部编版我想对您说说课稿【100句简单文案】

一、师说说课稿部编版

1、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

2、其后又因谏迎佛骨一事被贬至潮州。

3、青，取之于蓝，而青于蓝。

4、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。

5、(9)上食埃土，下饮黄泉

6、①师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与“者”连用，表判断)

7、②其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿)

8、考前强化语言应用题10

9、余嘉其能行古道，作师说以贻之。

10、成都石室中学高2021届三诊模拟考试语文试题及答案解析

11、句读：指文辞休止和停顿之处。文辞语意已尽处为句，未尽而需停顿处为读。

12、纪录片《世界历史》第七十一集：近代文化和艺术

13、论点是什么：古之学者必有师

14、读，古：句子中间需要停顿的地方，读dou四声今：看着文字发出声音，读du二声

15、《中国通史》第七十集：忽必烈大帝

16、六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，又称为“六经”。《乐》久已失传。也指礼、乐、射、御、书、数六种技能。

17、①人非生而知之者(连词，表承接)

18、学生是学习的主体，良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。通过初中的学习，学生已经有了一定的阅读文言文的基础，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。因此教师在教学时要注意在学生自主学习的情况下进行引导和点拨，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。

19、活动意图：思维导图的绘制、交流、修改，可以让学生把握两篇文章的论证思路，把握作者的观点，了解论据及论证方法，为写议论文做准备。

20、③其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿)

二、部编版我想对您说说课稿

1、现代文阅读“精赏多练”学案：一只墨水瓶改装的煤油灯

2、《论佛骨表》《师说》《进学解》

3、①惑而不从师(惑：有疑惑)

4、《老子四章》精品课件第一课时

5、放在定语与中心词之间。

6、通过课前预习任务单的完成，了解跟《劝学》《师说》有关的一些文学常识，掌握重点文言知识，积累文言词汇。

7、(形容词“耻”带宾语“学于师”，用作意动：以……为耻。下文“则耻相师”中“耻”同此)

8、《登高》《声声慢》群文阅读精品课件

9、统编本高一语文《声声慢》课件

10、新高考福建省宁德市2021届高三三模语文试题及答案解析

11、掌握重要文言实虚词的意义和用法。

12、为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，结合本篇课文的实际特点，我采用的教学方法有：朗读法、点拨法、提问法。

13、山东省青岛市2020届高三二模考试

14、山东省教科所2021届高三二轮模拟语文试题及答案解析

15、(10)授之书而习其句读者

16、统编本高一语文《归园田居》(其一)课件

17、课文中出现17次，用法如下：

18、《中国通史》第六十九集：蒙古兴起

19、D六艺经传，皆通习之。

20、D.韩愈和张籍关系好。但豪门权贵对待张籍就像对待奴仆一样，瞪着眼睛不予理睬。

三、说教材说课稿

1、语言运用八大题型之标点符号

2、为了突破这个难点，我引入了亚里士多德的“说服模型”来作为贯穿整个课堂的一条线索，这也是设计中有创意的地方。亚里士多德的“说服模型”原本是他在研究修辞和演讲时提出的有关劝服的理论。其实写议论文得终目标也是要达到说服他人认可自己的观点这一果。于是，我突破了传统的讲授课模式，将《师说》作为一篇范文，带领学生一起从亚里士多德“说服模型”中的“信誉、情感、逻辑”三个角度去剖析课文的说理技巧，用于指导学生议论文的写作。

3、《师说》所提出的关于师道的主要思想是：师是“传道”、“授业”、“解惑”的人；任何人都可以为师，不应该因为地位、贵贱、年龄的差别，就不肯虚心向人学习。韩愈在当时的社会环境中能提出这样的见解是很有胆识的，他对当时“士大夫之族”耻于相师的不良风气。

4、《中国通史》第六十集：东京梦华

5、统编本高一语文《琵琶行并序》课件

6、我一本正经地胡说一下吧。http://zhidao.baidu.com/question/6801419614325642html可以进去了解一下。

7、北京市海淀区2021届高三二模语文试题及答案2005

8、明确：孔子。有，增加说服力。

9、(1)君子博学而日参省乎己

10、今天的这堂课，相信每位同学都能有所收获，为了巩固大家的学习成果，我想布置一个课后作业，请同学们阅读下列材料，运用亚里士多德的说服理论来写一篇文章。

11、康震教授在《百家讲坛》上讲到唐宋八大家之首韩愈时,有这样一段话“文起八代之衰,而道济天下之溺,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅。”这是北宋文学家苏轼对韩愈在文学、儒学、品德方面的高度赞颂。为什么韩愈会得到如此高的评价呢？他又是怎样获得如此高的教养的呢？下面让我们一起走进韩愈的名篇《师说》。

12、追问：①韩愈举了谁的例子？

13、确乎起了挽救和校正的作用。韩愈所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，这个“道”虽然具体指的是儒家之道，但在一千多年前，韩愈就能提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的说法，也是很有魄力的。

14、以“三人行，必有我师焉”为首句，通过今日所学的感受，写一段论述性的启示。

15、师者，所以传道受业解惑也

16、通“如”：好像，如同。

17、教师总结如何体现逻辑性：对比论证，三段论

18、活动四：结合文章背景，思考“学习之道”

19、福建省漳州市2021届高三二模语文试题及答案解析

20、郯子之徒，其贤不及孔子。

四、说课的说教材

1、②彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也(否定判断句。……者，非……也)

2、(3)青，取之于蓝而青于蓝

3、(名词“师”带宾语“郯子”、“苌弘、师襄、老聃”，用作意动：以……为师)

4、纪录片《世界历史》第六十四集：墨西哥资产阶级民主革命

5、纪录片《世界历史》第六十集：列强瓜分非洲

6、③师者，所以传道授业解惑也()

7、师者，所以传道授业解惑也。

8、(1)了解关于议论文的一些基本知识，在班里交流。

9、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

10、原创2021年4月《高中语文教和学》汇编

11、2021年4月山东日照高三二模语文试题及答案解析

12、建党100周年写作例谈1：与时俱进，传承红色文化

13、文章论证严密，环环相扣，可谓天衣无缝。

14、本环节设置这个问题的目的是为了引导学生从文章对当时社会的现实意义及长远影响来思考问题。学生在展开思维，拓展想象空间的同时，可以对文章“从师学习的观点”意义有更深的理解。

15、指导教师：熊莉、许雪晓

16、(7)假舟楫者，非能水也

17、《中国通史》第五十六集：王安石变法

18、找出下列句子中的词类活用，并解释。

19、《中国通史》第六十八集：西夏兴亡

20、(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强

五、师说说课稿人教版

1、《师说》是韩愈散文中论说文的代表作。面对已经上过该课的高二年级学生，显然不能用新课的方式去呈现，因此，如何找到一个新颖的角度切入课文，既能让旧有的知识被“唤醒”，又能激发学生新的学习兴趣成了这堂课的难点。

2、《中国通史》第五十五集：士大夫共治天下

3、俞文豹在《吹剑三录》中指出“以传道受业解惑为事，则世俗训导之师，口儿之学耳”，他认为韩愈把教师的封建作用大大地降低了。你赞同他的观点吗？在你眼里，教师是怎样的人？

4、所有资料都是岸哥自己亲自筛选、润色、撰写、编辑的超有价值的内容，如发现有人转卖用于利益交易，岸哥必追究！

5、《劝学》《师说》是这个单元的第一课的两篇议论文，都是我国古代探讨学习问题的名篇。除了疏通文本内容，引导学生掌握重要的实词、虚词、重点句式外，我们还应结合这两篇文章的特色，让学生了解什么是议论文、议论文的要素、论证方法的使用等知识，帮助学生搭建议论文的框架，为议论文写作做准备。

6、2021年各地模拟考名句默写汇编

7、连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”

8、2020年高考冲刺模拟卷(北京卷)

9、为什么要从师：人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。因此，要从师。

10、活动三：填写比较表格，探讨文章差异

11、当时的社会风气是怎样的呢？

12、“当然不会。”妈妈答道。

13、《中国通史》第七十二集：大元帝师八思巴

14、辩证地思考作者的观点，理解古人有关学习的观点的当下现实意义。

15、①生乎吾前，其闻道也固先乎吾

16、广东省惠州市2020届高三语文6月模拟考试试题

17、北京市丰台区2020届高三二模语文试卷(含答解案析)

18、建党100周年写作例谈14：守望中华民族气节

19、高考必背篇目易错字填空：《阿房宫赋》

20、原创2021年2月《中学语文在线》

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