关于教育的名家观点名句精辟113条

教育家们关于习惯的名言

1、教育家的至理名言

(1)、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

(2)、陈鹤琴:“活教育思想”.教师教活书、活教书、教书活；学生读书活、活读书、读活书.(旧教育:教死书、死教书、教书死；读死书,死读书,读书死)

(3)、战胜自己是不容易的胜利。——苏霍姆林斯基

(4)、前后不一致是教育中严重错误之一。——(英)斯宾塞

(5)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

(6)、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

(7)、1著名教育家曼恩曾说:“习惯就仿佛一条缆绳,我们每日为它缠上一股新索,不要多久就会变得牢不可破.

(8)、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子

(9)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

(10)、30美国著名实用主义教育家杜威认为,“科学教育不仅是让学生记忆百科全书式的知识,也是一种过程和方法.”他主张教学应该遵循以下步骤:设置疑难情境、确定问题、提出设想、制定解决问题的方案并实施.

(11)、1浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”,即“放手”.

(12)、3陶行知先生说过:“今日的学生,就是明天的公民.”

(13)、如果一个孩子从小不会思考，没有思想的习惯，那么，长大后他(她)也不会成为一个有头脑的人。在这句话中，卢梭向我们强调了习惯对于孩子们成长的重要性。

(14)、3世界上可怕的两个词,一个叫认真,一个叫执着.认真的人改变自己,执着的人改变命运.

(15)、3其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.孔子

(16)、1“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记学记》

(17)、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。—孔子

(18)、3主席说:“世界上怕就怕认真二字,共产d就讲认真.”

(19)、10罗曼罗兰:“要播撒阳光到别人心里,总得自己心中先有.”

(20)、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

2、关于教育的名家观点名句

(1)、3美利坚共和国开国总统华盛顿有句话值得肯许,开始是人创造了制度,后来是制度创造了人.

(2)、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

(3)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的

(4)、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。

(5)、道德普遍地被认为是人类的高目的，因此也是教育的高目的。

(6)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

(7)、1美国生物学家及教育家乔登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”

(8)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

(9)、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

(10)、1苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活.”

(11)、1“教育需要理想,需要信念；教育需要民主,需要人文；教育需要智慧,需要思考；教育需要审视,需要评价.”

(12)、1叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”

(13)、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

(14)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

(15)、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)

(16)、3启东中学原校长唐玉英说:“拿启东中学的教师个顶个地比名学校的名教师,肯定不如,但是合在一起形成现在这样一支队伍,就可能许多学校都赶不上.”

(17)、10古罗马政治家西塞罗说:一个不知道历史的人,是一个永远长不大的孩子.

(18)、——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师，他的每一个学生在五年级都要学习并参与排练莎士比亚的一部完整戏剧，并在全国甚至国外的剧院上演)

(19)、3孔子曰:“圣则吾不能,我学不厌而教不倦也.”

(20)、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。——爱比克泰德

3、教育家有哪些名言

(1)、使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

(2)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合

(3)、3研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究,获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要”.教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行)［m］.北京:人民教育出版社,2001,

(4)、3同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的大差距.”

(5)、1狄尔泰:“人只能通过历史而不是通过反省认识自己.”

(6)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好

(7)、教会学生思考，这对学生来说，是一生中有价值的本钱。——赞可夫

(8)、游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

(9)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(10)、1我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”

(11)、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。

(12)、3叶圣陶先生曾指出:“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法.”

(13)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

(14)、1哥德早有明训:“以一个人的现有表现期许之,他不会有所长进.以潜能与应有的成就期许之,他就会不负众望.”

(15)、千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金。——刘禹锡

(16)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜

(17)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(18)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(19)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

(20)、尊重人权与崇尚自由的社会，自然而然会秩序井然，会待人以礼。那是因为，自由的前提是平等。每个人要想保住自己的自由权利，并且得到他人的尊重，就必须学会平等待人，学会尊重他人，心中时时要有他人，要有一种不给他人与社会添麻烦的思想观念与意识。有了这样的文化环境，人们自然而然会做到礼貌周到，行为节制。其实这也不难看到现实中无数的例子。凡是那些民主法治社会化程度比较高的社会，他们的行为举止似乎就比较普遍地彬彬有礼，待人接物都很得体。相反，像中国的“文革”时，人性遭受空前的践踏，权力横扫一切，武力与粗口成为社会时尚，那时人们的习惯是坏的。

4、教育家的名言名句经典摘抄

(1)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(2)、一个习惯越少的人，就越容易自由自主地支配自己的行为，而不受习惯的支配。当然，一种习惯如果妨害他人那肯定是不好的。不过，那也不能够单纯说成是一种习惯，因为妨害他人的行动，也可以是蓄谋已久的。有时，妨害他人的行为与其说是出自一种习惯，不如说是出自一种人生价值观。那种心中有他人的人，他们的行为举止自然会把他人的感受考虑在内。包括不在公共场所大声喧哗，不在公共场所乱丢乱扔，那不仅仅是一种行为习惯，而是在他们内心深处隐藏了尊重他人的意识，靠简单的重复行为而不能够形成相应的情感、态度与价值观，那仍然只是行为习惯的训练而不是真正的教育。

(3)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(4)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

(5)、在任何学校里，重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

(6)、一个心智自由的人，他不但不会有偏见，而且很容易适应社会发展的需要。可见，教育的要义就在于学会摆脱习惯的约束。即使一度被人普遍认为是好的习惯，有时时过境迁，也会变成坏习惯。如果教育就是让人获得身心自由，那么，习惯还是越少越好。要培养习惯其实也很容易，长时间重复同一种行为，就有可能培养出一种习惯。但是，习惯常常在不经意之间妨碍人的思想与行为的自由。因此，不培养成任何习惯的教育，就是好的教育。有一句名言说得好：“当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。”有一个狩猎为生的民族曾经有过一句格言警句：“拴惯了的狗，不能带去打猎”。习惯支配着那些不善于思考的人们，而对于那些心智自由自主的人来说，他们总在创造与改变，而不是固守习惯。

(7)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

(8)、119世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”

(9)、3日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础.”

(10)、 囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。

(11)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(12)、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

(13)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

(14)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(15)、3“只有提高教师的专业化水平,课程改革的目标才能实现.”朱慕菊

(16)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

(17)、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

(18)、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”

(19)、3“师也者,教之以事而喻诸德也.”《礼记》

(20)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

5、教育家们的名言警句

(1)、3现代著名教育家陶行知先生有句名言:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评价他的校长.”

(2)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(3)、1美国马文皮尔斯(美国总统乔治布什之岳父、芭芭拉布什之父)说:“(父母)能给孩子的只有三样东西:第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱.”

(4)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

(5)、1风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

(6)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

(7)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

(8)、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

(9)、30前苏联著名教育家赞科夫说:“对于一个有观察力的教师来说,学生欢乐、惊奇、疑惑、受窘和其它内心活动细致的表现,都逃不过他的眼睛.”

(10)、3“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之”苏霍姆林斯基

(11)、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

(12)、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)

(13)、作为教师，我们首先要明白：心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示，会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，那么，终他们真的就成为了优秀的学生。

(14)、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

(15)、1古罗马哲学家西塞罗:“万物中博大的艺术处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”

(16)、10罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素.”

(17)、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)

(18)、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(19)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

(20)、3明末清初著名思想家、学者顾炎武可以背诵7万字的三字经.据《先正读书诀》记载:“林亭(顾炎武)十三经尽皆背诵.每年用3个月温故,余月用以知新.”

(1)、3“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”陶行知

(2)、10前苏联教育家马卡连柯曾说过:“同样的教育方法,因为语言不同,就可能相差二十倍.”

(3)、3孔子《论语卫灵公》:“当仁,不让于师.”

(4)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

(5)、1古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”

(6)、因此，卢梭才说，对儿童习惯的培养，要越少越好。习惯越少，人的身心自由就越大，他的心智也就越自由，其创造力也就越强。习惯有时固然会让我们省去一些力气，但是，由于人们对习惯的顽固依赖，因此，习惯越多越深的人，要改变自己适应社会发展的需要就越困难。

(7)、1“想改变世界,很难；要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”深圳市红岭中学历史高级教师吴磊

(8)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

(9)、1当代教育家于漪为师格言:“在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.”

(10)、教师的职业是太阳底下光辉的职业——夸美纽斯

(11)、1法国哲学家、数学家及物理学家巴斯卡:“心灵世界自有真理,非理智所能企及.”

(12)、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

(13)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

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