高中古诗词鉴赏20首目录精辟74条

高中古诗词鉴赏20首

1、高中古诗词鉴赏大全

(1)、26715佚名凤求凰，琴歌有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。24826郑愁予赋别这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

(2)、初中文言文(16篇)论语孔子子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

(3)、      导入(2分钟)拟用旧知识导入法，让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”，等等。明确本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。

(4)、你不必到著名的沃洲山福地，那可是人们熟悉的去处。

(5)、这一句，足以表明周杰伦歌词的直白与音乐审美内核之强。不同于方文山的咬文嚼字。

(6)、这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。

(7)、皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

(8)、通过以上分析鉴赏得出文章的线索和行文脉络。

(9)、蟾宫曲怀古赤壁折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融，拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影。倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定，想必曹操两年后在邺都(今河北临漳县)建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔(孙策夫人)和小乔(周瑜夫人)可能就深锁铜雀，春恨无限了。

(10)、(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

(11)、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

(12)、说教学目标  根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋；怎样把故都的秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情；“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。

(13)、教学手段：在教学手段的使用上，主要是使用多媒体电脑课件。把教学设计的步骤及内容制成课件，利于引导学生质疑思辨法，利于突破重点、难点，利用演示课件代替板书，能节省时间，又可展示教材所没有的补充材料，扩大教学内容，加快教学节奏，体现教改的新理念。

(14)、从近年来命题情况来看，主要可以归纳为以上六个方面。不论从哪个方面赏析，都要在读懂诗歌的前提下，按照一定的思路和方法做回答，避免所答非所问的现象出现。诗歌欣赏题有规律可循，只要认真复习，精心准备，拿满分是完全有可能的。

(15)、花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。 

(16)、琴师深深看了侍卫一眼，然后转身离开。爱与不爱，你看这池中鱼，如何去懂?

(17)、歌女如春，“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡？画眉鸟千百声的鸟啭，任意回荡著，(就在那)山花万紫千红绽放，高低有致的林木里。这才明白：(以前)听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。

(18)、会当临绝顶，一览众山小。(《望岳》)写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，具有一定的生活哲理。

(19)、绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。

(20)、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、高中古诗词鉴赏20首目录

(1)、渭城的清早下着小雨，雨水洗干净了空中的埃尘；

(2)、学生通过阅读，可以很容易找出以下这些景物：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。

(3)、(译文)群鸟高飞，绝尽踪影，一片孤云独自悠闲地飘浮而去我伫立在山顶，注视着敬亭山，敬亭山也看着我，彼此久看不厌。

(4)、136064曹雪芹终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

(5)、(讨论)如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到什么作用？

(6)、边塞血染黄沙，百姓年年遭敌军屠戮，铁骑踏处，便是修罗地狱。

(7)、２、过程与方法：训练学生运用语言文字的能力。

(8)、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

(9)、小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。

(10)、理解体会诗歌表达的“怨情”，准确把握诗中女主人公的情感变化。

(11)、〈〈语文课程标准〉〉中对高中阶段的文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，而《兰亭集序》是一篇自读课文，文下有注释，学生可自己借助注释和工具，理解词句含义，教师只需对个别难句略做点拨即可，据此我将该课的教学重点定为：(1)了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项；(2)背诵全文。

(12)、鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

(13)、(注释)(1)兰陵：地名。(2)但使：只要。

(14)、                  深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。

(15)、且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。

(16)、幽怨呜咽的笛声，触发征人的思乡之愁;虚笔推想妻子的“金闺愁”，夫妻的感情更显浓厚。

(17)、学一个成语记一首诗？每条都让人拍案叫绝！(为孩子收藏)

(18)、诗词鉴赏：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度答题模板！

(19)、竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

(20)、清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 

3、高中古诗词鉴赏20首及课后思考题

(1)、出社会的第一年，几乎会成为所有学生的噩梦，无数孩子受到打击，的的确确需要一些力量。

(2)、江天无尘、明月孤寂的景象，使诗人触景生情，引发了人生短暂、江月永恒的遐思冥想。

(3)、长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无恨，沾襟泪水象江面的雨丝。

(4)、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。师说韩愈古之学者必有师。

(5)、作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，表现出一种新鲜的意趣。《赠汪伦》作者：唐代李白原文李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

(6)、(2)能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；(3)情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。

(7)、《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元李十二》

(8)、如描写萧声的幽咽哀婉：“其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

(9)、衣沾不足惜，但使愿无违。饮酒(结庐在人境)结庐在人境，而无车马喧。

(10)、情感目标：引导学生从品读文章语言当中解读作者抒发对光明与自由的向往之情。由此，促使学生关爱弱小生命，同情弱势群体，学会逆境中追求光明、向往自由的精神境界，形成积极向上的人生观和价值观。

(11)、209615徐干室思自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。

(12)、被休后的兰芝被太守家看中，为什么还要“举身赴清池”呢？起到什么作用？

(13)、题材较为传统。所选题材多为送别、羁旅、田园、边塞题材，也有不少的即事抒情、即景抒情和咏物诗。

(14)、136064曹雪芹终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对著，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

(15)、拓展：古诗是古代汉族诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。

(16)、我喜爱你独秀挺立在庭园中的小松，那细叶轻阴带来满座清风。桃李盛开的季节，你虽然寂寞，但进入霜雪繁多的严冬，就显得郁郁葱葱。一年之内桃李等花卉几经枯荣，而你长大后，则具栋梁之功。请告诉那些去西园观花的人们：在雪飞霜落的园中，他们定会为枝叶光秃秃的桃李等花卉而悲伤动容！诗人热烈赞颂小松，寄寓着自己的傲岸清高和政治抱负，以不耐霜雪的桃李嘲讽煊赫一时的显贵和奔走于其门庭邀宠之徒。

(17)、出自唐代诗人王维的《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

(18)、(评析)这首词写初夏时节发生于一墙之隔的一次极为平常的遭遇，在略表惆怅与嘲讽之余，却引出妙理，发人深省。上片为时令背景。尽管柳绵将尽，春事无多。然而燕子低昂，绿水环绕，芳草从生，透露出夏日初临的大自然的生机。下片是在如此明丽的环境中一个“多情却被无情恼”的小小插曲。墙里墙外的两种人本不相涉。但一方无情，一方多情，导致了一场感情风波。《诗人玉屑》卷二一引《古今词话》说此词写行人多情与佳人无情，“极有理趣”。因为苏轼借此表达了某种人生哲理，行人与佳人的遭遇固属偶然。“多情却被无情恼”却有普遍性与必然性，在人与物、主观与客观的两者关系中是经常发生的。人们或许有过多次类似经验，由于不了解“物自无情而人自多情”，许多烦恼由是而起。然而无情是物的本性，多情是人的本性。它们始终是难以统一的。苏轼说自已作文“如万斛泉源，不择地而能出”。这固然因为他天份高，同时也由于他学养湛深，所以能随处触发，皆成妙谛。这首词写景、记事、说理均极自然，佳人行人的插曲全如信手拈来，但一经慧光所照，寓庄于谐，就顿成妙解，发掘出其间的哲理内涵。这真是苏轼作诗词的一大本领。 

(19)、(1)知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。

(20)、这两句诗语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理，一洗以往送别诗黯然消魂的感伤情调，而代之以豁达乐观的感情，给人以莫大的鼓舞和安慰。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

4、高中古诗词鉴赏20首诗

(1)、说学法：指导学生在课前预习和课堂配乐朗读的基础上找出文中表达作者思想情感发展变化的关键句子圈点批注，讨论鉴赏，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。针对散文学习已经有过几个单元，课时安排一课时。

(2)、美女卷珠帘，深坐蹙蛾眉，但见泪痕湿，不知心恨谁

(3)、古诗在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。

(4)、(《过故人庄》)写山村风光。由近渐远，景色越来越开阔，写出了一派清幽恬静的气氛。

(5)、                  多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径

(6)、观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

(7)、楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。

(8)、总结。面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。缘于诗人痛苦的人生际遇，畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀。

(9)、学生自读体会，并分小组自由讨论，发表见解。每组学生选派代表发言。鼓励学生充分发挥自身思维优势，言之成理即可。

(10)、不知道有没有小伙伴和我一样，在听这些歌的时候已经不止是听歌了。我常常会想，他们被这么多人喜欢，这么有才华，我是不是可以再努力一点，变得更好一点，离他们更近一点呢?

(11)、179431佚名绸缪《诗经.唐风》今夕何夕，见此良人。177032白居易长恨歌天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

(12)、总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！

(13)、择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

(14)、点拨：真是“不顺父母”吗？当然不是，这只是“莫须有”的罪名，是封建礼教在作怪，一段美丽的爱情，一位美丽善良的女子，在封建礼教的摧残下夭折了，封建礼教才是罪魁祸首。

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