骄傲用两种意思造句自豪精辟68条

骄傲用两种意思造句

1、骄傲用两种意思造句子

(1)、不要把荣誉称号当成骄傲的资本，而要当成前进的动力。

(2)、 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。(改为双重否定句)

(3)、(5)(   )是数九寒天，我(   )坚持锻炼。

(4)、_____________________________________________________________

(5)、②那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

(6)、( )他们现在不好好学习，将来( )不能担当起建设祖国的重任。 

(7)、_____________________________________________________________

(8)、我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

(9)、如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

(10)、吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

(11)、班级的同学是全校开展学雷锋活动好的班级。

(12)、例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

(13)、一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和排比，是通用的方法。记住，不要干巴巴地讲述，注意引用点古诗词、修辞等等。

(14)、她在奥运赛场上的出色表现，使我们感到无比骄傲。

(15)、______________________________________________________________

(16)、“跳起了舞”是拟人的写法，不但使句子更加生动形象，而且表达出对这些鸟窝的喜爱之情。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。

(17)、一轮红日从东方升起，大海醒了。一________鸟儿为大海歌唱，两________乌龟爬向大海，因为那里有几________鱼儿在等着它们去做游戏。

(18)、(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(19)、仿照例句把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。

(20)、 黄河的激流多么汹涌。艄公能沉着冷静地破浪前进。

2、骄傲用两种意思造句自豪

(1)、( )他热情地为同学们服务，( )受到同学们的好评。 

(2)、答案： 老师说：“我希望你们取得好成绩。”

(3)、仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香，是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥，是在告诉我们要无私奉献。

(4)、放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可_______饭店，_______紧邻它的一家书店。

(5)、“今天好冷啊——你什么时候去北京？”张丽对刚进门的李红说。(表示意思的转折或递进)

(6)、看他踌躇满志的样子，得了个“双百”就骄傲了。

(7)、鹿对角说：“你虽然(美丽)，但是(让我险些送命)。”      

(8)、(3)用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。

(9)、第一自然段介绍了画的基本概况，我们知道这幅名扬中外的画是

(10)、______________________________________________________________

(11)、山太高了。他跑的太快了。今天天真热。今天天真冷。

(12)、(2)前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。________

(13)、在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

(14)、语文老师：我喜欢字写得工整的试卷，这不是废话。很多其他学科的老师，都在异口同声地说，字写得工整的卷子就是让人看了舒服。我参加了多年的语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。对于考生的书写，我确实有着别样的感受。

(15)、按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

(16)、有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

(17)、心跳震动的鸟窝“一动一动”，甚至发出“丁零丁零”的声音，显然是一种夸张的写法，突出英英紧张的心理。

(18)、指不谦虚：_____________________________________________________指很自豪：_____________________________________________________

(19)、④“质疑”就是独立思考，敢与提问。( )要追根问底，( )不要怕所谓的“教师”。这( )虚无主义者的怀疑一切，( )执迷于一切的结论。( )敢与“质疑”，( )学得更好。( )，在今后的学习中，我们都要( )敢于“疑”，( )善于“疑”。

(20)、常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……

3、用骄傲造句一褒一贬

(1)、第二天改成夹袄，秋天穿上            答应了

(2)、看他踌躇满志的样子，得了个“双百”就骄傲了。

(3)、这要求我们对课文内容熟悉，尤其是一些古诗、重点课文，更要做到熟背、会默。

(4)、我十一岁那年，回到故乡的福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。

(5)、真乖！你什么时候学会这么多新歌，也是幼儿园的阿姨教的吗？

(6)、 我们要好好学习文化知识。我们要学会与人交往。

(7)、⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

(8)、②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

(9)、______________________________________________________________

(10)、用下面的词语组成两句意思相同，两句意思不同的话。

(11)、 天窗是慰藉。__________________________________________________

(12)、“当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！”

(13)、理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

(14)、有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述；而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

(15)、部编三年级下册语文第1-8单元课文中心思想填空，附答案

(16)、( )我们取得多大的成绩，( )不能骄傲。 

(17)、做法                    目的

(18)、有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。例如：

(19)、 通过这次展览活动，使得同学们增强环境保护的意识。

(20)、()妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找“伯”字来。

4、骄傲用两种意思造句二年级

(1)、__________________________________________________________

(2)、(6)(   )刻苦学习，长大(   )能成为一个合格的建设者。

(3)、(即使)外面大雾漫天，送水工(也)准时将水送到顾客家中。

(4)、“冒”原指液体或气体往外或往上涌，在这里形容在一片绿色的荷叶里，白荷花突现出来。

(5)、这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。梁思成，是那种胸中真正荣有大海的男人。谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。

(6)、五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

(7)、“一点儿都不”强调英英只想玩儿，不想吃饭。

(8)、把直接引语改成间接引语。(注意标点和人称)

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