举一个生活中画蛇添足的句子精辟79条

举一个生活中画蛇添足的例子

1、举例一个生活中画蛇添足的例子

(1)、比如我刚才所说的她染头发这件事。实际上她染头发或者是穿那些奇装异服，目的就是把自己变成另外一个人。在我们家来说只有母亲，因为一直以来三个孩子都是我一手带大的，父亲在我三个孩子的生活里面，扮演的几乎是零的角色。我女儿实际上是的希望得到我的注意力，希望得到我的爱。如果我永远都在呵斥批评她，她就会对我充满了反感，甚至严重起来就变成了一种仇恨。她再也不想接近我了，就会接近另外一些人。因为人总是希望归属于某一个群体或是某一些个人的。后来我慢慢意识到了，我很多次去看望我女儿，跟她交流谈心，了解她的生活状况，解除以前的一些误会。而更重要的就是我向她赔礼道歉，这个道歉是重要的一步。做家长的不要以为自己永远都是对的，如果你觉得自己做错了，你就应该要向她道歉，要放下身段，不要玩那种大家长的架子。我女儿在封闭学校里呆了十八个月，她的高中毕业文凭是在那里面拿的。SAT也是在那儿考的。她还完成了有关性格塑造和思想改造。在2002年的4月12号，他们学校在圣地亚哥举行毕业典礼，我去参加了她的毕业典礼。我还记得很清楚那天毕业典礼还没开始时，我女儿不知道从哪里跑出来，她就扑向我抱住我，她：“妈妈，你今天应该很开心。今天是我的生日。”，我说：“你不是6月4号生日的吗？今天是4月12号啊！”她说：“你以前的那个女儿已经死了，我是重生的你的新女儿。”

(2)、如果用一个成语描述下面这张图，那一定是——画蛇添足。

(3)、那天晚上我早早的就睡了，睡的正香的时候腿上突然传来一阵阵的疼痛，我睁眼一看，只见她拿着眉夹在拔我腿上的汗毛，一根根的拔着，特别认真。我瞬间睡意全无，她见我醒了，对我说了一句雷人的话：你腿上的汗毛太多了，蹭的我痒痒，我要把它们全部拔光！

(4)、很多教师重视新课“导入”的改计，注意创设问题的情境，力求使导入自然、合理，符合学生认识结构和心理特征，使教师的教与学生的学处于协调、和谐的状态。

(5)、当抽象深奥的知识的性质与某一浅显事物的性质有相似之处时，可用此法使问题直观化和简单化。

(6)、但是在法国巴黎半年的留学生活，却彻底改变了詹妮弗的人生观，也彻底改变了她的生活习惯。

(7)、幸好她的后那句话，我还是听了。我真正采取了行动去挽救她，把她送到那所学校去。因为这所学校是二十四小时隔离的，跟外界完全脱离关系，她完全不可能再投入那些狐朋狗友的怀抱里面去，她必须要接受7天24小时的教育。我把她送到了一个安全的地方，这一点我做对了。

(8)、通过法国人的衣橱，美国人詹妮弗看到了一种充满自律精神的品质生活。

(9)、这类板书往往是教学内容的外显形式。呈“先总后分”，或“先分后总”，或“总——分——总”结构的教学内容，适于用总分式板书。

(10)、黑河圣诱蛇化石，左滑可见对骨骼的标注，fem即为femur(股骨)｜HussamZaher

(11)、每节新课的教学内容都可以把知识分解为学生已知的、半知的和未知的三部分：

(12)、在课堂上，有些话不直言，而是通过迂回婉转的方式去说。

(13)、虽然巴黎是世界的时尚之都，但詹妮弗却发现：不仅西克一家，许多法国人的衣柜里，通常只准备几套可供不同场合穿戴的服装，除此之外，决不会画蛇添足地再多一件。

(14)、来认识一下一条这样的小蛇……正如成语“画蛇添足”一样，小小的蛇被画上了长长的腿。

(15)、又有金克木，所以欧阳锋杀死了黄药师的徒弟梅超风，又差点端了桃花岛的老窝；木克土，黄药师囚禁周伯通十五年，还破了王重阳的天罡北斗阵；火克金，所以一灯大师是欧阳锋的克星，一阳指可以破蛤蟆功。其次，真正能克制欧阳锋蛤蟆功的是以王重阳的先天功力施展的一阳指。既然一阳指是蛤蟆功的克星，那么为什么一灯大师打不过欧阳锋呢？因为这并不是简单的一克一破，而是要看施法者的功力。一阳指是蛤蟆功的克星没错，但是以一灯大师早期的功力并不足以击败西毒欧阳锋。

(16)、一个人先把蛇画好了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)画完，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎能为它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。

(17)、这种导入一般采取“设问”的方式，提出疑问，促使学生去思考，探求答案，从而引出所讲内容。

(18)、古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了。

(19)、楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足？’遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

(20)、我们在学校外面租了一套房子，一室一厅一厨一卫，过上了向往已久的生活。白天一起上课，放学一起做饭，依偎在沙发上一起看电影，晚上相拥而眠。

2、举一个生活中画蛇添足的句子

(1)、她在被朱鸿运绑架后异常冷静，能够不慌不忙，机智应对。晚上朱鸿运一伙人到宋倩家里，把她绑架后，她并没有表现出惊慌失措，而是直接质问他们，“你们想干什么？我有钱。你们要多少，我给你们。”为什么刚开始说这句话呢？因为她看到他们带着枪，以为他们是入室抢劫的歹徒，只是为了钱财而已。于是，她说自己有钱。等发现对方并不在乎钱财后，她又说道，“你们是谁，你们想干什么？我觉得你大概不知道我是谁。”说明她在分析朱鸿运他们的心理，看到他们不在乎钱，应该也是黑社会的人，于是就用自己的身份来吓吓他们。等到朱鸿运说起毒品的事情时，她直接回复，“我不知道你在说什么。”一点也没有表现出任何的紧张失措，依然镇定冷静。看到朱鸿运一言不发，她眼神微微上扬，盯着他问道，你到底想怎么样？从她的眼神和神态能够感受到，她成功地演绎出了这个成熟女人的魅力与机智。

(2)、记得当时带过去的物品主要是必备的春夏秋冬少量衣物，一些生意和工作资料，留存下来的几本书，和一些生活日用消耗品(烟酒茶什么的)——所有东西恰好装入两个立柜。

(3)、“不幸”的是，和狠多决心实施断舍离的朋友一样，大的困惑来自外部阻挠，尤其是家人的“不配合”。一边是自己东西在不断减少，另一边是家人东西更多涌入房间。

(4)、小蛇在母鸡背上，终于跑起来了，好开心呀！可是，母鸡还要去下蛋，只能留下小蛇走开了。

(5)、所以不要轻视小朋友的幻想和愿望，帮助他们在成见中保持自我，这样他们才能通过正确的努力放大梦想，让小愿望绽放出无限光芒。

(6)、■ 平静对待实践过程中出现的反复。这就是生活。

(7)、2003年，在阿根廷的巴塔哥尼亚，古生物学家发现了一种史前蛇类的化石。这条蛇其貌不扬，却拥有一对发育完全的后肢。这条蛇生活在距今约9000万年的晚白垩纪，被古生物学家命名为黑河圣诱蛇(Najashrionegrina)。

(8)、在人们谈论断舍离或简单生活的时候，常常还有两个看起来狠有说服力的例证，说明极简生活可能带来巨大改变，甚至它本身就是成功的原动力。他们是乔布斯和扎克伯格(请参见延伸阅读)。

(9)、    大家好，我是中一班的徐妍歆，今年5岁了，我是一个很有爱心的小朋友，平时喜欢的就是小动物啦，看到都想把它们带回家。我的兴趣爱好很广泛，喜欢画画、跳舞、阅读，我也很爱我的幼儿园，在幼儿园里我学到了很多本领呢！让我们在这里幸福快乐的成长吧！

(10)、即利用相同或相似的道理，用打比方或举出通俗易懂例子的方式，来讲述抽象难懂的知识。突破教学难点时，此法可以深入浅出地说明其道理。

(11)、有个人蛇先画好了，拿起酒壶准备喝，看看其他人还没画好，又左手拿壶，右手给蛇画脚，还没等他画好脚，另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？”说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，终于没有喝上酒。

(12)、就像我们不断努力满足欲望，到了一定时候，终于筋疲力竭，坐回到自己位子，才发现原来想要的一切，已经在出发的地方等着我们。

(13)、通过一个实验、一次演示、一个发人深思的故事等，阐发一个道理或结论，激起学生的求知欲。

(14)、蜈蚣真的不能把腿给小蛇，但它愿意背着小蛇走一会儿，体验一下！可是小蛇太重啦！蜈蚣累得直喘气。

(15)、如今，类似佐佐木典士这样的“极限民”，正在日本悄然扩张，并越来越拥有人气。在日本的出版发行的生活类书籍中，凡是与“ミニマリスト”(极小限主义者)相关的书籍，都拥有极好的销售市场。在日本亚马逊输入“ミニマリスト”，会出现一大堆关于如何实践“极小限”生活的书籍。

(16)、凡事都要遵循自然规律，不要多此一举，否则会弄巧成拙。

(17)、被大象放下后，小蛇想着今天的奇妙经历，笑了起来。

(18)、但这可不是画蛇添足，长脚的蛇一度是真实存在的。在漫长的演化中，为了生存，蛇才逐渐丢掉了四肢，甚至变成了头骨关节松松散散的“异类”。

(19)、而现在佐佐木典士将自己曾经依赖过的那些生活物品全部扫地出门，他感觉到前所未有的自由与轻松：他为自己的生活留出了惬意的余白，体重也减轻了近十公斤，因为精神焕然一新，工作也变得很有效率，并因此从一名普通编辑而被提升为副总编。

(20)、后，我是觉得人都会有各种欲望，如果欲望带来痛苦，人们一般是去追逐满足它。同样的，人们倾向于认为断舍离是在反方向而行之，通过降低甚至消除欲望而得到快乐。

3、举一个生活中画蛇添足的例子英语

(1)、“画蛇添足”这个故事出自《战国策·齐策二》。原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。

(2)、新年过后，常常容易想是时候开始一种新生活。除了减肥，听到多议论就是“断舍离”。

(3)、当然日常生活也没有明显变得更好，一切似乎都是老样子：常穿的衣服还在衣柜里随时可取，常用的烟灰缸和茶杯香烟还是在身边；甚至连我以为有必要长留的几本随身图书(圣经，一本海子，一本自印图书，梵高珍本图册)也没有时常打开。

(4)、No！！！抑制住体内的洪荒之力，此刻我们需要平和的心态和大脑去思考这种使自己变美的高级问题…

(5)、根据讲授内容，将学习任务适当延伸，既有助于本课的学习，又能将课内学习拓展到课外。

(6)、35岁的佐佐木典士便是一位典型的“极限民”。2015年因出版《我们已经不再需要物品—从断舍离到极小限主义者》(ぼくたちに、もうモノは必要ない。—断捨離からミニマリストへ—)而倍受日本媒体关注，包括NHK在内，多家日本媒体都对佐佐木典士进行过专题报道。

(7)、■ 断舍离表面上是对物件的整理和收纳，实际上是对人心以及生活的整理和收纳(难以言传，但一旦开始实施，一定会明白这点)。

(8)、不以多少为评判标准，而是让柜子抽屉维持在让自己身心愉快的舒服状态。

(9)、现在，关于孩子那些“画蛇添足”的小愿望，你有应对方法了吗？欢迎留言表达你的看法。如果喜欢这篇文章和这本书，让我们知道你“在看”！

(10)、这个含义其实被狠多人误解，狠多人以为“断舍离”是追逐极简的朴素生活。比如下面的延伸阅读中，关于佐佐木典士的“极限民”生活方式备受吹捧。

(11)、古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”一个人先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢?”于是喝完了那壶酒。那个给蛇画脚的人，终失掉了那壶酒。出处记载原文楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“我能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。揭示道理1：做事不可多此一举了，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。画蛇添足2：无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。3：这篇寓言告诉人们，凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。

(12)、另外，自己也增加了别的狠多爱好：开始购买和收集老物件(当然仅限于便于收藏或转赠的小物件)；学习喝茶和摄影，甚至为了携带相机又恢复了随身背包习惯。

(13)、引导学生以准确简练的语言归纳概括本节所讲内容，以培养学生的总结概括能力。

(14)、有一个人，他把他的三百两银子藏起来，怕被发现，写上“此地无银三百两”。

(15)、无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。

(16)、遇见这种地痞流氓，我们就应该站着让他打，打死都不能还手。没事的，不用怕，后法律会为我们讨回公道的。

(17)、一句赞美的话胜过一万句批评的话。可能很多家长会问，他犯错误了你也不去指正他，也不去批评他吗？对，他犯错误了也不要去批评他。因为如果你去批评他，就是把注意力放到他的错误方面去了，那将来你要批评的东西就越来越多了。

(18)、所提问题要紧扣本节课的教学目标，要能触发学生的思维，忌搞“是不是”、“对不对”式的简单化提问。

(19)、想要无可替代，就必须与众不同~要戴出自己的风格与逼格，其实简单易行也是巴黎时装周常见的一种，就是找寻实穿易搭的基础款chic-style，只有将自己定位在一副有无限可能性的空白画板，才能让那些时髦而跨装的配饰成为你的型格画笔。

(20)、也就是说她在困难困难的时候，她在内心深处是多么的期望，我能够救救她：“妈妈不要放弃我，千万不要放弃我！”

4、请你举一个生活中画蛇添足的例子

(1)、后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不能卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。

(2)、    古时候，楚国有一家人，祭完祖之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人喝。帮忙办事的人很多，大家都喝是不够的，该怎么分呢？有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快，这壶酒就归他喝。大家都认为这个方法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。有个人画得很快，一下子就画好了，端起酒壶就要喝。可是，当他看到别人都还没画好，就洋洋得意地说："你们画得好慢啊!我再给蛇画几只脚也不算晚呢！"于是，他又拿起笔开始给蛇画脚。这时，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去．说："你见过蛇吗？蛇是没有脚的。所以第一个画好蛇的人不是你，而是我！"那个人说完就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝完了。而那个替蛇添脚的人，只能后悔地在一旁吞口水了。

(3)、这时青蛙走了过来，邀请小蛇爬上自己的背。它们一起高高跃起，就像飞一样！然后青蛙跳进了池塘，小蛇扭着身体爬上了岸，爬到了山顶。

(4)、就像一个孩童拿着一把宝剑照样打不过拿着一根木棍的成年人一样，此消彼长的情形下，一灯大师和欧阳锋的功力差不多，谁也奈何不得谁。就算是五绝之首的王重阳也要千里迢迢去大理国学习一阳指再配以先天玄功才能击败欧阳锋，注意也只是击败而已，并不能杀死他。

(5)、“断舍离”大概是日本人山下英子早系统提出，她自称杂物管理咨询师，所以我猜测她初的恍然大悟确实是从清理杂物开始。

(6)、18秒，怎么做才对?我们没有绝世武功，也不是在看电视可以暂停，可以慢慢地思考我该怎么做。也许这个问题无解，正如王浪向法官提问：请你告诉我到底怎么做才对？

(7)、“极限民”们的理念是“小限的物品，大限的幸福”，“极限民”们的口号是“我们不再需要物品”！

(8)、还有宽版手镯或手圈，近年来很多品牌包括Celine都在出这样的简约设计手环，但为什么总和海报模特带上效果有出入，因为宽版的手镯一定要带在细又直的手腕和小臂上，并留出一定富裕的空间，紧紧卡住的镯子是和血压计一样的效果好吗！

(9)、讲述古今中外有志之士的成才经历，或英雄人物的感人事迹，或采用名人轶事、格言、警句等形式导入新课。

(10)、无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。

(11)、动作迟缓的咝蝰Bitis sp.|ojatro/youtube

(12)、给学生创设学习某种知识的特定情境，使之身临其境，增加感性认识，进而引发思考。

(13)、詹妮弗在法国巴黎留学期间，居住在一家名叫西克的法国贵族后裔的宅邸里。这个法国家庭对于生活的专一以及纯粹，令从小出身成长在美国的詹妮弗感叹不已。

(14)、那个人说罢就拿着酒壶，仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

(15)、这种提问目的不在于要求学生回答问题，而是要通过提问，激起学生对所讲内容的兴趣。

(16)、不可避免的，有少量东西是舍弃了，然后某天又重新被需要(这大概也是人们难以扔掉物品的重要原因之总觉得某天会再用到)。如果这样，那重新再买就是了，比如为了写这帖子，我重新再购买了《断舍离》一书，而确信用完之后，我也许会再扔掉或送人。

(17)、古代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。门客们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不够，一个人喝则有余。让咱们各自在地上比赛画蛇，谁先画好，谁就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了。他端起酒壶正要喝，却得意洋洋地左手拿着酒壶，右手继续画蛇，说：“我能够再给它添上几只脚呢！”可是没等他把脚画完，另一个人已把蛇画成了。那人把壶抢过去，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它添脚呢！”说罢，便把壶中的酒喝了下去。

(18)、蛇固无足，子安能为之足？《战国策·齐策二》将军功绩已成，威声大震，可以止矣。今若前进，倘不如意，正如‘画蛇添足’也。明·施耐庵《水浒全传》第一百十回。

(19)、你的裤子有松紧带，不会往下掉，可是你还要系一个腰带。

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