比较长又著名的古文高中精辟60条

比较长又著名的古文

1、适合抄写的长篇古文

(1)、从华丽的赋体到洗练的散文，孩子会在两篇中对比出真正大散文的灵魂。

(2)、蜀汉章武元年(221年)，刘备在成都称帝，国号汉，任命诸葛亮为丞相，“蜀相”的意思是蜀汉国的丞相，诗题“蜀相”，写的就是诸葛亮。

(3)、        第三句是：“写好了文章自己要多看几遍。”

(4)、朱老师讲的其实是刘禹锡三次遭贬的故事。她的PPT上图文并茂，上面竟然有刘禹锡每次贬官后住所的图片，很直观；而且每一张讲述时都会留下悬念，孩子们就像看连环画一样，期待着后面的故事发展，充满了“阅读欲”。

(5)、第一遍：呈现内容，学生们自己读，边读边想象画面；

(6)、首先，你要看懂这篇古文，可以适当借助辅导书，老师讲过自是好--要明白整篇文章说了什么，可以像讲故事一样把文章大意讲出来，这样你就掌握了文章的大概

(7)、船已经走(行驶)了很远，而剑还在原来的地方。用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗？孙叔敖杀两头蛇『原文』孙叔敖为婴儿时，出游，见两头蛇，杀而埋之，归而泣。

(8)、        讲解只能使人知道，而朗读能让人感受——感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。

(9)、——明·李渔《闲情偶寄·种植部》(3)姓(副)(1)长久；永远(permanent)我欲与君相知，长命无绝衰。——《乐府诗集·上邪》存者且偷生，死者长已矣！——唐·杜甫《石壕吏》(2)长长地(verylong)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

(10)、比如，《郑人买履》讲述的荒唐故事，《苏武牧羊》中苏武的高大形象，以及《包拯家训》中与电视剧里不同的包拯形象，《王戎识李》则告诉我们做事要善于观察，重视细节。

(11)、短的书信尺牍，如南北朝吴均写的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》，里面对山水风光的描写很美；

(12)、但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。

(13)、代表作有《段太尉逸事状》、《梓人传》、《河间传》、《捕蛇者说》等。有些作品在真人真事基础上有夸张虚构，似寓言又似小说。

(14)、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。

(15)、兽炉沈水烟，翠沼残花片，一行行写入相思传。

(16)、苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方且报德，何故去也？”舍人曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君，苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！”

(17)、        新教育｜以阅读为翼——新教育实验的阅读理论与实践

(18)、        此事被李校长知道了，于是他请高一的老师出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加这次高中一年级的统考。

(19)、(解读)出自《论语·为政》。释义：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。即人不讲信用是不行的。

(20)、这样我们便可根据每篇文章的内容，以三篇文章为关键词，画出思维导图。

2、比较长又著名的古文高中

(1)、嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则

(2)、——《世说新语·自新》4)崇尚(uphold)今汉家承周秦之敝，宜抑文尚质，废奢长俭，表实去伪。——《汉书·杜钦传》(5)做长官；为首领(bealeader)子无敢食我也。

(3)、召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。

(4)、行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

(5)、·水墨国画，让孩子穿越到那个古色古香的世界

(6)、        教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么，教语文就更不难。

(7)、之所以选取了很多成语的原始古文出处，是想让孩子通过学习古文，像听故事一样了解这些成语的来历。明白了成语的来历，自然就会理解、记住成语的含义。为关键的是，由于是从原始成语故事里学会的成语，孩子自然了解了成语的语境，一旦遇到类似的情况，成语就会从孩子的嘴里脱口而出，自然而恰当。

(8)、唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。

(9)、(解读)出自北宋·范仲淹《岳阳楼记》。释义：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？

(10)、天空浮修眉，浓绿画新就。孤撑有巉绝，海浴褰鹏噣。

(11)、(解读)出自《礼记·礼运篇》。释义：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。是一种大同的理想社会的构想。

(12)、移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。

(13)、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙(hézhé)以犹欢。

(14)、同理，文中所列的四种上课策略，好学好用。但是即便都学会了，还不能让你成为她。因为要把这“道法”用活，靠的是⼀颗真正懂得学生，并与之共鸣、共情的心。

(15)、        数、理、化成绩勉强过得去，数学偶尔还考不及格，但语文成绩优秀，可是即使上他比较喜欢的语文课，也很少专心听讲。干什么呢？偷看课外书。用他的话来说，课本中的那些古文、古诗，小时候就会背了，课本中的现代文，看一遍就差不多记住了，所以就不想听老师说了。

(16)、临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。

(17)、蕃浑及秦、陇武士，盛夏五六月于赤日之中，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得乎？故有望敌散亡，临阵翻动，万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。

(18)、对不读古文的孩子，所谓开心就是心情好，而从小读古文的孩子，好心情是有层次的，可以是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，也可以是“露浓花气清，悠然心独喜。”

(19)、沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”

(20)、潦(lǎo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨(yǎn)骖(cān)騑(fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)。

3、较长的古文精选

(1)、术大奇之。『译文』陆绩六岁的时候，便会到九江地方去拜见袁术。

(2)、Part.2一线优秀语文教师编写，精选120篇适

(3)、(解读)出自《孟子·滕文公上》。释义：为了对付来犯的敌人或意外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。

(4)、也指才能优越的人)(7)深长(profound)。如：气味长(8)深厚(deep)。

(5)、雾露隐芙蓉，见莲不分明(清商曲词《子夜歌》)

(6)、白居易听闻了关盼盼守节一事，认为她既已坚持这么久，何不索性以死殉夫，留下贞节烈妇的名声，成就千古美谈呢。于是提笔作诗，托人转交关盼盼只见上书：黄金不惜买娥眉，拣得如花四五枚。

(7)、他从"致天下之治"的政治目的出发，揭示了人才、教化、学校之间的内在联系，提出了自己的独到见解:一是为什么要重视教育。胡瑗认为，治理好国家关键在人才，人才要通过教育培养。二是如何办教育的问题。

(8)、另一方面，无论是从语言还是故事逻辑上，古文均有相同之处。像初中会学到的《陈太丘与友期》一篇，典出《世说新语》。这套书里也收录了一些《世说新语》的文章，比如《管宁割席》《王蓝田性急》等，在语言结构和词汇选用上，都有相通的部分。对于孩子来说，率先熟悉这种文言文形式，对未来的学习很有帮助。

(9)、中考语文课外文言文一篇200—300字左右。

(10)、不久有个老人来到这里，说：“我并不是圣贤，只是见到听到的事情多了。为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。

(11)、书里的每一篇都配有诵读音频，这个音频有用。

(12)、(原文)鲁人执竿鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。

(13)、惨淡哀戚地活十年，不是更难于一死了之吗？但是，向来都很悲天悯人的白居易不仅不同情她的境遇，还狠推一把，认为她应该自杀殉情，用粗暴的男权主义给她指出一条绝路，译成口语就是，你怎么不去死？殉葬这种事有多么不人道，已不用再三论证，而殉情，完全要看个人意愿，你死了，我也无法独活，那我们就一起去。可白居易作为一个旁观者，有什么资格指手画脚呢？吃人的礼教终于生吞了关盼盼，她临死前念了一句，儿童不识冲天物，漫把青泥汗雪毫———你白居易稚若幼童，怎识得我冰清玉洁。

(14)、藩都配德运，分宅占丁戊。逍遥越坤位，诋讦陷乾窦。

(15)、《诗经优选》以新版的部编版教材为依据，将全部小学和初中阶段教材里的《诗经》选篇收入，并适当延展和提高。收录了经典、运用广的26个篇目，比如「周南·关雎」、「王风·黍离」、「邶风·二子乘舟」、「卫风·淇奥」、「小雅·鹿鸣」、「小雅·采薇」、「秦风·无衣」等；

(16)、        他一边务农，一边继续找书读。其间读了《论语》《孟子》《古文观止》等名著。有的似懂非懂。

(17)、媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，丞籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。

(18)、尔乃众灵杂遝(tà)，命俦(chóu)啸侣。或戏清流，或翔神渚。或采明珠，或拾翠羽。从南湘之二妃，携汉滨之游女。叹匏瓜之无匹兮，咏牵牛之独处。扬轻袿(guī)之猗靡(yī

(19)、“小孩子记忆力强，多背诵一些经典，等到将来理解能力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。“

(20)、晏子出使楚国，楚王想羞辱他，向大臣们问计，后有人献策。所以，故事的核心并非晏子，而是“问计”和“计策是什么”。按这两条线记忆，画出各细节分支，事半功倍。

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