用多姿多彩写一句话精辟104条

用多姿多用多姿多彩造句

1、用多姿多彩造一个句子

(1)、大家都不甘落后，各自找了一件工具，紧张地干了起来。

(2)、 首先，我按照书上的介绍，先准备了以下材料：一支细长的铅笔，一张平常的日报纸，并把报纸裁取大约1/4大小。

(3)、作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认知水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到以下步骤：

(4)、在家里，她总是做自己力所能及的家务；有好吃的，先让给父母吃;爸爸下班回家，她会端上一杯热茶；妈妈忙完一天的家务，她会为妈妈捶捶背……在课堂上，蓝紫涵敢于提问、善于质疑、勤记笔记；对待学习，她认真勤奋，各科成绩稳居班级前三。她为人和善，无论谁有困难，她都会毫不犹豫地伸出援助之手。

(5)、放肆(sì)  桅(weí)杆   龇(zī)牙咧嘴 

(6)、这是部编版六年级上册第八单元的习作训练，写好此类作文的关键是捕捉典型事例中的具体场景，并将情感融入到具体场景中。由此，同学们可以从以下几点入手：

(7)、一年四季，各种花竞相开放，轮番展示它们的美丽。3月，牡丹花穿上华贵的衣衫，争奇斗艳；4月，淡雅的蝴蝶兰羞涩地舒展花瓣；6月，向日葵仰望太阳，向人们展示美丽的笑脸。

(8)、后两句诗具体描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。  

(9)、作为早繁荣的文学体裁，诗歌的体式的继承与创新是一种常态。回顾一下中国古代诗歌发展的历史就会看到，唐诗的繁荣、宋词的辉煌、元曲的兴盛，都是在特定的社会条件下诗歌自身发展的结果，是与继承前代文学的优良传统分不开的。中国古代诗歌，在体式上，经过了四言(如《诗经》)、五言(如“汉乐府”诗)、七言(如曹丕《燕歌行》)、杂言(如李白《蜀道难》)等发展过程，而至唐代近体诗。近体诗把我国古代诗歌文字精炼、音节和谐的艺术特色推到前所未有的高度，显示了中国诗歌艺术和汉语音律学在诗歌领域里的成熟。绝句和律诗，皆篇有定句(除排律外)，句有定字，字有定声(诗中各字的平仄声调固定)，韵有定位(押韵位置固定)，联有定对(律诗颔联、颈联必须对仗)，可谓至极。始于唐兴于宋的新的诗体——词，是由民间流行的长短句歌词发展而来的，其体制结构摇曳多姿，与齐言的古体诗及板块式的近体诗对照显得活泼。近体诗、词成为历代诗人们骋才述志的理想样式，记载与传承了中华民族的思想精神。至现代，尽管自由体新诗似已逐步成为中国现代诗歌的主流，但“五四”新文化运动的先驱们如鲁迅、郭沫若、闻一多等都写旧体诗词，、、、等革命领袖也常以旧体诗词抒怀。改革开放新时期“中华诗词热”逐渐涌遍全国、波及海外，中华诗词艺术出现空前活跃的局面。

(10)、过而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。

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(12)、在一次数学的测验中，我考了85分，而他却考了100分，我不甘落后，下定决心，下次一定要考100分！

(13)、赏析：老师容颜的变化是岁月的痕迹、默默付出的见证，这是学生心中真情的告白。

(14)、语言包括词汇、语音、语法三大要素，这三大要素都随着社会的进步与发展而不断变化：古汉语中很多旧的词汇随着历史演进而逐渐消亡，而新的词汇随着时代发展而陆续产生；古汉语和现代汉语无论是词法还是句法都有了不同；而在语音方面，不仅古四声与新四声大有不同，不少字的读音也变化了。要写出人民群众喜爱的、能传诵的诗词作品，一个基本的要求就是首先要让当代人读得懂，念得顺。正如中华诗词学会已故老会长孙轶青指出：“以普通话作基础，实行声韵改革。这是从语言发展现状出发，获得大诗词效果，深受广大群众欢迎的必要措施。”

(15)、国王是个美食家，他总是喜欢搞一些新奇的东西给大家品尝，他不喜欢厨子来做菜，因为他嫌厨子做的饭菜太单调。

(16)、示例：楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。他举起他的盾，向大家夸ロ说：“我的盾，是世界上坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西都不能刺破它！”接着，他又拿起一支矛，夸起来：“我的矛，是世界上锋利的，无论多么坚固的东西它都能刺破！”这时，一个人上前问道：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎样呢?”卖兵器的人一愣，哑口无言。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于世上的。

(17)、六一儿童节到了,广场上被装饰一新,到处彩旗飘飘,五彩缤纷。

(18)、参考答案：这个句子用对比的手法写出了“这件事”的严重性，对于“我”的打击很大，难以承受。

(19)、(1)鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？)

(20)、在南康区第六届中小学生艺术节文艺节目展演活动中，我校舞蹈节目《梦中的妈妈》荣获优秀节目奖。

2、用多姿多彩写一句话

(1)、释义：效:仿效,跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

(2)、 推荐语：应“梅语文”读者之需，梅学堂应运而生。梅老师特聘优质师资每日分享语、数、英等各科学习方法和技巧、精品学习资源和家庭教育心得，是老师和家长的帮手，孩子学习成长的良师益友。

(3)、《剃头大师》讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。

(4)、①小的时候，游戏的种类很多，其中我爱玩儿的是吹肥皂泡。

(5)、帮助我们分析人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。

(6)、蹦极是一项让人心惊肉跳的刺激运动，即使是年轻人也要极大有勇气。

(7)、根据课本上提供的素材，或是自行想象，选择与自己同行的人物、探险的地点、携带的装备以及可能遇到的险情。

(8)、二十三是小年，这天是要吃油馍的。吃过中午饭奶奶就开始准备葱姜蒜，和好面，四点就开始准备炕油馍了，厨房里、院子里都弥漫着一股油馍的葱香味，馋得我们总忍不住伸手想偷吃一块。这时爷爷总会虎视眈眈地盯着我们，没有敬完灶王爷是任何人不能摸的。

(9)、一年级上册学的《江南》你还记得吗？同样写了荷叶，快背给你身边的人听听吧。

(10)、⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。

(11)、★关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。

(12)、情不自禁：指自己控制不了自己的情感。比喻感情激动得不能控制。

(13)、少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。

(14)、红猫蓝兔，猫和老鼠，海绵宝宝，章鱼哥给你表演暑假节目，祝你暑假快乐。

(15)、心智成熟   叮咛  教诲(huì) 铭记在心

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(17)、(3)引用式结尾。文章究竟采用怎样的开头和结尾，要根据文章的内容确定。

(18)、“尿、撞、婶、使”是翘舌音，不要读成平舌音。

(19)、(阅读)体会作家是如何表达对动物的感情的。

(20)、 婉约词也往往抒写感时伤世之情。作家们把家国之恨、身世之感，或打入艳情，或寓于咏物，表面看似抒写爱情，描摹物象，实际上却别有寄托。“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑”(《望江南》)、“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”(《虞美人》)、“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头”(《相见欢》)、“流水落花春去也，天上人间”(《浪淘沙》)，李煜在词中以鲜明的形象、炽烈的感情，借花月春风，抒写亡国之恨。宋徽宗《燕山亭》，委婉悲痛地写出了国亡被俘后的无限感慨。辛弃疾的《摸鱼儿》“更能消几番风雨，匆匆春又归去”，运用比兴手法，以“美人香草”喻君子贤人;以男女喻君臣，抒写家国之事，身世之感，情致缠绵，哀婉含蓄。

3、多姿多彩的用法

(1)、出处：宋•释普济《五灯会元》卷十九：“春寒料峭，冻杀年少。”

(2)、举(jǔ)   低(dī) 望(wàng)  故(gù)

(3)、Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。

(4)、原来写书也很简单啊！小朋友，还在犹豫什么？行动起来，做一本属于你自己的《“提问书”》吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。不要担心自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜欢。

(5)、B.材料一中列举了大量散文经典作品，便于阐释散文新的价值，同时增强了文章论述的说服力。

(6)、3：历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。

(7)、我们每个人都应该热爱生活，因为生活是多姿多彩的，会给我们带来很多快乐。

(8)、◇天上的云朵一会儿变成一匹白马，一会儿变成一只小狗，一会儿变成一条长龙。

(9)、一言而适，可能却敌，一言而得，可以保国。——刘向

(10)、花甲——旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十年为一花甲，亦称一个甲子。花，形容干支名号错综参差。指六十岁。

(11)、模(mú)样  模(mó)仿    吓(xià)唬

(12)、那个小偷睁着一双老鼠似的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。

(13)、幸福是什么？有人说，幸福就是大把大把的钞票；也有人说，幸福应该就是一种悠闲的生活。听听“唐宋八大家”之一的欧阳修是怎么说的吧，幸福就是百姓的富足安乐，能在封建社会的宋朝给出这样的“幸福”定义，怎能不让人钦佩、感动呢？ 

(14)、山东省菏泽市东明县第二实验小学五(1) 王紫潇

(15)、本单元讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定的距离，借助相关资料帮助学生理解课文。

(16)、部编版必修上册第七单元包括《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》《赤壁赋》《登泰山记》等篇目，你认为教材编者选取这些文章组成该单元的原因有哪些？请结合材料一简要分析。(4分)

(17)、红红的脸蛋好像一个______________。

(18)、 ★成长故事。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。本单元共编排三篇课文，包括《小英雄雨来》(节选)《我们家的男子汉》《芦花鞋》，皆描写成长的故事。

(19)、本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面的生动描写，表现白鹅高傲的特点，表达了作者的喜爱之情。

(20)、陈梅英老师在信息化教学比赛中荣获市级二等奖。

4、多彩多姿的造句

(1)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。

(2)、瞧，秋天树叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如麦穗般的黄，有的如铁锈斑的褐，还有的如火焰般的红，宛如凡高笔下一幅美丽的油画。

(3)、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

(4)、 我不敢置信地轻轻掀起报纸的一个角，没有想到一松手，被掀起的那一角马上被墙壁迅速地吸回去了！哎呀，我不服气，想强行把报纸从墙壁上揭开，我的耳朵贴近墙壁，居然听到它发出“劈啪劈啪”的声音。神奇吧？报纸居然为了不肯离开墙壁而发出了“抗议”。

(5)、老师问道：“古时候，称呼‘我’的方式有哪些？”

(6)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

(7)、出处：五代南唐·李煜《浪淘沙》词：“流水落花春去也，天上人间”

(8)、年龄(líng)    绷(bēng)带  

(9)、联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？

(10)、上课时喝凉水都会塞牙缝，倒是暑假喝水就会噎着！

(11)、周总理德高望重，深受人民群众的尊敬和爱戴。

(12)、“我又看到了那个黑影，它刚刚回、回水洞去了……”我只剩下了一丝力气，伸手指着一个方向。

(13)、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。

(14)、乱乱的，是我的心跳；静静的，是我的等待；深深的，是我的思念；悄悄的，是我的期盼；默默的，是我的祝福。夏日来临，愿你多惊喜，微笑过夏季。

(15)、本文按照事情发展顺序记叙了红军长征路上的一个感人故事。

(16)、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。

(17)、演变法：“囱”是象形字。请看下图演变过程。

(18)、依照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

(19)、造句：这一天大家都是惊疑不定，草木皆兵，迨及到了晚上，仍然毫无动静。

(20)、点拨：好文章讲究“豹头凤尾”一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣。如《十六年前的回忆》采用倒叙法，在开头直接写事情的结尾。“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”塑造一种悲哀、怀念的情感氛围，让读者急切地想知道集体的情况，产生读下去的冲动。《藏戏》则连用三个反问句构成排比，先声夺人，既激发读者思考，又强调了藏戏的三大特点，字里行间洋溢着对藏戏的赞美之情；《草原》则采用写景式开头，从自己初次看到草原的景色和感受入手，表达了看到草原后的欣喜之情。

5、多姿多彩什么短语

(1)、这个暑假，让快乐充盈着脸颊；这个暑假，让心情泛滥着甜蜜的浪花；这个暑假，休闲伴在身边，清爽时刻在线；这个暑假，温馨的祝福为耀眼；祝你快乐暑假，无忧无烦！

(2)、(1)左顾右盼：向左右两边看。顾、盼：看望。

(3)、《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；《白公鹅》中写道：说鹅“理当荣膺海军上将衔”“就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑”等同样透出了对鹅满心的喜爱。

(4)、弱冠——古代男子，年至二+，便要在宗庙中行加冠的礼数。冠礼由父亲主持，并由指定的贵宾为行冠礼的青年加冠三次分别代表拥有治人、为国效力、参加祭祀的权利。加冠后，由贵宾向冠者宣读祝词，并赐上一个与俊士德行相当的“美”字，希望他成为受人尊敬的贵族。

(5)、“呀、呢、吗、吧”都是语气助词，读的时候读轻声。

(6)、我一直憧憬着我的美好未来。这是我一直憧憬的美好未来

(7)、(6)净角：京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

(8)、沙漠上空有时会出现瑰丽无比的海市蜃楼，很壮观．

(9)、那个巨大的黑影再次出现了。我看不清楚，只觉得它是一条无比大的鱼，吐水时就发出这种声音。它挨近时，让我觉得就像一道压过来的石壁。

(10)、连绵不断的悬崖峭壁，映掩在茂密的树木之中。

(11)、侵略者自以为有了如此强大精良的武器，就可以在别人的国土上横行霸道、为所欲为了。

(12)、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

(13)、亲情就在我们身边，等着我们去挖掘，让我们人人做一个有心人，去努力品味身边亲情，丰富多姿多彩人生。

(14)、(5)警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，随时准备作战的样子。

(15)、 突然下起了雨，三个好伙伴急忙钻进鸡蛋壳里，在里面躲雨，雨水打在鸡蛋壳上发出美妙的声音，真像一首动听的歌谣呀！

(16)、D.经过晏子的劝谏，齐景公幡然悔悟，下令赶快停止守槐之事，废除相关的法令，释放冲犯槐树的人。

(17)、在活动中，要求每个同学发挥自己的特长，积极参与。服从统筹安排，既学会分工，也要学会协作，群策群力。

(18)、(4分)这些文章体现出散文文体的丰富性和包容性：对自然事物和个人经历的抒写具有

(19)、帮(帮忙)(帮助) 助(助手)(助人为乐)

(20)、B.颔联“偶”“聊”的委婉语气与“敢”“独”的坚决语气，适成对比，相得益彰。

(1)、作者认为老师培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。

(2)、为此她在用笔上极为讲究，可说是叙述语言惜墨如金。你看她描写人物时吝啬到只点到是个女的，“看样儿有小四十”，“她的名字，我猜是秀英、桂英之类，姑且叫她英吧”。这是一种巧妙的叙述策略，既让人明白这是为了叙述的便利，同时也告诉读者，“英”既是文中写到的这一个人，又是这一类人的指称。

(3)、仙人球不仅品种繁多复杂，而且造型别致，多姿多彩，是百花园中一颗明珠。

(4)、结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……选好写作对象之后，还要想一想有哪些具体的事例，可以体现他“真好”。同学们可以分条罗列出来，然后再进行细细挑选。

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