忐忑不安描写一段人物的心理活动300字精辟113条

忐忑不安描写一段人物的心理活动

1、忐忑不安描写一段人物的心理活动150字

(1)、“怎么办，要开月考分析会，居然还要请家长”我的心里犹如十五个吊捅打水——七上八下的。“大家静一静”，老师清了清嗓子，“我会将你们的成绩如实地转告给你们家长的”，老师的话音刚落，我仿佛就已经被宣布了死刑了。oh，上帝啊！我认认真真地忏悔着。如果能回到月考前，我会：好好学习的，无论是在课间还是周末，我都会马不停蹄的学习的·····

(2)、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

(3)、大梦初醒大澈大悟得意忘言顿开茅塞负荆请罪恍然大悟豁然贯通豁然开朗了如指掌如醉方醒如梦初醒心领神会心知其意心照不宣醍醐灌顶只可意会，不可言传

(4)、神气活现、趾高气扬、咄咄逼人、目空一切、不屑一顾、目中无人、

(5)、我暗暗鼓励自己：赶紧把别的题做好，弥补一下吧！就在这时，老师提醒：“还剩十分钟。”我头也不敢抬地赶紧写。很快，十分钟就过去了，“开始交卷。”就在老师说话的那一瞬间，我终于做完了。走出考场，我长长地出了一口气。

(6)、学生写作文，常常看不到人，要么就是人不活，读着就像“植物人”！这不是笑话，也不是小品里搞笑的台词，这确实真是地出现在众多孩子们的写作之中。

(7)、从上学开始，“考试”就没离开过我们。尽管每次考试前，我都在努力地复习，可是真当考试来临时，我还是忐忑不安。

(8)、第二段：写人的作文(抓住人物肖像描写“年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。)写事的文章(通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。  

(9)、这套书包含了200多个国内著名儿童文学家写的经典故事，而且，还有专业的阅读指导设计，让孩子在理解故事的基础上学习拼音、积累好词好句，进行很好的表达和写作示范。重要的是，还会引导家长跟孩子进行互动和亲子交流，提升阅读效果。大家焦虑的问题，这套书统统可以解决！

(10)、破涕为笑、忍俊不禁、嘻皮笑脸、喜笑颜开、喜形于色、

(11)、苹果脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方脸、俊美的脸、 丑陋的脸、清瘦的脸、满脸憔悴、一脸稚气、

(12)、第二段：编出一个有趣的故事，抓住童话里“人物”肖像描写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一个新的自然段。  

(13)、愁眉苦脸后顾之忧内顾之忧札人忧天思深忧远投鼠忌器徒乱人意人面桃花人生如寄日坐愁城忧深思远怨天尤人

(14)、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，像热锅上的蚂蚁——急得团团转，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。

(15)、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！

(16)、✍ 好像一团大红云似的，树叶在秋风的催促下，在空中跳着舞，终于掉到河流里，好像一只小船似的飘来飘去。

(17)、你栽的那棵花已经冒出了好多，原来的花盆放不下了.你养的那只小狗(当当)快两岁了很听话.你留下的我也有人喜欢了.你用198个字结束了你一生的演讲.你知道吗？一个人的时候我可以想你，想你的时候我可以流泪，流泪的时候我除了心痛还能怎样？你不知道，你什么都不知道，因为你不会上网，假如时光倒流，我会教你上网，假如可能我会早点结婚，让你看到你的外孙女，她一定和我一样聪慧可人.换了一个地方上班，换了一种心情，等于换了一切！我不在每天想，想那个不管在哪天都看不到的人！你的生日我没回去，清明节我也没回去，只是想了你一会儿！不知道你有没有想我，有没有还记着我，有没有在我想你的时候想我。

(18)、不苟言笑、落落大方、温文尔雅、文质彬彬、仙风道骨、泱泱大风、雍容雅步、仪表堂堂、正襟危坐、

(19)、70个人物描写精彩片段，给孩子的作文素材！

(20)、精神抖擞、生龙活虎、威风凛凛、英姿飒爽、风度翩翩、热情洋溢、热情奔放、

2、忐忑不安描写一段人物的心理活动300字

(1)、高枕而卧高枕无忧鬼迷心窍贵耳贱目豪放不羁何去何从胡思乱想魂不守舍己所不欲，勿施于人己饥己溺借箸代筹居安思危聚精会神揆情度理幕天席地乞哀告怜玄之又玄

(2)、我的心里像有一只巨鼓似的咚咚直跳。(紧张)

(3)、我的怀里像揣着一只小兔，七上八下地跳个不停。

(4)、百思不解不此之图长虑顾后殚精竭虑匪夷所思用尽急中生智兼权熟计困心衡虑冥思苦索前思后想清心寡欲权衡轻重人急智生若有所思煞费苦心深思熟虑审时度势数往知来思前想后搜索枯肠挖空心思心血来潮行成于思研精覃思左思右想

(5)、突如其来的恐惧占据了我全部的睡意。我在梦与醒的边缘不安地徘徊着，像个临死的病人一样在充满福尔马林气息的梦里挣扎。

(6)、✍   春雨来时，我快步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格外舒畅。

(7)、我似乎察觉到了什么，又下意识地看了一眼自己手机上的日期，上面的时间，恰然是我与他曾经的相识之日……

(8)、睡眼惺忪、心力交瘁、形容枯槁、衣不解带、有气无力、

(9)、✍ 草坪边上的枫树开始飘下几片黄中透红的落叶，它们像小鸟在飞。啊！原来是秋风让落叶长了翅膀。 

(10)、现在有的人为了美忙于美容，扎耳眼，拉眼皮还有的整容做手术，但可不要象我和妈妈这样盲目，如果出现大的后果可后悔一生啊.

(11)、爱不释手把玩无厌敝帚自珍如获至宝香饽饽心慕手追信而好古朝歌夜弦

(12)、✍ 秋天，树叶黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 

(13)、那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话不时地回荡在我耳边：“大雁长大了也要离开自己的妈妈，自由自在地在天空飞翔，去寻找自己的美好生活。你要向大雁学习呢！”我反复咀嚼着妈妈说的话，多有道理呀！我想了很久很久……我渴望快点长大，翱翔于广阔的天空之中。

(14)、我终于挪到了班级门口，扫雷般轻轻地敲了敲门。我的心像刚钓上岸的鱼“扑通扑通”。门开了，老师看了看我，对我说：“没事回去吧。”我悬着的这颗心才松弛下来。

(15)、脸“刷”地一下白了、 脸“腾”地一下红了、

(16)、只见英语老师英姿飒爽走进教室，目光扫视一周，严厉地说：“没有背书的同学，自觉站起来。”刷、刷、刷，已有好几位小同学都站起来了。我却暗地里打着小算盘：没背诵课文是要被罚抄整篇文章的，我可不想抄。可是一会儿抽到我，那就全完了。我的心如十五个吊桶七上八下，仍然故作镇定地坐着。

(17)、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。

(18)、我不知哪儿来的力量，大声对那几个学生说：“你们不要破坏公共财物！”几个中学生没搭话，都指着我哈哈大笑起来。看着他们眼里露出的轻蔑的目光，我瞪圆了愤怒的眼睛说：“做得不对，谁都可以管！”

(19)、心理描写片段我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....我把小纸条偷偷藏在笔盖里，写满了密密麻麻的字，心里似乎老是有两个小精怪在召唤我，一个拉着我说：“快看啊~看完第一名就是你的！”另一个却在那里怒气冲冲的对我说：“你怎么能够这样呢？”我的脸红了，可是贪欲又使我鼓起了“信心”，我还是看了纸条上面的字......

(20)、不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了，只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东西驱散，可是不行，老太太的身影 仿佛在我的脑海中生了根似的，不断地出现。

3、忐忑不安描写一段人物的心理活动的句子

(1)、你没有再挽留，我也没有再回头，就这样，无风无雨也无晴，无疾而终。

(2)、哦，不！这次我的考试肯定考砸了，爸爸妈妈看到了会怎么样呢？他们不会罚我一个星期都不准看电视吧？难道还会收掉我这个月的零花钱？如果是这样的话，我干脆去死算了！不，爸爸妈妈对我似乎还不会那么苛刻。如果我我主动去承认错误，惩罚会不会轻一点？如果可以的话，我可真的是要呐喊：父母万岁！希望是这样，我忍不住双手合闭上眼睛，嘴里念道：“老天保佑，老天保佑······”

(3)、布满皱纹的脸、脸色苍白、愁眉苦脸、面黄肌瘦、 

(4)、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。(难过) 

(5)、第二段：描写动物、植物的外形特征(整体、局部、典型特征。参照《翠鸟》。)   

(6)、爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。

(7)、满脸雀斑、面如桃花、面如土色、天庭饱满、 

(8)、我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥，哎呀！我的妈！他是不是坏人？我心一慌，抱着包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。

(9)、杀气腾腾、装腔作势、盛气凌人、龇牙咧嘴、神气十足、傲慢无礼、

(10)、慷慨悲歌、龙马精神、容光焕发、生气勃勃、生龙活虎、仰首伸眉、意气风发、朝气蓬勃、振奋人心、

(11)、这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断。“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分。

(12)、我的心里仿佛有二十五个小老鼠——百爪挠心。

(13)、春天：阳春三月、春光明媚、春回大地、春暖花开、春意盎然、春意正浓、风和日丽、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、百花齐放、莺歌燕舞、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、春意盎然、和风细雨

(14)、我的怀里像揣着一只活泼调皮的小兔子，七上八下。

(15)、在我们的生活中，有许多欢笑与痛苦，而更多的是雨后的彩虹，课堂上老师的问题，课下学生的笔记，银铃般的笑声，随着九月的季节，飘落在我们耳旁，考场上严肃的气氛，发卷后的欣喜若狂，而更多的是失去的光泽的脸庞。

(16)、诧异、发愣、尴尬、踌躇、容光焕发、英姿勃勃、精神矍铄、 

(17)、一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天我被评上“三好学生”，全是老师、同学们帮助的结果呀！我高举起双手，张大嘴巴，狠狠地吸了一口春天里新鲜而又芳香的空气。我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝色的天空。心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。  

(18)、半信半疑沉吟不决大惑不解堕云雾中狐疑不决狐埋狐搰将信将疑人心隔肚皮同美相妒先入之见一步一鬼疑团莫释疑心生暗鬼疑神疑鬼疑则勿任，任则勿疑

(19)、我昨晚心里一直忐忑不安的，导致我整晚上都没有睡着。

(20)、✍ 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火，一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。

4、忐忑不安描写一段人物的心理活动100

(1)、  综上所述,了解人物的心理,可以直接问其本人,也可以通过别人了解,还可以通过直接观察人物的神态、表情了解心理他们的心理描写,也可以通过人物的言行、神态和实践,相信一定能描写好人物的心理,写出人物的个性来。

(2)、✍ 金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。 

(3)、雪：大雪纷飞、大雪封山、鹅毛大雪、漫天飞雪、瑞雪纷飞、风雪交加

(4)、我那颗忐忑不安的心越跳越快，我不敢往下想了。

(5)、从旁叙述中采用第三人称的方式描写人物心理。在这种写法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，这种方式较少受到时间和空间的约束，作者可以根据自己想法的需要叙述。

(6)、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤像筛糠似的乱颤起来。

(7)、好整以暇矫情镇物面不改色平心静气若无其事神色自若收视反听泰然自若泰然处之说笑自若

(8)、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

(9)、雄赳赳、 气昂昂、燕颔虎颈、鹰扬虎、英姿飒爽、

(10)、我十分委屈地叫了起来：“都怪你！都怪你！要是你到教室门口来接我，我就会安心，就不会考不好！”不争气的眼泪从我脸颊上流了下来。

(11)、傍晚：日落西山、夕阳西斜、残阳如血、炊烟四起、百鸟归林、华灯初上、夜幕低垂、日薄西山

(12)、月考之后，大榜排名，随着紧张的心情，迎接着老师的脚步声，慢慢回荡。终于，那绷紧的肌肉得到舒张，听着老师严儿肃穆的声音流水般倾下，看到的有神秘的脸，听到了紧张的呼吸和放松的呼吸，而自己则随着某些同学的心情，那样暗淡，无光，在回家的路上，舒张的肌肉放松得无限大，但却感觉不到放松，人，如同一片飘飘的树叶，随风飘但；飘荡，在广阔的马路上，如同行尸走肉似的，而找不到回家的路。

(13)、可是，我做着、做着，就遇到不会的题了，心里立刻又慌了。我看了一下四周，很多同学都做完了，正在检查呢！而我却卡在不会的题上，心里更加惴惴不安。怎么办呢？就在这时，老师把刚才做的口算卷发下来，那叫一个糟糕呀！错了好几道。

(14)、“一切都是新的……我也是新的……”我心想，“我来到了这间办公室。面对一切都不曾熟悉的面孔，以及不同性格的同事，着实让我感到了忐忑不安。我想和邻座的一位同事交谈一番，又担心自己的话有失偏颇。是的，我应该让自己的心安定下来，我可以拿本工作手册看看，或者在电脑里查询一些有用的资料。这样不是很好吗？”

(15)、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。 (难过)

(16)、我看见出牌的苗苗冲我们神秘第笑了笑，心想：她一定很紧张，故意用笑容来掩饰紧张。只见她又挥了挥手中的牌，我猜测：也许她怕露出破绽，为了麻痹我们，故意用动作来转移我们注意力。接着，晓丽又抽了一张牌给苗苗，苗苗大声地问陈老师：“你猜这是多少？”我寻思：”肯定猜不出来，只能靠蒙。“同学们也半信半疑，我望着陈老师信心满满的神情，断定：“要是能猜出来，恐怕是用什么方法作弊吧！”可是，我瞪大眼睛看了半天，也没看出“猫腻”。

(17)、瞠目结舌、哑口无言、交头接耳、笨头笨脑、疯疯癫癫、凶神恶煞、

(18)、✍ 六月的天，孩子的脸，说变就变，刚才还是晴空，一会儿便是乌云滚滚、电闪雷鸣。

(19)、骄傲：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目中无人、妄自尊大、忘乎所以、惟我独尊、自高自大、自鸣得意、自我陶醉、自命不凡、目空一切

(20)、在“凝思”前加上肢体语言，变成“低头凝思”，形容凝思的专注的样子；在“深思”前加上“闭目”，变成“闭目深思”，体现思考的认真程度；在“思忖”前加上“凝神”，变成“凝神思忖”，这样人物思索的程度就变得很深很深，从而达到刻画传神的目的。

5、忐忑不安描写一段人物的心理活动200

(1)、朴素、大方、整洁、时髦、摩登、讲究、笔挺、邋遢、俗气、穿戴整齐、衣冠楚楚、穿红戴绿、衣着入时、珠光宝气、花枝招展、衣衫不整、不修边幅、 破破烂烂、袒臂露肩、衣不蔽体、赤身裸体、一丝不挂、

(2)、乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 

(3)、树：苍翠挺拔、郁郁葱葱、枯木逢春、秀丽多姿、青翠欲滴、林海雪原、耸入云天

(4)、情景一：数学试卷发现来，我一看，得了100分，这可是我上学以来第一次得100分。请，描写一下我当时的心情。(100字以上)

(5)、终于，再一次次的小考中，取得一次次小小的成就，但不能为此，而要放飞梦想。

(6)、记得那是一次数学考试。还没上课，老师抱着卷子走进来，严肃地说：“我们今天进行单元测试，大家再复习一下。”听到老师的话，我的心立刻开始怦怦直跳。昨晚复习了一下，但是感觉不是很好，怎么办呢？我硬着头皮拿出数学书，还没翻到复习的页数，上课铃声了。老师说：“把数学书收起来，准备考试。”

(7)、“是的，这里是我曾经熟悉的地方。因为，我年轻时的恋人，就是在这里和我情定终生。然而，时过境迁，此时的一切，早已物是人非，难以忘却的是记忆里美好的画面。我突然有一种心被掏空的感觉。爱似乎永远都存留于美好的记忆里了，此时的我感到了一丝难言的忐忑。”

(8)、第四段：抒情结尾+卒章显志结尾。(把题目扣进去。)  

(9)、新关注用户还可以查看历史消息学习其他精华内容哦~~

(10)、在描写人物思想和心思时，先让人物做一个与想相关的动作，比如“挠挠脑袋”、“咬着嘴唇”、“望向天际”……这些词都是一般人在进行深度思考时会有的表现，适合运用到写作中描写人物的深度思考之状。

(11)、由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起《聊斋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。

(12)、此时我的心情格外的复杂，边走边想：这次完蛋了，回家肯定是没有好果子吃了，不如找个理由搪塞妈妈吧，嗯……我该怎么说呢？说我把卷子落在教室了？不行，妈妈肯定不信；说老师今天忘记发卷子了？不行，连我自己都不信。啊！苍天啊，大地啊！快教教我吧，我该怎么办呀？我的心里乱哄哄的，腿像灌了铅一样，挪不动步子。脸像苦瓜一样，紧皱着眉头，小声呜咽起来。

(13)、我的怀里像揣着一只活泼调皮的小兔子，七上八下。

(14)、我的心里像有十五只水桶打水——七上八下的，久久不能平静。

(15)、考场里，考生们都在认真地答题，有的在低头思索，有的在奋笔疾书，有的在快速地按动计算器的按钮，监考老师在教室的通道上轻轻地来回走着，安静极了。

(16)、这套书能够一次性收录这么多名家经典，还有专业的阅读指导，助力孩子们的语文学习，我反正是喜欢到心坎里了。

(17)、第一段：抒情式开头(优美词汇+排比修辞)、开门见山开头(直奔主题)，注意词汇的运用要准确，把文章题目带进来，免得跑题。 

(18)、捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同学？怎样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔恨自己昨天的所作所为。

(19)、天空：碧空、浩浩长空、晴空、无云、碧空如洗

(20)、百辞莫辩不得已而求其次不可揆度不可究诘不可言状不可言喻不可言宣绠短汲深鬼使神差回天乏术举鼎绝膑力不能支力不胜任力不从心迫不得已骑虎难下巧妇难为无米之炊去住两难日暮途穷山穷水尽束手无策束手待毙望洋兴叹无可奈何无从措手无计可施无能为力无米之炊无从下手无所措手足

(1)、心理描写的表达效果：让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

(2)、又高又直的鼻子、尖尖的鼻子、又遍又平的鼻子、

(3)、考试的时候，由于想考的高分所以就偷看了同桌的答案，同时成绩下来却觉得这样的分数是不真实，心里一直忐忑不安，害怕老是揭穿，想去和老师主动承认错误，又怕他惩罚。

(4)、旁若无人、冷眼旁观、贼头贼脑、鬼鬼祟祟、半信半疑、不知所措、

(5)、老师的话还没说完，我的心忽然紧张起来，生怕父母知道我的成绩后大发雷霆，到时，我该怎么面对他们？我就像热锅里的蚂蚁一样，急的团团转，心中的那块大石怎么也放不下来。可，早知道如此，月考前我就应该好好复习：上课不讲小话，老师布置的作业也按时完成。但是没有如果呀！天哪，我该怎么办？爸爸妈妈会对我很失望吧。都怪我，现在只希望老师能嘴下留情啊！下次一定不能再考砸了！

(6)、“怎么办呀，怎么办呀！”我忐忑不安地想：如果连这次考试都考不好，妈妈会怎么说，我都答应妈妈一定好好努力，一定考高分的了，可是这道题我错了好成绩就要离我而去了，如果不说我的好成绩还能保住，可是如果说了，哎，可是妈妈和老师常告诫我们做人要诚的分值也不高，错了也不会差其他同学太远，下次努力就好，我相信我一定能赶上他们的，可是，这次考试这么重要，老师说过，半分就是一个操场，那一份呢，到底说不说，说不说……

(7)、小明拿着成绩单，忐忑不安地站在那儿等待着爸爸的处罚。

(8)、十指尖尖、纤纤素手、粗壮的大手、身材矮小、身材苗条、身材丰腴、体态轻盈、身材臃肿、 

(9)、家长和老师都要让孩子们明白，表达人物心理活动跟描写人物语言一样，不一定必须要用“某某说”或者“某某想”的句式开头，实际上方法还是很多样的。

(10)、早上出门老爸签订万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。

(11)、薄嘴唇、嘴唇苍白、唇如胭脂、唇无血色、齿白唇红、 

(12)、大惊小怪慌不择路惶惶不可终日惊惶失措气急败坏失魂落魄失惊打怪手忙脚乱手足无措闻雷失箸相惊伯有一座皆惊张皇失措张口结舌

(13)、✍   河对面，一片绿油油的麦苗迎着春风摆动，和垂柳互相问好。

转载请注明出处阿文说说网 » 忐忑不安描写一段人物的心理活动300字精辟113条