从容不迫造句大全(四年级)精辟123条

从容不迫造句四年级水平

1、从容不迫造句短句

(1)、    各式各样的野花睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放。红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地。走进花丛，你瞧，成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，成双成对地翩翩起舞……好一个生机勃勃的春天！

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(4)、法,意思是说谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也不

(5)、作为学案，“习作支援”是供学生参考的，也可作为教师的教学备用例文。词语可以借用，句式可以仿用。

(6)、语言,我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心

(7)、日益高涨——随着世博开幕时间的临近，人们参观世博园的热情日益高涨。

(8)、会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

(9)、考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解

(10)、同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：

(11)、本次试卷总体看比较简单，主要是对课本基础知识的考察。

(12)、出示日出动态变化的情景。　　太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得可爱。

(13)、预设：青铜，你可真老实，尽管看出他们喜欢这些鞋子，还是按照原来的价钱卖，为你喝彩！

(14)、预设：把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

(15)、出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。

(16)、阅读理解部分：由于本次考试是线上考试，阅读理解客观题偏多，所以多数同学们作答较好；但也有一部分同学失分严重：在课内阅读试题中“净角”的“jué”部分同学出现错误。课外阅读连线与匹配题，错的较多。

(17)、小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。

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(19)、词句段运用(积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用)

(20)、学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。

2、从容不迫造句大全(四年级)

(1)、巴金(1904年11月25日—2005年10月17日)，原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无d派爱国民主人士。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

(2)、认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你喜欢的方式阅读全文。

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(4)、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？

(5)、他在辩论比赛中，面对对方辩友的提问，从容不迫地答辩，引起了全场的掌声

(6)、1)尽管我们不能像吴斌一样，面对生死的挑战时仍然从容不迫，维护着市民的安全。但是当你融入生活，适应了生活，你依然能在逆境中勇往直前，创造美传递美。

(7)、假如苏轼、金庸、鲁迅、甄嬛、舒婷来参加高考……

(8)、水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身

(9)、④龙钟：形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。

(10)、        学会把观察感受有序地表达。初步掌握写景文章的几种常见构段成篇的方法。

(11)、旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈

(12)、那年，风很轻，阳光很暖，岁月很长。此时、彼时，阳光微淡，岁月静好，安然若素。

(13)、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

(14)、说文中句子的含义,或是考查课文理解以及寓意。

(15)、师过渡：刚才我们学习了天晴时海上日出的景色。采用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文。当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？继续往下看。请大家采用上面的学习方法自己默读第5自然段，先用概括的词把这两段话的内容说出来。

(16)、读下面句子，说说破折号在句子中分别起到了什么作用。选期中的一个造句。

(17)、在街道上每一个人都是慢悠悠得从容不迫如同成竹在胸一般。

(18)、多读一些书，让自己多有一点自信，加上你因了解人情世故而产生的一种对人对物的爱与宽恕的涵养。那时，你自然就会有一种从容不迫、雍容高雅的风度。罗兰

(19)、体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

(20)、这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓

3、从容不迫造句子四年级

(1)、“蔑”:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。

(2)、当大家在家中好好学习的时候，各行各业的人们也在努力工作，履行自己的职责，在全国人民的共同努力下，我国的新冠肺炎疫情得到了有效的控制，相信在不久的将来，我们将完全赢得这场抵抗新冠病毒的战争。

(3)、第1题和第2题要求选择的是错误的一项，有的同学读题不认真出现了错误。第1题的错误项C《寒食》应该是唐代诗人韩翃创作的一首七言绝句，不是宋代诗人。第2题的错误项A过年时吃年糕的寓意着人们的工作和生活一年比一年提高，不是寓意五谷丰登，吃得饱。第3题“在《那个星期天》一文中，‘我’的心情经历了什么样的变化？”十分简单，几乎没有同学做错。

(4)、“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖点点撇竖。

(5)、本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的交流，想一想新诗有什么特点呢？

(6)、小芳很伤心，她哭丧着脸，大滴大滴的泪水滴落下来，几乎浸湿了衣裳。

(7)、猴不仅胆大、敢于冒险,而且在大家狂欢之时,他还能保持

(8)、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

(9)、试卷分为卷面、基础知识、阅读理解、习作表达四个部分，涉及到字词训练、查字典，按要求填空、选择题、按要求写句子、根据课文内容填空、课内外阅读、习作等方面知识。对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量和难易适中，覆盖面较广。

(10)、③每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”

(11)、第四部分习作：本次作文主题并不难发挥，但多数同学稍微跑题。同学们都是直接上来讲家里多温馨、自己多幸福，而不是通过事例展现特点；少部分同学出现字数不够的情况。部分同学的内容出现在介绍家庭成员时“面面俱到”没有侧重点的介绍，也缺乏具体事例来进行刻画人物形象，故而失分。

(12)、着难得的冷静和清醒,的确是有资格、有能力做猴王的。

(13)、齐读第二小节。这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文五小节。(1)轻声地、自由读五小节。(2)你觉得哪个小节写得有趣，挑选你喜欢的一节再仔细读读。(2)指名读，全班齐读。第四节：

(14)、没过多久米诺的身体便恢复正常了，同时他也学会如何从容不迫地面对自己的工作了。

(15)、文中男孩是个盲孩子，所以作者在描写母亲与孩子的交流时，着重抓住了一个动作——轻轻地递、安详递捡；神态是——安详地微笑；与“我”说话时，母亲也是“笑了一笑”、“轻轻地说”、“平静地说”。在“轻轻”、“安详”和“平静”中，蕴藏着浓浓的、沉甸甸的，能激励孩子一声的母爱。母亲的“平静”中蕴含着坚忍不拔的意志，她相信自己的孩子，只要坚持不懈，就一定会达到目的。

(16)、侃侃而谈这则成语的侃侃是刚直而从容的样子，比喻说话时不慌不忙从容不迫的样子。

(17)、从容不迫现在看起来对大部分人来说是不可企及的境界。

(18)、爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在哪披肩秀发的发梢。

(19)、师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？

(20)、 深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。

4、从容不迫造句怎么造

(1)、(2)孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说:“想不到你也来挖苦

(2)、23)他无论遇到怎样头绪纷繁的事,总是能有条不紊、从容不迫地处理好。

(3)、知其性(即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)

(4)、“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。

(5)、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。

(6)、《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容

(7)、(2)小组讨论，提炼出佳小标题，写在词卡上，自由展示。

(8)、自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

(9)、虽然起来晚了，妹妹仍旧在从容不迫地吃早饭，好像一点也不担心会迟到。

(10)、细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”

(11)、大多数同学语句通顺，故事情节完整，能写清楚图画的意思，但个别同学标点符号运用不正确，没有写出两个小朋友之间的对话，造成失分。

(12)、另外,注意多音字“塞”在这里读“sāi”，还有两个读音分别是“sè”，组词“堵塞”和“sài”，组词为“边塞”。

(13)、同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。

(14)、13即使现场气氛十分紧张，他仍然不疾不徐，从容不迫地说明来意。

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(16)、颁发(bān)；遗嘱(zhǔ)；渗透(shèn)；卓有成就(zhuó)；建树；仲裁(zhòng)；拨款；巨额。

(17)、陶醉——很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

(18)、把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得好。

(19)、类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数

(20)、部编版五(上)全册写字表笔顺练习(附生字表+识字表)

5、用从容不迫词语造句

(1)、读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？

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(3)、(3)看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。

(4)、浙江一簇 臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄 肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源

(5)、闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、人尽皆知、名扬天下、名垂青史

(6)、认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

(7)、但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”

(8)、² 鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！

(9)、了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。

(10)、(品析)展现吕伟跳不时的精彩表现，给读者留下了深刻的印象，表现了吕伟跳水技术之精湛。“旋风般”“疾如流星”，边续使用夸张的修辞手法，极力表现吕伟的动作之处，又用一个小特写镜头描写她的“从容不迫”，展现了她身体姿态的优美。

(11)、作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者喜欢猫。

(12)、小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”

(13)、出示课题：《小英雄雨来(节选)》(板书：小英雄雨来)　　(1)理解课题：

(14)、13)自信不疑，从容不迫，气定神闲，信心百倍，雄心勃勃。

(15)、这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

(16)、你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

(17)、文章开篇就把“她”定格在十米高台上，让她与白云、飞鸟为伴，却不直接写名字，一是因为她站得很高，下面的人看不清她是谁；二是给读者留下悬念。这样写既符合特写的特点，又增强了文章的可读性。

(18)、态描写。(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。(3)运用动

(19)、(2)课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。

(20)、(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。)

(1)、系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手

(2)、(1)看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”(板书：看到：披银霜，绽花穗)

(3)、每次回到乡下，我都很羡慕家乡人那种从容不迫的生活态度。

(4)、显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多

(5)、“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？

(6)、预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。

(7)、“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。

(8)、本次试卷难易适中，题型丰富，内容设计有层次。对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。试卷能够评价出孩子们居家线上学习情况。能够考察出学生写字、阅读的综合素质。

(9)、 推荐课外相关阅读书目。曹文轩的《草房子》等。

(10)、      青山绿水，红花白云，草长莺飞……大自然神奇而有趣。做一个有心人，走进大自然，用慧眼去观察，用慧心去体验，世界会用因为你而变得更加迷人！

(11)、第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

(12)、常见的考查形式有:(1)判断下列句子属于动态描写还是静

(13)、        观察与感受结合，要学会发挥五官感受功能(所见、所听、所嗅、所尝、所触)写出景物特点。

(14)、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

(15)、师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹”等。

(16)、了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。

(17)、“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

(18)、注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

(19)、你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。

(20)、(作者简介)    孟浩然(689~740)襄阳(今属湖北)人。早年隐居鹿门山。诗风清淡，擅长写景，与王维齐名。有《孟浩然集》。

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(2)、回头东望故园千里，路途遥远迷漫；满面龙钟两袖淋漓，涕泪依然不干。途中与君马上邂逅，修书却无纸笔；唯有托你捎个口信，回家报个平安。

(3)、消息很短，却全面介绍了诺贝尔奖的有关信息，如第2段，一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，准确、翔实。

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