园长自我简介文案(园长自我介绍及寄语)

孩子的成长：安全第一​（实际未按此发言）​​冯园长和陈老师让我来发言，与老师和家长分享育儿经历，想来是激励我更好地前行，做一个儿子喜欢的“爸爸”。我有两个儿子，一个读初二了，一个在幼儿园上中班，他们俩同一天生日，相差整整九岁。老大跟我姓，老二随他妈妈姓，名字倒过来是“晨曦”，即早晨的一缕阳光——我们希望他俩能给这世界带来一丝温暖和光明。孩子来到这世界，我们都很高兴。可是之后呢？是漫长的一个陪伴他们成长的过程。关于孩子的成长，我有几点体会，今天先谈：安全第一。没有什么比孩子的安全更重要的了。这个伴随着孩子成长的始终。孩子的安全，关键在家长。家长首先要有这个意识，保证孩子在安全的环境中成长。说明白一点，像我们班的这些孩子，说大不大，说小不小，活泼好动，让他不跑不跳不可能。怎么办？尽量引导孩子在一个开阔的场地活动，家长时刻盯着一点，发现问题及时纠正。千万不要专注玩手机，出了事后悔都来不及。这个事大家好像都在做，可总有疏忽的时候吧！不要紧，孩子跌个跤，擦破点皮，没什么，只要不是大的安全问题，对他（她）的成长都有好处——爬起来，知道疼了，平复好情绪，面对了，这便是成长。我们家老大老二就是这么一路走过来的——谁家的宝贝又不是这样呢？其次，要给孩子灌输安全意识。譬如马路上不乱跑，窗边阳台不爬高，水火无情要记牢••••••这些可借助动画、视频等演示给他（她）看，潜意识里要让他（她）怕——人的本能是，害怕的不敢做。同时，家长要做好防护，防止孩子处于危险的境地。这同样需要家长细心陪伴，与孩子相处时要专注，或多用余光观察，千万不要一心只做事，或聊天，或看手机。当孩子认为他（她）不被重视时，也会挺而走险做些危险的动作。第三，真正危害孩子的是言语。孩子的单纯在于，他（她）不认为家长的语言暴力是“威胁”，而是真的“暴力”。往往孩子缺乏安全感，来自他（她）与家长的亲密关系。家长与孩子越亲密越好，越能得到孩子的信赖——有了孩子的信赖，家长的引导才有效。不要动不动就责骂责打孩子，长此以往，他（她）是不会有安全感的。心安所在，便是身安所在。成人如此，孩子也一样。要想孩子不让人生气，那是不可能的；要想生气了不打骂孩子，那只有家长自己撑着——为什么要忍着？“忍”字头上一把刀，伤害了他（她），也就伤害了自己，何苦来哉？我说的这些，是我在两个儿子的成长历程中领悟到的。说的比做的要好，这也说明说的这些很重要，我们大家都要努力。孩子的成长过程，就是我们家长自我完善的过程。孩子的安全，是成长的基础，一切重要因素的所在。2023年4月26日#园长自我简介#

幼儿园综合管理系列课程。幼儿园如何有效的做好各个部门的培训？从教师的专业化成长到中层和运营管理的。从招生工作到后勤管理到家园共音到园长自我管理的提升。欣桦老师为大家整合了幼儿园综合管理系列课程，课程的总课时：共62节课，300+课时。包含：《教师系列培训课程》27节，《幼儿园运营管理课程》35节。课程：可以永久观看，随时学习(一)课程的总课时：教师的培训内容共有27节课，从六大维度进行。教师系列课程培训的六个提升，六个维度，让老师更加有效的全方位的学习和成长。更重要的是课程中匹配了很多的资料包，这些资料可以有助于我们的老师进行学习实操和演练，让自己呈现更好的结果。运营管理的培训内容共有35节课，从8个维度进行运营管理课程的八个维度的提升。通过这8个维度让幼儿园的园长和主任在管理上有更高的维度和格局。并且给大家准备了课程中所有的PPT课件、逐字稿、资料包。幼儿园的园长和中层自我学习，培训各部门的员工，培训所有的部门，成为一个有标准执行力的人，成为一个有团队凝聚力和核心凝聚力的部门。相信幼儿园综合管理系列课程，能够真正的帮助和支持到大家。

问题出在那里呢？这家幼儿园从园长到老师都该要自我反醒，当然，家长才是最大的教育老师

幼儿园家长会总结（四）：随着教育改革的深入发展，在教育局越来越强调生态化发展的今日，幼儿园教育中的家园合作是一种必然的趋势。为了把我园的家园工作做的更突出，使家园共育真正成为促进我园幼儿全面发展的有效途径，在2月4日上午我园召开了一次大型的家长座谈会。会议是从上午九点开始的，除了一位家长请假外，我园共有68位家长参加座谈会，这令我们都很感动。园长杨春景首先向幼儿家长介绍了幼儿园的总体情景，着重从幼儿园硬件设施建设、师资情景、保育教育工作等几个方面做了讲解，之后与幼儿家长做了广泛深入的交流，并征求幼儿家长的意见或提议。大多家长都说自我的孩子提高了很多，从开学初哭着来园到此刻催促着家人快点送自我入园，能较快适应幼儿园的学习生活，比以前懂事多了，作息时间有规律了，吃饭不用喂了，会唱歌了，对自我着装更加注重整洁了，每一天会自我穿衣、穿鞋、刷牙，开阔了知识面，会讲普通话了等等，总之，各方面的本事有了很大提高，家长都很欣慰，对孩子在园都很放心。这次家长座谈会供给了一次家园交流的机会，互相学习的机会。我们相信，在今后的教育、保育工作、家长工作、家园配合工作方面，较上学期相比都会有一个好的突破、更大的提高。经过这次家长座谈会，给我们增添了信心，明确了前进的目标。经过本次活动的开展，我们使家长更系统的了解了我们的工作，使家长意识到了家园配合的重要性以及发现了自我的孩子和同年龄段孩子的差异。活动结束时，许多家长纷纷向我们的工作表示感激，相信有了家长朋友们的感激和支持我们的工作会更加顺利的进行。总之，这次家长会开得十分成功，对我园的各项工作有很大的帮忙。我们将继续努力，不断创新，克服家园共育中的不足之处，将家园工作做得更好。

中国园长在日本亲身感受中日幼儿园的不同特色，通过环境实施教育（一）每个幼教人心里，都有一些关于日本幼儿园的传说。有人说，日本孩子在幼儿园冬天也洗冷水澡，赤膊跑步；有人看了《窗边的小豆豆》之后，觉得日本崇尚孩子的天性和食育；还有人提起日本幼教，就想起那个获奖无数的圆顶建筑——“藤幼儿园”。耳听为虚，眼见为实。真实的日本幼儿园究竟是什么样的呢？让我们跟随这位游学日本的中国幼儿园园长的视角，看看在她眼中真实的日本幼儿园究竟如何吧！让童年洋溢着童年的味道，让教育回归教育的初衷，让孩子成为真正的自己。道理如此简单，每个人都似乎明白，但实现起来却需要付出太多的智慧与用心。7月的日本，蝉鸣声声，骄阳似火。我们一行40多人参加了由亿童园长学院策划组织的日本游学活动，有幸参访了当地的四所幼儿园，分别是藤幼儿园、品川区立第一日野幼稚园、宇都宫大学附属保育院和森友会保育院。四所幼儿园各有千秋，但是无论哪一所，都带给我一个相同的感受：自然、细腻。通过聆听各园园长对教育理念、园所特色的深入解读，现场观摩四所幼儿园孩子们的一日活动，我切身体验到日本幼教同仁为“让孩子成为真正的孩子”而付出的努力和汗水。通过环境实施教育游学第一站是著名的藤幼儿园，它以幼儿园的建筑与环境为特色，整个幼儿园建筑的外形被设计成了一个周长183米的椭圆形，屋顶俨然成为孩子们的游乐场，小朋友们可以在上面自由地奔跑、嬉戏。这是幼儿园的地形图，更是孩子们学习和成长发生场所的指示图。幼儿园里每一处环境都孕育着教育契机，加藤园长说，“我也是孩子们的玩具。”闻名世界的环形主楼体，孩子们在这里做的最多的活动就是自由自在地奔跑。据园长介绍，孩子们每天在这里奔跑的里程数，比很多以运动为特色的幼儿园都多。连接一二层的通道，有滑滑梯也有楼梯，其中滑滑梯可以让孩子们滑下“直达”地面。凹凸不平的地面，帮助孩子在上下坡的过程中更好地掌握平衡感。悬在二楼平台的绳网，让每个参访者都想上去体验一番，感受悬空的感觉。孩子们喜欢在这里蹦着跳着，爬树探险，挑战自我，收获自信。一楼有个特别朴素的落叶池，专门用来让孩子收集落叶、亲近大自然。孩子们都非常喜欢这个池子，他们最爱做的事就是用力跳进这个池子，睡在如床垫一般柔软的落叶上，怎样玩都不腻~拧动式水龙头设计可让孩子感受水流与开关间的因果关系，通过学习拧动开关控制水流大小。值得一提的是，这里一个水槽都没有，为什么会这样设计呢？据园长介绍，如果孩子用完了水，没有关水龙头，那么，持续流淌的水就会溅到小朋友的腿和脚上，这样他们会下意识地关闭水龙头，节约用水。藤幼儿园里，每间教室都是内外通透的，园长老师随时可以看到班里正在发生的事情。这样开放的空间也有助于孩子与其他班级的小朋友相互交流，结交更多的朋友。你想象不到，整个幼儿园只有一间办公室，园长和各班老师一起工作，这里和孩子们的教室一样，全开放，没有门和窗。加藤园长介绍，这种开放式办公室可以实现老师间的信息共享，也会促进老师和孩子间的交流。这张照片是加藤园长为我们介绍灯泡的开关结构。他说，裸露灯泡和拉绳的设计，帮助孩子明白灯不是自己开的，需要我们的操作才可以打开。这种设计可以让孩子知道生活中更本质的东西。日本国内特别重视食育，藤幼儿园也不例外。它的厨房位于多功能室旁边，采用全透明设计，孩子在功能室活动时就可以看到食材加工、烹饪的全过程，从而对食物心存感恩。将食材直接悬挂，在简而美的环境中，孩子们也认识熟悉了蔬菜、瓜果。概括来说，“通过环境实施教育”是在突出幼儿的主体性与蕴含老师意图的平衡中实现的。其特性可以归纳为：重视幼儿的主体性；对天气、大自然等环境的有效利用；老师本身就是环境构成的一部分，在幼儿学习中起着重要作用。#中日幼儿园差异##中日幼儿园对比##幼儿教育##幼儿园##我要上 头条##头条创作挑战赛##我要上微头条##社会百态##中日教育##杭州头条##上海头条##北京头条##深圳头条##广州##园长自我简介#

什么才是好的幼儿园？欣桦老师。什么才是好的幼儿园？好的幼儿园不是高大上的装修、不是先进的设备、不是漂亮的装饰、也不是收费有多高。真正好的幼儿园不是硬件的漂亮，而是注重教育内涵的实施。幼儿园保育教育的质量评估指导中曾经明确地提出关注教育过程，关注师幼互动。那么好的幼儿园有这样六个指标，园长可以自我对照一下。·第一、孩子每天入园的情绪是积极的爱上幼儿园，高高兴兴来源。·第二、关注孩子的生活常规，培养孩子的自我服务意识和生活自理能力。·第三、老师能够深入了解观察孩子，透过行为分析孩子的发展，尊重孩子的个体差异并提出指出性的建议。·第四、注重孩子的体格锻炼，每天有两个小时的户外活动，让孩子身心都得到发展。·第五、以游戏为主的探究活动，激发孩子的好奇心，支持孩子探究、试错、重复，让孩子多项发展自己的兴趣。·第六、关注孩子的学习与发展的整体性，注重多领域的整合，促进孩子智力因素和非智力因素的协调和协调发展，才是孩子更好的发展。所以好的幼儿园的标准您get到了吗？

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