲学、文学、艺术功底都极其深厚，他的文风诙谐幽默，在书中你完全看不出是一位80多岁的耄耋老人所写，信息量大，但毫无晦涩难懂的用词，对艺术、对历史感兴趣的朋友都可以看~保证你一眼就会爱上！2、近200幅高清四色图片，百余件艺术珍宝荟萃一堂3、著名教育家、武汉大学前校长刘道玉长文作序，著名历史学家 冯天瑜、同济大学哲学教授陈家琪、知名学者于建嵘杂文家鄢烈山作家毕飞宇……真诚推荐#头条创作挑战赛##法布尔简介200字#

【教学感悟】科学启蒙一定是是科学老师的事情吗？不一定！仔细阅读小学语文课文，你会发现教材里就有很多篇科学小品文[灵光一闪]这些文章不仅能普及科学知识，还能很好地激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。在教课文《昆虫备忘录》时，有学生在开始上课时就“打岔”[晕]，“老师，我知道蜻蜓可以飞行的最快速度可以飞到50公里每小时，而且蜻蜓是唯一能够倒着飞的昆虫”原本科普文常见的教学要求就是了解说明方法，明白说明语言的准确性等。但是面对这个迫切想要分享的孩子，当时我没制止，而是让他给大家介绍有关蜻蜓的知识，通过这位小老师的讲解，同学们更加清楚的知道了蜻蜓的习性。不禁感叹平常调皮的他有如此丰富的科学知识[强]，同时鼓励其他同学也可以通过多种途径了解有趣的科学知识。整节课孩子们十分认真，不仅对书本上的昆虫感兴趣，还分享了许多观察昆虫的趣事。课后更是忍不住分享了《昆虫记》#法布尔《昆虫记》# 和纪录片《昆虫的盛宴》#昆虫的盛宴# [鼓掌][鼓掌][鼓掌]看着孩子们侃侃而谈的样子，突然发现开启科学探索之旅并不是某一个学科的固有职责，有时候只要一句鼓励的话，一个欣赏的眼神[碰拳]。

#今天读书了吗#编辑推荐：《人口论》的发表标志着近代人口学的诞生，这是一部验证无数预言的惊天之作，一部经济学的争议之作，一部畅销了两百多年的经典之作。人口总是威胁着就业手段，有多少人能够就业，就有多少人能够生出来。简言之，劳动力的产生迄今仍然由竞争的规律来调节，因而也同样要受到周期性的危机和波动的影响，这是事实，确定这一事实是马尔萨斯的功绩。——弗里德里希·恩格斯内容简介：《人口原理》从1798年发行第一版，到1872年共发行了七版。这足以说明由于这部著作深刻地反映了当时社会现实问题而引起人们的普遍关注。在1985年于法国巴黎召开的联合国人口统计学大会上，来自全球60多个国家的300多名代表，以99.8%的赞成票，通过了再版马尔萨斯的《人口原理》。《人口原理》这一200多年前的理论在当今全球“人口爆炸”的时代似乎又焕发了新的青春。作者简介：托马斯·马尔萨斯，英国人口学家和政治经济学家。他的《人口论原理》影响深远，至今在社会学和经济学领域仍有争论。

中考名著阅读考点（8）[玫瑰][玫瑰]《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的科学巨著，描写小小的昆虫恪守自然规则，为生存和繁衍进行不懈的努力。作者以人性观照虫性，用通俗易懂生动活泼的笔调，深入浅出介绍他所观察和研究昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，表达对生命和自然热爱和尊重，又传播科学知识，体现作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。这是一部概括昆虫的种类特性习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富有知识性、趣味性和哲理的文学作品。作者将专业知识和人生感悟融为一体，字里行间洋溢着对生命的尊重于热爱。《昆虫记》还有高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，用拟人手法，富有情趣，把各种虫子写的妙趣横生 ，美不胜收。

当家里有喜欢捉虫子的孩子时，妈妈做3件事，孩子也许就是第二位法布尔。“妈妈你看我发现了什么？”当妈妈看到孩子手里的虫子时，是惊吓得大叫，还是和孩子一起蹲下来看虫子，对孩子的影响大不同。有位白领父母就幸运地碰到了这样的男孩。然后白领父母的陪学生活，又多了3件事情。[送自己一朵花]1.带着孩子去大自然寻找虫子节假日时间，其他父母带孩子上宅家、兴趣班、旅游、逛博物馆、打比赛……他们却是陪孩子一起找虫子。有很多虫子是昼伏夜出，爸爸和儿子就天黑以后，带着头灯去草丛里、树干上、叶子下面找虫子。[送自己一朵花]2.和孩子一起做虫子日记（观虫笔记）父子俩发现虫子以后，或拍照、或观察，记录虫子的形态、生活习性，最后把内容整理在笔记本上。方便孩子回忆和反复查看、知识补漏。发现虫子尸 体时，父子俩还会捡回家，学着做虫子标本。（温馨提示：不确定虫子是否有毒时，请不要随意操作哈）[送自己一朵花]3.给孩子准备和虫子有关的书大自然里的虫子千千万，虫子是否可怕却与大小无关。为了给孩子接触虫子加上保护屏障，爸爸妈妈带孩子一起阅读了很多与虫子有关的书。让孩子了解哪些虫子外形可怕实际上无害、哪些小虫子看着不起眼，被咬一口可不得了。古生物学博士给孩子们写了一本专门介绍昆虫的漫画故事书《奇妙昆虫记》。介绍我们身边顽固的宅虫、喜欢玩土的虫子、树林里常见的虫子、不怕水的虫子，让孩子看到不一样的虫子世界。发现昆虫的智慧。孩子能看到水螳螂用空心草茎当呼吸管，孩子也能读到昆虫的捕食，还有领地保护等。#头条品书团#在这里孩子可以看到昆虫的生长过程、昆虫的习性、昆虫的身体结构、昆虫的区别……穿插在漫画故事里。#凝妈邀你读好书#如果你的孩子也很喜欢玩虫子，建议让孩子读一读这套昆虫科普书。心中有知识，见到虫子时才知道如何应对。点击下面链接下单还有昆虫手指偶赠 送哈！

【“看见”学生，教育才会发生】一位已毕业多年的女孩和我话当年，感慨地说起诸多往事，尤其是我带给她的记忆，言语间都是感激，末了她突然问道：“郑老师，您知道您最与众不同也是最厉害的地方是什么吗？”我以为是温柔、正直、善解人意之类，没想到她的答案是“你总能看见我们，让我们觉得自己一直在您的眼里，有满满的存在感和安全感”。女孩还举了几件事作为例证，这让我不由得重新审视“看见”这个词的教育学意义。作为日常用语，我一直把“看见”等同于物理意义上的“看到”。的确，在学校，我们每天与孩子们见面，甚至一天见几面，可我们真的“看见”他们了吗？假如随机指定一个孩子让我们描述这一天里有关他的画面，我们能否清晰、生动地描述出来？如果我们无法说出有关一个孩子在这一天中的一个画面，那么就无从知晓这一天他是如何度过的，过得怎样。长此以往，我们就会对他或他们的存在变得迟钝。如果我们对孩子们的存在感到迟钝，那么我们对他们的教育多半是无力或是模糊的。所以我们需要持续自问，保持一种自警和自省：我们真的看见孩子们了吗？我们看见了他们的什么？怎样才是真正的看见？如何才能真正看见？看见孩子的天性与个性教育中，我们所面对的问题大致可归为三类，一是某个阶段学生的共性问题，二是学生个性问题，三是班级管理问题。比如我们都见过这样的场景：学生A对学生B说“老师叫你过去”，当然这是无中生有的事。看着上当的同伴急奔老师办公室，学生A乐不可支。发觉自己上了当，学生B可能会恼羞成怒。好事者惹是生非免不了被老师批评教育一顿。其实恶作剧是孩子们之间的常见现象，多是觉得好玩，满足好奇心或是表现欲，也有的是学生在寻求一种关注和互动。可以说，恶作剧是孩子的天性，甚至可以说是人的天性。当然，天性是个中性词，我们需要做的是尽可能多地了解孩子的天性，分辨哪些成分需要鼓励，哪些需要引导。比如对待恶作剧，有的只是出于单纯的玩乐和好奇，无伤大雅；有的是恶意整蛊，给别人带来烦恼，也给自己的社交带来困扰，这就需要帮助学生建立规则感和分寸感；还有极少数是精神健康障碍导致的，比如多动症等。有一届学生开学两个月后，一个男孩的表现引起了我的注意。他会不由自主地抽动几下嘴角，或是端坐着瞟两边的同学，有时还会扯一下女生的辫子，或是使劲拍一下同学的肩膀，让同学受了不少惊吓。但是当他看到金龟子、蜜蜂之类大家都是避之不及的昆虫时却显得异常温和友善，这让他更显得另类。同伴关系是关乎个体幸福指数的重要指标，这一关系质量会直接影响一个孩子的校园生活及其学习状态。男孩的同伴关系显然影响到他自己也影响到身边人，于是我联系了他的父母。正是从他父母那里得知男孩患有多动症，控制不住自己的动作，越紧张，症状就越明显。还得知男孩非常喜欢昆虫，已经到了痴迷的程度，自己在家还养了螳螂、蜈蚣等昆虫。学校秋游时间到了，我请男孩给大家科普一下昆虫知识，男孩爽快地答应了。一路上男孩不停跑前跑后，并不时喜滋滋地向我报告“战果”。“老师老师，这是盲蛛”“这是枯叶螳螂”。我则应景地配合着，并不时向他请教，同学们也不断围过来。男孩的兴致更高了，跟大家滔滔不绝地介绍了起来，“这只螳螂身体呈棕色，说明它已经进入晚年，命不久矣；这只是盲蛛，是不常见的昆虫，虽然叫‘蛛’但不是蜘蛛，‘盲蛛’本身就是一个类别”。当大家问他怕不怕时，男孩说，这些虫子在他手上爬的时候，他能感觉到它们非常友好，好像在和自己说话，如同《昆虫记》里法布尔把昆虫当作自己的朋友，自己也觉得这些昆虫就是朋友，朋友是不会伤害自己的。详见原文：网页链接（郑英 作者单位系浙江省杭州市天杭实验学校）《人民教育》2023年第8期#教育##教育微头条#

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