风筝用多姿多彩造句精辟61条

风筝多姿多彩造句子

1、多姿多彩的风筝拓展延伸

(1)、D、“为一说，使与书俱。”         “使”字后面省略了宾语“之。”

(2)、驱逐—(驱赶)随心所欲—(为所欲为)绞尽脑汁—(挖空心思)

(3)、对下列语句分析，不正确的一项是(      )

(4)、炎热—(寒冷)宽阔—(渺小)顽劣—(乖巧)喜不自胜—(悲痛欲绝)

(5)、有人说：青春是快乐的源泉；快乐在这里流淌，痛苦也在对面徘徊。有人写，青春是多雨的天空；雨露在这里蔓延，阳光也在天边等待……

(6)、塞(堵塞)卷(卷纸)存(存在)谋(谋略)策(决策)

(7)、周瑜长叹一声，说:“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”

(8)、答： 首联写“雪后到乾明寺”。温庭筠《侠客行》：“白马夜频惊，三更灞陵雪”。韦庄《和同年韦学士华下途中见寄》：“马惊门外山如活。”第一句即化用温庭筠，韦庄诗意，用“马亦惊”来烘托漫山皆雪，一片银色世界。一开头就给人造成强烈的印象，起笔不凡，第二句以“阶前屐齿”写“到乾明寺”，以“我先行”，写他对雪景的酷爱――以先赏为快。

(9)、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空虚。

(10)、72我们来到公园，温暖的春风微微地吹着，就像妈妈的手抚摸着我，舒服极了。我把线栓在风筝上，一手拿着线，一手拿着风筝，准备好了，就边跑边放线，风筝慢慢飞高了。

(11)、风筝在我国北方又被称为“纸鸢”，南方称为“鹞子”，风筝这个名称起源早可以追溯到五代，根据明代郎瑛的《荀匈录》中记载，在五代的时候有个名叫李邺的人，在宫中制作纸鸢，引线乘风为戏，在纸鸢的头上系上一个竹哨，放飞之后，风吹入竹哨，发出“筝”的声音，所以又被称为“风筝”。

(12)、他想让后人(既)有遮阳蔽日之处，(又)有解热止渴的桃梨。

(13)、你看！爸爸、妈妈和小朋友正在绿油油的草坪上放风筝呢！蓝蓝的天空中飘满了形态各异的风筝。

(14)、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。

(15)、   父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。和孩子相互陪伴，一起成长，她一直在努力！

(16)、为世界进文明，为人类造幸福，以青年之我，创建青春之家适青春之国家，青春之民族，青春寄之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯生。

(17)、张瑾瑜同学真了不起！不仅对话描写自然流畅，景物描写更是精彩：“油菜花在微风中摇曳，小草已经给大地铺上了一层厚厚的绿地毯，樱桃树下落英缤纷。一阵暖风吹来，让人分外惬意。”谁敢相信这是从才读一年级的小朋友的笔下流泄出来的优美语言呀！实在是棒极了！字和优美的语言相得益彰，美不胜收！注意“原”是“厂字头”哟！

(18)、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“抢”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡干架子似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

(19)、不断地鼓励孩子，支持孩子参加社会公益活动。她对于公益活动是热心的。在孩子三年级的时候，就成为了学校的一名小青松活动义工，在学校组织风筝比赛的时候，尽心尽力为参赛学生服务。孩子马上毕业班了，为了对这所学校留下更温暖的记忆，她再一次成为了学校的一名小青松交通义工，每次赶在上班前为孩子们站岗，为孩子们的安全出一份力。适逢全国文明城市验收，她更是比正常上岗时间提前了四十分钟，只为不出差错。她还鼓励孩子参加社会公益活动，陪伴孩子一起去汽车北站送温暖，一边指导，一边做好孩子的表率。

(20)、我们不能让青春随着时光的飞逝而一点点的消逝怠尽，我们可以尽情地在知识的海洋里遨游：疯狂地朗读英语，认真地钻研物理，攻破每一道数学难题，让思绪沉尽在历史的每一幕……

2、风筝用多姿多彩造句

(1)、(瘦马西风浅读)不闻羊声，啪啪的牧鞭之后，等了一个冬的羊群，冲出羊圈的沓沓声及渴望青草的咩咩声跃然纸上。＂一嗓子荒腔＂把坟羊人的希望也吼了出来。后一句＂拖累＂了几条山沟，将诗意推至高潮。不仅仅是牧羊，也是牧诗。诗，扎根于现实的士壤，一点不假！

(2)、人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。--清孔尚任

(3)、5“我”为什么要说那只粗糙的风筝是美 好的？读了这篇文章，你获得了怎样的 启示？

(4)、青春是一个不可思议的伟大力量。它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧。同时它也灌输着热烈的感情和坚强的理智。

(5)、无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。

(6)、对下列语句分析，不正确的一项是(      )

(7)、梅顿了顿，情不自禁地笑了起来。大家都看着她。

(8)、深圳市南山区前海路3101-90号振业同创汇

(9)、30天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！

(10)、如果没有理想，那么人生就像没有帆的航船，飘飘荡荡，没有方向。

(11)、张瑾瑜同学的观察能力、想象能力和表达能力确实令人惊叹，日记中可圈可点的地方实在太多：首先就用“阔别已久、第一时间、冲进”等极富表现力的词吸引住读者的眼球，把她要隆重介绍的自己六岁生日时的礼物——“芦荟”展现在读者眼前，然后充分调动视觉、触觉等感觉器官，对芦荟进行深入细致地观察与描写，还充分发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法(像一把剑刺向空中；芦荟妈妈生出了一个芦荟宝宝……乖乖地依偎在妈妈的怀抱里，可幸福啦！)，让充满生机活力的芦荟生动形象地呈现在读者面前。实在是妙！

(12)、楚人有鬻盾与矛盾，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

(13)、春风像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸。望着天空中可爱的小熊，仿佛它在笑着对我说：我会帮你把烦恼抛到九霄云外。噢！NO，我的风筝突然像醉汉一样忽上忽下，摇摇欲坠，我手忙脚乱地抖着线。这时，好像铁扇公主收起了她的芭蕉扇一点风也没有。我只能眼睁睁地看着小熊直冲而下。

(14)、70牵挂是一种思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如瓜豆的藤蔓缠绕竹节和篱笆。牵挂是对亲人的思念，牵挂是对友人的情怀……

(15)、(2)我心弦一动，突然发现，这只粗看 笨拙的风筝做得竟是那么可爱与真实…… (竟然) 由衷的感到惭愧之情

(16)、这比山还高比海还深的情谊，难道我们能忘怀吗？ 

(17)、昨天，爸爸见外面太阳好，就计划带我去放风筝。下了楼我们才发现外面一丝风也没有，我沮丧极了，正准备拿着风筝上楼，一直兴致勃勃的爸爸拦住了我说：“别灰心！别看没风，跑得快风筝一样能够上天。”我想了想爸爸说得有道理。

(18)、(朴素)的生活(慈祥)的神情(清醒)的大脑

(19)、7天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。

(20)、80四月美在燕子坐实了新家，开始温馨的生活；四月美在高飞蓝天的风筝，那是理想在翱翔；四月美在春耕的身影，田野有了动人的春色。美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。

3、风筝多姿多彩造句子二年级

(1)、D、本诗后一句写作者听到了融化的雪从竹叶滑落的声音。

(2)、这下可把我乐坏了，高兴得又蹦又跳。正在我高兴的那一刻，风筝却象是惊涛骇浪中的鱼儿，不停地在空中挣扎，后急转直下，一头猛扎在地上。

(3)、青春的意义一是勇於尖叫也勇於沉默的自由，就是对所有一切都可以说要或不要的自由。另一种是漠视一切的意义，包括青春的意义，因为那就是青春的本质。在人生中悲哀的事情是，给了你翅膀，却不让你飞。只要心自由，到哪里都是自由的。

(4)、风筝不图华丽的外表，只要求要有坚实的骨架。任你是龙，是凤，还是小燕、麻雀，到了天空中便是一律平等的了。

(5)、广场上放风筝的人可真多，风筝也各具特色，造型不同。有翩翩起舞的蝴蝶，还有金光闪闪的金龙，我拿的是展翅欲飞的雄鹰。

(6)、时间可以摧毁世界上的一切，可以把坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。

(7)、我都有点想放弃了，这时我想到了“失败是成功之母”的古训！可能是我没有找到放风筝的窍门，于是去请教老师。在老师的指点下，这次我选了一个力气大的和一个跑得快的同学跟我一起来放风筝。我让力气大的同学把风筝使劲往空中抛，尽量高一点；我让跑得快的同学一起与我接力跑，由于大家配合得比较好，这次果然成功了！周围的同学都一起高兴得跳起来。我看着风筝在天空自由飞翔，我心里也美滋滋的！

(8)、天上一只只风筝在空中翩翩起舞，而且它们还在天空中嬉戏呢！地上那一张张笑脸在欢呼空中的风筝，那小小的风筝，带着我们的幻想，带着我们的希望，飞上高高的天空。他开始放线，一只手牵着风筝，一只手牵着线。

(9)、诣(造诣)禽(家禽)架(打架)杨(杨梅)劣(劣势)

(10)、什么样的年龄理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀；

(11)、A.历史记忆的真实度不可能达到百分之百,但历史记忆中的部分信息仍然是有价值的。

(12)、一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。

(13)、未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

(14)、渺(渺小)橙(橙子)端(端午)逢(相逢)根(树根)

(15)、作业课题，         “城市蔓延”的问题一直是规划师挥之不去的“痛点”，无论设计，都不能阻止快速城市化的“粗暴”        ，有人认为，城市对耕地的占用，将使世界在二十多年后，不能供给全部人品的粮食，而城市的无序化有使这一矛盾         。

(16)、未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！

(17)、但历史记忆中还包括非硬核的部分,如对历史人物心理的解释,对事件发生原因的解释,对人类行为的因果解释,以及对行为结果中非直接可测量的部分的解释。这个部分的真实, 就不是那么容易确定的了。

(18)、(只要)带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快(就)可以吃上喷香的熟鸡蛋了。

(19)、曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

(20)、我军的顽强(抵抗)使得敌人的进攻又一次失败了。

4、多姿多彩的风筝

(1)、时间可以摧毁世界上的一切，可以把坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。

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