作比较和列数字的句子50字精辟128条

作比较和列数字的句子

1、作比较和列数字的句子大全简短

(1)、第三部分(6—10)：说明决定物候现象来临的因素。

(2)、(2)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。(　　　 　)

(3)、岳禹碑高7米，宽4米，碑文分9行，每行9字，计77字，末行空四字。

(4)、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里。

(5)、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。

(6)、两栖(qī)        风雪载途(zài)

(7)、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

(8)、生：物候观测对农业有什么重要意义？(4--5)

(9)、                                                                                        

(10)、(摘要) 借助基于语言实践的统整性任务，统整统编教材单元的人文主题和语文要素，统整语言和思维的发展，统整文化和审美，通过设计统领性目标、布局关联性任务、开展整块化教学、实施持续性评价、进行结构化反思，引导学生深入学习，在学习过程中实现自主发展，终获得语文学科核心素养的提升。

(11)、论证方法及作用。(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证)

(12)、选文的说明顺序是_____________。      

(13)、比如五年级上册说明文习作单元。这个单元的学习目标指向很清楚：围绕“说明白了”，了解、学习说明方法，尝试用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。因此笔者设计了“有顺序、写准确、有特点、写生动”四个评价标准，以此贯穿整个单元的学习过程。

(14)、   水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。

(15)、写事物特点的，可从“外形”、“姿态”、“滋味”、“气味”、“颜色”等角度展开。

(16)、 教室里静悄悄的。静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。

(17)、文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。

(18)、教学重点、难点：默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳队人类的作用。能后运用结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，

(19)、说明水在三种情况下的语言：①_______②_________③____________。

(20)、写作手法。(象征，对比，先抑后扬，先扬后抑，借物抒情)

2、作比较和列数字的句子50字

(1)、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。

(2)、能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

(3)、(3)转折关系：(可是)今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。

(4)、单元第一篇课文《太阳》，重点进行“有顺序、写准确”的评价学习。在本册教材中，《太阳》并不是第一篇说明文，第二单元《什么比猎豹的速度更快》也是一篇典型的“有顺序、写准确”的说明文：按照速度由慢到快，有顺序地对比了“人—鸵鸟—猎豹—游隼—喷气式飞机—火箭—流星体—光”的速度；并用了列数字、作比较的说明方法写准确。只不过第二单元的语文要素围绕阅读速度而不是说明方法，因此，《太阳》的学习，笔者首先带领学生回顾了《什么比猎豹的速度更快》一文“有顺序、写准确”这两个特点，然后结合课后两个练习，直接奔向本课学习目标：《太阳》一文，又是怎么“有顺序、写准确”的？具体通过两个评价任务完成学习及评价。

(5)、PPT：投影字词、词语，找学生认读与纠正。

(6)、出示评价标准：一星：写清楚事物的主要特征；二星：试着用上恰当的说明方法；

(7)、文章通过大自然的语言来介绍物候学，通俗易懂。其主要得益于说明的条理清晰，不仅文章整体结构采用了逻辑说明顺序，而且每个分点介绍也是很有条理的，一目了然；其次说明的语言不仅在准确性很有讲究，生动性方面也是用力的，大量的四字短语运用，典雅凝练；后辅以一些说明方法的巧妙运用，文章自然明白如话。

(8)、花坛里的花开得多美啊！有红艳艳的月季花、有酷似蝴蝶的蝴蝶兰、有“报春使者”之称的迎春花、有粉红的芍药花，有昂首怒放的牡丹花，有含苞的梨花，有香味扑鼻的百合花，有妩媚动人的海棠花，有怒放的桃花，有含苞待放的山茶花，还有淡雅清新的白玉兰。

(9)、水仙花很漂亮，就像一位站在河边，穿着白衣服的仙女。

(10)、光的速度是惊人的，大约是30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

(11)、同样，以上两个任务与第四个目标对应的任务(补白、续编、创作童话故事)是紧密关联的。第四个目标对应的任务建立在前期学习的基础上。面对复杂的、不确定的情境时，往往需要关键能力、必备品格、价值观念等几方面(也就是综合素养)共同参与解决问题，而解决问题的过程，也是综合素养的提升过程。

(12)、作比较作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

(13)、常见的说明方法(作比较、列数字、举例子、打比方等)：

(14)、作比较：说到苦，相对于从前的日子来说、真的是那都不叫苦

(15)、此人一一为具言所闻：详细         

(16)、现在，相信不少小朋友已经在开始预习下册的内容了。

(17)、无丝竹之乱耳：指奏乐的声音            

(18)、辨别词性。(注意有些词语的词性会随着语言环境发生改变)

(19)、(2)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(曹操铜雀台)

(20)、   人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。

3、作比较和列数字的句子

(1)、(9)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(作品)

(2)、比喻：经常误用的比喻句(街上仿佛没有人；他长得像他哥哥。)

(3)、   提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。

(4)、作为本单元的第一篇课文《太阳》，采用了多种说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明它与人类之间有着密切的关系。其语言平实，通俗易懂，作者所运用的列数字、举例子、作比较等说明方法典型，也使抽象复杂的关于太阳的知识变的通俗易懂，突出了太阳的特点。同时也肩负着开启本单元习作方法指导的重要任务。杜老师在执教此课中，有很多方面值得我借鉴学习！

(5)、师：文章为什么以“大自然的语言”为题呢？ 

(6)、愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。

(7)、向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水。 

(8)、师：本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理。老师把研究物候学的意义放在开头可以吗?

(9)、(1)持节云中，何日遣冯唐？(汉文帝恢复冯唐职位)

(10)、段落作用。(总起下文，承上启下或者过渡，总结全文，提升主旨)

(11)、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候。

(12)、师：让我们一起动手，编一个属于自己的故事，创造一本自己的故事书。获得全班半数以上认可的作品，我们将放在班级图书馆里收藏哦！

(13)、课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？

(14)、列数字：作业布置下来，有90%以上的同学基本上是带着压力与任务去完成，只为少之又少的同学才能够做到愉快地作业

(15)、(5)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(歌曲)

(16)、第一场冬雪后，村民们可开心啦。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。老人们眉开眼笑，不约而同地说：“好雪！好雪！”

(17)、他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？

(18)、(反问句)他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

(19)、出示要求：故事要有开头和结尾，有具体的情节，可以是反复型的，也可以是波折型的；人物间有对话，对话的提示语要符合人物特点和故事情境；给你的故事配上插图。

(20)、为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

4、运用了作比较和列数字的句子

(1)、(3)我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳。(我吓)

(2)、纬度(wěi)       天衣无缝(fèng)

(3)、每个孩子手擎一支红烛，红烛流淌着红宝石般的泪。

(4)、其中，第三个目标是为第四个目标打基础的，第四个目标，又是在前两个目标完成基础上的一个综合性实践。几个目标之间彼此关联，但又分解落实。语言的积累、技能的习得、感情的熏陶、思维的发展、文化的传承，这些是交织在一起的。

(5)、D、哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。

(6)、jiaoyushijie@sina.com

(7)、师：这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。哪位同学来说说你的发现。

(8)、师：请同学们在文章中筛选信息，找关键词语，回答上面的四个问题。

(9)、不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。

(10)、夜幕四合，周围的群山，就像高大的山神，就像神秘的古堡，就像沮丧的巨人，就像一条连绵不断的地毯。

(11)、纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月当中原大地尚处夏季时，边塞却大雪纷飞。

(12)、花园里的花真美啊！有红的，有绿的，还有黄的……

(13)、圆明园是清代著名的皇家园林。圆明三园面积五千二百余亩，一百五十余景。

(14)、(10)蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(神鸟)

(15)、为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。

(16)、仿写:那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

(17)、电脑的确可以节约时间提高工效，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本就用不着洗牌。

(18)、有感情地朗读课文，借助演一演、练一练、读一读、讲一讲等语言实践，抓住人物的神态、动作和语言描写，学习积累语言，感受人物形象，关心人物的命运和喜怒哀乐。

(19)、默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳队人类的作用。

(20)、(夸张句)他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆雨。

5、作比较和列数字的句子20字

(1)、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

(2)、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让草破土而出。

(3)、师：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。

(4)、生：决定物候现象来临的因素有哪些？(6--10)    

(5)、师：学生默读课文，圈点勾画每一个自然段的重点语句，看看这篇文章到底给我们传递了哪些信息，体会文章的条理性。

(6)、要么是不理解文章的内容，要么说没有办法概括自己的想法。

(7)、(8)蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。(汉代文学)

(8)、这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动......

(9)、①.出示生字：摄，氏，殖，粮；观察发现，左右结构的字书写有哪些注意？指名生回答。

(10)、 三年级下册语文        三年级下册数学

(11)、(拟人句)人们说它是在望哨，可他真是在望哨吗？

(12)、 汉语拼音            看图写话

(13)、生：青藏高原山上白雪皑皑，山下青草依依，这也说明高下的差异。    

(14)、11月10日聆听了两节由交大附小的老师执教的，部编版五年级上册第五单元，习作单元的说明文。

(15)、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

(16)、小溪里的水清得很。如一块透明的玻璃。我蹲下身子静静地看着：一条条游鱼在凝神望着什么，嘴里还不停地吹着泡泡；瞧，这只螃蟹挥舞着两只大钳子，像是在习武练功呢。

(17)、词语能否去掉，为什么？(不能去掉；解释词语含义；去掉之后不能体现说明文语言的准确性)

(18)、(1)每次在山路上，我都用叶子在胸前贴出各种各样的图案。(我贴出图案)

(19)、科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

(20)、初读感知，叶圣陶名言引入(说明文以“说明白了”为成功)，作者会把太阳的那些方面说明白？课件出示，指名生回答。(预设：特点，作用)教师板书。

(1)、注重习得方法后的言语迁移，灵活处理各版块的内容。杜老师根据本单元的教材组合特点，将单元后的“初试身手”安排在了本课，让学生在学习完说明方法后，可以初步尝试用多种说明方法说明事物的特征。在这一部分中教师也关注到学情，给学生提的要求也是可以用一种说明方法，也可以使用多种，可以说明一种或几种特征。

(2)、生：逻辑顺序(文章四部分内容有着密切的内在联系;第一部分引出说明对象，物候----物候学，第二部分对此作具体阐释，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，第三部分是第二部分的进一步深入，决定物候现象来临的因素，又是第四部分说明的基础。第四部分主要是研究物候学的重要意义，它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象)

(3)、说明顺序。(包括时间、空间、逻辑。逻辑顺序又分为由总到分，由主到次，由现象到本质，由一般到特殊)

(4)、写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受;写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形 形象的感受。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。

(5)、(比喻句)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

(6)、生：什么叫物候？什么叫物候学？  (1--3)

(7)、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

(8)、举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

(9)、(2)散文：散文特点是形散而神不散，主要分为抒情散文、叙事散文和哲理散文。

(10)、选择身边的事物，如储蓄罐，文具盒......写一段话，试着运用一到两种说明方法来写清楚他的特征。

(11)、C、(1)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。

(12)、不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响大，经度次之，高下差异又次之，古今差异次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。

(13)、④研究物候学有什么意义        (11--12)

(14)、①.太阳离我们有多远？飞机要飞多久？步行呢？

(15)、赵州桥雄伟，全长82米，两端宽6米。大拱由28道拱圈拼成。

(16)、(5)盛开的昙花就那么静静地悬在枝头。(昙花悬)

(17)、苏州园林在每一个角落都注意图画美，比如在阶砌旁栽几丛书带草。

(18)、   A．物候现象的成因——对农业生产的意义——物候现象的特征——研究意义

(19)、竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。

(20)、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

(1)、生：我明白了！正因为有了前面的距离远、体积大、温度高，才有了后面太阳和地球的密切关系！所以这个顺序不能颠倒。

(2)、这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

(3)、仅仅学习童话故事的“骨架”是不行的，也需要学习童话故事的语言。童话故事的情节往往借助人物对话来推动，《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》都是如此，而《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》则通过对心理活动的细节描写来展示故事的发展和情节的曲折。通过有感情的朗读、讲述，借助这些对话、心理描写，让学生体会人物形象，感受人物的喜怒哀乐，感知语言的魅力，这是围绕第三个学习目标设定的任务，也是本单元学习的重要支架之一。

(4)、A、教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

(5)、明确：什么是条理?条理就是说话的顺序。写文章也要讲究条理，不论叙事、写景、状物，都要根据表达需要，安排好顺序。

(6)、评价任务二：想一想，怎样才能写准确？复习列数字、作比较的说明方法，找出文中列数字、作比较的句子，体会这样写的好处。评价标准如下：看看你能不能找出课文中所有列数字、作比较的句子，找到一到三处☆，四到六处☆☆，六处以上☆☆☆。

(7)、明确：将抽象的事物尽量形象化；在行文中尽量少用专门术语，用人们易理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚；大量运用优美词语，描写性语句，修辞手法，使枯燥的事物变得形象生动。

(8)、那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

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