心理描写的片段100精辟111条

心理描写片段100字左右

1、心理描写小片段150字

(1)、选取能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。

(2)、师：其实你的担心老师也很理解，只要课堂上能够专注，能够注意力集中，能够积极举手发言，像你说的这种情况以后是不会出现的！记住了吗？

(3)、师：这个同学批语是100字，反思是80个字，行文不再读了。

(4)、老爷爷那饱经风霜的脸，好像用红铜铸成，宽宽的额角上，常常刻着几条显示出坚强意志的皱纹。

(5)、预设：鲁迅——直竖的头发，一字胡，爱因斯坦——蓬乱的头发，胡子，满是褶皱的额头。

(6)、回家后，我把考场上胡思乱想的事告诉了妈妈。妈妈说：“没事，认真考就好，放假了咱就去上海。”这话让我感到惊喜。

(7)、师：作家抓住了鲁迅和爱因斯坦很显著的特征做到了写谁像谁，这就是我们今天的第一个小方法：写人抓特点，我们可以运用外貌描写。

(8)、师：张玮卓是吧？哦，赵伟卓。你一定是一位了不起的孩子，以后。

(9)、老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。

(10)、“小小练功台”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？”

(11)、她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。

(12)、如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：

(13)、  什么是细节描写　　细节就是细小的环节或情节。　　细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

(14)、(说明)段中的动作描写，运用了“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等动词，让我们看到了一个过铁道道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。

(15)、《学习仿写》是部编教材八下第一单元写作训练的内容，共有三个写作实践，继上次所练习的运用修辞描写场景进行仿写后，今天再通过写作实践二再次巩固“仿写”这种提升作文水平的方法。

(16)、要求：先将题目补充完整，迅速的选定所写内容，运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动，时间：30分钟。

(17)、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。

(18)、用信息加工的观点看，心理活动则是通过大脑的神经生理过程而进行信息的摄取、储存、编码和提取的活动 。

(19)、老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝！

(20)、师：这个想象可不是一般的想象，对吧。那我们可以把这种夸张的想象称为？

2、心理描写的片段100

(1)、问天下文章几篇能留住？繁星满天，只取一勾新月。有人千方百计地追求长命，结果一生平庸。

(2)、在考场上，我恨不得把一分钟掰成两分钟用。我该怎么办？这一题这么难，会不会扣很多分？如果没有考上90分会不会挨打？我的小脑袋一刻也不能集中精力考试。

(3)、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

(4)、我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手……我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。

(5)、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。　　他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

(6)、   通过深入文本明心理---实例追踪学方法---简短课评做总结---学以致用笔生花这几个环节较为流畅地完成了本节课的学习目标，学生在课堂上能够有所收获。

(7)、   上课铃响了，老师走上讲台，说：“开始提问背诵。”

(8)、她以坚强的毅力，克服了生理上的缺陷，终于考上了大学。

(9)、生：我觉得写的太快了，字没有写好，再一个细节比较多，用的方法没有很显著的突出出来，就像煮菜的时候，鸡肉加一点，鱼肉加一点，猪肉再加一点，尝不出你到底煮的是什么肉。

(10)、师评示例二：抓住方脸，皮肤黝黑，眼神犀利，身材纤瘦的外貌特征。

(11)、师：不同的身份，不同的人物就会有不同的动作，语言，神态。

(12)、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

(13)、早上出门老爸签订万嘱咐放学赶快回家一起去看爷爷。现在过了一个多小时了，回家肯定会被一顿狂批，说不定还得挨揍怎么办？怎么办？找什么理由？找什么理由都不行，对门的莉莉肯定早回家了。唉，那就等着被揍一顿算了。

(14)、                   用心发声

(15)、(1)这天夜里，我睡得十分香甜，梦中见到老师，竖起大拇指表扬我，全班同学都为我鼓掌。

(16)、我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。

(17)、教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

(18)、喜姑比以前爱说爱笑了，脸上总是露着甜甜的笑意，像是心头搁着一块喜酥糖，老也溶化不完。

(19)、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

(20)、这是语文教学通讯第三期，让我谈一谈作文教学的九大法宝，那些法宝，也是我们总结课程的九大亮点。第一个是每次写作要有一个清晰的系统的写作目标，这一个一定要清楚，这个不清楚，整个作文教学就没有了方向，没有了方向，停下来就是退步，甚至可能走错。第二个是具体丰富的写作源泉。每一次写作之前，一定让孩子有生活体验，有了生活体验之后，才能学生可写。第三个是名家同伴的写作阅读。名家写今天这个作文，伙伴写今天这个作文，他们是如何写的。第四个是精要有用的写作知识。就是你像今天写这个心理描写，用了这四种心理活动描写方法，这四种描写方法语文教材里是没有的，不但这个没有，很多作文里面关于孩子的写作知识方法都没有。第五明确清晰的写作思维。我们小学一共设置了120次习作，12种思维能力，练习120次，螺旋式上升，每一次要练习什么思维能力，一个人的思维能力上去了，他的写作能力就上去了。像刚才这个孩子，他写了700字，他为什么写了700字，他感觉没有详略得当，在30分钟能写700字，写的那么幽默，那么生动，那么感人，已经很不错了。第六是当堂完成写作练习。必须当堂完成，不把作文放到课下去，课下作文除外。第七自主写作的评改体系。为了学生自己能写作文，自己能评作文，自己能改作文。我们老师评的再好，那终学生学不会，我们老师终究××，今天我们评作文的时候，大家留意了我说话的很少，只要孩子说的不错，我一般是不发言的。第八高效及时的写作反思。我学到了什么，哪一个方面有不足。第九系列引人的写作情志。这个情志是什么呢，也就是怎么让学生对作文感兴趣，慢慢的让他喜欢上作文，我们语文教材里有这个内容么，是没有的。设计了228次小、初、高三个阶段。

3、心理描写片段100字左右的作文

(1)、师评示例一：抓住了身材修长，短发，爱笑的特征。

(2)、观察图画人物现在,请同学门们也来进行一段人物的外貌描写.

(3)、这个同学的批语达到了120字，反思也达到了120字，写的是当成绩不理想的时候，运用了内心独白法，动作暗示法，并且给作者的建议：把字写好，总感觉有点跑题。每写到成绩但发下来的时候，写父母的动作、语言、我有点不明白，为什么写到了午托班和晚托班。这个是吴雨梦同学，作者一定要给本人回复一下，他不明白你的情况。时间关系，咱们可以放到课下再看哦。

(4)、猜猜他是谁？首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？

(5)、也不知道为什么，今天上学的路显得特别长，穿过一条胡同，走过一趟街，还没到学校。一边走，心里一边咯咯地敲小鼓。

(6)、生：一二句都是有双引号的，第三句是没有双引号的。

(7)、根据主观控制不同程度，可分为有意识的心理活动和无意识的心理活动两类。

(8)、我突然感到一股失望的苦水，淹没了全部期待。

(9)、生：看到“成绩”这个词语，我想到了我考砸的时候，当时我的心情很沉重。

(10)、预设1：片段(1)运用了语言描写，“你到哪里去了”写出妈妈的着急心理，坏孩子的称呼写出妈妈的嗔怪，“我不告诉你”表现了孩子调皮的性格。这样一组简单的对话，既写出了妈妈的心理，同时又写出了孩子的性格。

(11)、人的心理活动包括认识活动、情绪情感活动与意志活动三个方面，它们不是彼此独立和并列的三种心理活动，而是统一的心理活动过程中三个既有联系又有区别的方面。

(12)、曹老师：谁还有不同意见？少慢差费没解决，一直到现在没有解决，是大部分老师没有解决，问题在哪，根源在哪，这个问题解决了，所有的问题都解决了。

(13)、  本节课的设计灵感来源于这学期我们语文组的教研主题：《“一课一得”学作文》，围绕这一主题，我们进行了从《春》中学习如何写景，从《散步》中学习如何列提纲，从《秋天的怀念》中学习细节描写，从《走一步，再走一步》中学习如何列提纲，从《散步》《雨的四季》学写开头和结尾等。这些课型的研习让我明白课堂抓手要小，选准一个“切入点”，小、精、准是呈现课堂内容有力的跳板。

(14)、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香，青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌，青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。如果说眼睛是心灵洞开的一对窗扇，是心灵涌出的两汪清泉；那么，秘密，就是心灵珍藏的一座宝矿，是心灵敛聚的一抹灵光。

(15)、   别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

(16)、  他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。

(17)、王勃英年早逝，却留下千古绝唱。问世上几人声名传天下？恒河沙数，惟有钻石闪光。

(18)、一切能激发生机的思想都是美好的。敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗。

(19)、我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了，也要吃馒头……

(20)、心理描写是指在一定的环境中对人物的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。心理描写是用来表现人物性格品质的一种方法，常见的是人物的内心独白，即心理语言。心理语言可以表达出人物的所思所想，让人物毫无遮掩地吐露自己的心声，说出自己的欢乐、悲伤、矛盾、诉求等，从而使读者能穿透人物外表，看到人物的内心世界。

4、心理描写片段100字左右摘抄

(1)、要求：请认真听读习作片段，同时记下以上评议内容的要点。

(2)、生：然后光着屁股想出去，然后又回来，显得很含羞。

(3)、她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

(4)、举事例，选择能突出表现人物特点的事例。在选材时，一定要围绕特点选出能反映人物特点的事例，这样才会给读者留下深刻的印象。

(5)、我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

(6)、爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》

(7)、 请同学们把写好的内容在小组内读一读,互相提出一些意见或建议,对自己的习作进行修改,然后,给小组通过交流,选一篇你们认为好的习作.

(8)、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……

(9)、赵玮卓：我的题目是“当我成功的时候”，每当看到我的葫芦丝时，我就想到了学葫芦丝的点点滴滴，我就想起了经起的波折，那时，老师给我说，我可以晋八级了，激动的心情立即纠结了起来，这么快就要晋级了，我一定要成功，不能白费这几年来的练习，于是，从那天起，我每天都练习葫芦丝，当我训练时，就会冒出这样的一句话：我一定要成功。过了几个星期，我来到了晋级的地点，那时，我的心情既激动又紧张，心理就像怀了一只兔子一样，砰砰直跳，请赵玮卓同学来到考场，我拿上葫芦丝，慢慢走进了考场，拿出葫芦丝，开始演奏，悠扬的乐曲声不停的从葫芦丝中发出，余音绕梁，我抬起头看到考官满意的点了点头，我知道了我成功了。我心理像××一样×，蹦起来，叫到，我成功啦。我明白了一个道理：有志者事竟成。

(10)、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。

(11)、以“我的同学         ”为题，写一篇记人的文章。

(12)、唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

(13)、路灯亮了，我的心咯噔一下糟了，这回可太晚了，我慌慌张张地向家里跑去，路上爸爸镜框后面的那双严厉的眼睛不时出现在我的眼前，我一路小跑心里不停埋怨自己：

(14)、学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。通过抓住人物的外貌特征，来描写人物。

(15)、学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。或者也可以说是东西文化调和的先声。

(16)、我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

(17)、老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。

(18)、愧疚、悔恨式心理描写我推着车子在雨中慢慢地走着，冰凉的水珠顺着我的脸颊流了下来，不知是雨水还是泪水，一种愧疚的心情涌上心头，雨中形成了一道道雨幕，仿佛是一面镜子，在这面镜子里，我照见了自己的灵魂，它是多么渺小，多么可悲啊，是啊！人生就是这样：做了错事，可当你意识到“错”的时候，却已经变得无法弥补了！紧张式心理描写考试正在进行。做着做着，我忽然发现有两道题作业本上做过。

(19)、这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。

(20)、今天下午，外婆拎着一只鼓鼓的提包兴冲冲地来了。奇怪，今天外婆为啥这么高兴?我很不明白。再把外婆上下打量一番，觉得外婆变样了，平时外婆的衣着打扮一直很马虎，可今天，外婆穿上干净的新衣服，头发也梳得格外整齐，还没说话，眼睛就乐得眯成了一条缝，脸上的皱纹也好像消失了很多。外婆一边喘着气，一边兴奋地用手拍打着前胸，显然，她一路上是跑来的。

5、心理描写片段100字左右怎么写

(1)、积极与乐观生命之宴该是如此吧！我对生命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我为每一个音符凝神，他总是倾下整匹的音乐如素锦。

(2)、写作源于生活，同学们平时还应该多认真观察生活，用心去体会，进而从平时的阅读中汲取材料、丰富写作内容。

(3)、                --《走一步，再走一步》的心理描写

(4)、运用外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写。

(5)、运用修辞，画其神韵　　可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。　　眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！

(6)、捕捉能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。

(7)、病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。

(8)、 屏显鲁迅和爱因斯坦的照片，请同学们用一两句话描绘一下他们的外貌。

(9)、那么该如何抓住人物特点呢？我们来看一下文学作品中是如何描绘他们的。

(10)、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

(11)、他呆坐在地上，双目呆滞，两眼无神，一切都无法挽回。一切还浮现在眼前，刽子手刀起刀落，自己便失去了做人的尊严，他想到了死。　　白菱已经挂好了，他梳了梳零乱的头发，洗了洗脸，他要干干净净地来，干干净净地走。一切完毕后，他慢慢地踩上了凳子，将头伸进了白菱挽成的圈子里，就在他即将蹬翻凳子时，他想到了《史记》，想到了他的理想。对，我不能如此轻生，如此对不起生命。　　于是他走下凳子，整了整衣冠，重新开始生活。

(12)、自主写作环节采用出示写作题目后，要求学生写30分钟，其结果第一交卷的赵玮卓同学用了25分钟写了420字。第二交卷的罗欣语同学用了26分钟，写了540字，第30个交卷的陈文堔同学用了30分钟写了540字。之所以这样，在于有新概念快速作文课堂写作常规：“目不斜视，口不出声，笔不停止”作用的缘故；在于老师精心设置的提示：“先将题目补充完整，在补充题目的时候，这上面有很多种情景，请迅速的选定一种感受比较深的，请在一分钟之内完成这件事情。之后运用一两种心理描写方法，写出你当时的心理活动及说明的顺序，按照当时的写作顺序，事情自然发展的顺序。另外在写作过程中，如果有不会写的字或者词怎么办？老师告诉大家可以换一个字或者词语。假如换也不会怎么办，可以拼音代字！我们当中后一句话：笔不停止！好，现在我们开始，时间30分钟！一分钟选择内容，前三分钟过去后落笔写！题目自拟，当……的时候，中间部分自己选。”

(13)、开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

(14)、她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”

(15)、http://www.1ydt.com/video/n_show/Nav_15/9BF31C7F_htm

(16)、“唯有细节将组成作品的价值。”巴尔扎克如是说。智立方的总裁杨石头说：“能打动人心的是细节。”那么什么是细节，在写作中如何成功运用细节描写呢？

(17)、我们不快乐的程度取决于现实跟它们“应该是”的样子之间有多大距离。如果我们不凡事苛求，快乐这档子事就简单得多了。

(18)、师：呵呵，不知道。通过人的动作来暗示人的心理活动，我们可以给它起个名字叫动作暗示法。(板书)还有两次机会发现。这是两段话，大家在看这两段话。我们齐读一遍，在齐读的时候大家内心再想一下这两段话有什么共同特点，他们是通过什么来展现内心活动的。“天阴沉沉的”预备起……

(19)、如果你写够四行，当然，多写也可以，有的同学写完了，交给老师，另外，思考这节课发现了什么，有什么感悟。

(20)、师：你看这是一个同学下的批语，写的五行，五行就够100字了，本文运用了详略结合，重点写了万大伯的看集体影院的两件事，略写呼唤东西在车上这两件事。改进意见：建议把文章写长一点，具体从同学们的神态、表情、心理描写更为细一点，更风趣。另外作者本人他写：我学到了许多个心理活动描写的方法，如内心独白法，梦境幻觉法，在今后写心理描写时，我应该注意，心理描写写详细一点，字数可以写多一点。其实这个同学的字数不算少，已经是600字了。作者想文章长一点，你想30分钟内，写够600字，还是很不错的啊。

(1)、师：通过人的动作来暗示人的心理活动，那么这种心理活动的方法你给他起个名字叫做什么？

(2)、(1))(⑤)(2)(③)(3)(④)(4)(②)(6)(①)

(3)、师：为什么第一个描述我们都猜不出，第二个片段你们立马就猜出是灰太狼了呢。

(4)、师：本次习作你学到了什么？哪些地方做的比较好，今天这节课运用了一两种心理描写活动，写自己的内心活动，看看你做到了没有？哪些地方做的不太满意？今后写心理描写时应注意什么？后一个问题是你发现了什么，有什么感悟？注意以上所列的这五个方面，你可以选择以上内容，可以选择一个方面，可以选择几个方面写下来，时间6分钟，字数是80个字左右，写完之后呢，给老师提出示意，交给老师，好，开始。

(5)、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。

(6)、动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。要充分表现出人物的动态，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。

(7)、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

(8)、师：可能每个同学心中都有不同的答案。有一个著名的作家说过：比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的内心，要想深入人的心灵，展示人物的内心世界，我们要用到一种描写，谁知道哪一种描写？

(9)、老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。

(10)、   我想有时与人交流太过随性自然，不懂婉转客气，不会谨小慎微。这未尝不是缺点。但天性使然，想让自己看起来仿佛文静的淑女貌似没有可能。如果开始跟某人礼貌客套，彬彬有礼，那就代表内心对此人已然疏离隔阂。

(11)、心心念念的想，却没有什么头绪，欲语还休，不知道怎么办，想来想去就是一团乱麻，不知如何是好，天啊，这是怎样的折磨，为什么不知道怎么办了呢，又是一阵胡思乱想。

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