津津有味描述情景精辟119条

津津有味的情景句子

1、津津有味的情景写一段话

(1)、(多生：没那么惊险、刺激了；不好玩了；闰土说话没那么快了；好像闰土的反应也慢了……)

(2)、师：在预习作业中有一项理清课文脉络，这也是课后第二道习题。不难吧？有人把课文分为四部分(板书：？—相识—？―相别)你能说说另外两个部分是什么吗？

(3)、虽然只是普通的小故事，但他的`妙语在珠子般的故事下也听起来很有趣。

(4)、①水面上的风和波浪：可写大海上有风浪；示例：在风浪中，船只很容易偏离航向。

(5)、_________________________________________。

(6)、在右下角写，署名(单位或住址、姓名等)在上一行，日期在下一行，对齐。

(7)、B．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

(8)、这套书主打的就是帮助培养幼儿的全面认知能力。例如，形状、数字、颜色、大小、正反、声音、味道、时间、方向等。

(9)、(详解)本题考查学生对修辞手法的理解运用。

(10)、_________________________________________。

(11)、前面说过，这套书把每个故事都搬到了不同的国家，很多地方父母们也没去过，担心画得不好会不会误导小朋友呢？随便挑出一册跟中国有关的吧。

(12)、___________________________________________________________________________________________

(13)、统编教材1-6年级(下册)课文中的120位作家早知道

(14)、兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。”

(15)、蜘蛛开店：原因每天蹲在网上好无聊，好寂寞。  

(16)、右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。

(17)、_________________________________________。

(18)、小刺猬低着头说：“不用了，我怕再刺到你们，我还是去别的地方看书吧。”

(19)、山峰浸染了曙色，山头上抹着橙红和胭脂色的霞光；

(20)、②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

2、津津有味描述情景

(1)、正在这时，小乌龟灵机一动，想到身上的壳，它连忙跑过去说：“你别走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有坚硬的壳不怕你的刺。”

(2)、我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

(3)、小猴子下山以后经过了玉米地，看见玉米又大又多，高兴，就掰了玉米扛着往前走；他来到桃树下，看到了桃子，就扔了玉米又摘桃子；他来到西瓜地，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜；等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。结果小兔子跑进树林不见了，小猴子什么也没有得到，所以只好空着手回家去。

(4)、统编教材1-6年级(下册)必背课文(中段·音频)

(5)、所以孩子刚两岁半的时候，我就迫不及待地把它们处理掉腾地方了。可这套书不同！

(6)、统编教材1-6年级(下册第2单元)“地毯式”过关自查表

(7)、这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。句末省略号表示作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。

(8)、这套书共有12册，主人公是稻草人小崔克和他的三个好朋友：鹡鸰、乌鸦、海鸥。第1册讲述小崔克如何“飞起来”，为后面的故事打好铺垫，后面11册每册主攻一个认知能力。

(9)、稻草人崔克和鸟儿们飞呀飞，遇到一个玩回旋镖的小男孩儿。男孩儿说扔出去的回旋镖能自己飞回来。很快，他就把回旋镖扔了出去，可大家等了很久，回旋镖都没有飞回来。回旋镖去了哪儿？崔克和鸟儿们能找到它吗？

(10)、接着是，音乐淡入，《故乡》中二十年后“我”与闰土见面的片段逐字浮现。沉默，继而，一个个问号叠加，后，衬着《故乡》封面的图片，屏幕出现一行字：“书里有答案……”

(11)、津津有味：___________________________________________________________________________________________

(12)、(20北京房山·五年级期末)读下面例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。

(13)、参考答案：我觉得小虫子的生活真有意思。他们早上醒来在草叶上伸懒腰，用一颗露珠就能把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，还能到很远的地方去旅行，坐上免费的特快列出。另外，小虫子还有很多小伙伴，每一个都很有意思。这里有从来不看路的屎壳郎，还有贪吃的螳螂。你看他们的生活多美好啊！

(14)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进嫩绿的草地。(一句话把爱读书的心情和样子都写出来了。)

(15)、小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”

(16)、_________________________________________。

(17)、稻草人崔克和鸟儿们飞到了山顶，肚子饿极了！乌鸦找到了肥美的虫子，海鸥找到了美味的鲑鱼，鹡鸰找到了熟透的黑莓。可崔克什么都没找到，肚子饿得咕咕叫。黑熊带着崔克吃蜂蜜，臭鼬带着崔克吃腐食，小鹿带着崔克吃青草和树叶，花栗鼠带着崔克吃坚果。可这些，崔克都不爱吃，怎么办呢？

(18)、师：没错，课文就是记叙了“我”和闰土相识、相知、相别这几件事。那么，闰土给你留下什么印象呢？

(19)、翻译：佳作越读越让人感兴趣；说明看到道理胜过文辞的文章，胜过别人用华丽的词语来夸奖(意思是自己看更好)。

(20)、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

3、津津有味的情景20字

(1)、②形容高兴：开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放

(2)、统编教材1-6年级(上册)课文中的85位知名作家

(3)、立刻、马上：表示很快或紧接着就要发生某种动作行为。

(4)、一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀……

(5)、C项，结合“飞行时头往回收缩至肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后伸直，宽大的翅膀缓慢鼓动，动作从容不迫。”来看写了其飞行时候的体态，所以适合用来介绍。

(6)、再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。

(7)、A．本句主要介绍了国家大剧院演出节目的标准，没有突出国家大剧院“大而且美”的特点。

(8)、★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。

(9)、(生心领神会，用不同的语气读出了的不同情境。)

(10)、成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕叫唤着，文静地挪动着脚步。

(11)、默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得有意思。

(12)、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，后为什么又不卖泥塘了。

(13)、仔细阅读题干，要求我们围绕所给两个情景，任选其展开想象，把画面写具体，让读者感受到美。

(14)、例如，“正与反”这一册中，鼓励小朋友把长的蛇和短的蛇涂色，检查是否理解了长与短。再把反义词相互连线，而且还是中英双语的。

(15)、_________________________________________。

(16)、小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜，三瓣嘴一动一动地，真有趣！小白兔吃完胡萝卜之后，高兴地跳了起来，好象在说：谢谢你，我的小主人，是你给我准备的鲜嫩可口的美味午餐。看着这只可爱的小白兔，真是讨人喜欢啊！

(17)、雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。

(18)、师：(指导全班读后)看瓜刺猹要这么读，那么，读雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿，感觉会一样吗？(呈现“拾贝”片段)

(19)、_________________________________________。

(20)、_________________________________________。

4、津津有味的情景描写写一段话

(1)、   世界花了很多时间来安排这一切。之后，一切几乎就自然地进行中。雨只要从云端落下，就会掉到地面上，人只要张开眼睛，就会感到自己有多么幸福。只要每样东西都做完它自己认为容易的事，这世界就相当有秩序了。

(2)、中午，我放学回家，家里静悄悄的，咦！妈妈怎么不在客厅？我又到厨房看了看，怎么也不在厨房？我放好书包，赶紧去房间找妈妈，刚一开门，就看见妈妈躺在床上，呀！妈妈的脸色很苍白，好像生病了。我想：妈妈平时上班很辛苦，一定是累病了，妈妈爱吃面，我就给妈妈煮碗面吧！

(3)、刚走不远，就听到小刚在后面喊：“请等一等！”小明很奇怪，转身问：“请问还有什么事吗？”小刚气喘吁吁地赶上来，说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。小明高兴地说：“谢谢你！”小刚说：“不用谢，这是我应该做的！”

(4)、看图写话范文08：助人为乐的小乌龟(共5篇)

(5)、B．习爷爷的殷(yīn)切希望深深印在我们的脑海中。

(6)、忽然、突然：表示情况发生得迅速而又出人意料。

(7)、走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。

(8)、_________________________________________。

(9)、这套书可不止可以用来学英语，从2/3岁起，可以用它学认知，颜色、大小、味道、时间……但它又不像一般的认知绘本只是生硬地告诉你：这是三角形，这是黄色，这是9点钟——别说孩子了，这么个讲法，连大人也会讲着讲着就犯困吧？而且你以为孩子就那么好糊弄吗？

(10)、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

(11)、   当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学会怎么生活。鱼儿不知学什么好，真的要游泳吗？有一些鱼儿先游到海面上，另一些鱼儿游到深海里。于是，它们学会的是游泳。

(12)、我正在平板电脑上玩游戏，一把夺下我的电脑，然后大吼一声：“不准玩游戏！”我无可奈何地放下平板电脑。不过，离开了电脑游戏的我，现在有时间看妈妈刚给我买的课外书《三毛流浪记》了，这样也挺好。

(13)、爱人说，“像我这样研究统编教材，做原创推文”，是一件“会要老命的事”。因为，我经常因为一篇推文忙到凌晨两、三点。但我好像习惯了，因为我的目的就是“用写作倒逼阅读”，让12册统编教材的编写体例以树的形式在我心中扎下根。

(14)、_________________________________________。

(15)、②我想画一个蓝色的太阳送给夏天，让夏天也能享受大海的清凉。

(16)、例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥泞难行。

(17)、此外如果是晚上开灯看书的话，内文纸张也是基本不反光的，可以一定程度上保护孩子的眼睛。

(18)、引述句改成转述句的方法：①改标点：将句子中的冒号改为逗号，删掉双引号。②改人称：句中第一人称“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”。

(19)、说干就干，我先把锅洗干净，再往锅中倒入热水，点着火，把面条放入水中，水开时，打个荷包蛋放入水中，水再开时，我轻轻地用筷子搅了一下，夹起一根面条尝一下，发现软硬正好。后添加一些调料，就给妈妈盛了一碗。热气腾腾的面条端到妈妈面前，妈妈高兴地说："我的宝贝长大了！"我说："妈妈，您就好好休息吧，有我照顾您。"

(20)、如诗的节奏，无声胜有声。这不仅是为了课堂的艺术化追求，更因为一种悲情无以言说，只能静默。才华自己曾言：“无声的里边，我以为，蕴蓄的东西实在很多。人世变幻，个中况味，无以言说，只希望能真正引孩子去读《故乡》。”

5、津津有味 情景

(1)、星期一的早晨，太阳当空照，小鱼背着书包，戴着漂亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。

(2)、大雨像波浪奔腾似地从天而下，只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。

(3)、_________________________________________。

(4)、33张PPT帮你搞定统编教材1-6年级(下册)“课后小练笔”！

(5)、_________________________________________。

(6)、我梦见自己化作一片小雪花，飘飘悠悠地来自天国，雪白的衣服，雪白的帽子，雪白的鞋。我跟着小伙伴们穿过云彩，飘向大地。我听到了身边呼呼的风声，看到了脚下雪白的房屋，雪白的道路。我在空中自由自在而又漫天目的地飘浮着。

(7)、有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

(8)、转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾来。

(9)、_________________________________________。

(10)、A．缩写故事时，为了让故事更有新鲜感，可以大胆想象。

(11)、特级教师和小学生PK“观后感”写作(共5篇)

(12)、而《Airport》里在描述这个场景时，用的是“roardowntherunway”。每次我把这个用词告诉那些英语专业的高材生后，他们十有八九会一拍大腿：“妙！”

(13)、读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。

(14)、众人听得津津有味，又被着老汉一阵鼓子词说的毛骨悚然，随后便又哄堂大笑起来。

(15)、③大象说：“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”

(16)、____________________________________。

(17)、四月清明，向阳而生：从6首古诗中感受清明文化

(18)、②老婆婆说：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”

(19)、例文：多好的书呀！它有精致别样的封面，有栩栩如生的插图，有流畅整齐的文字，还有动人有趣的故事。在这里，你可以感受到动物的可爱，可以感受到自然的美丽，还可以感受到人与自然的和谐美好。

(20)、所谓兴趣是好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢？(板书：《大青树下的小学》)，生读题。

(1)、_________________________________________。

(2)、(月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……)指名读。

(3)、看图写话辅导练习46：一二年级看图写话填空练习32

(4)、我__________________的跳起来，

(5)、揠苗助长——揠：拔。拔高禾苗，帮它长。比喻违背事物的发展规律，求其速成，反而坏事。 

(6)、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

(7)、译文：哀伤的曲调使人不能忘怀，醇厚的曲调令人回味无穷。

(8)、《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物后都以失败告终，铁罐终连影子“也没见到”，北风终“悄悄溜走了”。

(9)、夏天很热，冬天很______________。

(10)、晚上，在睡梦中，我发现自己变成了一只彩色的大天鹅，停在一艘驶向南极的大船上，我已变成了一名南极考察队员，和其他人共同去南极。

(11)、(1)你可知道，那座山上的石头有多奇妙吗？……

(12)、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。

(13)、夜晚，我坐在窗台前，想了许多许多……朦胧中，我遇见一位戴着眼镜的少女，她手里拿着几本书，向我缓缓地走来。

(14)、小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。

(15)、这次，和大家分享的是统编教材1-6年级(下册)课后习题答案。因文字量太大，故分两次推送：今天推1-3年级；明天推4-6年级。需要说明的是：凡是课后“小练笔”，已有专门推文，不再重复。

(16)、中午我又跑去池塘边，呀，发现睡莲的花瓣全都开放了，真美丽啊！

(17)、不难看出，执教者所专注的“语文的事”正是对“语言文字运用”由表及里，由浅入深的品味、学习与体会。难得的是，教师引领学生学习运用语言的方法，却没有止于方法，教师引领学生发现语言表达的形式，又没有止于形式，执教者在教学中始终清醒地引导学生去发现、揣摩运用这方法、运用这形式的缘故，也就是说，教学的终落脚点指向了言语的意图。如：“只有这样的短句才更突出闰土的机敏，活泼，健谈，可爱。”“这样优美的悠长的令人无限神往的回忆，短句当然是不适合的。”

(18)、统编教材1-6年级(下册)“快乐读书吧”第6课

(19)、第一步：故事可以分为3部分来讲，卖口罩——卖围巾——卖袜子。

转载请注明出处阿文说说网 » 津津有味描述情景精辟119条