千里送鹅毛后面的一句精辟147条

千里送鹅毛后面一句

1、千里送鹅毛的后面一句

(1)、彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝

(2)、５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

(3)、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水

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(5)、王老师讲完故事，教室里响起震耳欲聋的掌声。

(6)、朋友生日到，千里送鹅毛。短信虽一毛，情谊伴到老。今生有缘遇，相知无争吵。虽非日夜伴，心中牵挂绕。问候不可少，祝福也送到。愿你身体健，快乐无烦恼;愿你事业顺，业绩步步高;愿你幸福笑，如意直到老。祝生日快乐!

(7)、宋·黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》：“千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。”

(8)、栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 

(9)、⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

(10)、⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

(11)、立春三场雾，白米铺大路；立春三场霜，白米变粗糠。

(12)、(1)鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”   

(13)、水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石)

(14)、词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。

(15)、到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝版，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”

(16)、“把”字句 “被”字句 陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

(17)、声明：文章综合整理自网络，版权归原作者所有，侵权联系删除；

(18)、褒义词带有褒扬、喜爱、尊敬等肯定评价。如：英雄、勇士、英勇等。

(19)、到了长安，缅伯高向唐太宗李世民进献贡品，当他拿出天鹅的羽毛时，唐朝满朝文武都惊呆了。

(20)、如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

2、千里送鹅毛后面的一句

(1)、３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

(2)、(4)人与山的关系日益密切，使人感到亲切 舒服。

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(4)、(成语举例)千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。宋·黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》诗

(5)、宋·苏轼《扬州以土物寄少游》诗：“且同千里寄鹅毛，何用孜孜饮麋鹿。”

(6)、⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

(7)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)

(8)、半包围结构：同、凶    品字结构：森、晶

(9)、５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

(10)、反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

(11)、千里送鹅毛(qiānlǐsòngémáo)解释为比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。

(12)、话说唐朝贞观年间，西南回纥国(今云南境内)是大唐的藩国。一次，回纥国为了表示对大唐的友好，便派使者缅伯高带了一批珍奇异宝去拜见唐王。在这批贡物中，珍贵的要数一只罕见的珍禽——白天鹅。

(13)、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

(14)、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

(15)、他考虑了很久，终拿定主意，他把天鹅的羽毛包好，然后继续前行向唐朝长安赶去。

(16)、(1)鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”   

(17)、出自欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：“鹅毛赠千里，所重以其人。”

(18)、稻上场，麦进仓，豆子挑在肩膀上。(指庄稼登场进仓才算收获到手)

(19)、中性词对客观事物的反映，无所谓肯定或否定评价。如：运动、社会、人类等。

(20)、干干净净 严严实实 舒舒服服 确确实实 零零星星 结结实实 来来往往 

3、千里送鹅毛后面一句怎么写

(1)、真正的朋友之间不需要太多的客套，更容不得半点虚假。俗话说：千里送鹅毛，礼轻情义重。真正的友情更重视的是朋友之间内在情谊的深厚真挚，而不在乎外在形式是否华美艳丽。

(2)、⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

(3)、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

(4)、手术期间突然想起忘了跟食堂订餐，自己嘀咕一句，没想到当时那个手术患者，什么都没说，却默默记下了。手术结束之后不让儿子陪床，却让他给我买了午饭送到手术室，下午一点看到家属送来的午饭顿时眼眶湿润，深深感动，她是真心为我这个小护士着想的，除了我妈没被人这么惦记过！——@游

(5)、缅伯高没有办法去捉，只好拿着这根鹅毛面见皇帝。

(6)、 独体字：天、木     左右结构：说、你      

(7)、出自欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：“鹅毛赠千里，所重以其人。”

(8)、眼睁睁看着它飞得无影无踪，一时间，缅伯高捧着几根雪白的鹅毛，直愣愣地发呆。思前想后，缅伯高决定继续东行，他拿出一块洁白的绸子，小心翼翼地把鹅毛包好。又在绸子上题了一首诗：天鹅贡唐朝，山重路更遥。上奉唐天子，请罪缅伯高，礼轻情意重，千里送鹅毛。

(9)、如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。

(10)、４ 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

(11)、这句话意思是礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。

(12)、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查(1)画。 

(13)、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

(14)、千里送鹅毛，礼轻情意重，感谢家里寄来的水果，真香。

(15)、我冬天手比较凉，给病人打针一直不好意思碰到，有位老奶奶手碰到我的手时，微笑说：“手怎么这么凉，给你暖暖”，然后就握着我的手……我感觉暖到心窝子里去了……——@丑小护的精致

(16)、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

(17)、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

(18)、☞回复(上册语文练习)，查看部编语文1-6年级上册课时练

(19)、本来礼物是用来表达内心的感激之情，是一种心意，过去也有千里送鹅毛，礼轻情义重说法。

(20)、它由前后两部分组成：前一部分起"引子"作用，像谜面，后一部分起"后衬"的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

4、千里送鹅毛后面一句

(1)、到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰：“天鹅贡唐朝版，山高路途遥。沔阳河失宝，倒地哭号啕。上复圣天子，可饶缅伯高。礼轻情意重，千里送鹅毛。”

(2)、上下结构：忠 秀     左中右结构：谢 做      

(3)、游来游去 飞来飞去 跑来跑去  跳来跳去 走来走去

(4)、字母表： ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ abcdefghijklmnopqrstuvwxyz 

(5)、特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 

(6)、２ 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行 思想 感情等。

(7)、药补不如食补，食补不如动补，动补不如心补。

(8)、人之祝福，有轻于鸿毛，有“粽”于泰山。但是千里送鹅毛，礼轻人意“粽”。端午节就要到了，提前送给你真“粽”的祝福，愿你快乐重于泰山!

(9)、据《路史》记载，云南俗传，古代土官缅氏派遣缅伯高送天鹅给唐朝，过沔阳湖，鹅飞去，坠一翎。缅伯高只好将一翎贡上，并说：“礼轻人意重，千里送鹅毛。”后用以比喻礼物微薄而情意深重。

(10)、１ 比喻就是打比方，是用具体的 浅显的 熟悉的 形象鲜明的事物去说明或描写抽象的 深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动 具体。

(11)、歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

(12)、掌握24个韵母： 1)单韵母：aoeiuü 2)复韵母8个：aieiuiaoouiuieüe3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunün；后鼻音为：angengingong。

(13)、曾经田里顺藤摸瓜，曾经梦里思海无涯，曾经为人锦上添花，曾经在一起过家家，细数往日的点滴，有过欢笑有过泪水，因为，朋友中有你!千里送鹅毛，祝福我远方的朋友：一切都好!

(14)、abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

(15)、“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

(16)、“千里送鹅毛,礼轻情义重!”而兰州话说:“瓜子儿不饱是人心!”相比较之下更简洁更形象。

(17)、 独体字：天、木     左右结构：说、你      

(18)、唱戏的摇鹅毛扇——冒充斯文;假斯文;假装斯文

(19)、(3)在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

(20)、(4)人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

5、千里送鹅毛后面的一句是

(1)、３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

(2)、上中下结构：意、喜    全包围结构：国、园

(3)、３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

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(5)、二年级下册语文        二年级下册数学

(6)、⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

(7)、词的色彩意义是指词义所表现出来的感情色彩和语体色彩。感情色彩是指词义附带的褒贬态度，可以分为褒义、贬义和中性。

(8)、将鹅贡唐朝，山高路遥遥。沔阳湖失去，倒地哭号号。

(9)、老舍《女店员》第三幕第五场：“送给经理的孩子的，千里送鹅毛，这是我亲手作的呀!”

(10)、吃了夏至面，一天短一线。吃了冬至面，一天长一线。

(11)、(3)在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

(12)、(4)人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

(13)、3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninunün；后鼻音为：angengingong

(14)、２、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

(15)、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

(16)、他害怕皇帝处罚自己，就编了一首顺口溜，大意是这样的：“我来向您朝贡，经过了万水千山，可到了鄱阳湖时天鹅飞走了；我悲痛欲绝，今天上复天子，请您饶了缅伯高。

(17)、６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

(18)、ICU一个呼衰老爷子，呼吸机试脱机时焦虑害怕，后来我就搬个凳子坐在旁边握着他的手，他才安静地睡着了，后来我一直在干活，他把我喊到床边，用手摸了摸我眼睛，示意我睡会儿，顿时所有疲倦全消，心里暖暖的。——@网名怎么可以这么长

(19)、一个老病号，住的时间不短，每次去她的病房，病人和家属都会说谢谢，真的是每一次都会说，而且令人感动的是，病号是舌癌，把舌头切掉了，还每次坚持说谢谢，刚做完手术那几天张不开嘴，也是每次要摆摆手，表示谢谢。——@月乌_俺是草莓胖次

(20)、上中下结构：意、喜    全包围结构：国、园

(1)、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ǐng)及所对应的页码。 

(2)、反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么” “太” “真”等词，句末要加上感叹词“啊” “呀”等，将句号改为感叹号。

(3)、缅伯高到了长安后将鹅毛献给了唐太宗，并将事情的经过告诉了唐太宗。唐太宗听了缅伯高的诉说，觉得缅伯高忠诚老实，便赏赐了他。从此，“千里送鹅毛，礼轻情意重”，便成为人们礼尚往来、交流感情的一种写照。

(4)、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

(5)、《儿女英雄传》第三八回：“再带上些微土物，千里送鹅毛，笑纳可也。”

(6)、《儿女英雄传》第三八回：“再带上些微土物，千里送鹅毛，笑纳可也。”

(7)、音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ǐng)及所对应的页码。 

(8)、1掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw

(9)、它既不符合古往今来“千里送鹅毛礼轻情义重”。

(10)、⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

(11)、千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。路过沔阳河时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”

(12)、反问句并不是向对方提出问题，而是用反问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

(13)、有一天，缅伯高来到沔阳湖，此时只见湖水碧波荡漾，不仅缅伯高为之一振，而且那只天鹅也伸着脖子，想要向湖水冲去。

(14)、对啊!小雨姐姐,送礼物不在于贵不贵重,千里送鹅毛礼轻人意重。

(15)、宋·苏轼《扬州以土物寄少游》诗：“且同千里寄鹅毛，何用孜孜饮麋鹿。”宋·欧阳修《梅圣俞寄银杏》诗：“鹅毛赠千里，所重以其人。”宋·黄庭坚《谢陈适用惠送吴南雄所赠纸》：“千里鹅毛意不轻，瘴衣腥腻北归客。”

(16)、1音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(ding)及所对应的页码。

(17)、稻上场，麦进仓，黄豆挑在肩膀上(指丰收)。

(18)、5标调：aoeiuü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。

(19)、掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw 

(20)、众多古今文学文学作品中都有用千里送鹅毛来表达情意：

(1)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)

(2)、由于这只天鹅太珍贵了，所以在途中缅伯高很担心它会出现意外，若是这样的话，就无法向回纥国王以及大唐皇帝交代了。

(3)、清明早，小满迟，谷雨立夏正当时(指棉花播种)。

(4)、(1)在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

(5)、“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。

(6)、如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

(7)、启禀陛下，臣有事要“周”：昔千里送鹅毛，犹情深意重深似海;今短信送祝福，非知心朋友不为。发者欣欣，收者陶陶。曰：周末愉快。

(8)、递进关系：不但……而且……；不仅……还……

(9)、ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

(10)、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

(11)、独体字：天、木     左右结构：说、你      

(12)、三四年级是道坎，熬不过去毁前程！新学期家长必看！

(13)、慢吞吞 懒洋洋 兴冲冲 圆溜溜 胖乎乎  红扑扑 笑呵呵 乐陶陶 

(14)、4整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying

(15)、但如果你男朋友有除礼物之外其他情意的表达，我想你也不会在这里故做矫情之态了。

(16)、如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。

(17)、有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

(18)、实习的时候，一位阿姨很怕痛，我一针扎不中，老师就说她来，阿姨就说，不怕，实习就是来练的，随便扎，我没事。当时差点掉眼泪，我知道她是痛的，因为她另一只手握得很紧，一直在忍着，眼睛也不敢看……——@棠

(19)、3年前第一次值班，忙得晕头转向，分身乏术，自己管的病人帮着我跟别的病人解释：就她一个人，太忙了，你们稍微等会儿。后面实在太忙，我跑来跑去，他站在走廊里大喊：你们是要把她忙死么？泪水在眼眶打转～——@培

(20)、人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 自言自语 无影无踪 无法无天 无边无际 

(1)、欧阳这才深刻体会什么叫千里送鹅毛,礼轻情意重。

(2)、如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。

(3)、雷打正月节，二月雨不歇，三月桃花水，四月田开裂。

(4)、⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

(5)、(4)人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。

(6)、⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。

(7)、２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

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