爱迪生救妈妈课文原文精辟148条

爱迪生救妈妈

1、爱迪生救妈妈的真相

(1)、师：爱迪生真的很聪明，连比他大好几十岁的爸爸都不能理解，难怪爸爸当时会有那样的表情，发出那样的声音!请同学们到课文中去找一找，爸爸当时是什么样的表情，发出什么样的声音?

(2)、从三年级到九年级的英语点读全在这里了，一般人我不告诉！

(3)、医生说：“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”

(4)、关注|日本欲引进6套“萨德”系统或面临经费窘境

(5)、师：请同学们都读一读第四自然段，看看文章的哪几句写的是爱迪生救妈妈的过程。他是怎样救妈妈的呢?现在请同学们先读书，一会儿如果你能扣上书把爱迪生救妈妈的`过程说清楚就证明你真的明白了，现在请同学们先找一找。

(6)、那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了！”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇！”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。

(7)、爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”

(8)、生：爱迪生站在点燃的油灯的旁边，让蜡烛的光照在镜子上，然后再反射到病床上，然后让其他的小男孩也这样，多面镜子的光都反射到病床上，这样病床上就亮堂起来了。(此处通过复述课文帮助学生进一步理解课文，同时也训练学生说话的条理性。)

(9)、医生马上动手做了手术，爱迪生的妈妈得救了。

(10)、生：五颜六色的光盘。(教师解释：光盘折射出五颜六色的光。)

(11)、慈溪「朗读者」：生活会有不期而遇的苦难，也有无以言表的感动！|维娜

(12)、近，小学语文教材中的所谓“假课文”引起广泛热议。先是有《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商？》的帖子在网上流传，而后有媒体采访的学者和教育工作者认为，“语文不是历史”“即使有一定的想象和虚构，也是可以容许的”。

(13)、同时，不断拓展孩子们的阅读视野，用高品质的阅读去填补去稀释。

(14)、虽说这里存在这虚构励志教育好还是现实励志教育好的问题，不过我认为两者都有成功，但大部分情况下还是现实教育为主。因为孩子总有成长的一天，一但长大孩子就知道这些东西都是假的，就不会再去相信了。而给予现实教育孩子虽然不能一开始就接受，但到长大后会懂得其中的含义，并且奋发向上。

(15)、生：我知道妈妈得的是什么病。(急性阑尾炎)

(16)、原文语句：爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。

(17)、读了这个故事之后，我感受很深。这个故事告诉我们，从小就要学好科学知识，关键时刻它会派上用常爱迪生就是个爱学习、肯动脑的人，他利用镜子反射的原理，救了妈妈的命。只要我们努力学习科学文化知识、细心观察，就会发现很多有用的道理。

(18)、生：有感情朗读。(爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”)

(19)、师：灯罩把射向屋顶的光赶了回来，使我们教室变得更加……(生：明亮了)。

(20)、比如《地震中的父与子》，文中说1989年，美国洛杉机发生大地震。一位年轻的父亲冲向他7岁儿子的学校。但事实上1989年，美国洛杉矶没有发生地震。在1994年1月17号，美国洛杉矶的确发生地震了，但地震时间是当地时间凌晨4点31分，凌晨的学校里面怎么会有学生呢？

2、爱迪生救妈妈课文原文

(1)、文中的小鸭和小鹰，仿佛石缝中蹦出的孙猴子，见风而长，只要母亲一句话，便习得了生存的本能，母亲的舌头，便似点仙棒，玉口纶音，要有光，便有了光。可是，小鸭和小鹰，在终获得搏击波浪和翱翔天空的自由之前的种种努力，在哪里呢？

(2)、语文课本里的母亲和母爱－拜托，请用好的方式，告诉孩子一个真实的故事！

(3)、小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧！”过了几天，小鸭学会了游泳。

(4)、师：医生夸爱迪生……(生：聪明)教师板书：---------------医生

(5)、大部分都重在说教，极少有真正符合童心，富有童趣的。如某教版一年级上册里的《汉语拼音儿歌》，都处处是教育与禁止：“大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，“弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他”。如某师大版《流动的画》：“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”

(6)、一篇《爱迪生救妈妈》再次把小学语文教材推上了封口浪尖。对于“假课文”，人民教育出版社做了表态：新版教材中没有选用争议文章。

(7)、可是其中有代表的故事中有两例或不只两例的真实性有待考证，其中就有《爱迪生救妈妈》。首先当时医疗的条件不足以完成阑尾炎的手术，其次利用蜡烛和光的反射来完成手术本身也就漏洞百出。

(8)、无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。

(9)、“语文课本不是自然课本、科学课本。”王希明觉得，文学作品的虚构大多有理由，比如《嫦娥奔月》等神话故事包含了很多美好的愿望。通过教师的正确引导，课文里的“真”和“美”，孩子完全可以全面了解。

(10)、西湖区的一位小学老师说：“上到这个内容时，一般只聚焦写作手法，忽略背景内容，把它当作文学作品教学，而非真实故事、历史事件。也会告诉孩子们，这是作者创作的文学作品，文学作品是可以在现实的基础上进行必要虚构的。不会说编者疏忽，编了篇假文章忽悠小朋友，要不然，小朋友会很迷茫。”

(11)、生：镜子。(教师板书：爱迪生用镜子救妈妈)

(12)、你是不是也和小编一样，不敢相信当年花力气背诵全文的课文竟然是假的！生生地被骗了二三十年？当这些课文依然出现在孩子的教材中，你的态度又是什么样的？

(13)、生：爱迪生我错怪你了，你真是个聪明的孩子。

(14)、包括《爱迪生救妈妈》在内，近年来，不时有一线教师、家长为语文教材“找茬”、纠错。一位出版社的负责人也曾在接受公开采访时坦言，几乎每年都会收到各方意见，包括教材中的标点错误、史实错误，以及部分细节描述在科学上经不起推敲等。

(15)、师：在这节课刚开始的时候，我们已经知道了镜子有什么作用?

(16)、帮助学生学会运用联系上下文的方法理解词句。

(17)、爱迪生小时候在学校里成绩并不出色，还曾被老师骂为“低能儿”。不过，爱迪生从小就喜欢动手做实验，常常有许多与众不同的奇思妙想。爱迪生的妈妈相信爱迪生是个聪明的孩子，就把他带回家亲自教育。

(18)、这篇关于小鸭和小鹰的故事得到了-2颗星的评级，评语是：

(19)、孩子许多知识都是在教材的基础之上，形成和发展起来的。包括语文中出现的这些名人故事，更会被我们当成史实去谈论和运用。对于真实的历史人物，其故事更应经得起推敲。

(20)、王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。

3、爱迪生救妈妈的故事发生在几几年

(1)、一天，张校长到一个二年级班上听课。无意中翻了翻下册的语文书，看到了第30课《爱迪生救妈妈》。这是人民教育出版社(简称人教版)的小学语文教材，课文在第137-139页。

(2)、但是，这个故事中国的孩子都在读；因为并没有清楚说明故事是虚构的，估计不少孩子会认为爱迪生妈妈急性阑尾炎发作，爱迪生救了妈妈...

(3)、余d绪介绍，我们的教育容易简单化，为了达到一个结果往往忽略了过程的教育意义，仿佛我们的教育就是为了告诉孩子一个“正确答案”。比如，我们在小的时候经常听到这样的教育：只要你读书用功了将来就会成功。“而当我们成年之后才发现成功需要很多因素，如果当孩子小的时候把用功和成功之间的关系讲清楚了，孩子长大之后面对挫折和失败的时候内心就会增加很多平静和坦然。”余d绪说。

(4)、生：我是带着“爱迪生是几岁救了妈妈的命?”这个问题来读课文的。

(5)、“语文不是历史。其实语文课文本来就存在两种类型，就是写实文体和虚拟文学。现在这个问题不像是讨论"真"和"假"的问题，而是借机发泄了一下情绪。”

(6)、生：老师我想提一个问题，上课的时候您说镜子可以反光，那就应该说镜子把光反到病床上，可是书中为什么说“镜子把光聚在一起”呢?

(7)、生：屋顶的灯上面的灯罩里面有像镜子一样的东西。

(8)、师：同学们用联系上下文的方法很好的指导了自己的朗读，下面同学们能不能再用联系上下文的方法体会一下此时此刻小爱迪生的心情。然后用你的声音，把你心中的感受表达出来。先请同学们找一找。

(9)、在读中感悟，让学生认识到只有养成了勤于动脑、勤于动手的习惯才能有所获的道理。

(10)、近日，杭州某小学的张校长被一个偶然发现惊呆了。他在听课时看到二年级(下)语文课本里有篇名为《爱迪生救妈妈》的文章。他说这是八年前，多位语文老师曾经挑过刺的一篇文章，几位老师当时在多方考证后，甚至得出结论：“这可能是篇假课文。”

(11)、故事讲述的是：爱迪生七岁那年，妈妈得了急性阑尾炎，医生说来不及去医院了，需要在家马上动手术。但是，屋里光线太暗，不能做手术。怎样才能让屋子里亮起来呢?爱迪生想出了办法，他找来了小伙伴，每个人手里拿着一面大镜子。他们把镜子放在油灯下，利用镜子把光线反射到妈妈的病床上，屋子里顿时亮起来。医生顺利地做完了手术，挽救了妈妈的生命。

(12)、此外，除了事实与表述不符的一些“假课文”。近些年来，大量优秀的课文也被删节来达到某种中心思想的正确。比如，鲁迅的一些杂文以及《水浒传》里的章节几乎被删光，就连《背影》也因为文中的横穿马路行为违章、不符合正确的中心思想，也被删了。

(13)、师：问题解决了，手术做得很成功，妈妈得救了，医生也拍着爱迪生的脑瓜……

(14)、如果是小说作品，在故事背景、人物架构等方面可以“百无禁忌”，自然虚构成分颇多；

(15)、我个人觉得拿掉这篇课文说明老师和家长的激励教育方式进步了，宁愿给孩子一个真实存在的榜样，也不给孩子虚构的榜样。以爱情观来说，我们不能拿童话里王子和公主的故事来教育孩子的爱情观，而是以实际的事实来教育孩子。

(16)、小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。

(17)、在网络新媒体时代，公众对语文课本的监督是好事，是对历史和事实的尊重，是社会进步的积极信号。别有用心，拿来炒作的人，终会不攻自破，因为广大家长的良苦用心依然是主流。语文教材编写领域也需要敞开胸怀，打开视野，善于接受来自社会各界的建议和意见，不断提升课文选择和编写水平。

(18)、“孩子需要判断力。利用这些课文正是一个很好的教育机会，在引导孩子正视错误、研究错误、修正错误的过程中，孩子自然就会成长。”

(19)、昨天早上，张校长到一个二年级班上听课。无意中翻了翻下册的语文书，看到了第30课《爱迪生救妈妈》。这是人民教育出版社(简称人教版)的小学语文教材，课文在第137-139页。

(20)、想不想马上读读这个故事?自己试着读读课文，请拼音帮忙把字音读准，句子读通顺。读后标出自然段。

4、爱迪生救妈妈的故事是真是假

(1)、后来有人指出，理论是正确的，但文中所说“得于数里外”则不可能。

(2)、《自古英雄出少年》第64集《聪明的爱迪生》

(3)、一种观点认为，语文教材“不说谎”是基本的要求。

(4)、王希明解释，笔记作品属于小说类，所以确有虚构成分。

(5)、当语文教材在文学性和科学性，可读性和真实性之间发生“矛盾”时，该如何平衡？复旦大学附属中学语文教师王希明认为，教师应成为“把关人”。

(6)、师：我们刚才已经说过了，爱迪生用什么救了妈妈?

(7)、《华盛顿与樱桃树》一文中，幼年华盛顿砍倒了家里的一棵樱桃树，向父亲承认错误，并得到了原谅。但考古学家发现，华盛顿童年所住的房屋位于弗吉尼亚州的拉帕汉诺克河边的陡壁上，没有任何证据证明这里曾种植过樱桃树。

(8)、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

(9)、生：妈妈需要马上手术，可是因为光线太暗无法做手术。

(10)、《爱迪生救妈妈》是人教版二年级下册第30课1138页精读课文，由陆洋朗读。本文主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景，借助这个场景，来写出爱迪生的聪明机智，爱动脑筋的品质精神。但文章描述的事情久有争议

(11)、师：都是感叹号，叫……(生：感叹句)都是感叹句，他们表达的情感一样吗?

(12)、“文中说，孔子为了做学问找老子拜师，风餐露宿，日夜兼程，走了几个月才到洛阳。我仔细查过资料，这不符合历史。当时孔子拜师，君王派了马车和仆人，并没有文章描写得这么苦。可见课文是进行了一定的处理。”这位老师说，小学二年级的学生都还太小，不太会质疑，到了三年级下，不少孩子会显露出对历史的兴趣，这时候，引导大家去探究，就很好了。

(13)、中国历史上流传着很多似是而非的东西，尤其是上了所谓的“典籍”和“教科书”的内容，更是颇多谬误，甚至有一些干脆就是“大忽悠”。对此本无须深究，因为“酱缸文化”之下此类东西实在太多。然而，发现有人从“王戎早慧”中煞有介事地悟出了“有意识地培养自己善于观察和思考的习惯”的“精神实质”，却还是让我忍俊不禁――你教导别人一定要“善于观察和思考”，可你自己观察过吗？思考过吗？树上的李子到底是甜是苦，大家必须尝过才知道，树上怎么可能还“果实累累”呢？或许有人会说，大家都是往年尝过，知道这棵树只结苦李子，所以今年都不去动它了。这也不对劲儿啊――既然大家早就知道李子是苦的，为何所有的孩子还有旁观者都傻乎乎地充呆头鹅，却独独王戎天纵奇才，凭着“严密的逻辑推理”断定李子乃是苦的？难道说上天安排这么一棵奇怪的李子树，的目的就是为了让王戎显示“聪明”？这个事情明显存在逻辑错误，根本站不住脚嘛。

(14)、不料，这一回应掀起轩然大波。不少人对人教社的回应表示失望。

(15)、王旭明说：“编写者在编每一篇选文的时候，应该有若干个标准，其中史实和科学的准确应该是重要标准之一。”

(16)、文章综合自人民教育出版社网站、乐爸生活家、中国青年报

(17)、生：读课文，“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”

(18)、课文说，孔子为了做学问找老子拜师，风餐露宿，日夜兼程，走了几个月才到洛阳。事实上，这不符合历史。当时孔子拜师，君王派了马车和仆人，并没有文章描写得这么苦。可见课文是进行了一定的处理。

(19)、针对近年来语文教材选文出现的一些争议，人教社表示，在编写新教材过程中，编写组对选文严格把握标准，广泛听取意见，分专题审查。涉及科技内容的选文，将一律送有关领域科学家进行审查把关。

(20)、爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。

5、爱迪生救妈妈是几年级课文

(1)、师：爸爸一看床上亮起来了，一下子明白了，你说爸爸此时此刻会说些什么?

(2)、还有，《乌鸦反哺》一文中，说了老乌鸦把小乌鸦带大，自己老了，飞不动了。两只小乌鸦没忘记养育之恩，就捉来虫子给母亲吃。但在生物学上已经证明，乌鸦没有这种习性，也没有家庭，无从反哺。

(3)、人教社称，经核查，《爱迪生救妈妈》的故事上世纪80年代在国内正式出版物中已出现，2002年入选人教版语文教材。关于社会上有人对这篇文章中某些细节提出的质疑，专门听取了有关专家意见，大家对此有不同的看法，目前正在征求更多专家意见。

(4)、一天夜里，爱迪生的妈妈突然生病了，疼的在床上翻来覆去。爱迪生赶紧出门，飞快地去请来了医生。医生仔细诊断后，对爱迪生说：“你妈妈得了急性阑尾炎，好马上动手术，要不然就很危险。”

(5)、医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏这个小家伙，他真是个聪明的孩子!”

(6)、所以不一定童话是不真实的，课本里也有可能。爱迪生明明没有救过妈妈，课本里却无中生有，而且这个故事竟然在课本界还不止一个版本，另外一个出版社，同样是二年级下册语文，第15课，也收录了爱迪生这个子虚乌有的故事，不过名字没有那么直白，叫做《晚上的“太阳”》。

(7)、教育部从2012年开始组织全国专家编写了义务教育语文教材，新版一年级教材于2016年9月替换了原人教版语文教材，今年9月替换二年级教材。

(8)、一位小学三年级的语文老师说，正在教的《孔子拜师》，有家长提出质疑，说文章有问题。

(9)、“其实，教材首先是为教学服务的。”余d绪说。比如，鲁迅的一篇文章出现了增减就会在社会上引起轩然大波，而选用教材的人更多是从对学生语文能力培养的需求出发的，可能恰好鲁迅的另一篇文章更合适。

(10)、爱迪生委屈地说："我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！"爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。

(11)、濮家小学的余晶晶老师，提出另一篇有争议的文章《画家与牧童》，文中说的是发生在画家戴嵩身上的事，也有一些争议。

(12)、慈溪的孩子有福气啦！高大上的慈溪科技馆就要来啦，先睹为快！

(13)、夸：大字头的撇和捺写在横中线的下方，盖住下面的“亏”。

(14)、师：你们也是一群聪明的孩子，老师要考考大家。(出示课件中的三个句子)请同学们仔细观察这三句话，这三句话有一个共同的特点。看看谁聪明已经发现了!

(15)、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字

(16)、到底戴嵩有没有做这件事？余老师让孩子们自己去找资料，验证自己的论点，后还办了一场辩论赛，后谁输谁赢，并不重要。孩子们学会了收集资料的能力，学会用科学的态度，去证明一件事的真假，而不是吵来吵去，语文课拓展到这里，深度更深，触角也更广了。

(17)、该篇课文主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，由于来不及上医院，家里灯光又昏暗，他就想出了用镜子聚光的办法，使妈妈手术成功。

(18)、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道"什么时候了，还胡闹！"

(19)、“我们不可能编出的教材。”北京教科院基础教育研究中心教研员连中国老师说，“发现了不对的地方，咱们就改。”但是课文中的一些内容可能会牵扯到历史深处的东西，一些问题可能不仅涉及语文一个学科。改不改、怎么改不能因为网上的一个帖子就定，而是要由专业的机构、的专家经过反复地、谨慎的考证。

(20)、近些年，对于教材的关注越来越多，也有不少一线教师对某篇课文提出过质疑。

(1)、众多专家学者团队组成的教材编写机构，面对国家未来的启蒙读本，对这样无中生有的课文，是不是应该多一些去改变的担当和勇气？

(2)、学习课文3自然段。在“妈妈怎么了?”这个问题的引领下，引导学生体会妈妈当时处境的危险，指导读出当时情况的紧急。

(3)、语文课文，需要在多大程度上尊重事实，在细节上做到“无懈可击”？这个问题，希望大家看了这篇文章后，分享一点各自的想法哦！

(4)、《地震中的父与子》人教版小学语文五年级上册第17课，P93~2008年5月

(5)、师：原来不仅镜子可以反光，墙也可以反光。真棒!给他鼓鼓掌!

(6)、爱迪生家里很穷，住不起医院。医生是个好心人，就答应破例了在他家里动手术。那时候还没有电灯，照明全靠煤油灯和蜡烛。爱迪生把家里的煤油灯都找来了，还点了好多支蜡烛。可是，光线还是太暗了，看不清楚，不能动手术。医生难为地摇摇头。怎么办呢？

(7)、之后，再对文章的背景进行一些延伸了解，对没定论的文章，引导孩子们去自主探究，寻找真相；对于已有定论的说法，也会及时纠正。

(8)、奖：大字底的撇和捺要写的舒展些，能托住上半部分。

(9)、师：老师这里有个课件，看看能不能帮助更多的同学解除心中的疑问。

(10)、“教材改版很多次，前后有8年时间，为什么不能更换文章？对于作为儿童启蒙的课本，一定要吹毛求疵，不能让这类文章，给孩子带来伤害。”张敏说，下午赶紧和语文老师又交待了下，上这篇课文时，老师一定要比学生站得高一些，知识点等可以照常教，但讲文章背景时，可以如实告诉孩子，爱迪生没有做过这些事。

(11)、你可能得了急性阑尾()，请你做进一步()。

(12)、“对语文教材的这种批评每隔一段时间就会出现一次。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授说。前几年有人爆料某版本初中语文教材发现30多个错误，甚至要把出版社告上法庭。温儒敏教授找来材料进行了研究发现，这所谓的30多个错误，绝大多数都是夸大，或者是爆料者自己弄错了，真正错的只有五六处，而且多为编校的过失，比如标点不完整、个别错字等，没有校对出来。

(13)、温儒敏教授同时还是“部编本”语文教材(“部编本”教材是由教育部直接组织编写的教材)的总主编，他介绍，这次“部编本”课文凡有改动，会在注解中说明。教材编写对原作的改动慎重，若原作者健在，改动都经过作者的同意，有的还会请作者自己动手来改。而经典作品一般是不作改动的，若有某些表达不合现今“规范”，在注解中加以说明。

(14)、下面我们做个小游戏——“警察抓特务”，“警察”就是你们，藏在课文中你不认识的生字就是“特务”，下面你们就逐段的找“特务”，找到后用你喜欢的符号把它标出来，然后一个一个的消灭特务——把这些生字学会，说说你都有什么好办法学会生字?(学生自由说)(1)自主识字(2)小组合作识字。

(15)、包括《爱迪生救妈妈》在内，语文教材中的个别选文，时常被曝存在一些经不起科学检验的错误或常识性错误。如何看待这一问题？即便在学术界，意见也不统一。

(16)、生：我发现屋顶也能反光。灯先照在屋顶上，屋顶再把光反射到教室里。

(17)、当然，有人会说，这是鼓励孩子们自立。问题是，自立就等于“letitbe”吗？妈妈在小鸭游泳时、在小鹰飞翔时，做一个热情的观众，不是更好吗？

(18)、突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹!”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧!”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。

(19)、师：伟大的发明家也像我们一样，从幼小到成年，他也有自己的童年，爱迪生从小就……(生：爱动脑筋)，……(生：聪明)。那么你从文章的哪一段看出爱迪生聪明

(20)、师：你认为第四自然段中的哪部分写出了爱迪生的聪明?

(1)、近期，网上有人对人教版二年级语文教材中《爱迪生救妈妈》一文提出质疑。经核查，该故事上个世纪80年代在国内正式出版物中已出现，于2002年选入人教版语文教材。关于这篇文章，社会上有人曾对其中某些细节提出过质疑，我们专门听取了有关专家意见，大家对此有不同的看法。针对近日的争议，我们正在征求更多专家意见。

(2)、自我国从计划经济向市场经济转型以来，在利益驱动下，不法分子见利忘义，致使中国社会的不诚信、反诚信现象泛滥，小到假酒假烟假证，大到财务造假工程造假，这些危害社会的造假不仅严重损害了消费者利益，同时也损害了政府形象。“假课文”现象表面上讨论的是教育问题，实质上包含着社会诚信问题。以课文《爱迪生救妈妈》为例。在一个医学上还没有能力做阑尾炎手术的年代里，让历史上的真实人物帮助医生给自己的母亲做一次成功的阑尾炎手术，这跟相声里讽刺过的关公战秦琼是一个道理，完全是违反历史真实原则的穿越剧。

(3)、师：如果你是医生，你要写诊断证明，其中的“检查”和“炎”字你会写吗?

(4)、如果是严肃的历史作品，那么所有的事实内容及基本历史价值观都须正确无误。

(5)、俗话说“良好的开端是成功的一半”，对低年级学生来说，能否在新课导入环节激发学习兴趣，将关系到他们能否及时投入到学习情境中来。学生大都喜欢看央视李咏主持的“幸运52”，对这一游戏并不陌生，现在拿到课堂上来玩，肯定特别兴奋。同时，由于课前学生都经过预习或查阅资料，这个游戏既调动了学生的学习兴趣，又自然地引出了课题，还不露痕迹地介绍了爱迪生的生平。

(6)、事实上，爱迪生7岁时是1854年，世界上第一例阑尾炎手术是1886年……类似这样的“乌龙事件”在小学语文课本中还不少。

(7)、《爱迪生救妈妈》是应用教育心理学、教育激励学、激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，终达到成人成才的目的。

(8)、针对近年来语文教材选文出现的一些争议，在编写新教材过程中，编写组对选文严格把握标准，广泛听取意见，分专题审查，涉及科技内容的选文，一律送有关领域科学家进行审查把关。

(9)、近，一位杭州校长再次提出这个问题：这类“假”课文，为什么还在小学语文课本里出现？引起了新一轮的讨论。

(10)、课文主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，上医院来不及了，必须在家手术，因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。

(11)、一般《爱迪生救妈妈》这节课共三课时，第一课时教生字词，读通读顺文章，学会“急得团团转”、“一溜烟似的”、“明晃晃”等词句，对文章初步的感知；第二课时，深入了解文章，爱迪生怎么救妈妈，了解整个动作过程，学习“环顾四周、蹦出、捧来”等一系列动词，概括全文意思，学会文内生字；第三课时是完成习题，加深对课文的理解。

(12)、今天的故事讲完了，小朋友们想一想光除了照明之外，在我们生活中还有哪些作用呢？赶快在我们页面下方“写留言”中告诉我们。每周我们都会从给我留言的小听众里抽取三位送出我们精心准备的小礼物。小朋友们还等什么，赶快给我们留言吧~~~

(13)、二年级语文课本下册课文《爱迪生救妈妈》读者何先生摄

(14)、师：“小家伙”、“妈妈的小宝贝”这都是对你的爱称。来我们都来发自内心的赞美一下爱迪生。(自己读课文的后一段)

(15)、那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。

(16)、爱迪生看见衣柜上的大镜子，突然有了主意。用许多镜子把光线聚起来，不就看得清楚了吗？他立刻把这面大镜子拆下来，又跑到小伙伴家里借了三面镜子。他把镜子调整好角度，使四面镜子发射出的光线聚在一起，光线既充足，又柔和。

(17)、生：我觉得是“爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。”

(18)、为什么一定要培养孩子情商？这是我见过好的答案！

(19)、无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年，而世界上第一例阑尾炎手术是1886年，也就是说，爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。这个故事，是虚构的。

(20)、爱迪生突然想起一个好办法，他把家里所有的油灯全都端了出来，再把一面镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。

(1)、这些被质疑的“假课文”大致分为两种：一种是违背历史史实、生活常识的科学之“假”，一种是创作需求虚构的“假”。教育部门每年都在向一线教师征集教材疏漏之处及时更新，事实上，目前国内教材中科学性的错误已经算少的了。这些课文有一个共同点就是它们都是小学课文。中学课文里多是大家之作，争议较之较少。

(2)、课文主要说的是，爱迪生7岁那年，妈妈得了阑尾炎，上医院来不及了，必须在家手术，因灯光昏暗，爱迪生想出了镜子聚光的办法，手术成功，妈妈得救了。

(3)、再比如，某师大版，二年级下册第8课《妈妈的爱》，只得到了-4颗星的评级。

(4)、安吉路实验学校语文老师余淑君说：“不确定的东西不能直接教给孩子，所以遇到有争议的文章，老师会留有余地，不把内容教死，而是让很感兴趣的孩子，自己探索，看看事实会不会跑出来。”

(5)、《救救孩子》中通过对一篇篇选文的评述，总结了小学语文教材面临的四大缺失：

(6)、生：我要具体说说情况的紧急。(一天妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。)

(7)、张校长在朋友圈表示自己“惊呆了”，因为他明明记记得，早在2009年，就有浙江的三位较真的一线语文老师为小学语文教材挑刺，对《爱迪生救妈妈》一文提出了质疑，经过多方考证，这是一篇故事为杜撰的课文。

(8)、本课是一篇蕴含科学知识的文章。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。妈妈病情十分严重，切除阑尾炎手术必须马上进行，可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生读书愿望。通过学习本课引导学生领会爱迪生的聪明可爱，培养多动脑、多动手、善发现的意识。

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