教育是一种责任与情怀精辟108条

教育是一种责任

1、教育是一种责任,你如何做好一名教师

(1)、四年后，她放下了手中的那根教鞭，诀别嗷嗷待哺的孩子，独自下去寻她战死沙场的国军团长哥哥了。

(2)、钱能买到佳肴，不能买到胃口;钱能买到书籍，不能买到知识;钱能买到药品，不能买到健康;钱能买到时装，不能买到美丽;钱能买到朋友，不能买到友谊。

(3)、       推荐人：陈永辉　东乡民族中学

(4)、归根结底，不管是处理数学题还是语文题，也不管是处理心情好坏，这些都是处理事情。而我们的教育正是这样，教给学生如何正确的去处理事情，而不是去逃避它们。学校里的教育和家庭里的教育，对于孩子来说都是重要的，我们不能顾此失彼，要在两者之间找到一个平衡，让孩子健健康康的长大。

(5)、孩子会不断模仿父母的一切行为，不管是好的还是差的，如果父母没有发现，没有给予正确的引导，那么你的孩子将来肯定是问题少年。

(6)、下班就吃饭，什么也不用做，什么也不用管，难得清闲自在，也就随他去了。不会教育孩子初中毕业，在企业又待了那么多年，身边接触的人文化水平都不高，我也信不着他教育孩子。所以，在教育孩子这件事上，他从来就没上岗过。

(7)、所以好的教育，应该是家校共育才是完整的。学校传承知识思想，家庭育人。大家总想做有福之人，因为知道福乃福禄寿喜财之首，我们的祖先用羔羊跪乳，乌鸦反哺的寓言故事教导我们要学会感恩，做正人君子，教我们做人要勤劳、善良、阳光、正义、勇敢、大气，因为福源于善，善拆开来看是羊和口，也就是善念、善言，善字早见于金文，其本义是像羊一样说话，有吉祥美好之义，《说文》：“善，吉也。从誩，从羊。此与义美同意。”从利他性上引申为友好、擅长、赞许、容易等义。以“羊”表意，以“二言”表音，有人人称道(争说)“羊”的驯良美好的品性之意，所以“善”的本义是“良”、“好”、“驯善”，其后又引申出“友好”、“擅长”、“赞许”、“容易”、“熟悉”等等意思来。为何总提到羊呢，羊字拆开看是两个人字，也就是人人的意思，大美的意思，又通阳字，阳大家都理解就是太阳，太阳光照大地滋润万物。比太阳更大的天体是宇宙，比宇宙还大的就是万物运作的规律，简称天道，老子的“天道”，就是成功之道，就是健康之道。现实生活中，欲取得成功，则必须符合“成功”的“道”，而这个“道”，其本质也就是“天道”。人的身心要健康，也必须符合“天道”。用中医学的语言来讲，就是必须符合“阴阳平衡”的原则。人的身体一旦破坏了“阴阳平衡”的状态，就会出现问题，从而失去健康。其实，一切学科所揭示的规律，终都是自然规律的体现。遵循“天道”，与自然的规律同生同长，乃是走向圣人之道。而在现实生活之中，往往是“人道”占了主导位置。这里的“人道”，乃是逆天而行，其轨迹是“损不足，奉有余”。这样的话，就打破了自然的平衡，必然被无可抵挡的自然力所反弹，终覆灭。马克思深刻的洞悉了这一点，于是指出以“人道”为主的资本主义，终必然会被以“天道”为主共产主义所取代。老子指出，“天道”才是根本大道，是永恒之道。唯有遵循“天道”，才能走得远，走得久，并终达到圆满的目的。只看到眼前的一些小利益，而以“人道”去实现，在短期内，或许有所收获。但这终于是昙花一现，很快就会化为乌有，并且将受到“天道”的惩罚。因此，遵循老子“损有余而补不足”的原则，才能越走越远，越走越顺，终达到成功的彼岸！舍得，即愿意付出，不吝惜。早出自《易经》有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得是一种人生智慧和态度，是拥有超越境界来对已得和可得的东西进行决断的情怀和智慧。也是一种雅俗共赏，启迪心智的“生活禅”。舍得既是一种处世的哲学，也是一种做人做事的艺术。舍与得就如水与火、天与地、阴与阳一样，是既对立又统一的矛盾概念，相生相克，相辅相成，存于天地，存于人世，存于心间，存于微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。万事万物均在舍得之中，才能达至和谐，达到统一。你若真正把握了舍与得的机理和尺度，便等于把握了人生的钥匙和成功的机遇。要知道，百年的人生，也不过就是一舍一得的重复。我认为：教育的核心应该是什么？就应该是受教育者在德、智、体方面得到全面发展的目的！毛主席关于教育问题有崇高的见解，大家可以去阅读！教育离开了核心，将是一句空谈！唯不科学的教育方针，必将失去教育的真正核心目的！教育的目标虽有多种，但必须有教育的真正核心！例如《爱国主义》的教育核心，并不是光用爱国主义的几个大道理，就能取得真正的爱国教育目的的！而是应该用人心的凝聚力和创造力去铸就爱国情绪，从而得到《爱国教育》的真正核心！而且这种凝聚力和创造力，是由很多因素构建的！！我认为教育的核心，就是教书育人。

(8)、有一些家长以为国外的教育就是快乐的，其实在国外，优秀的学生他们一样要很努力学习才能取得好的学习成绩。比如新加坡的小学教育，教学领域广泛，除了一些专门的课程之外，还有艺术、语言方面等领域，充分开拓学生的天赋。但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗？据说，孩子表现不好，老师是要照手心打三下，而且是要两个老师在场才能执行。

(9)、我国著名教育家陶行知曾用“捧着一颗心来，不带半根草去”赞颂教育工作者“全心付出，不求回报”的高尚道德情操。衡水二中有一群人，他们的工作轨迹正是这句话的真实写照，他们就是学校的中层干部。衡水二中校长秦海地经常说：“在二中，当干部是干事业，不是当官，如果你想干事业，就请你融进来，如果你想当官，请你体面地离开。”在秦海地的感召下，日复一日，年复一年，他们每天披星而来、戴月而归，长年坚持朝五晚十的工作时间。从初涉职场的青年教师到经验丰富的学校干部，学校为他们提供了广阔的成长舞台，他们也为学校奉献了青春与力量。他们是所有老师的标杆和榜样，他们是学校大局的稳定者，他们是当学校遇到困难时毫不犹豫冲在前面的人。为了学校的更好发展，他们勇于付出，甘心奉献，甚至当家里人需要他们的时刻，他们心里装着的也是工作。

(10)、教育还是应该回到像孔子说的，孟子说的，包括蒙田说的，“教育不是为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。”古希腊有个哲学家叫西塞罗，他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”。

(11)、他们潸然于诸葛孔明的赤胆忠心;他们焦急于蜀中无将的内忧外患;他们也愤懑于后主阿斗的乐不思蜀。

(12)、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实

(13)、从此就一蹶不振，在家喝闷酒，也不出去找点事做。我的地位倒是提高了，有了专门的厨师给我做饭。

(14)、我们很难想象，一个人在小时候完全不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

(15)、四年前，当我再次走进公开课的课堂里。我依然选择平凡，但内心深处却无法平静。

(16)、在人类进化、发展的历史长河中，“技能的传授”作为教育内容之从未停止过。

(17)、兴趣也许是好的老师，是孜孜不倦学习的动力，但这只是学习的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。

(18)、操场是他的胸怀，教室是他的舞台。作为一名教练，豆老师倾情投入到体育训练教学中，训练方法不断创新。十五年如一日，严格训练，一丝不苟。在他看来，体育运动不仅是提高学生身体素质的佳途径，更是提高思想素质的佳方法。更高、更快、更强的体育精神能够促进学生去奋进；没有好、只有更好的体育追求也能够激发学生的斗志！

(19)、我恍然大悟。新课程标准下的教师不是导演。正如这个职业，只能选择平凡，平凡是躬行。平凡是宽容。平凡是尊重。平凡是细心。平凡是耐心。平凡是爱心。

(20)、如果在学习的阶段，他们每天都想着玩，而没有去体验为目标努力付出的过程，他们长大后也很难为了工作、为了人生的目标而去拼搏努力，这恰恰是现在孩子面临的主要问题。

2、教育是一种责任与情怀

(1)、现代社会中，教育的核心从未缺少对人性的教化，德育就是对人性教化的一种过程。例如，当前的道德教育由"规训"走向"教化"，意味着教育由"物性"回归到真正的"人性"，教育回归于"人"，也就回归到了它的原点。教化的主要内容是教人向善；向善，是教育的本质，是教育不可逃避的责任。寻求和接纳回归人性的善的教化，是教育本然而应然的意旨，是教育的核心内容之一。“教育”的核心之四：心智的唤醒每一个人都有“心智”，那是宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育的核心工作，只需要将人的心智唤醒。结束语教育本质的特征就是育人，育人先育心，所以，对人性的教化、对心智的唤醒，是教育过程中不可或缺的核心内容。

(2)、于时，我失败了，在那次全县首届现代课堂大赛中，我只拿了一个二等奖。

(3)、你既然生了这个孩子，就要对这孩子负责。老师只会教孩子一些基本的知识，学识，让孩子在前进中多些动力，

(4)、对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。

(5)、坐标北京，招聘300+中小学与幼儿园教师！

(6)、纵观我们身边的人，但凡取得一定成就的都要经过艰苦的努力，天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，刻苦钻研才有成功的可能。

(7)、现在零零后的孩子，生活基本上没有负担，他们从小生活在一种没有压力的环境下，他们感受到的更多是快乐，他们从小就没有为生活而担忧的必要，所以快乐对他们而言是理所当然，而辛苦付出就是一种不必要的想法。没有目标，没有压力，强调快乐，这是当前大部分零零后孩子的生活状态。如何培养孩子努力付出，帮他们树立长远的目标，为目标而努力，这是家长和老师们的一种责任，也是孩子通过学习要培养的一种能力。

(8)、可见人跟教育之间的关系，好比鱼离不开水，花草离不开土壤，万物离不开阳光。

(9)、现在的"继续教育"，指的就是"终生学习"的意思。

(10)、要让孩子们知道，人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学习掌握知识，为他们以后的人生获得成就的能力，就是他们这个阶段重要的使命。为了这个使命，他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

(11)、绝大部分孩子不可能把学习当作是一件快乐的事，优秀学习成绩的取得，往往需要孩子在别人玩游戏的时候，别人在看电影的时候，静下心来学习。

(12)、作为一名小学教师，犹记得当初踏上这个工作岗位的时候，我的心情激动，有一种豪情万丈的激情，充斥在胸怀，随着岁月的变迁，这份激情直至今日也无法消退，反而在长久的工作，愈演愈烈。“师者，所以传道、授业、解惑也”，每当我踏上这三尺讲台时，我常常在思索师者的真谛，每当看着讲台下那些求知若渴的学子们，我又深知我们教师身负的职责与重任，授其业解其惑，修其身传其道，不仅仅是教师的自豪与光荣，更是对教师自我的严格要求，如何真正履行好身上的这副责任与使命，让我们的学生能够从弱小的树苗变成挺拔的大树，正如当代教育名师贵老师说言：“教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。”作为塑造心灵的艺术家，我深知要提高艺术造诣，唯有不断提高自身的能力，我认为“修吾身”是我们应该首先去奋斗的方向。

(13)、这样的事件当然是个例，但是对老师来说，出现几率百分之一也受不起。可想而知的是，以后这位老师上课的时候再看到学生睡觉，在管之前，只怕要好好掂量一番了。

(14)、这次，我所讲授的出师表一课侥幸获到了第一名，并作为一个乡村教师参加内江市的大赛，再次侥幸胜出。

(15)、过去的一学期，在我们共同努力下，我们在文明礼貌、学习成绩、学校纪律、安全卫生、饭堂纪律等方面取得了较大进步，这些进步的取得是全体同学们刻苦钻研、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。在这里，我向同学们提议：

(16)、为了这个使命，他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

(17)、任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。比如一个小孩，他是很喜欢画画，但是他并没有为此而努力过，那他以后就能成为一个画家吗?

(18)、蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是为己而非为人的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。

(19)、朱有春老师常说，“教师一分钟的爱心就可能换来学生一生的幸福，即使自己付出点又算得了什么呢？”有人羡慕教师工作的神圣，可朱有春却饱尝了为人师为人母的艰辛。作为老师，朱有春对学生付出的太多太多了：为母亲患了癌症的学生辅导功课，照顾父母在外打工学生的生活起居，将突发阑尾炎的学生背到医院……再苦、再累，她从不曾退缩、放弃。然而作为母亲，朱有春对刚出生的孩子又有着太多的亏欠：有多少次，孩子躺在尿湿的被上哇哇大哭；有多少次，孩子因为无人照顾，两条小腿在被子外面被冻得发紫；又有多少次，怕孩子摔倒，她用小绳把孩子的腰系在了炕头……哪一个母亲面对这样的情形不会心碎，而这些她几乎每天都要面对。再心疼、再不舍，她依然无法去做称职的妈妈。

(20)、美国为什么要研究我们的应试教育，因为我们会吃苦

3、教育是一种责任,我们

(1)、没有经过辛苦的学习过程，就不可能有好的学习成绩

(2)、所谓教书，就是传道授业，传授科学文化知识，培养国家建设人才，也可称为智力教育。

(3)、总之，我们今天的教育要在做好传统教育的同时，努力点亮学生的心灯。人之初性本善人的价值观的形成取决于人的主观意识也受客观因素的影响。个人价值观，指的是一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

(4)、朱有春夫妻七年来一直坚持在边远山区学校任教，历经的艰难困苦举不胜数。他们没有什么惊人的壮举，只是尽到了一个教师应尽的责任与义务。她甘守清贫，无私奉献，她将自己的青春遍洒山区无怨无悔。

(5)、学习中要培养孩子的综合能力，否则以后会遇到许多坎坷

(6)、然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。而实际上，在若干年后的社会中，童年价值被野蛮剥夺的恶果就会以可怕的方式显现出来。

(7)、心理学的研究表明，人成长到17岁时，心智基本发育成熟，世界观基本成型。也就是说，已形成基本稳定的价值观。

(8)、尊敬的各位领导、各位评委、在座的各位朋友：

(9)、所谓适者生存，教育也是一样，比如高考，如果是按照所谓的素质来招生，中国有多少寒门学子能进入清华、北大这些高等学府？高考制度不能改，是因为我们暂时找不到比高考更好的制度，同样现在面临的应试教育，谁都知道它不是好的教育制度，但我们并不可能很快就能改变它。在这种体制下，孩子能做的，就是去适应它，必须要学会努力，勇于挑战，只有这样才能在这种体制下生存。为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生，是因为中国的学生太会考试了，美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生，所以美国反过来研究为什么中国的学生如此“优秀”。

(10)、要创设开放的课堂，教师就要真正确立科学的教学目的观——教学不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服务于学生的发展。

(11)、所以，让孩子快乐成长是正确的，但是学习过程一定是辛苦的，寓教于乐的教育方式，并不意味着孩子课外不需要复习，不需要刻苦学习。 

(12)、所以与其说在孩子教育中培养孩子能够自主学习，具备勤奋拼搏的精神，不如说是在培养他们自小树立起积极向上，有责任感的优秀品质，让他们长大后踏入社会后具备积极向上，努力付出的责任感，这才让孩子在努力学习过程中学习到的重要目标。

(13)、俗话说“一种米养千百种人”，人与人之间的差别主要在于其思想观念，也就是价值观。从价值观的不同取向可以衡量一个人的思想境界和品位。

(14)、从这个角度来说，中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力，这背后重要的原因就是我们肯努力，会吃苦，为了考试我们不惜一切代价的努力。

(15)、2019年，他培养的队员关山岭在清华大学的篮球体育单招考试中名列全国第九！

(16)、于是，我在平凡的工作中，寻找平凡，体味平凡，也努力的践行着平凡。

(17)、解决了我是谁的问题后，老师主要的使命在于帮助学生唤醒其努力向学的内生动力，在此过程中引导学生去思考从哪里来，要到哪里去！

(18)、在我们民主校园里也有许多“奉献不言苦，追求无止境”的教师。我们都还清楚地记得，就在一年前，杨钰莹老师的父亲因身患重症住进了医院。她的妈妈每天承受着巨大的悲痛在医院照料。因操劳过度，身体也一度亮起了红灯。杨钰莹抹去泪水，成了家中的顶梁柱。然而工作与亲情难两全，病危的父亲需要她，班级的五十多个孩子也离不开她。她也曾一度想放弃，放弃那些与她朝夕相处了两年的孩子们。可对学生的那份深深的爱又让她难以割舍。于是客运站就常见她奔走于两地的身影。为了不耽误给学生上课，她挤掉了吃饭的时间，为了照顾病床上亲爱的爸爸，她舍弃了睡觉的时间······父亲临终前一周，转院回到了八面通。看着已消瘦得令人不忍看下去的父亲，她痛彻心扉。虽然明知道父亲时日不多了，自己能陪伴父亲的时间不多了，但她还是咬着牙每日早上从医院来到学校上班，等学生放学又赶到了医院，替换身体极度虚弱的妈妈照顾爸爸。多少天啊，她日夜无眠，跟时间赛跑，她要跟时间争夺：争夺给学生上课的时间，争夺为父亲尽孝的时间，争夺那全家人相依相偎的短暂时光……

(19)、我们总是沾沾自喜地炫耀又有多少学生考上了一本、二本，多少清华北大，可我们从来不曾统计又有多少只“鸟儿”在这样枯燥残忍的学习里，失去了青春、创造和激情。我们今天还有多少只箱子和笼子，关着多少只可怜的鸟儿？

(20)、这本来没有什么，家长关注的多是班主任老师应该高兴的！但是他后来给每个任课老师打电话说我家孩子成绩不好就是因为你这科在拉腿！这直接导致了我跟任课老师之间关系很紧张，任课老师以为我给学生家长说了什么。再后来这个家长开始给校领导打电话，挑我的毛病挑老师的毛病。反正就是我们老师没有一个好人，耽误了他家里的孩子！

4、教育是一种责任是一种承诺教育教育学生

(1)、不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种理所当然的假象

(2)、没有经过辛苦的学习过程，就不可能有快乐的学习成绩

(3)、我身后的墙壁上挂着一副校园文化“教育的真谛”：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮教育的本质不是把学生的大脑灌输满满，而是打开学生的心智。

(4)、“父母对我的工作一直都很支持，他们觉得当老师是积德行善的事情，每次家里有事他们都说你去忙吧，不用操心我们。”回主任谈起这些时，嘴角有些颤抖，眼睛有些湿润。但是当谈及自己所管理的级部和班级时，脸上洋溢出了幸福的样子。他所管理的高三2级部，老师们都团结敬业、刻苦钻研，同学们都踏实勤奋、学习努力，尤其是今年他所带的28班，成绩一直名列前茅。

(5)、那么回到题主的问题你问教育的核心是什么？或许苏格拉底说的更准确，叫认识你自己！怎么理解？如果结合上面那段话就很容易理解了：教育的核心应该是一种唤醒，是老师帮助学生成为他自己的过程；是老师帮助学生把他们的天赋发挥出来的过程；而不仅仅是向他们灌输多少知识的过程。

(6)、朱有春，是我们市河西乡四兴小学的一位年轻女教师。

(7)、能让“每一位”学生，无论他们之间存在着怎样的差异，都能体会学习的快乐，这才是教师的课堂艺术。

(8)、教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予重要价值和意义，也是指引我们前行。

(9)、纵观我们身边的人，但凡取得一定成就的都是要经过艰苦的努力，天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力，刻苦钻研才有成功的可能。学习也是一样，谁不是一路考试拼搏上来的，谁小时候不也是一大堆家庭作业，有时做得不好还要被老师批评两下？孩子毕竟不是成年人，心智不成熟，在这过程中更加感受不到什么快乐。

(10)、这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反——教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。

(11)、临近高考，为鼓舞学生士气，5月24日，衡水二中在运动场上举行了隆重的高三学生2017高考出征壮行仪式，场面恢宏，气氛热烈，高三全体同学齐聚这里吹响了高考前后冲刺的号角。高三年级2级部主任回世杰正是此次出征壮行仪式的主持人。主席台上的他，神情坚毅，激情满怀，带领着同学们一次次喊响催人奋进的经典誓言。此时他并不知道父亲因脑血栓第二次复发正躺在医院里。家里人知道马上就要高考了，作为年级主任的他工作肯定很忙，不想让他担心和分心，所以没有把这件事情告诉他。

(12)、我――做了一个导演。一个踌躇满志的导演。我要将这群巨星好好的捏合。去打造一场史诗般的演出。一个的课堂。我自已为是的上着课。

(13)、有的孩子心智比较早熟，从小便有自己的远大志向，所以他们在学习过程中有自己的奋斗目标，并为此而努力；也有些孩子没有树立远大的目标，但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标。

(14)、而教书只是在教学生一门学问，更重视的是学“术”。教育既有“教”的成分又包含“育”的要素。教育是一个综合的事业，既要教书也要育人，既要立德也要树人。教育是在教书的同时教会学生做人。

(15)、价值观的稳定性是相对的，会随着时间的推移和环境的变化，特别是经历过一些事件后，都有可能发生改变。事实上，每个人成长的过程，就是其价值观体系不断构建和自我修正的过程。教育与德育教育的形式包括社会教育、学校教育、家庭教育。教育的内容包括德育、智育、体育、美育、劳动教育。德育只是教育的一方面，把个人的道德问题归咎于教育是一种错误的看法。把道德问题归咎于学校教育更是片面的，道德意识、道德判断、道德行为的形成影响因素是多方面的，不是靠学校教育决定的。

(16)、“忠于教育，爱岗敬业”已经成为衡水二中所有干部的精神旗帜，也已经内化为他们的工作品质，成为他们主动践行的工作标尺。一个人的精神品质决定着个人的前途发展，而一群人的精神境界却决定着一个组织的上升空间。正是在学校干部的榜样带动下，学校教师队伍中一直洋溢着一股积极向上的正能量，“主动奉献，主动付出，主动服务”的工作氛围已在衡水二中蔚然成风。

(17)、乡愁，是一张小小的邮票。孩子，你读这句时要有刘德华一样深情的眼神;

(18)、“双减”之下，让家里的书房成为好的培训班|关注

(19)、2010年焦作市晨光篮球活动高中男子组第一名；

(20)、传统课堂教学与高效课堂的大区别正在于是“被动接受”还是“主动发现”，传统教师和“高效教师”的区别在于是“施与者”还是“开发者”、激励者。

5、教育是一种责任的现代文

(1)、比方说乔布斯，有人认为他的成功是因为有着非凡的天赋，但是这种天赋也是要在漫长的过程中不断经历痛苦，不断尝试失败或积累下来。

(2)、任何事情不可能一蹴而就，同样优秀的人也是要通过不断努力，辛劳地付出才能成功。比如一个小孩，他是很喜欢画画，但是他并没有为此而努力过，那他以后就能成为一个画家吗?

(3)、我们很难想象，一个人在小时候完全不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

(4)、后预祝同学们在新的学期学习进步、走向成功！谢谢。

(5)、孩子在学习过程中培养起来的宝贵品质会伴随他们一生，这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活，而这才是我们教育的终目的。

(6)、本人具有先进的教育理念，熟悉现代教育技术的应用。在教学期间，本人对于新课程改革等相关教育理念学习深入，有较为深刻的理解；同时，还具体负责过学校的信息技术教学工作，并获得区信息化先进集体称号，对信息技术的应用有独到的研究，能较好的服务于招生办的各项工作，在招生、考试的各个工作环节，能不断创新提高电子信息化程度。本人对自己要求严格，具有较为深厚的人格优势。多年来，我始终奉行严以律己、宽以待人的工作作风，与领导与同事和睦相处，热心服务集体、服务他人，在群众中有较高的威信，工作成绩也因此而较为出色。本人曾连续六年在年度考核中被评为优秀等级。

(7)、兴趣也许是好的老师，是孜孜不倦学习的动力，但这只是学习的启始动力，许多孩子对很多方面都有兴趣，但是并没有成为他们以后的成功能力，原因很简单，他们并没有为这个兴趣而努力。

(8)、也有截然相反的溺爱教育，这比棍棒教育更害人，孩子长大后性格偏于软弱、敏感、缺乏安全感、独立能力差。

(9)、家长在培养孩子学习的过程中，更多的是要让孩子在努力学习的情况下，辛劳付出，培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。孩子在上学阶段，他们的主要任务就是学习，对于这个阶段的孩子而言，努力学习就是他们的责任。我们很难想象，一个人在小时候不努力学习，没有目标，不懂得付出，整天吃喝玩乐，长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。

(10)、智育与德育并不同步，不是一个人学历越高、学的知识越多、掌握的技能越高超，它的道德素质就高，这是谬论。智育的提高为德育提供了必要的条件，智育的程度也影响着德育的程度，但是个人道德、价值观的形成取决于个人的主观能动性，并受到多种客观因素的影响。简单地把个人道德问题归咎于学校教育的失败是错误的，把掌握知识能力与提高道德素养看做是一对矛盾也是错误的。德育与智育并不矛盾知识技能提高了道德素养未必就同样提高了，道德素养提高了知识技能也不一定就提高了。题主把智育与德育看做一对矛盾是错误的，不能因为知识技能的提高没能促进个人道德素养的提高就放弃知识技能的教育。更不能因为个人素质道德的问题就否认学校的知识技能教育、道德素质教育，相反学校教育是十分必要的。

(11)、人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，尤其是儿童期。儿童阶段是身心生长重要的阶段，也应是人生中幸福的时光，教育所能成就的大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

(12)、新学期开始，各班要创立一种优良的学习风气。凡事从“认真”开始，认认真真学习，认认真真上课，认认真真地完成每一次作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，这些格言说的都是这个道理。

(13)、但无论是哪种情况，他们首先是有一个目标，并在实现目标的过程中，努力付出，这个过程是谈不上快乐的。快乐是体现在学习的结果上，当孩子取得优秀的成绩，辛苦的努力得到回报时，学习的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人，本身具备极强的天赋，不需要太努力就能取得很好的成绩，但这只是个例，不在我们讨论的范围内。

(14)、从此事我们可以看出，教育对人们太重要了。这已经不是“小时偷针，长大偷金”的问题了，小时候学校和家庭对孩子的教育刻不容缓，否则问题不知道怎么恶化。提到教育，学校老师对孩子教育的责任，家长也需要发挥自己榜样的作用。孩子作为祖国的明天，需要正确的引导和教育，避免类似上述的事情再次发生。

(15)、再说老师的时间有限，一天课堂就那么多时间，有些老师连孩子基础知识都教不完，哪有时间教你孩子很多做人的道理，和其他方面的知识。

(16)、尽然，有一类孩子，确实做过了，主动挑衅打架、无日夜的玩游戏、上房揭瓦，必须狠狠教育。

(17)、高效教师一定是好教师，既然是好教师，那一定怀有责任和使命，为“人”而教；高效教师一定是备受学生欢迎的教师，阳光、热情、有责任心，把课堂狂欢视为教学的生命。

(18)、人生不同阶段都有不同的使命，在学生阶段，学习掌握知识，为他们以后的人生获得成就的能力，就是他们这个阶段重要的使命。为了这个使命，他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出，这不仅仅是学习的需要，也是人生的一种修炼。

(19)、不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习，这只是一种理所当然的假象

(20)、我会说教育的核心是，知道如何处理事情。比如说在学校的时候，老师教给学生处理学习的方法。上数学课的时候，数学老师会把公式，定理已经解决方案都教给学生，这相当于教给学生，对于数学的处理方法。同样的道理，其他各科老师也是把一种方法教给学生，这是学习如何处理事情。

(1)、有些学生在高度的学习压力下，学习很努力，几乎两耳不闻窗外事地学习，成为大家熟知的书呆子。真正良好的教育，不但要让孩子学习到知识，还要培养孩子在学习过程中的综合能力、团队精神、情商逆商等。

(2)、孩子天性就喜欢玩，家长不让他们知道学习是辛苦的，他们怎么可能主动努力学习？

(3)、先来说老师，古语说，师者传道授业解惑。这说的是老师的使命，一个是传授，一个事接受，用古人的话解释，学生的分内事，也应该是继承道统，接受承担世间使命的能力训练，比如立德立言立功，再一个就是通过老师的指引与启发，增强认识客观规律的能力，所谓透过现象看清事物本质。

(4)、学习中要培养孩子的综合能力，否则长大都很难有成就

(5)、谈心。我会让他每天放学后，做完作业，给我放电影，剪辑过的校园生活。培养他的画面感、镜头语言和表述能力；

(6)、对于家长而言，教给孩子如何处理自己的心情，如何处理自己的情绪。当孩子心情失落的时候，家长应该进行积极的，正确的引导，而不是一味的责备孩子。当孩子处于青春期情绪失控，出现过激行为的时候，作为家长也应该正确的引导孩子，而不是采用错误的教育方式。

(7)、在今天的教室里，有多少教师在讲台上眉飞色舞，就有多少学生在课堂里痛不欲生。

(8)、快乐往往是体现在学习的结果上，当孩子取得优秀的成绩，辛苦的努力得到回报时，学习的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人，本身具备极强的天赋，不需要太努力就能取得很好的成绩，但这只是个例，不在我们讨论的范围内。

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