英式教育和中式教育的差异【英式教育】

1、桂花茶的制作方法和步骤清洗，新鲜桂花清洗干净后，沥干水分。

1、众所周知，中式教育与英式教育有很大区别。

2、纵然万事具备，选择出国之前，先看看为你解析中式教育和英式教育的区别吧。

3、中式教育与英式教育之间的区别　　课堂规模--大班授课&小班授课　　中国式的课堂都体验过，一个班级里大约四五十人，老师站在滔滔不绝，学生认真听讲，能力也是参差不齐。

4、而英式课堂一般是小班制，这样老师可以照顾到每个人，了解每个人的能力，因材施教，当然，也可以增加师生之间的沟通。

5、课程设置--固定课程&自由选择　　国内，学生学习的课程都是固定的，都是按照坦槐一张课程表上课，而在英国，学生可以自己选择感兴趣的科目。

6、除了基本的课程外，还有戏剧，设计，烹饪等课程，只有你想不到，没有你不能选的。

7、中式教育与英式教育之间的区别　　课时安排--起早贪黑&劳逸结合　　国内的学生都有体会吧，真是从睁眼那一刻到闭眼那一刻，几乎都在学习学习学习，除了有早读孝信喊还有晚自习......而英国时间没这么紧张，学生可以有自己的时间参加一系列的社团活动或俱乐部。

8、教学思维--固定答案&创造性思维　　中国的教学思维就是巧野什么问题，都有标准答案，在这样的教育下，思维模式也渐渐固定，学生本身的创造性也被消磨了。

9、而国外更加注重学生本身的思考，提倡创造性思维，问题没有固定答案，也允许天马行空的想象。

10、中式教育与英式教育之间的区别　　分数--分数至上&全面发展　　国内都是视分数高于一切。

11、是不是好学生?分数说了算，而分数也是评判一个学生优不优秀的标准，好的大学更是与好的分数密切相连。

12、而在英国，学校更加注重学生的全面发展，比如，你以为只要考试取得高分就能进入剑桥牛津，那可就错了，高校也看重学生的思考思维能力。

1、雅思写作中的中式思维与英式思维如果你问我有什么方法可以提高雅思写作成绩，我想从根本上提高的办法就是转变思维方式，也就是把中式思维向英式思维靠拢，只有这样才能符合雅思考官的喜好，才能得高分。

2、本文将具体介绍一下中式思维和英式思维的区别，以及怎样才能写出更符合雅思考官要求的作文。

3、事实上，如果脑袋里有一个中文的概念或者想法，要用英文来表达的时候总是免不了紧张，因为由于中英两国的文化不同，很多东西无法表达----可能不是因为考生的语言问题，而是因为这个中国的概念在英文里面根本就不存在。

4、有数字统计过中英两国语言的词汇量只有40%能互通(所谓的equivalent)，而这就意味着剩余的60%的表达肯定是和原文有很大出入的。

5、甚至很多我们生活中经常使用的语言，不假思索就能说出的概念，在英语文化里很可能根本就没有对应的表达，例如“热闹”这个词，考生们可以试试能否在英文单词中找到让你满意的对得上号的词。

6、“这个地方很热闹”这句话，根据语境可以有不同的翻译，但是总体而言，“热闹”作为一个词来说，在英文里几乎是没有对应的。

7、正因为如此，我们才强调，写英语作文，说英语口语，要用英语思维，不要用中式思维。

8、这对于很多人来说是个很空洞的概念，只有当你真正用英语与外国人交流的时候才会体会到英式思维的重要性。

9、这的确很难，因为我们在中式思维里面扎根的太深了。

10、事实上，这也和两国语言本身的特点有关。

11、鲁迅就说过，中文和外文比，吃亏就吃在不够精确，具体到单词水平，就是“词汇量少”。

12、因为词汇量少，因此中文特别讲究“上下文”，一个模糊的词只有在一个特定的语境里面才能让读者感到一个特定的意思。

13、相比而言，英文在这方面就不是这样，具体的说，大部分英语词都是有着确定的意思的，因此，那些在中文里面需要联系上下文才能端倪出的细微差别，也许在英文里面只是另一个单词而已。

14、记住这点，笔者下面所说的也许会对诸位有用，在这里，笔者提供一个方法，就是如果你脑袋中有一个想法的话，仔细想想你到底想精确说的是什么意思。

15、比如，当你想说某一个命题错误的时候，你好想清楚它到底错在哪里，“illogical,irresponsible,biased,prejudice,fallacy,untrue”这些词之间都有着或大或小的差别，所以主要想看你到底想说的是什么。

16、所以，诸位想锻炼写作的话，建议要做的第一样功课，就是求精细。

17、只有你自己求精细了，才能发现报刊、书籍中对相近的概念的不同表达法的精妙之处，才会由衷地为某篇文章的一个用词会心一笑。

18、写作就是思维表达的一种形式。

19、西方人直线式的思维方式体现在语言上就是西方人说话写文章喜欢开门见山，把关键性的话放在开头，然后再论及其它次要的内容。

20、而写作涉及到语言的方方面面，从语言的结构上来说基本的因素包括遣词、造句和篇章。

21、螺旋与直入的思维差异就会影响到这些方面，具体包括修饰语与中心词、句子和篇章。

22、修饰语与中心词　　英语的修饰语，如介词短语、动词不定式、分词、定语从句等皆放在被修饰语的后面而汉语的修饰语无论长短、繁简，皆置于被修饰语的前面。

23、体现了直入与螺旋的不同的思维方式。

24、例如、Thescientistseverywhereintheworldarelookingfortheefficientmethodstomaketheaircleanandprotectitfromthepollutionbyallkindsofindustrialharmfulwastegases.　　汉语“全世界的科学家”，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。

25、“净化空气、防止空气受到各种有害工业废气污染的有效方法”同样是修饰语在前，中心词在后，而英语则相反。

26、Weappreciateyourwordsabouttherelationsbetweenourtwocountries.　　汉语“有关我们两国关系的谈话”，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。

27、“有关我们两国关系”，同样是修饰语在前，中心词在后，而英语则相反。

28、Thehungryboyateupeverythinghecouldhavehishandsonfromtherefrigerator.“他从冰箱里所能拿到的吃的东西”，修饰语在前，中心词在后，而英语则是中心词在前，修饰语在后。

29、Theproblemaroseofhowtofairlydistributetheworldnaturalresources.　　比较而言，该句主语太长，谓语太短，构成了不连续性修饰语，不过还是有些突兀，但修饰语还得后置。

30、而汉语“怎样合理分配世界自然资然的问题”仍是修饰语在前，中心词在后。

31、句子　　英语句子开门见山，其主谓结构是全句的“纲”，其余成份是“目”，一般先下结论，后叙事，从近到远，新近发生的事先出现，重心落在句首。

32、汉语句子一般以逻辑关系和时间的先后顺序排列，一般先叙事，后下结论，由远及近，重心落在句尾。

33、这种差异体现了直入与螺旋的不同的思维方式。

34、中国学生在英语写作时往往会受汉语思维的影响，写出下面的句子、a)WhenIstayedinGuangzhoulastmonth,youhelpedme.Iamgratefulforthat.a)Tom’smotherdiedwhenhewasonlytwoyearsold,sohedidnotrememberher.a)AfterweleftChinain1959,thenaturalcalamitieshappenedoneafteranotherforthreeyearsinthecountry.Whilewereadaboutitathome,wehadbeendismayed.a)Itlookedrainthatevening,yetDadcameallthesame.Thatmadeusveryjoyful.　如果按英语直入的思维方式，以上几句要改写成、b)IamverygratefulforyourhelptomeduringmystayinGuangzhoulastmonth.b)Tomdidnotrememberhismotherwhodiedwhenhewasonlytwoyearsold.b)WehadbeendismayedathomewhilereadingofthenaturalcalamitiesthathappenedoneafteranotherforthreeyearsafterweleftChinain19b)Itlookedrainthatevening,yettoourgreatjoy,Dadcameallthesame.　　这种思维方式的转换要是更复杂一点，对中国学生来说，是需要操练的。

35、例如、我认为如果他们初次相识时，她很穷，他未必会爱她。

36、这位女性由于对他有好感而帮助他，使他心存感激，这种感激之情很容易发展成为真挚的爱情。

37、Idonotsupposehewouldhavelovedherifshehadbeenpoorwhenhefirstknewher,butthegratitudewhichhefeltforthehelpwhichheowedtoherkindlyinterestinhimeasilydevelopedintoasincereaffection.(条件关系和多层因果关系的转换)她去深圳参加一个会议，会议结束后，她就到香港去购物，昨天才回来。

38、ShecamebackyesterdayfromHongKongwhereshehadgoneshoppingafterthemeetinginShenzhen.(时间顺序的转换)　　段落篇章　　这里篇章包括段落和全文。

39、总体而言，英文篇章，一般都采用直线型的形式，尤其是说明文和议论文，更是一般——具体式的。

40、英语篇章是awriter-responsiblepattern,即作者在篇章中有责任、有义务向读者交代其主旨或目的。

41、为使读者省时高效，英语篇章开门见山，一开头就直接点明段落的主题句(topicsentence)或全文的中心思想(thesisstatement),即亮明作者的观点、态度、看法等或者以引言开门，即“首先用一个熟悉的事实、观点、故事、引言等开头，然后直接见到作者全文的观点思想”。

42、由以上分析可知，西方人的直线式思维和中国人的螺旋式思维存在明显的差异，体现在语言中，几乎渗透到语言的各个单位，包括词汇、句子、段落和全篇。

43、当然，笔者无意说思维模式孰好孰坏，正如我们不能断言文化模式孰好孰坏一样。

44、但作为学英语的中国人，学原汁原味的语言是我们要达到的高境界。

45、自然，这里的语言也应包括discourse或text。

46、因此考生们要知道，一种思维是一种文化长期的积淀，它已进入该民族的潜意识，根深蒂固，如果只学语言本身，不会知其所以然，一旦到了使用语言时，汉语思维自然突现，写出Chinglish,浑然不知。

47、此外，建议考生多背诵和模仿英语经典文章，如《新概念英语》第三册上的文章，笔者认为皆为语言的精华，不但文词优美，每课都是一篇范文，原汁原味，多读这样的文章，一定会有所启发。

48、由此看来，老生常谈而又令人费解的“学会用英语思维”，倒不如换个说法——学会英汉思维转换，即懂得英汉思维的差异，在平时读书的时候去真实地领悟，久而久之，就能写出地道的英文来，至少不会写出那么多的Chinglish。

49、综上所述，想要取得雅思写作7分甚至更高的分数，单靠所谓的模板和复杂的句式是做不到的，只有从写作思维模式上进行改变，才有可能取得好的写作成绩。

50、而中式思维的根深蒂固必定会对正确的英语写作思维产生阻力，因此，临摹英式思维的文章以及阅读海外学术著作对于转变写作思维有着至关重要的作用。

1、英式教育和中式教育利弊、英式教育是看中的多对合作，这在以后的工作中会体现的很明显，就是外国人的团队合作明显优于中国人。

2、而中式教育注重的是学习怎样处理一件事情的方法。

3、尽管中英教育有着仔此简很大的差异，但教育终究还是要回归到因材施教的本质。

4、只有合适的教育方念裤式对于学生来说才是好的教育方式。

5、扒晌。

1、中式教育是指以考试为导向，强调学生学习知识积累，重视学习和记忆的一种教育方式。

2、在1986年的时候，义务教育正式普及，只要是适龄儿童，都要接受9年的义务教育，无论是语文数学，还是物理化学，都成为学生所必须学习的内容。

3、虽然都是中式教育，但是现代的中式教育，有一个更正规的名称，那就是“德国模式”。

4、在古代的科举制度或者说是近现代的教育模式，其实都是面向固定的人群、非底层出身、拥有一定的资源。

5、这样的教育模式，应该被称为“特权教育”。

6、虽然在此后的日子里，国内现在的教育模式常被人诟病，尤其在网络不甚发达的时候，在一些常见的报纸、杂志上，总是不难看到一些抨击国内教育的文章或者论点，其中有一点是常被提及的，那就是国内的学生都是做题机器，学习模式都是填鸭式教育。

7、被诟病的中式教育，常常对比的是西方教育模式，或者更精准地说，是英式教育模式。

8、英语教育模式的主旨在于，把资源集中于少数人中，实现人才转化的大效果。

9、所以可以从当今的许多消息中，不难发现，以英国为代表的的西式教育固然培养出了不少的人才，但是同样底层人民的教育程度出现极大的差异化，而这也是被所谓“强制”学习与自由选择学习模式带来的主要差别之一。

1、中式教育是指以考试为导向，强调学生学习知识积累，重视学习和记忆的一种教育方式。

1、昨天在B站上看了一个教育方面的纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》，讲的是中国的五位教师去到英国的南部汉普郡的一所中学实施4周中国式教学试验的故事。

2、纪录片是以英国人的视角展开的，标题中的孩子是指英国的孩子们，他们原先自由散漫，个性张扬，但是在接触中式教育后，开始变得尊师重道，而且成绩都有了提升。

3、虽然片中的校长和教导主任将其归因于中国老师们教学时间长，严厉等。

4、历拿余但不可否认，后的比赛的结果就是中式教育更胜一筹。

5、纪录片中有个细节，英国老师上完数学课时，学生们自顾自的走了，英国老师敏或尴尬的与他们道别学生肢滚也不闻不问。

6、而中国老师上完课，安排好打扫卫生的学生，自己就走了，只留学生来整理。

7、看到这里，发现还是中国老师牛，到哪里都那么有威信。

8、为什么中国老师更有威信呢，为什么英国孩子也那么听中国老师的话呢？除了中国老师喜欢用“叫家长”这一杀手锏，还有中国老师们的陪伴教育。

9、中国老师在课堂上顾全大局，讲究效率，而课下就用针对性教学，对不同孩子进行不同地教导。

10、所以看似不作为，但其实是功夫在诗外。

11、谁用的多了，就是谁的人。

12、孩子和谁呆的久，就听谁的话，或许是中国老师全情的投入与陪伴，才会让中式教育优于英式教育吧。

1、中式教育与英式教育的区别、授课方式、国内的老师通常采取的授课方式是在讲台上以灌输知识为目的不停地讲解，到临近下课的时候再询问学生是否有问题，学生很有可能会因为下课时间到了而选择不提问。

2、而英国的老师会留出半小时的时间来让学生能自由提问，就算没有问题也给足时间在课堂上消化知识。

3、上课时间、在国内上课，除了早自习还有晚自习，每天在学校的时间超过10个小时，一节课是45分钟。

4、在英国的预科课程，上课时间从早上9点到下午4点，一节课超过3个小时，课间会有半小时的休息时间。

5、从上课时间的体验来说，英式教育的上课时间安排，更能让人进入学习的状态，中式教育45分钟一节课可能不太能完全而详细的讲解知识。

6、课堂教材、中国有统一的课本，而英国却很少使用课本，一是因为英国的书本比较贵，还有就是因为他们更习惯借阅的方式，或者是电子版。

7、英国的老师经常会发电子版或者复印件给学生，所以很多学长学姐都会买打孔机，把资料分类打孔。

8、课堂氛围、从课堂的人数来说，中国的一个授课班级通常有50多个学生，而英国只有20多个。

9、人数的差异导致了课堂氛围的巨大差异。

10、人数太多的中国课堂，老师无法顾及班上每一个同学，管理也会太多宽松，显得老师的讲解只是在唱独角戏。

11、而英国课堂则通常都是讨论不断，英国课堂上，老师更多的是扮演引导者的角色，会把更多的时间留给学生去自己探索，发挥自己的能动作用。

12、可以是通过演讲的方式展示学到的知识，也可以是进行案例分析来运用所学的知识。

13、考核方式、中国的考核通常都是以考试的方式进行，而且考试的频率还十分的高。

14、而英国的考核方式通常是写论文，或者小组项目的形式。

15、还有就是，在中国考场上经常出现的作弊在英国是不允许出现的，英国人重视诚信，抄袭是十分严重的问题。

16、课后作业、中国的老师对作业的安排很严苛，作业量大，而且要求学生独自完成，如果没有独自完成或者没有按时交就被认为没有认真学习。

17、但是，在英国，通常每天只需要一个小时来完成作业，而且，英国的老师会更注重团队协作，所以会更喜欢学生在讨论和协作中完成作业，只要有新的想法，只要有思维的训练，作业的对错都没有关系。

1、ＢＢＣ记录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》英国十三四岁学生穿上中国学校运动式统一服装，做早操，眼保健操，适应中国学校作息习惯，特别是中国老师的填鸭式教育……　可以很直观的看出两国基础教育的优势与弊端。

2、虽然我不喜欢填鸭式教育，但相比起来，我还是觉得那些英国小孩在浪费生命……视频来自、优酷。

3、虽然思维习惯很难改，就像把一只小鸟锁进笼子子太久，它会忘记怎么飞。

4、把青蛙放进狭小的空间它会忘记怎么跳。

5、但这都是暂时的。

6、我觉得思想是难被固定和束缚的……因为人会思考，会不停的接受新的东西改进自己。

7、但你无法重回少年时代，再把挥霍的时光补回来。

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