混为一谈的例句精辟81条

混为一谈造句加修辞

1、混为一谈造句和意思

(1)、语言太漂亮了，很多诗歌句式奇诡、曲折、惊险，感官上很受用。但要警惕诗歌陷入语言的泥沼，或仅只将外壳的语言当作内核。华服还得穿在美人身上，才能相得益彰。

(2)、出处：唐韩愈《平淮西碑》：“万口和附，并为一谈。”

(3)、经科学家仔细观察，发现在变色龙的表皮上有一个变幻无穷的“色彩仓库”。在这仓库里，储藏着绿、红、蓝、紫、黄、黑等奇形怪状的色素细胞，这些色素细胞的周围有放射状的肌纤维丝，可以使色素细胞伸缩自如。一旦周围的光线、湿度和温度发生了变化，或者变色龙受到化学药品的刺激，有的色素细胞便增大了，而其他一些色素细胞就相应缩小，于是，变色龙通过神经调节，像魔术一样，随心所欲地变换着身体的颜色。

(4)、福建师范大学博士生导师、著名学者孙绍振教授点评高考作文题：亮点太亮，为语文教学敲响醒世之钟！ 

(5)、(57)如果没有人向我们提供失败的教训，我们将一事无成。我们思考的轨道是在正确和错误之间二者择而且错误的选择和正确的选择的频率相等。

(6)、就此而言，一个他者的文化(比如佛教文化)在汉化的过程中，既有载体/符码的工具化转换，更有本体/精神的更生性再造，有其自然溢出/逸出/异出的一部分，这一部分或许是一种不期然而然的收获，一种意外的惊喜，往往构成了“异质混成”为重要的意义。就如我们目前对于所谓“西化诗歌”的阅读与学习，不仅有语言修辞这些属于认识论与方法论层面的频频撞击，更有本体论或者形而上学层面的顽强改塑，比如，对于自由精神的倡扬，对于个体价值的维系，对于思维特质的强调，等等。

(7)、沈先生自己也常说，他的某些小说是“习作”，是为了教学的需要，为了给学生示范，教他们学会“用不同方法处理不同问题”。或完全用对话，或一句对话也不用……如此等等。这也是事实。我在上他的“创作实习”课的时候，有一次写了一篇作业，写一个小县城的小店铺傍晚上灯时来往坐歇的各色人等活动，他就介绍我看他的《腐烂》。这就给了某些评论家以口实，说沈先生的小说是从形式出发的。用这样的办法评论一个作家，实在太省事了。教学生“用不同方法处理问题”是一回事，作家的思想是另一回事。两者不能混为一谈。创作本是不能教的。

(8)、①举例子、列数字②引资料、列数字、作比较③分类别、举例子、列数字、作比较④打比方

(9)、(64)在以往的研究中，有的学者认为明清的朝审和秋审是现行死缓制度的萌芽形式，也有的误将二者等量齐观。

(10)、                                  

(11)、蚊子专咬狮子鼻子周围没有毛的地方，气得狮子用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子过于骄傲，在空中飞来飞去的时候被蜘蛛网粘住了。

(12)、我认为每一代人的表达语言肯定与生活事件和环境有关，也与生活中的各种正在使用的道具有关，高科技的发展造出了很多新的物件、新的词，这些词也必会在文本里出现，因为它们承载着这个时代的生活情感，诗歌当然不能避免。新世纪以来的诗歌表达方式与新闻、即时和潮流性语言一起记录了新世纪的人类发展。其中自嘲、幽默、挖苦等等的广泛运用也是它的一个特征。另外，直截了当显然比拐弯抹角更过瘾。所以从这个角度来说，语言跟着生活和社会内容的改变走，这条路千百年不会变。

(13)、在我看来，欧阳江河的这种刚性十足而又挠度极大的诗歌语言，不在于它多大程度上重返了古典诗词的简约、含蓄和朦胧，而在于更及时更优异地拓殖了现代汉语的思辨力纹理和现场性纵深，为诗歌中的“现实感”，构筑了既能够与“现代性”深度对话，又可以迂回接应种种历史和现实的重负，并企图在悖谬中反思超越的空间和基石，从而深入回应了我们时代的种种人性诘问和生存难题。

(14)、句号、问号|感叹号、逗号 | 顿号、分号 

(15)、(32)谄谀于人者，求乎人之悦己也；而好人谄谀者，悦乎人之求己也，二者均失之正也。

(16)、那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。

(17)、人(    )    云(    )    木(    )  日(    )

(18)、(1)在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 

(19)、(侯希平：著名演讲与培训专家、青岛市演讲与演唱协会主席、清华大学演讲协会顾问、中国人民大学学生演讲口才顾问、山东省演讲学会顾问)

(20)、到了新世纪这十余年，连这样的“边界”也更为模糊，以“叙事”和“口语”为主潮的诗歌“语言表达方式”，既极大地扩展了当代诗歌对现代社会与现代人生的容纳性和可写性，也极大地稀释了诗歌文体的美学自性与语言特性。

2、混为一谈的例句

(1)、③其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！()

(2)、我们不能把这两件无关的事情混为一谈。造句 网(在线造句词典)-造句大全,几千词语的造句供您参考哦!

(3)、破题意境绝笔何为律，赋在兴起自娱随意呤。 诗以端正为宜言志， 诗以秀丽清瘦言雅。 诗以魂深意境言情。 诗以仄平格律言韵。 诗在意境为先，格律为次。

(4)、(70)但总体来说，目前进行新农村建设理论与实践的研究已经很多，研究现代农产品物流问题的文献也不胜枚举，但将二者结合起来研究的并不多见。

(5)、第四个也就是超过三次以上的两个小时的演讲。当你有超过三次两个小时的演讲，那么您自己的演讲的技巧和方法会，一定会提高的好。为什么这样说呢话，因为这是我自己的体会。当我进行过三场以上后，每次两个小时以上，以后我自己的演讲的水平和把控有很大的提高。

(6)、背景：张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄。

(7)、理想和抱负是截然不同的两样东西，可人们总把它们混为一谈。

(8)、在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。

(9)、八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。

(10)、出处：刘操南《武松演义》第十回：“犯人一上梃棍，坐卧不得，只是局局促促地挤做一团，弄得疲惫不堪。”

(11)、☞这份文学常识太全面了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！

(12)、“多样化”，是说“口语体”、“诗化语体”(散文诗、散文化的诗、)、“翻译体”和传统写意的概念化诗歌等均呈枝叶纷披状，各自继续。说到“中国化”，可以是以口语为标志(工具？)的更“写实”的倾向在其中明显茁壮；其问题也越来越多。并且，对它的赞成与反对和种种分歧都时常因大众性传媒的介入而溢出诗歌的边界。

(13)、(4)古之成大事者，规模远大与综理密微，二者缺一不可。

(14)、 书法评论家的识鉴形成一篇篇的评论，评论不是孤芳自赏的，也不是置于小团体交流的。在时下传播的环境里，可能很快进入广阔的空间，为人阅读，得到不同的回应。书法评论通常以思想、识见见长，以此来看一位评论家的功底，至于文笔如何往往忽略不计。往古奥方向写的倾向明显了，评论就达不到阅读的目的——相信每一位评论家都愿意自己的评论为人阅读，但阅读者也有条件，过于挑战阅读者的耐性、情性，阅读就难以进行。比较明显地是，评论语言在文质方面，更多倾向于质，坚实厚硬，忽略了文；在气韵方面，更多倾向于气，忽略了韵，大声鞺鞳，气势贯穿。这种评论倾向也助长了文风的生硬、沉闷、壅滞。文质兼美，气韵贯通的行文境界是让人向往的，文与韵的在场使一篇评论有刚柔、虚实、奇正的交替，有情调、韵味、优雅的美感，而不是一块坚硬的石头。对这方面留意的评论家，他们可能成为评论家中的文体实践者，在书法评论的文法上进行改革、融合——森严有森严的效应，清通有清通的韵味。书法评论也不能忽略中国古典美学的核心意趣，也应在论证中有格调、境界，不能止于论证的严密紧张，在严密紧张的同时，有跃动的情怀，有丰富的笔法，流贯始终，这就是有才情具备才产生的。

(15)、总书记在全国教育大会上强调：“要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。”这就是教育改革的方向，也是学校教育创新的破题思路。不可否认，现有教育大纲里的每一门课程，都是必须和必要的，但是没有一门课程具有综合性。这个综合性就是一门课程可以涵盖理想、道德、文化、技能、创新思维等等，而现实中如果寻找一门这样的课程，那就是演讲课。

(16)、(2)日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

(17)、注意用上题干中的八个成语，写成一段比较有哲理的话，还要注意字数要求，200字左右，故不宜太长。

(18)、那么，动物会不会哭呢？答案是肯定的。遭受到强烈的疼痛和恐惧，动物会大喊大叫，但也会哭的。通常，动物哭是无声的，只是眼泪顺着面颊流下来，例如大象、马、猴等都是这样。

(19)、延伸概念网是从概念出发的活动设计网，其主要的目的是将主题、书籍的概念及活动作一联结。

(20)、(3)写给师长，通常只写其姓氏，再加“老师”二字，如“吴老师”。假如连名带姓，直称老师的姓名，就显得不大自然且欠恭敬。

3、混为一谈的拼音和造句

(1)、观点明确。明确地阐述自己调查研究的对象或问题。

(2)、①再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。()

(3)、衷心：                       

(4)、他(       )，在会议上经常即兴发言。

(5)、动作描写   外貌描写  语言描写  神态描写

(6)、除了平时的学习活动之外，在评量上亦可加入此元素、技巧，增加评量的多元化。

(7)、(22)你不会一离开学校就有百万年薪，你不会马上就是拥有公司配属手机的副总裁，二者你都必须靠努力赚来。

(8)、演讲和作文在规律上，有重大的区别。对这样的区别无知，就很难作出好文章，如果作为演讲稿拿来照本宣科地念，效果肯定很差。

(9)、(90)"老实说，你是为了爱情而去，我，则是为了怕寂寞。""二者有何分别？"。

(10)、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

(11)、出处：唐韩愈《平淮西碑》：“万口和附，并为一谈。”

(12)、按我个人的观察，欧阳江河的诗，不仅对大众读者，就是对于很多写现代诗的小众读者(包括我在内)，也是极其陌生极其晦涩极其深奥极其难懂的一族——即便有像敬文东、一行等素质极高的专业批评家的深入开掘和不懈引领，“读懂”欧阳江河，对大多数人甚至是对大多数诗人而言也只是“一个梦想”而已。

(13)、近义：相提并论、并为一谈、等量齐观、同日而语、一概而论。

(14)、(111)小三情可贵，小四价更高，若是有钱户，二者竭可包。

(15)、街(   )巷(   ) (   )(   )万状

(16)、文学作品的本质特征不在内容，而在形式，换句话说，决定一件作品是否文学作品，不是因为它讲述或描写了什么，而是取决于它是怎样讲述、怎样描写的。一件作品“怎样”形成了其精神风貌，它是简约的，还是繁缛的；是清丽的，还是浓艳的；是婉约的，还是豪放的；是优美的，还是雄伟的，等等，都是由其选词造句、结构框架、气息节奏、叙述技巧等决定的，一言以蔽之，是由其风格决定的。因此，依据“信、达、雅”的标准，翻译文学作品，只有“信、达”还不够，必须有“雅”——文学性，也即是说，必须传达出原作的风格，然后才有可能达到预期的效果，实现所追求的理想。然而，什么是原作的风格，什么是译作的风格，原作的风格和译作的风格之间的关系如何，这些都是翻译家争论不休的问题。归根结底，是风格可译不可译的问题。简言之，认为风格可译的，大多是主张直译的人，一句挨一句地翻，就有可能多少传达原作的风格，有人将这些人称为语言学派，颇有不屑的意味；主张风格不可译的，大多是主张意译的人，他们自称文艺学派，由于认为原作的风格不可译，就随便给译作一种他们认为美的风格。主张风格不可译者未必明确地声明风格不可译，也不是都反对“信、达、雅”，不过他们以为“雅”就是高雅、典雅、美的词汇、雅的句子，就是文采，而且认为只有华丽才是文采，总之，认为翻译是“美化之艺术”。一经美化，译作倒是有了风格，但已不是原作的风格了。在持这种观点的翻译家眼中，原作的风格和译作的风格，根本是两种不相干的东西。在他们的译作中，不，应该说在他们的“创作”中，出现一些具有强烈民族特色的词汇或表达方式，就毫不奇怪了。读者不免怀疑，难道外国人也有相同或类似的俗语和陈词滥调吗？一味求美，则雕缋满眼，其实只是堆砌辞藻，而真正的美则荡然无存了。不过，就实际的情况来说，真正“美化”的翻译实在是太少了，文艺学派的翻译家们似乎在纸上谈兵。如果一定要分出派来的话，我宁愿加入直译派。

(17)、(3)接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，好是一件事一段落，不要混为一谈。 

(18)、孙绍振：演讲稿这个亮点太亮了，可以说是历史性的巨大突破！

(19)、骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。

(20)、口语方式和入世近俗的题材成为主流。有些写得很好，用我的说法就是“用具体超越具体”，能够容留“陌生的投胎者”。有些写得不好，没构思，没角度，没趣味。

4、混为一谈的用法

(1)、当然，返回到具体实践中，如同粗劣的急就的翻译体诗歌，会为通往异域的花园砌上一堵厚厚的墙，一种语言交流、语言进化的激进主义姿态，一种急于开花结果的追求立竿见影效应的功利主义诉求，可能带来中文优长和外文优长的同时失长，中文特质和外文特质的双相变质。这种情形下的“异质混成”，都是一种马太效应般的坏上加坏，会带来语言和精神品级的大规模倒退。而市场的逐利特性和消费者的急迫心理，很容易将其变作既成事实。

(2)、而在古都西安生活了十多年了，接触的人和事越来越多，接收的信息越来越广，但内心深处能坚守的却越来越少，独信荀子：“故君子无爵而贵，无禄而富，不言而信，不怒而威，穷处而荣，岂不至尊、至富、至重、至严之情举积此哉！”圣贤所诲之“修身、齐家、治国、平天下”无一津逮也。捡点半百人生，唯玩性十足！所玩者体育、音乐、书法、佛珠、抽烟、喝酒、打牌、闲聊，正邪俱玩，名堂繁杂。常读书，欲求甚解而不能解，欲求记忆却无强记能力，只是当读一乐，百无一用。诸多玩艺中唯书法费时多，缘于简便，不须配合，随心所欲，喜怒哀乐俱能挥洒纸上，或拘谨，或放纵，或整饬，或散漫，或严肃、或荒唐，一任我心，自由驰骋，信笔为体，故自在悠游，乐此不疲。在数十年光阴的陪同下，通过参赛、展览、出书、笔会、拍卖、游说等手段，浪得“书法家”头衔，亦言苦中悠然，苦中有乐，乐在其中也！

(3)、(62)尽管他知道，为了占有这种香味，他必定要付出即将丧失这香味的高昂代价，但是他觉得先占有而后丧失比起简单地放弃二者更值得追求，因为他在一生中有过放弃，但从未有过占有和丧失。

(4)、图画书活动设计的目的在透过多样化、活泼化、深度化、统整化的活动来促进孩子对所阅读的图画书做加广与加深的研究，期望藉此加深对图画书内涵的了解(知)，培养爱读书惜书的态度(情)，并增进阅读的乐趣(意)。

(5)、追索此中根源，关键是当代诗人过于信任和一味依赖现代汉语，拿来就用，从语感到内容指向，皆只活在当下，局限于所谓“时代精神”和“时代语境”中。仅从语言层面而言，新诗其实是一个伟大而粗糙的发明。当代汉语诗歌在未来的路程中，到底还能走多远，拓展开多大的格局，很大程度上将取决于是否能自觉地把新诗“移洋开新”的写作机制与话语机制，置于汉语源远流长的历史传统的源头活水之中，并予以有机的融汇与再造。

(6)、相信对于很多考生，如果要求写议论文，会游刃有余；写记叙文，也会是信手拈来；甚至是写“信”，都会觉得不在话下，但是面对“演讲稿”，却发愁了。“演讲稿”，对于我们在应试教育中的学生来说，可以说是一种全新的写作体裁，没有练过？没有写过？没有做过演讲？又怎能写好一篇演讲稿？

(7)、怪不得那么多人吐字不清晰，老是把散文与杂文混为一谈。

(8)、在评量工具方面：希望加入创意思考评量及观察记录，以增加研究的信度。

(9)、zuo   you   jiu   hua

(10)、不求甚解 (bùqiúshènjiě)读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。

(11)、(48)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生取义者也。

(12)、还需提醒的是这里的夜读不要混同于晚自习，二者内涵相去甚远，万不可混为一谈。

(13)、有一种流行的，轻率的说法，说沈从文是一个“没有思想”，“没有灵魂”，“空虚”的作家。一个作家，总有他的思想，尽管他的思想可能是肤浅的，庸俗的，晦涩难懂的，或是反动的。象沈先生这样严肃地，辛苦而固执地写了二十年小说的作家，没有思想，这种说法太离奇了。

(14)、(17)金钱不是做奴隶就是做主人，二者必别无其他。贺拉斯

(15)、(51)遇事要么拍拍你的肩膀一笑了之，要么暗暗地下定狠心，二者必居其一。

(16)、有什么不同呢？有人说，演讲稿要口语化，这是与平时的作文大的不同。有人说，演讲稿要有互动性；还有人说，演讲稿要有鼓动性、震撼力、幽默感等等。其实，这都是表面现象，演讲稿与平时的作文没有太大的区别，真正的区别，在于“说”的现场性。

(17)、(28)大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。

(18)、(30)外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。鸡蛋因得适当的温度而变化为小鸡，但温度不能使石头变为鸡子，因为二者的根据是不同的。

(19)、刘颜涛，一九六五年五月生，中国书法家协会篆书委员会委员，中国书协书法培训中心教授，中国文字博物馆书法艺术委员会委员，河南省安阳市书协副主席兼秘书长。被中宣部，人社部，中国文联授予“全国中青年德艺双馨文艺工作者”荣誉称号，中国书法家协会授予“德艺双馨”书法家称号，十次全国文代会代表，多次担任中国书协主办全国书法展览评委。作品参加“汉字之美——中国书法六十六人展(巴黎、柏林、悉尼)”、“首届‘三名工程(名家、名篇、名作)’五十家书法展”、“中国美术馆首届当代名家(五十六人)书法提名展”等性展览。出版《中国美术馆当代名家系列作品集·书法卷 刘颜涛》等十余种作品集。

(20)、夏林清。行动研究方法导论－教师动手做研究。

5、混为一谈的意思和例句

(1)、不要往那边树林里飞，那边有个举着猎枪的人；也不要到这里来，这儿，张着捉鸟的网。

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