描写雨的小诗自创现代精辟127条

描写雨的小诗自创

1、描写雨的小诗自创一句

(1)、它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。

(2)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》

(3)、人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，终一事无成。

(4)、生命其实也可以是一首诗，如果你能让我慢慢前行。

(5)、现场已然是春的世界。一首首温情脉脉的小诗、一段段青涩美好的文字，仿佛一阵清香吹进心田，令人陶醉不已。

(6)、夜来风雨声，花落知多少。――――孟浩然《春晓》

(7)、 每一首诗歌，都是小诗人们心里真实的想法，当你细细品读，你一定会感同深受，赶紧和我们一起追寻嘉成学子们诗歌的足迹，聆听每一个美丽动人的故事吧！

(8)、当田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹

(9)、秋雨缠绵，一场雨缠缠绵绵，让不眠的夜愈加愈长

(10)、童年，我们讲英雄故事给你听，并不是一定要你成为英雄，而是希望你具有纯正的品格。

(11)、这个学期我接触了很多诗歌，老师提议我们自己也可以尝试一下创作，抱着对诗歌的热爱，于是把想到的事物写了下来。第一次进行诗歌创作，感觉特别兴奋和高兴，看到了很多同学们的优秀作品，也知道了自己应该怎么更好的去写好一篇诗歌，句子之间的衔接、词与词之间的押韵、升华主题，让这首诗歌锦上添花。”

(12)、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》

(13)、初春的景色被描绘的细腻真切。曾几《苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作》：“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。

(14)、窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。杜甫：《绝句》

(15)、一等奖：魏钰宸唐瑞熹陈诗晗 底宴琳 孙铭泽 戴一诺 王祎祎 陈奕霏 郭腾逸 

(16)、它的交响曲有三个节奏，平和，兴奋，缓和。

(17)、扫清了字词障碍之后，吴练老师指导孩子们进行本课生字的书写指导，通过自行观察、练习书写、交流点评的方式，结束了本节新课。

(18)、不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不到的事。

(19)、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

(20)、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

2、描写雨的小诗自创现代

(1)、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

(2)、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

(3)、柳树见了，赶快长出了又细又长的柳条，来迎接春天。

(4)、世上圆滑标准的人很多，但出类拔萃的人极少。而往往出类拔萃又隐藏在卑琐狂荡之下。

(5)、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰逆旅淹留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。

(6)、舒相玲老师执教的是故事类习作指导课《如果动物都胖成球》。本课的情境和任务是：在神奇的大草原上，一天早晨，太阳照常升起，动物们睡醒了，像往常一样开始了一天的生活：觅食、喝水、捕猎……突然，意外发生了,动物们变得特别胖，胖得像个大皮球。接下来，它们之间会发生什么故事呢？请同学们发挥想象编出有趣的故事，一起评选出班级童话大王。老师通过三个小活动指导学生进行片段写作。活动设计由浅入深，紧扣“更生动”、“更有趣”、“有创意”三个写作要点进行训练，学生兴趣浓厚，佳作频出。

(7)、该词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，后一句反问反而更有肯定之意生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。

(8)、-毛熙震《清平乐》(您正浏览的文章由(第一范文网)整理，版权归原作者、原出处所有。)写雨的诗词佳句落花人独立，微雨燕双飞。

(9)、所有漂浮不定的云彩，到了后终于都会汇成河流。

(10)、白雪轻染几点绿，虫醒鸟鸣，见觉清新。山前不时雨下行，珠滴草饮，荡漾千里。 王孙述景皆抒情，春洒生灵，百土泛新。拖旧不知冷如古，欣然于景，心旷神怡。

(11)、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：《别董大》

(12)、这场雨下得凄迷，像给离人祭奠一朵白花，诉说亘古不变的童话

(13)、这次第，怎一个、愁字了得。梧桐树，三更雨。

(14)、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

(15)、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

(16)、所有漂浮不定的云彩，到了后终于都会汇成河流。

(17)、借他人的东西要还，不要随便接受别人的恩惠。

(18)、此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。

(19)、昨天 ，城市下着雨 ，从早上到晚上 ，从东边到西边 ，连绵的雨 透着凉气

(20)、韦应物《滁州西涧》：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

3、关于雨的自创小诗

(1)、树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在那儿沐浴。

(2)、泼墨般透着淡淡的粉色，还淅淅沥沥地冲洗着石阶。

(3)、渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

(4)、“我创作的这首《森林的贡献》，是我在公园里的一个树林里找到的灵感。走进树林，一股清新的空气扑面而来，这就是森林为我们做的贡献。通过这首诗，提醒人们保护大自然，让地球更加美丽。通过这次活动，让我学到了许多知识，也喜欢上了诗歌创作，老师还将我们的诗集结成册，一定费了很大的心思，感谢老师的辛苦付出！”

(5)、我们手握着手、心靠着心，溪水默默地向我们倾听。

(6)、风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维：《观猎》

(7)、小作者：汤文歆、谢佳轩、吴梓源、郭家浩、洪语歆、蔡函峰、卓姝辰

(8)、该诗只有短短的四句，从内容到语言都似乎没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚”、“与平地聚落不同”的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。

(9)、杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(10)、当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在眨着眼睛。

(11)、此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。

(12)、因为天地间吹开了和煦的东风，东风催得百花齐放，百花为人们捧出了万紫千红 的春天。诗人赞美了春天美好的景象，同时也道出了“东风”是万紫千红春天的 源头这个道理。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”历来也被传为名句。

(13)、风潇潇呀雨潇潇，窗外鸡鸣声声绕。风雨之时见到你，心病怎会不全消。

(14)、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边。

(15)、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

(16)、不 道 愁 人 不 喜 听 ， 空 阶 滴 到 明 。

(17)、课堂分两个环节：读诗和写诗。在舒缓、悠扬的音乐声中，孩子们纷纷上台朗诵自己的小诗。＂…雨/在草丛里跳…＂＂…唯独我的心/被你染得清凉。”＂…我的思念化成海/在窗外进不来…＂＂…我去屋外打雪仗/把冬天打得天花乱坠…＂，一个个灵动的句子如同一条条闪着金光的小溪，布灵布灵、叮叮咚咚，把大家的思绪汇成了一片诗的海洋。

(18)、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！

(19)、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：《渔歌子》)

(20)、接着她将凉拌菠菜这道菜带到课堂上来，让学生亲自体验“拌”的动作，拉近学生与烹饪之间的距离，也为学生继续了解烹饪方法做铺垫，学生自己寻找菜名中的烹饪方法，归类认识四点底和火字旁的子，了解汉字背后的文化，穿插字理和查字典理解生子的内容，使学生既感受到汉字文化的博大精深，也体会到烹饪的趣味。然后通过游戏合作报菜名，帮助学生巩固识字，入情入境地识菜名，学生沉浸在有趣的游戏中，不断创造、进步，到达近发展区，体会学习的快乐。后写字教学环节，用两个生字的书写带动一类字的书写。充分引导学生观察字形的宽窄、高低、穿插，讲解细致，重视书写的指导。

4、描写雨的小诗自创一年级

(1)、惟有别时今不忘，暮烟春雨过枫桥。雨狂风正恶，勿厌草堂低。

(2)、春风又绿江南岸，明月何时照我还宋·王安石《泊船瓜洲》

(3)、白话文释义：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。

(4)、我想给孩子们留下些小学生活的美好回忆，然后在未来几十年用来怀念。

(5)、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。第三单元综合性学习＂我是小诗人“在第五周拉开序幕，孩子们通过诗歌单元的学习，初步掌握了现代诗歌的创作方法。本节课既是孩子们前期仿写、自创诗歌的展示会，又是＂想象篇诗歌＂的现场创作会。

(6)、甜城江外春风溢。烟波竹楼雁落意，残杏枝头迟暮忆。

(7)、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(8)、看着室内的温暖铺盖到冰冷的玻璃上没有理由的被吸引于是空气就有了形状是凝聚在玻璃上的水汽没什么可惜的室内的湿润终将在明日太阳升起时重新挥散回室内

(9)、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

(10)、不管男人女人，不管墙内墙外，相交一场实在不易。

(11)、小雨沙沙地下，全身心地奉献，人们怎能不流出感激的泪花？

(12)、看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。

(13)、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》

(14)、洒下彩虹的种子，待雨过天晴让她绽放在阳光之下。

(15)、少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。

(16)、春雨悄悄的来了，默默的为大地和人们做了无数好事，但走时却悄然的不留一点声音。

(17)、空山新雨后，天气晚来秋。惜春春去，几点催花雨。

(18)、译文轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好像在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱。

(19)、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。南唐僧志安《绝句》

(20)、小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面。

5、描写雨的小诗自创一首

(1)、该诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，通过鸭子这一活物将诗更加生动活泼，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。

(2)、在貌似坎坷的人生里，你会结识许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。

(3)、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：《行路难》

(4)、我这一辈子就应该做一个诗人吗？为什么骑上瘦驴在细雨中到剑门关去？

(5)、小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面。

(6)、风总是带着歉意 ，雷总是不怀好好意 ，当我还在归途 ，云便开始泼水 。

(7)、你听，课后服务的社团活动中，孩子们诗歌朗诵的声音穿过整个走廊，穿过每个教室，在绿色的草坪上飘荡，在校园的天空中徜徉。

(8)、那颗文学的种子和灵魂将以诗的形式自由而浪漫地生长。

(9)、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

(10)、在具体的做人上，我希望你不要打断别人的谈话，不要娇气十足。

(11)、秋空上阴云连日不散，霜飞的时节也来迟了。留得满地枯残的荷叶，好听深夜萧瑟的雨声。

(12)、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得

(13)、疏 懒 意 何 长 ， 春 风 花 草 香 。

(14)、孩子，我希望你自始至终都是一个理想主义者。

(15)、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

(16)、“当孩子告诉我，他写完了一首诗的时候，我只是‘哦’了一声，但是当我看见他写的内容，我惊讶了。”“过了一周，孩子放学回家问我，家里有现代诗歌书吗？我说有啊，书柜里有《飞鸟集》《园丁集》和《散文诗期刊》，很久没看了。他说‘我要看’，下次班里出诗集的时候还要写。”……对于孩子们的这些变化，收获了不少意外和感动的家长们也有话说。

(17)、全诗通篇无一“喜”字，但喜悦之情却溢于言表。韩愈《初春小雨》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(18)、泼墨般透着淡淡的粉色，还淅淅沥沥地冲洗着石阶。

(19)、-宋·赵师秀《约客》青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。-张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

(20)、雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

(1)、作品有在诗人汪国真先生离开我们时，特意为他而作的《致汪国真》，以及诗歌《猜错》《四月末》《太阳色》《冬夜诉说》，散文《山里的孩子，山里的雪》《老小孩儿》等。其中诗歌《冬夜诉说》已被词作家白明惠先生改编为歌词《家里的灯光》。

(2)、春雨细雨春灯伴寂寥，小楼深夜听潇潇。横烟不展山颦黛，压力难禁柳折腰。芳草王孙迷去路，杏花消息问明朝。子规声里凭楼望，画出江南十五桥。

(3)、一班  李懿娜在灿灿的金晖里飞来一只淡黄的柠檬蝶它的羽翼上还闪着晶亮的雪花绚彩的朝霞在蝴蝶身后徜徉凡是它们来到的地方银色的光华消失取而代之的是春姑娘轻盈的身躯。瞧柠檬蝶飞过的花田褪下了雪白的花边花穗齐绽彩光点点看它走过的海洋解开银光闪闪的发辫那件绿纱衣是小草生机蓬勃的象征

(4)、日暮苍山远，天寒白屋贫.柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》

(5)、理想纯洁你的气质，而美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。

(6)、如果你是个美貌的女孩，年轻的时候会有许多男性宠你，你得到的东西太过容易，这会使你流于浅薄和虚浮；

(7)、不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。

(8)、诗人以"迟日"领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。前二句的"迟日"、"江山"、"春风"、"花草"组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以"丽"、"香"突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

(9)、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶：《塞下曲》

(10)、随着几片乌云，伴着几声雷声，雨，悄悄地来了。

(11)、午后，学校的小花园，阳光下的紫藤萝，还有盛开的牡丹，明艳动人、各有风韵。四年级的孩子们在校园里寻找着生动的春天，想用它来装扮自己的诗集册。

(12)、在形式上我们无法与既定的世俗争斗，而在内心我们都是自己的国王。

(13)、白话文释义：京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

(14)、孩子是天生的诗人，而童心本身就是一首诗。如何保护稚嫩的童心、点燃孩子表达的激情，唤醒每个人心中那颗种子，使之生根、发芽？让我们来听一听亲爱的老师们怎么说，在他们充满爱与教育智慧的只言片语里，一起来捕捉背后的故事吧！

(15)、张悠然 王俊涵 李镐然顾力搏曾伟航肖雄柯 阮敦耀 娄钧灏张馨仪

(16)、时不我与，流云苍苍；虽知天命，壮心犹张；挺拔峻毅，温俭恭良；历历前尘，黼黻文章；破釜砺金，再续辉煌。

(17)、记住，每个人的能力有限，我们活在世上能做好一件事足矣。

(18)、安紫函 闫修竹 薛语琦彭钰轩 余博闻邱舒悦

(19)、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧《江南春绝句》

(20)、东湖之滨，琼楼之上；襟江带水，流风泽长；仰摘玉衡，俯揽流光；神驰，精骛八方；甫登斯楼，怡然心旷。

(1)、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶佳音。

(2)、树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在那儿沐浴。

(3)、简单的语言、丰富的想象、美妙的诗句，字里行间写满了孩子的天真童趣、活泼可爱，充满了创想的天马行空、萌趣可爱。这首以《星空》为主题的儿童诗，是陕师大实验小学405班何舒颜同学的课堂随笔。其实，和她一起进行创作的，还有四年级的全体同学们。

(4)、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风志南和尚《绝句》

(5)、 苏轼的心情问题是一个很重要的问题文题相映教古文

(6)、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》

(7)、多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。

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