《列夫·托尔斯泰》茨威格精辟67条

茨威格列夫托尔斯泰主要内容

1、列夫·托尔斯泰 茨威格课文内容概括

(1)、师：那我们先来说说列夫托尔斯泰和茨威格这两个人，你了解多少？

(2)、这道目光像黑豹那样这道目光像锃亮的钢刀那样这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样

(3)、(1)他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。

(4)、能够真正从内心深处直视自己不足的人真的很少很少了，不仅需要睿智，还需要勇气。

(5)、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

(6)、⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 

(7)、第⑤段文字能否去掉?说说你的理由。(3分)

(8)、课文结尾耐人寻味，托尔斯泰可以“任意支配整个世界及其知识财富”，但是，“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”托尔斯泰有了那样的目光，他便把帮助人们了解世界和了解自身当作了他一生的幸福，但是他却不能享受到世俗的幸福，有自己内心的痛苦。他的幸福是欠缺的，却是为丰满的，有意义的。他的精神和灵魂才因此而更加伟大。

(9)、斯蒂芬·茨威格(StefanZweig，1881年11月28日—1942年2月22日)，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》、《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。茨威格出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。创作诗、小说、戏剧、文论、传记，以传记和小说成就为著称。第一次世界大战期间从事反战工作，1934年遭纳粹驱逐，流亡英国和巴西。1942年在巴西自杀。

(10)、第3段：进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。

(11)、托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。

(12)、(4)(写招领启事)2019年10月12日下午3点左右,付冉在操场看台上捡到一本《托尔斯泰》,书的扉页上有赠书人手写的鼓励话语和签名。请你帮他写一则招领启事,请失主到学校广播室认领。

(13)、八年级上册语文5课《国行公祭，为佑世界和平》预习+教案+课件

(14)、本文节选自《三作家》。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。

(15)、托尔斯泰出生于贵族家庭，1844年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。

(16)、第一部分(第1--5段)：细致刻画了托尔斯泰的外貌特征.

(17)、 解说:这句话是指托尔斯泰的眼睛富有感情,运用的是超前夸张的修辞手法。

(18)、师：同学们好，请坐。今天我们学习《列夫·托尔斯泰》，昨天大家已经预习过了，大家有没有读五遍呢？

(19)、(连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。)

(20)、(1)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。

2、《列夫·托尔斯泰》茨威格

(1)、本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们描绘了托尔斯泰的外貌特征，而且为我们揭示了托尔斯泰丰富而深邃的精神世界，表达了对托尔斯泰的无限憧憬和赞美之情。

(2)、在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。

(3)、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

(4)、《列夫·托尔斯泰》立意构思出人意表，那就是雕刻出托尔斯泰那颗伟大而丰富的灵魂，并向世人揭示一个重要的道理：天才的灵魂往往栖居在那些简陋而平凡的躯体之中，并不见得要凭借光彩的外表。

(5)、“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？

(6)、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但从全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有何作用？

(7)、预设 这句话运用夸张的修辞手法，它很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。课文中对这双眼睛的具体描绘可以视为这句话的注脚。这双眼睛因优美的音乐而热泪涟涟，因精神上的满足自在而闪闪发光，因忧郁而黯淡，显得麻木，神秘莫测；或者冷酷锐利，或者意趣盎然。

(8)、第二部分(第6--9段)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛.

(9)、目前，第一至七区和第十区已满员。第八区民族区群号：308134406(非民族区教师勿加)，语文永康群号：2793148欢迎各位老师加入QQ群。

(10)、①宿舍楼前耸立着一棵老杨树,纹理粗糙,树冠硕大。

(11)、人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬;,;,。读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。 

(12)、本文的标题《老杨树下》有什么作用?(4分)

(13)、C.小偷居然在众目睽睽之下,将那个人的钱包拿走了。

(14)、⑭广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

(15)、作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

(16)、面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

(17)、整体把握托尔斯泰深邃而丰富的精神世界的主要表现，了解托尔斯泰的伟大灵魂。

(18)、人们无不试图用自己的想像除去他那盖着面孔的头发，修剪疯长的胡须，以他年轻时刮去胡须的肖像作为参照，希望用魔法变出一张光洁的脸。——这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。天才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

(19)、“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

(20)、“直到生命的后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”这句话有什么深刻含义？

3、茨威格列夫·托尔斯泰主要内容

(1)、    斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

(2)、来看，茨威格不仅对词语的运用精准，恰到好处，对于各种写作技巧也掌握得炉火纯青，字里行间都能够显现出夺人的语言魅力。

(3)、“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？

(4)、1928年苏联举办盛大的列夫·托尔斯泰100周年诞辰纪念活动，奥地利作家茨威格接到苏联作家协会的热情邀请，对苏联进行了拜访。这次行程中让茨威格印象深刻的是拜访列夫·托尔斯泰的故居和墓地时所见所感。回国后，他把这些感情融入了他著名的《三作家·托尔斯泰》中。

(5)、其次，“抑”和“扬”的变化应该是自然的。无论人们的情感态度有什么变化，都必须有一个过程，需要适当的过渡、融合，否则很容易让人感到突兀。

(6)、八年级上册语文口语交际《讲述》预习+教案+课件

(7)、第二部分(6~9)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。这是“扬”的写法。

(8)、(交流点拨)前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

(9)、(1)奥地利　一个陌生女人的来信　象棋的故事

(10)、关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

(11)、B.侏儒(zhū)粗糙(zào)甲胄(zhòu)纠缠(jiū)

(12)、⑥我对邵师傅的同情心油然而生,想撵他挪地方的念头早已打消,脑子里转悠的只是能为他做点什么。于是我回了趟家,翻出4把生锈的刀剪,又倒了一杯凉开水拿到老杨树下。“邵师傅,你先喝口水,再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢,仰面朝天一口气喝完,然后开始干活。活干完后,我对他说:“4把刀剪,该给你24块,对吧?”不料他回答:“你送的活多,得给你优惠,每把5块。”“那怎么行,不能坏了你的规矩。”我寸步不让地与他逆向砍价,一番拉锯后,邵师傅让步了。

(13)、 品析语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法，感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画肖像描写，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

(14)、第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。

(15)、(2)不幸的家庭各有各的不幸　三国演义　分久必合

(16)、第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。

(17)、C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

(18)、作者简介；字词积累。(见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目)

(19)、⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 

(20)、师：下面，我们来看看大家的预习情况，由大家讲重点及易错字词。(学生讲读读写写及文中需要注意的字词，此处略)

4、茨威格的列夫托尔斯泰笔记整理

(1)、预设 (1)将托尔斯泰的目光比作锃亮的钢刀，极言其目光的犀利、敏锐，直戳要害。表现了托尔斯泰拥有一双能够洞察世间一切的充满智慧的眼睛。

(2)、感悟茨威格对列夫托尔斯泰的深厚请。由于学生对外国作家和人物可能相对陌生的缘故，有老师在进行本节课的教学设计的时候，先对作者和列夫托尔斯泰进行了简介，让学生有一个初步的印象。接着，教师带领学生梳理课文内容。

(3)、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

(4)、第一部分(1~5)：详细描写托尔斯泰的外貌特征。这是“抑”的写法。

(5)、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

(6)、“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这句话生动描写了来访者的心理、神态，有怎样的作用？

(7)、依次填入下面句段中横线处的词语正确的一项是()

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