温和造句形容性格的句子精辟123条

温和造句

1、温和造句形容气候的句子

(1)、他的一番话，表面上很温和，实际上是和她针锋相对。

(2)、(答案)(1)雨点儿打在头上，难道不是世界上美的事吗？

(3)、上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到亲切。

(4)、《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。

(5)、  éluǎnshí  pútɑo    fēngsú

(6)、(设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。)

(7)、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 

(8)、温和(形容性格)：张老师性格温和，什么时候看起来都是笑眯眯的。

(9)、家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的美好、耐人回味的记忆。

(10)、小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

(11)、恋爱是一朵绽放的美丽的花，花开花落我依然会珍惜。恋爱是一首动人的深情的诗，抑扬顿挫我依然会倾听。恋爱是一场轻柔的温和的雨，晴空我依然会欣赏。

(12)、不论你是一个男子还是一个女子，待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果敢，决不等于用拳头制止别人发言。萨迪

(13)、稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

(14)、仿句：钱可以买到(棉衣)，但不一定能买到(温暖)。

(15)、②爱心行动使许多贫困学生得到了赞助。　  　

(16)、通过分角色度读的程序引导学生体会豆荚的愿望。

(17)、    科学研究的结果告诉我们，我国的白蚁大体上可分为三类：木栖性白蚁、土栖性白蚁和土木两栖性白蚁。破坏堤坝的白蚁主要是土栖性白蚁，即专在土中筑巢的一类白蚁。白蚊的社会有严格的分工：蚁工、蚁后专门繁殖后代；兵蚁负责安全保卫；工蚁数量多，从事筑巢、觅食等基本劳动。土白的巢穴在地下可深达两米，主巢大约1-2立方米，主巢周围的副巢多达百余个，巢穴之间有四通八达的蚁道相连。由于土白蚁不断在堤坝内分群、蚕食、筑巢，使得堤坝中蚁巢星罗棋布，对堤坝造成很大的危害。一旦汛期来临，水位高涨，水流溢入蚁道、蚁穴，就会出现堤坝管涌、渗漏和滑坡等险情：如果不及时排除，则会堤崩坝垮，出现灾难性后果。

(18)、这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

(19)、 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。

(20)、本次习作的内容写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

2、温和造句形容性格的句子

(1)、(设计意图：让学生运用多种方法来识字，激发学生自主识字的兴趣。)

(2)、榨(zhà)　矮(ǎi)　蔓(màn)　睑(jiǎn)　眸(móu)

(3)、(　　)把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

(4)、(2)教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

(5)、通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点

(6)、B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

(7)、(设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。)

(8)、找出下列句子中意思相反的一对词语，写在后面的横线里。

(9)、那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。

(10)、转眼，春就这么赤裸地站在我面前，我们默默无语。融化的天空下起了绵绵不绝的雨，潮湿，但温和，宛若一个快乐的孩子，倔强地排斥她不想要的，.com却又真的快乐的像个孩子。

(11)、本次习作的内容介绍人物。重点是指导学生展开想象，学会抓住人物特点写一件事。

(12)、    土白蚁对人类而言是一种有害昆虫。土白蚁蚁群庞大，繁殖迅速，习性隐蔽，破坏力强，要彻底消除它的危害并非易事。近年米，科学工作者已在这个领域取得了多项研究成果．“F里之堤，固若金汤”的远量必将成为现实。

(13)、本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。 

(14)、肤如凝脂，白里透红，温婉如玉，晶莹剔透。比洁白的羊脂玉还要纯白无暇；比温和的软玉还要温软晶莹；比娇美的玫瑰花瓣还要娇嫩鲜艳；比清澈的水晶还要秀美水灵。

(15)、山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。(       )

(16)、潮来前，作者介绍了什么？(板书：笼罩白雾  风平浪静)指导朗读。

(17)、温和、谦逊、多礼的言行，有时能使人回心转意。萨迪

(18)、清明时节，⽓候温和湿润，草⽊抽出新芽。

(19)、(2)屡：多次；鲜:新鲜，新奇。常常见到，并不新奇。；罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。；形容在很短的时间内完全毁灭。；形容防守坚固。金：金城，指坚固的城墙。汤：汤池，指防守严密的护城河。

(20)、吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇枪舌剑──心平气和

3、温和造句子形容气候

(1)、课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

(2)、诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

(3)、芦苇(      )   霸占(      )

(4)、(1)能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩子们带来的乐趣，无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引导学生感受人物的感情变化。

(5)、 感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。

(6)、一路上，柔和的风儿轻轻地拂过我的胸膛，耳边不知名的鸟儿吟唱着优美的曲儿，缕缕阳光温和地亲吻着我的脸颊，宁静悄悄地笼罩在我的心头。

(7)、著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐大。

(8)、(2)教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

(9)、不能用温和语言征服的人，用严肃的语言更不能征服。契诃夫

(10)、(先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。)

(11)、同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

(12)、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

(13)、对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。陀思妥耶夫斯基

(14)、这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

(15)、老师一反平日的温和，声色俱厉地要求我们团结。

(16)、通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生直观的感受。并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。

(17)、你们做仆人的，凡事要存敬畏的心顺服主人。不但顺服那善良温和的，就是那乖僻的也要顺服。

(18)、理解下面谚语的含义，把正确答案的序号填在括号里。

(19)、小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

(20)、花牛在草地里坐，               。

4、性格温和造句

(1)、第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

(2)、走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。

(3)、一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向、气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。约翰?洛克

(4)、她虽然性情温和，但遇事很有主见，从不人云亦云，随波逐流。

(5)、例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。

(6)、他的一番话，表面上很温和，实际上是和她针锋相对。

(7)、雄激素性秃发不是中老年人的专利，头发很DUANG的年轻人也在劫难逃。

(8)、“哗——哗——”我循声望去，原来是一位清洁工阿姨在扫马路。(表示声音的延长)

(9)、(3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？

(10)、除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

(11)、1相比于英国大刀阔斧紧缩财政预算，法国的方案相对温和。

(12)、(4)引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。

(13)、妈妈温和地说，水上面漂浮的落叶，是用美景灌溉着人们的心灵。

(14)、本组教材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会立志的原因。 

(15)、(设计意图：在音乐中感受诗的意境，想象诗的意境。)

(16)、嫌(xián)　喙(huì)　嗜(shì)　澄(chénɡ)

(17)、“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是(　　)。

(18)、本课描写了精卫日日夜夜填海的事。重点是使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。

(19)、说明方法：　  　      例子：　  　

(20)、这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

5、气候温和造句

(1)、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

(2)、阳光，是温和的，它能给予人心灵上的安慰。孤独时，它是一位可以推心置腹的知心朋友；烦躁时，它是一位心灵的平抚者；快乐时，它是一位可以同乐的友伴。阳光是简单的，也是复杂的，但它总夹杂着一丝美好。

(3)、休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队，得了冠军。

(4)、作者在课文里写的是三次看繁星的感受，是为了表达他对星天的酷爱，对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。(板书：热爱大自然  向往美好生活)

(5)、温和的月光透过树叶照在屋顶上，东一片，西一片，风起，随着树叶的摆动，屋面显得斑斑点点，像无数星星洒满了整个屋顶。

(6)、*榜哥榜妹    只有你们了，一起走花路好吗？

(7)、(设计意图：通过搜集资料，是学生对钱塘江大潮有了更深的了解。)

(8)、(设计意图：请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读体会看到这美丽的景色时的心情。)

(9)、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。

(10)、引导学生在回顾课文内容的基础上，学习阅读方法。

(11)、将先天性对雄激素不敏感部位毛囊分离出来，然后移植到秃发部位。(1)

(12)、另外学好近义词和反义词还有助于孩子在作文时的遣词造句，对准确表达文意起到至关重要的作用。(收藏了，没事儿就考考孩子)

(13)、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

(14)、A．网络使我们放松心情。 B．网络让我们大开眼界。

(15)、*若您想了解更多有关疾病知识的信息，请咨询医疗卫生专业人士

(16)、课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

(17)、但凡“争议”，有人喷就有人挺，也是吸粉机会。末那大叔写刘强东事件，一篇文章24小时阅读量超千万。不过，一时间也冒出无数篇“世道变坏……”体文章，批判者众。此时末那大叔再追一篇，题图就是“认同我的，继续做朋友，不认同的，慢走不送”，可以说是官方劝退洗粉了。

(18)、(1)阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

(19)、(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。

(20)、(　)那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。

(1)、28岁,天下三奇之一南海奇士祝云生首徒,武功深得其师祝云生真传,性格温和,与城内青年材俊多有交往,为雷霆生前执友。

(2)、每个小水塘里都倒映着一个月亮，就像水塘抱着一个月亮。

(3)、引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

(4)、浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌土地。

(5)、(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

(6)、(2)居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

(7)、(1)请为文章加个题目《　       　》

(8)、下列选项中词语的书写有错误的是(   )。

(9)、文中通过写自己三年前在    看星光，又写如今在   看星星，表达了对繁星的    之情。

(10)、(答案)比喻读书等不加分析地笼统接受。；姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。

(11)、(设计意图：通过朗读课文，使学生对课文内容有了初步了解。)

(12)、(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

(13)、新鲜：(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等。

(14)、 师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

(15)、(2)一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

(16)、生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

(17)、蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

(18)、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？(板书)

(19)、温和的阳光，泻了满城的春色，杨柳依依，桃花灼灼。陌上，油菜花绽开了娇小的容颜，和着春风的节拍，翩翩起舞，仿若诉说春的晴朗。

(20)、粗制滥造──精雕细刻 安居乐业──颠沛流离

(1)、欣赏古诗《花牛歌》。这是一首赞美儿童的诗，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？出示《花牛歌》。

(2)、能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

(3)、    多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。

转载请注明出处阿文说说网 » 温和造句形容性格的句子精辟123条