古诗梅花教案幼儿园大班精辟121条

古诗梅花教案大班

1、幼儿大班古诗梅花教案

(1)、教师：孩子们你们记住怎么分辨蜡梅科的蜡梅和蔷薇科的梅花了吗？

(2)、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

(3)、观察它们找到水源了吗？将士们为什么刚才没有力气走走路了而现在却有力走了呢？带着疑问欣赏故事的下半段。

(4)、教师小结：我们是用牙齿来帮助咬断嚼碎苹果然后再吃下去的。

(5)、(1)请生划节奏并诵读，再让全班听课文的范读、指名读、齐读，然后让学生变换多种方式读，如：竖排读，去掉标点读(告知古人写诗读诗是从右往左开始的，是没有标点的)??

(6)、复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。

(7)、师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么?小毛笔适合用来画什么?为什么?

(8)、结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

(9)、小结：王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。(课件出示王冕的话：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。)生齐读。

(10)、喜鹊喜欢在人类活动多的地方居住，它们常把巢安在民宅旁的大树上。喜鹊筑巢常常需要花上四个月时间，所以它们总是早早就开工了，为来年产卵孵化幼鸟做准备。

(11)、师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)

(12)、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

(13)、师：小朋友们今天老师带来一段视频，我们看看视频里有什么？对了，这是梅花。请小朋友们仔细观察一下梅花是什么样子的呢？梅花是红色的，花瓣有5瓣左右，树枝是黑色的。

(14)、学习用搓、剪、贴的方式来表现自己眼中的柳条和迎春花、桃花等。

(15)、大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

(16)、示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。

(17)、古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

(18)、2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。

(19)、在自由分类活动环节，要求幼儿口述分类方法时，幼儿不能完整的表达自己的想法时，教师应加以适当的引导，并鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

(20)、首先，请大家闭上眼睛，听我念一首儿歌，看看你听到了什么？

2、古诗梅花教案幼儿园大班

(1)、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。

(2)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

(3)、(设计意图：通过老师设问学生回答的形式，检测学生自主解疑的效果，完成教学目标2)

(4)、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

(5)、小朋友们!在你们心目中，认为什么花美?(点多名学生作答)老师却认为美的是——梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。

(6)、师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。

(7)、幼儿自由分散地在场地上，用单人跳的短绳做各种跳跃动作。如双脚跳、单脚跳、左右交替跳，可原地跳，，也可行进跳。

(8)、同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》(电脑出示全文)，先听老师把这首诗读一遍。

(9)、古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。

(10)、(设计意图：这一环节的设计是为了让学生学有目标。培养学生的自学能力和质疑能力。)

(11)、(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

(12)、同学们，王冕写《墨梅》这首诗，仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗?不是的，他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀，他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。

(13)、引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。提问：腊梅什么颜色？什么形状？哪个季节开放？具有怎样样的品格？

(14)、(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。

(15)、亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

(16)、以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。注意强调“数”的读音。

(17)、路的前面真的有梅林吗？为什么曹操要骗他们？

(18)、接着开始上色，用黄色和褐色涂墙面，地面用绿色涂一下，小草也用绿色涂，房屋用红色和灰色涂。

(19)、教师小结：牙齿除了帮助我们吃东西，还可以帮助我们正确发音，使我们讲话清楚。

(20)、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、古诗梅花小班教案

(1)、学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征，体验吹画的乐趣。

(2)、在一次晨间活动时孩子们与我谈起自己的爸爸妈妈，特别是平时很少说话的丹丹谈到关于“家”这个话题，也很开心的说起自己的爸爸妈妈的事情，那神情让我感到她内心的骄傲和自豪感。孩子们对此话题十分感兴趣。因此，我设计了这节《温暖大家庭》的活动，这是节探索性活动，孩子们自己收集资料，寻找关于自己的家、幼儿园这个家及地球这个更大的家庭里发生的各种各样开心的事和难过的事，活动层层推进，并通过此活动鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿表达能力和思维能力。本次活动适合大班上学期。

(3)、歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了**，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。

(4)、教师逐一出示葡萄和葡萄干、苹果和苹果干、香蕉和香蕉干、龙眼和桂圆进行比较和品尝。

(5)、在“点”的基础上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。

(6)、小结：这些折纸因为把许多老房子才用的材料、花纹都用笔装饰出来了，所以看起来很漂亮。

(7)、出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。

(8)、老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

(9)、古诗是我国优秀文化的瑰宝之也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

(10)、教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。

(11)、延伸活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。

(12)、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。

(13)、墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。

(14)、(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)

(15)、师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)

(16)、学习用吹画、手指点画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

(17)、告诉幼儿，作画工具有许多种，今天学习用手指作画，也就是蘸上颜料作画。

(18)、枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

(19)、清明节是我国的传统节日，在清明节期间为幼儿设计一系列的相关活动，让幼儿在活动中了解传统节日的由来。

(20)、教师讲述游戏要求：说出两个纽扣的同一个特征就让它们做好朋友。

4、大班古诗梅花设计意图

(1)、在“小花猫”请幼儿帮助完成作品时，幼儿按捺不住兴奋的心情，都想帮助“小花猫”，结果一哄而上，致使课堂秩序有些混乱，应该提前安排好幼儿上台的顺序，使教学活动有序开展。

(2)、师：在制作之前呢，老师有几点要求，请小朋友注意。一定不要弄太多的颜料，不要将颜料吹到画纸的外面，要注意画面干净、整洁，点画好后要在抹布上把手擦干净。现在开始作画吧！

(3)、有很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认识，常常会因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。中二班王兆辉老师设计的中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

(4)、感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

(5)、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？)小朋友们是不是也想做啊？(幼儿：“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！

(6)、师：那做好的屏风有什么用呢？我们可以将它放在娃娃家、教室美工墙的装饰等等。小朋友们屏风的用途可多了，做好屏风之后一定要将它利用起来。

(7)、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

(8)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

(9)、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。

(10)、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的黄色纽扣。

(11)、有长有短，有的弯曲，有的直(同时出示实物，让幼儿观察)所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。

(12)、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？

(13)、同学们，你们喜不喜欢花啊?说说你们都喜欢什么花?那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗?有没有在冬天开放的花呢?什么花呢?(梅花)今天我们就来学习一首描写梅花的诗。请同学们齐读课题。

(14)、(1)：这就是我们刚才吃的黑木耳，它是像蘑菇、香菇等一样长在潮湿地方的一种菌类植物，是没有毒的，可以安全食用的，而且是很有营养的。

(15)、古诗是我国优秀文化的瑰宝之也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。

(16)、师：同学们回答得好。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。

(17)、2)认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。

(18)、幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作画，享受成功的快乐。

(19)、去观察身边的梅花或其他植物，根据其特点画一画或写一写。

(20)、通过活动，愿意与人沟通，提高语言的表达能力。

5、古诗梅花教案大班反思

(1)、讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?

(2)、引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿的学习兴趣。

(3)、引导学生观察图画，鼓励他们用自己的语言表达想法，发展学生语言思维，提高表达能力。

(4)、小百科：纽扣，在古罗马，初的纽扣是用来做装饰品的，而系衣服用的是饰针。13世纪，纽扣的作用才与今天相同。那时，人们已懂得在衣服上开扣眼，这种做法大大提高了纽扣的实用价值。16世纪，纽扣得到了普及。随着快时尚的兴起，纽扣从以前的功能型已经变成现在的创意型。

(5)、请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途和操作方法。

(6)、热爱和模仿动物是幼儿的天性，结合中班加强发展幼儿口语能力的活动方向，加深幼儿对动物的认识，中三班季敬敬老师设计了《谁丢了尾巴》这次活动。活动中因为有情景的创设导入，幼儿兴趣很高，从课堂效果来看，很多孩子都能够单独地复述故事了，活动氛围较好，幼儿参与角色游戏活动的积极性也较高。活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升。

(7)、引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

(8)、大家读得很认真，有收获吗?也有问题吧?这样，老师给大家一个机会，把你的收获(当然也包括问题)在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好?畅所欲言吧!

(9)、(教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色)

(10)、教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的《咏梅》、王冕的《素梅》等。

(11)、初步认识牙齿的构造，知道压制不仅可以咬碎食物，帮助消化，还能帮助咬准字音，使我们说话清楚。

(12)、(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。

(13)、(2)认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多

(14)、幼儿作画。(要求：幼儿可站着、蹲着吹画画；注意画面干净；画好后等颜料干了以后再拿起来)

(15)、吹枝：在纸的下方滴上几滴颜料后，深吸一口气，双手按住纸，用嘴把颜料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后双手慢慢转动纸，把颜料从主枝吹向各个方向，吹出长短、粗细不一的树枝。

(16)、《梅花》是宋朝著名诗人王安石所创作，描写以梅花的坚强和高洁品格，喻示那些像诗人一样处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。

(17)、理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。

(18)、了解清明节的风俗习惯，感受清明节人们扫墓的心情。

(19)、出示梅花图片，让幼儿说说梅花的颜色和生长特点。

(20)、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

(1)、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

(2)、演示第二句：来，(点)我们接着看：一来就压灭，灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友，着火了怎么办？(幼儿自由回答)对，我们只要在它的上边压上东西，火没有了氧气，就会灭了。看好了，(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作)，火就变成了灭。(我们读一遍：一来就压灭，灭。灭就是灭火的灭，灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)

(3)、师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上印泥，点出梅花。(讲明制作过程)

(4)、中一班王丽萍老师设计的《水果列车》活动根据中班幼儿的年龄特征，锻炼孩子从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，因此，在整个活动中，王老师始终以游戏展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。

(5)、教师：你想画一幅怎样的梅花图？怎么才能把梅花画得更好看？看看老师给你们准备了什么？这些纸有什么特别之处？

(6)、《梅花》是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。如何引领刚入学的一年级孩子诵读好这首古诗，并感受梅花与众不同的美呢?我从以下几个方面去做的：

(7)、梅花，香色俱佳，独步早春，具有不畏严寒的坚强性格和不甘落后的进取精神，因而历来为诗人们所吟咏，所歌颂。在我国古代为数众多的咏梅诗中，王安石的《梅花》堪称一首饶有特色、脍炙人口的佳作。

(8)、师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)

(9)、引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”

(10)、继续学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

(11)、教师：小朋友，我们的牙齿有很多的用处，可以帮助我们做很多事情，那我们是不是也应该保护好我们的牙齿呢？

(12)、李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

(13)、(1)播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？

(14)、在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。

(15)、师：好了，梅树的树枝已经吹好了，接下来我们用棉签添画上漂亮的梅花吧(自由选择有红色和黄色颜料)。

(16)、角色游戏——开花门帘店，组织幼儿把制作好的花门帘装饰在活动室里，来进行游戏活动。

(17)、(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

(18)、听完了故事，我们知道了，腊八粥还有这样的一个教训啊，告诉我们一定要做一个勤劳的孩子，自己的事情自己做，不能好吃懒做。回家后可以把这个故事讲给自己的爸爸爸爸和妈妈听，然后和爸爸妈妈一起动手做腊八粥。

(19)、看T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种幸福和难过的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。

(20)、游戏：“大嘴巴鱼吃虾”，学习数量多少的比较。

(1)、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那希望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也希望我们这个大家庭到处充满爱心，变得更加温暖！

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