取长补短是什么意思解释精辟131条

取长补短是什么意思

1、取长补短是什么意思

(1)、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。

(2)、大象和蚂蚁争论，认为自己的力气比对方大。大象对蚂蚁说：“你能拔起这棵树吗?”蚂蚁无能为力，大象就用鼻子把树连根拔起。蚂蚁对大象说：“你能搬动这片草叶吗?”大象无论如何也不能用鼻子卷起地上的草叶，而蚂蚁却能背起草叶轻松自如地走动。这个故事与孟子进谏的思想主旨有异曲同工之妙，启示我们为人处事要取长补短。

(3)、断长续短，扬长避短，互通有无，择善而从，舍短取长

(4)、https://ehs.princeton.edu/laboratory-research/radiation-safety/non-ionizing-radiation/electromagnetic-fields#WiFi

(5)、是啊，大家都发现了，首先”植物的重量“怎么减少了？

(6)、吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。相得：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

(7)、世界上没有十全十美的人，每个人都有优缺点。人们只有取长补短，才能使自己有质的飞跃。

(8)、记得小学自然课讲天气记录，讲种子发芽，不过大部分的时候和思想品德课一样是全程背诵的，需要思考的很少。我记得小学时候深夜抄写和背诵塑料的定义，我记得背了名词左右心房心室后我一度误以为心脏在这四个地方轮流住，我记得嚷嚷两年同性相斥异性相吸后仍然完全不理解正负电荷是什么。

(9)、你看，这样完全是正经科研经费申请，学位论文题目的流程。

(10)、随着中国和葡语国家经济快速发展，我们之间的共同利益在扩大，相互需求也在增加，企业间取长补短、互通有无的愿望十分强烈，双方经贸合作的前景广阔。

(11)、昨天，彤彤来我家玩，她的琴弹得比我好，我的舞跳得比她棒!于是，她弹琴，我跳舞。观众们都说：“我们的表演是取长补短，相得益彰”。

(12)、①扬长避短，读音为yángchángbìduǎn，意思是发扬长处，避开短处，出自秦牧《漫记端木蕻良》：“选择这样一个题材来写作，既扬长避短，也施展了抱负。”

(13)、《成长的烦恼》诗体话剧汇报演出、“生动杯语言大赛”等大型活动为学员提供多元化、多角度、全方位的艺术展示舞台。

(14)、(绝长补短)绝：截断。截取长的，补充短的。比喻用长处补短处。

(15)、充分发挥各地区的优势，取长补短，分工协作，有利于各地区和全国经济的发展。

(16)、做成功的科学启蒙，我们要教"科学知识”，也要教“怎样做科学”，两者缺一不可，相辅相成，相得益彰。 浓厚的兴趣和思考的习惯会让学生们成为自带动力的小马达，去主动掌握更多的科学知识，更好地“做科学”。

(17)、(辨析)两者词义相近，但取长补短侧重吸取“长处”弥补“短处”；而博采众长指从多方面吸取各方面的长处，没有补短的额外意思。

(18)、拼音(yáng cháng bì duǎn)

(19)、而在浮躁的花架子教育里习惯了光环和掌声的学生，离真正的科学和技术只会越来越远。这样的文化土壤催生那些把投资者坑得倾家荡产的科技骗局是必然的。比如近著名的八零后斯坦福退学美女CEO，Elizabeth Holmes， 她的估值９０亿美元的血液检测公司Theranos(硅谷独角兽)主打的技术和产品，就纯粹是违背基本常识无法实现的噱头和一文不值的骗局，终逃不过实践的检验，一败涂地，令人唏嘘。科学诚我不欺，无论有多少噱头和光环，没有什么伪科学逃得过时间的检验。

(20)、由一线明星导师、广电主持人、语文教育专家、教育心理学专家等组成的专业师资团队。为中小学生、播主艺考生、政企单位和个人提供专业的语言培训方案。

2、取长补短是什么意思解释

(1)、强壮的狼也有它脆弱的地方，要想做到好，仅仅靠自己是不行的。只有不断地取长补短，才会不断地进步。

(2)、而相得益彰则出自汉代王褒《圣主得贤臣颂》：“若尧、舜、禹、汤、文、武之君；获稷、契、皋陶、伊尹、吕望之臣；明明在朝；穆穆列布；聚精会神；相得益彰。”意思是如果那些能人异士都能为圣主所用，互相投合，那会是一个更好的局面。

(3)、至于说，为什么在那么多优秀的作品当中，这个漏洞百出的项目得了第一呢？它没有优点吗？一方面大家也要看到它的优点：它关注了一个人人自危人人关心的问题，到底wifi有害吗？把这个事情弄清楚是大家都感兴趣的，而它的版面设计视觉上也还是有吸引力。

(4)、尺有所短,寸有所长,大家各自有优点和不足,应该互相取长补短,共同进步。

(5)、(释义)意思是吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

(6)、１.为什么北京飞往旧金山比旧金山飞往北京要快很多，别想当然？

(7)、你把你的长处教给她,你们兄妹取长补短,互相学习,共同提高嘛!

(8)、我一直肯定国内基础教育在数学方面成功，在物理化学生物方面也有很多可取之处：基本功功底扎实，比国外很多地方都强。真的。但却仅限于提供了很多科学”事实“知识点，没有怎么提供机会让学生自己去探索，发掘和思考方面的过程。学生容易习惯被动接受信息，不会主动提问，容易有行为上的勤奋，和思考方面的懒惰，在兴趣培养和解决实际问题的能力培养上都有很长的路要走。我不知道离开国内十几年了，这方面有了多大的变化和改进， 我说的是我小时候经历的教育。

(9)、这句话是组合起来的，取长补短一词出自于先秦·孟轲《孟子·滕文公上》：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。”意思是孟子勉励滕文公说，现在的滕国，如果把长的地方去掉，然后补到短的地方，方圆大概有百里吧!若以仁政来治理，滕国肯定能变得富裕强大。

(10)、每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短、扬长避短。

(11)、3)万达校区：万达金街B7-2038-2040(新西兰阳光健身对面)

(12)、咣当，我们要努力拥有批判性的思维(criticalthinking),不是被动接受信息！即使老师说这是学区的了第一名的项目，即使他的图表标示这是“植物的重量”，你也要多想想他测量的到底是什么，原来是这么令人不忍直视的实验设计。

(13)、也不要迷信美国的STEM教育，很多理念和初衷是好的，但效果也还是要看具体老师的功力。动则强调创造力，新发明，颠覆已知认知，如果只是浮于表面，就会变成典型的花架子素质教育。我去年夏令营带的一个学生后来告诉我，有一类美式科学夏令营就是如此，从国外来的团队，很炫酷的阵势，看和很好玩，终实质只是搭了一些积木，跟我们的夏令营从早到晚无论动手做实验还是吃饭坐车看星星，都在不停地提问讨论反复思考的体验完全不能比。我很欣慰。剥开开花架子和壳子，到底引导了多少真正深入的思考，是检验科普教育重要的标准。

(14)、假设，实验，数据，结论之间的逻辑关系到底应该是怎样的？ 这是一个的例子，用来真正培养孩子们的科学思维方式。什么是科学的思维方式，怎么培养，请往下仔细看。

(15)、成年之后回头去看，你会发现我们的历史课，并不光是在教史实本身，更多地是要求我们背诵对历史事件的评价，考来考去重点是书本为我们定性的每个事件的历史意义，就像写规定好论据论点的议论文。

(16)、(例句)小明的英语不好，老师建议她多和课代表交流取长补短②他的书法，博采众长而自成一家，达到了绝世独立的境界。

(17)、当然,每个人的道又不同,到了这个境界每个修士都有着自己的道,所以双方只是借鉴,取长补短,洛辰听着他们说的也是受益匪浅。

(18)、(拼音)： chuán jīng sòng bǎo

(19)、六年级的L同学：种子发芽率的问题怎样解决？假如相同重量的种子，种子颗粒有大    小，种子数量就会不同，发芽率也会不同。

(20)、(例句)同学们要加强团结，互相帮助，取长补短，共同进步。

3、取长补短是什么意思和造句

(1)、P：wifi影响植物的问题，植物A(暴露在wifi环境)的重量大，表明水分蒸发少……

(2)、２.用中学生能看懂的语言介绍2016年物理学诺贝尔奖 

(3)、五体初非并存，乃按一定规律取长补短，孳乳演化，其演变勾勒了中国书法的发展史。

(4)、T:有养花经验的人知道，即使是一样的植物在一样的环境下，也可能有差别，太多偶然因素可以导致差别。

(5)、L: 植物的重量没有明确包括的内容：种子、泥土、花盆、这十12天里的水份的注入量。重量的变化过程里还有泥土的水分蒸发的部分是否也应该测量出来，但要怎么测呢？如果用两只重量相等的小动物来测，每天给他们相同的水和食物，测量体重的变化趋势。但这也会跟小动物自身的活动量有关？(好像没办法做到加入完全一致的变量)

(6)、《吕氏春秋·用众》：“物固莫不有长；莫不有短；人亦然。故善学者假人之长以补其短。”

(7)、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。

(8)、(截长补短)截取长的，补充短的。比喻用长处补短处。

(9)、在学术讨论会上,专家们各抒己见,取长补短。

(10)、近义词：扬长避短、酌盈剂虚、择善而从、舍短取长、裁长补短。

(11)、D: 靠近机器有光源和热的话，会不会虫子比较多，适宜病虫害的温度

(12)、M:重量有问题，PlantB没有受辐射影响，重量却变低了。重量变低说明萎缩了，而且plantb重量变得比planta更低，与conclusion里的结论相反，不支持结论。

(13)、(解释)：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。

(14)、(成语)取长补短(qǔchángbǔduǎn)

(15)、   著名书法家王羲之在他周岁的时候，他的祖父邀请了一众亲朋好友到家喝酒庆生，酒过三巡，到了王羲之抓周的活动环节。面对一堆都是婴幼儿喜欢的小东西，王羲之唯独抓了毛笔，并且连续三次。王羲之的祖父决定好好培养孩子的书法，给王羲之请了当地的一位书法名人当启蒙老师。王羲之从第一次拿笔练字开始，就十分刻苦，终生笔耕不辍，据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们戏称它为“笔山”。在王羲之家的西边，有一个不大不小的水池，每次练完字，他就经常到水池边清洗自己的毛笔和砚台，据说后来水池的水都变黑了，人们就把这个水池叫做“墨池”。等到长大以后，王羲之的字写得相当好了，但还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。面对这种情况，王羲之的夫人很心疼自己的丈夫，于是让丫环送去了王羲之爱吃的蒜泥和馍馍，并且催着他吃，但王羲之好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。只能说是博采众长，我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。

(16)、我说这些都是很好的想法，不过，十二天以后确实有一盆长得不好，有一盆还好好的。用叶片的多少，植株的高低的差别，可以得到结论说，WiFi让这株植物受害了吗？

(17)、后来，滕文公从楚国路经宋国时会见孟子。孟子给他讲一些人性本是善良的道理，勉励他要以尧舜之道治理天下。

(18)、以这次的小学生科研展览比赛为例，你必须亲自研究一个属于你自己的问题。

(19)、取长补短，就是取长补短，取长补短。它也指从同一事物中吸取某一事物的优点来弥补另一事物的缺点

(20)、中国文化博大精深，成语是其精粹之我们每天用三分钟讲解一个成语，以及一个相关的历史故事。让孩子在家轻轻松松每天学会一个成语，丰富其文化知识，出口成章，提高语言表达能力和写作能力。奇乐坊是一个公益国学课堂，每周一至周五推出。

4、集思广益取长补短是什么意思

(1)、G: 用植物叶片的数量与叶片的大小及叶片的颜色来做数据，可能会比植物的重量做数据更合适。

(2)、真心帮助每一个需要帮助的同学，让诚信遍布学校的每个角落，同学之间互相学习，取长补短，拒绝考试作弊等不良习气，让诚信扎根我们的心灵，铭记国旗下的誓言：努力学习，报效祖国。

(3)、J:前3天重量都一样，第四第五天重量都有增加，估计可能浇了水，称重是什么时候称的呢？如果浇了水马上称是不是表示她浇的水重量不一样。

(4)、        不要光想着国内教育太死板，要真心珍惜那些训练基本功和积累各科知识点的机会，楼阁不是能建立在空中的。

(5)、D: 这个实验中是不是可以用整体植株高度的变化来当测量数据？

(6)、吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。

(7)、虽然笨手笨脚的,但做粗活还肯卖力,取长补短,就留用了吧。

(8)、N:老师，他实验中，植物的重量是如何测量的。是包含土壤的重量吗？

(9)、“尺有所短,寸有所长”,同志之间相互取长补短,就能共同进步。

(10)、做背景研究和调查，了解基本的名词，相关的变量，了解常识。

(11)、多年来一直想写一篇文章，比较一下中美的科学教育，谈谈怎样取长补短。这次借下面这个美国小学的科学比赛为引子，终于可以把多年比较和思考的心得分享给大家，欢迎耐心阅读，希望对你有启发。欢迎转发，欢迎申请转载。

(12)、越来越清晰了，仔细,仔细,再仔细:你看在第四天第五天的时候，靠近wifi那盆增加了１５克，另一盆只增加了１克多，那十五克是有意识地还是不小心加了什么？不论那是什么，从那一天开始这组实验就失去比较的意义了。

(13)、②择善而从，读音为zéshànércóng，从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。出自《论语·述而》：“择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是要选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点要反省自己有没有像他们一样的缺点，若有，要一起加以改正。

(14)、人无完人，关键要会取长补短，善于使用装饰帽和修补漆。

(15)、多用心去倾听别人怎么说，不要急着表达你自己的看法，要学会取长补短。

(16)、而我们那时的科学课，一味地只讲"事实“facts,讲现象，讲结论，就像详尽精准的说明文。基本没有涉及过，讨论事实与观点之间的区别，怎样去寻找科学问题的答案的过程，批判性的思维方式，科学的思维方式，等等。

(17)、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。

(18)、提出你对这个问题的答案的假设。比如假设”篮球与水泥地相撞比与木板地上相撞会损失更多能量。“假设“温度升高以后磁铁磁性会变弱”，假设”冰里面加越多的盐熔点会越低。“

(19)、小红和小文是同桌，小红语文成绩好，小文数学成绩好，他们互相取长补短，学习成绩不断在进步。

(20)、取长补短，相得益彰读作qǔchángbǔduǎn，xiāngdéyìzhāng，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，告诉我们要善于取人之长，补己之短，这样相互结合，把双方的长处发挥到大化，说明了团结就是力量。

5、取长补短是什么意思代表什么数字

(1)、R：前第四天重量都基本一样，第五天两盆植物的重量都增加，应该在这一天有浇水，需要把两盆植物的浇水的量标示出来，后面几天两盆植物的重量出现下迅速降趋势，可能与他花盆是否挪动位置有关，与阳光的照射有关，会影响水分的蒸发。我觉得从两盆植物重量下降的那天开始，各自的变化曲线基本一致，但两者间的值的差异应该是有一个变量对两者的影响不同，阳光照射的位置是不同的，其中有一盆可能为了满足受到辐射的条件而离室内更近，而另一盆更接近室外。

(2)、在立信，个人的能力总是融入团队的协作中，各展所长，相互间取长补短，在共同的拼搏中实现自我的人生价值。

(3)、可是，为什么这样的项目能在美国学区得奖？从中我们能得到什么启发或者反思？下面我们就来聊聊中美的科学启蒙的有什么不同？

(4)、在困难中,赤诚相见,以沫相濡;在事业上互相切磋,取长补短。

(5)、C: 两盆植物环境是不是不一样？一个放室内，一个放通风口什么的? 还有这两盆植物离窗户的远近都相同吗？如果不相同的话那么对是实验的结果也是有很大的影响的。

(6)、班和班比,排和排比,连和连比,以达到互相学习、取长补短之目的。

(7)、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。

(8)、(解释)： 经：经典，经验。把成功的经验和办法传送给别人。

(9)、人是不可能十全十美的，只有不断取长补短，改正缺点，才能越来越。

(10)、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。

(11)、③互通有无，读音为 hùtōngyǒuwú，通：往来。拿出自己多余的东西给对方主，与之进行交换，以得到自己所缺少的东西。出自唐代韩愈《原道》：“为之贾，以通其有无。”意思是像商人一样，加强双方交流，互相学习，多合作，一起获利得实惠。

(12)、我和张熙瑜是好朋友，一个活泼开朗，一个文静大方，我们取长补短，互助互爱。

(13)、I:小朋友应该是第一天浇水之后就没有再浇过水了，然后称了整盆的总重，但这就没有考虑到盆间土壤水分蒸发的差异，离机器越近应该就越热，水分蒸发越多

(14)、还有数据与结论似乎矛盾，包括七岁就开始上我的物理课，现在才八岁多的BB小朋友，也独立看出来：”为什么说远离Wifi的那盆长得好，但在图表里它的重量却低呢？“

(15)、除此之外，生动语言还会不定期举办各类小活动：生动“小记者”、拍摄央视春晚拜年、年俗活动、跳蚤市场等。丰富多彩，增强拓展，让学员得到长足的进步！

(16)、K: 如果土壤重量、浇水量,　都在室内、只是离Wi-Fi的距离远近不同的话都一样，我认为他测量数据有问题：AB的数据是反了，植物吸收水分养分生长，应该越来越重，可是B的重量却比A少。每天植物的重量应该增加而不是减少

(17)、吸取别人的长处，来弥补自己的不足。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的不足。

(18)、(出处) 《孟子·滕文公上》：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。”

(19)、众人拾柴火焰高，大家互通有无，取长补短，可以使该学科快速全面发展。

(20)、(近义词)断长续短、扬长避短、互通有无、择善而从、舍短取长、裁长补短、切磋琢磨、酌盈剂虚。

(1)、到底什么是好的科学启蒙？本文对你又有没有什么启发呢？

(2)、每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短、扬长避短。

(3)、人的基因是注定的，要明白自己的优劣，因势就形，取长补短，格力遗传更重要，它纯靠本能，所以有血统论。

(4)、这里面是的一整套提问，推理，假设，实验，比较，验证，到得出结论和准备后续计划的完整的训练。这是我们来美国读研究生以后才开始接触的东西。

(5)、(词义)取长补短：在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。博采众长：从多方面吸取各家的长处。

(6)、扬长避短的意思:扬：发扬。避：避开。发扬长处，避开短处。

(7)、我和哥哥在一起学习，可以取长补短，共同进步。

(8)、重点是：我们一直被告知，书上说的是科学本身，没有人教过“怎么做科学”。

(9)、你们俩优点不同，所以应该互相学习，取长补短。

(10)、在癫痫病的调节上，中药与西药各有所有、各有所短，应取长补短，走中西医结合的路。

(11)、例句:我们在老师的指导下扬长避短，很快取得了学习上的成功。

(12)、战国时期，有一个叫孟子的人。他是我国历史上著名的政治家、思想家，很受人们的尊敬。无论人们有什么困难，有什么不懂的，都去向他请教。他会给人们提供好的建议，从而帮助人们排忧解难。

(13)、我觉得很好，大家没有白上我的课。我曾经强调过，包括到现在跟手下指导的研究生也还在强调：设计比较型实验的时候，一定要其余条件都尽可能一致(不变)，才能把要研究的那个条件的对应后果单独体现出来，才有可能得出有效的结论。

(14)、孟子首先勉励滕文公，要想使国家真正富强，就必须实行仁政。孟子说：“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国。”意思是说，现在的滕国，如果把长的地方去掉，然后补到短的地方，方圆大概有百里吧!若以仁政来治理，滕国肯定能变得富裕强大。

(15)、取长补短的成语故事：战国时期，滕文公从楚国路经宋国时会见孟子，孟子给他讲一些人性本是善良的道理，勉励他要以尧舜之道治理天下，还要他截长补短，发挥地区优势，以仁政来治理天下，滕国可以成为一个强国。滕文公听了孟子的言论未置可否，只是微笑应付。

(16)、O:不会是称的土➕植物吧(捂脸)，整个过程12天不浇水(捂脸)？！

(17)、古有一句话：看人时反思自己。愈是看别人缺点的时候，愈应反思自己、看自己，以取长补短，使自己不犯与别人同样滑稽的错误。

(18)、真正成功的科学启蒙不是提前学了多少书本知识，也不是被告知一些解题技巧和实验成功的套路，而是经历严密的逻辑思考训练，被给予机会去反复观察，实验，思考，提问，验证，从而全方位地培养这些能力。

(19)、在科学研究上，中外科学家可以互相交流，取长补短。

(20)、要和朋友斤斤计较，每个人都有自己独特的优点，所以交朋友时不应该斤斤计较彼此之间的差距，要以诚相待，取长补短。

(1)、相得益彰。释义：相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。音乐会上，那段优美的歌声和动人的琴声可谓相得益彰。

(2)、S: 一次实验不足以得到结论，偶然性太大，需要多次验证。

(3)、与表面的因：差的那盆是离wifi路由器近，

(4)、B: 在wifi环境下和不在wifi环境下的光照、湿度都是一样的吗？

(5)、此后两盆都一直在减少重量，包括土壤在内的质量大幅度减少近一半。重量减少比较合理的解释是水分蒸发(仔细想想我们《热与光》网课第二课内容，蒸发的速度与环境)。而为何初始的四五天总重量没有一丝一毫的变化？如此薄的一层土壤平铺在大面积敞开的盘子里会连续四五天不蒸发掉一克水？难道是在水蒸汽饱和的桑拿房里？(难道作者看到还没发芽，觉得“植物的重量”应该不变，所以那些天就懒得测了，画图的时候为那些天人为地规定了一个不变的数字？那真是想当然把自己都骗到了。)此后两盆内重量减少的快慢有明显区别，恰恰显示蒸发速度不一致，无法区分土壤直接蒸发的水分和通过植物蒸腾作用损失的水分。如此奇怪的实验过程和如此不同的实验环境怎么能够说明长得不好的原因是wifi？

(6)、结论：wifi如他想象的一样，严重危害了植物，大家要小心家里的辐射。还有一个数据图表，是他称的“植物的重量”，第一天到第十二天，单位是克，数字如图。

(7)、即使如此，我还是要强调一下美国科学启蒙教育的一个好的思路：在小学初中没有多少具体的知识点要求，这几年科学课的教学大纲和考试大纲都更多地强调怎样做科学。

(8)、什么样的实验设计，实验条件和实验结果，才能排除其他的因，来支持这层因果关系？在我们的课堂里面认真参与的孩子都会对这些问题有清晰和客观得多的认识，可是作者本人如果没有严谨的科学精神却可能会因为强烈的主观愿望选择性地指向心仪的结论，把自己都骗到了。

(9)、爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。

(10)、分析数据，根据数据判断之前的假设是不是成立，在此之上得到结论。比如：温度低于多少的时候磁性测不到明显的变化，温度大于多少的时候，能够吸住的回形针数目减少了多少，表明磁性减弱了。比如：加多少盐冰的熔点会降低多快，而加更多的盐是不是能够继续降低熔点，还是会让熔点又回升。等等。有时候还需要设计后续实验继续深入研究和验证。(都是这次参加的小学生的例子)

(11)、因为没有足够的知识储备去判断，再加上这种英雄主义光环影响，求是的科学精神就泯灭了。再比如一个被总统表彰颁奖的中学生科研项目：给非洲孩子造一种白天用来踢的足球顺便滚着滚着发了电，夜里就用足球里储存的电点灯读书。靠噱头赚足了眼球和称赞，浪费了很多钱。每个“援助非洲发电足球”造价一百多美元，效率很低，又容易坏，效果其实远不如二十元的足球和手摇发电机。

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