奥斯特洛夫斯基说的一句名言精辟132条

奥斯特洛夫斯基名言的道理

1、奥思特洛夫斯基的名言

(1)、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。

(2)、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金

(3)、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——欧文(英国)

(4)、幸福是多方面的。我也是很幸福的。创作产生了无比惊人的快乐，而且我感觉出自己的手也在为我们大家共同建造的美丽楼房——砌着砖块，这样，我个人的悲痛便被排除了。

(5)、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。(选自《钢铁是怎样炼成的》)

(6)、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来，只有这样的爱国心才能导向胜利。

(7)、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。尼古拉奥斯特洛夫斯

(8)、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

(9)、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天每天对困难的顽强抵抗中养成的。我们青年的箴言就是勇敢顽强坚定，就是排除一切障碍。

(10)、原句：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。”

(11)、你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。巴甫洛夫

(12)、人需要真理，就象瞎子需要明眼的引路人一样。——高尔基

(13)、正确解释：天地不情感用事，对万物一视同仁，圣人不情感用事，对百姓一视同仁。

(14)、不能制约自己的人，不能称之为自由的人——毕达哥拉斯

(15)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

(16)、爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来!

(17)、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——萧伯纳

(18)、教学实践证明，教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的佳状态，促使学生在积极的思维活动中自学主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。如在教学“做情绪的主人”这一内容，我就利用教材中“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这一名言直接导入：“同学们都知道‘笑一笑，十年少；愁一愁，白了头’这句老话，说的是人的心情舒畅、愉快，就能延缓衰老，保持青春；而终日忧愁、郁闷，则容易迅速衰老，早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要。我们要健康地成长，就要尽可能多一些乐观，多一些欢笑，减少烦恼和不快。但是，生活能永远阳光灿烂，没有风雨吗？人生道路真能一帆风顾，没有困难和挫折吗？显然不会，因而，每个人就要努力学会调控自己的情绪……”这样便自然引入新课。

(19)、假如进化的历史重来一遍，人的出现概率是——古德尔

(20)、团队合作可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话，就会有人多力量大的优势，就可以把团队的整体目标分割成许多小目标，然后再分配给团队的成员去一起完成，这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。

2、奥斯特洛夫斯基说的一句名言

(1)、人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。尼古拉奥斯特洛夫斯

(2)、意思是：人的生命是有限的，知识是无限的，用有限的生命，去追求无限的知识，那是很危险的。

(3)、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我、我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。

(4)、Lifegivesusagreatandnoblegiftsinfinite,thisistheyouth:fullpower,fullofexpectationforvoluntary,fullofknowledgeandthestruggleoftheaspirations,confidenceandyouthfullofhope.

(5)、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——(藏族)谚语

(6)、实验上的失败，可能成为发现的开端。巴甫洛夫

(7)、黑格尔的真正意思是：存在的就是合乎理性的。我们一般会把“合理”理解为“合乎人情事理的”，意思大相径庭。

(8)、大禹塑像上期《润农读史》说到桀纣，认为“本事”并不可靠。对于政治家来说，这个道理是铁定不移的：不站在大多数人一边，不站在人民一边，就算是有天大的本事地大的能耐，又有甚么用处？反腐斗争打掉了一些贪官，有人觉得惋惜：那个人工作起来有魄力、有办法，是个有本事的人啊。站在他个人角度来说，这种说法或者不无道理。但是站在历史的角度看问题，本事算得了什么？

(9)、要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。。巴甫洛夫

(10)、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

(11)、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

(12)、如果把每个人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得，只有团结才能构造出和谐美好的班级和社会。

(13)、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

(14)、这句话被政治教材曲解为：你不看花，花就不存在。

(15)、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

(16)、人生宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上壮丽的事业--为人类的解放而斗争。”人应当赶紧的充分的生活，因为意外的疾病或悲惨的事故可以突然结束他的生命。

(17)、不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。

(18)、1927年由于病情恶化而全身瘫痪，双目失明。

(19)、其实真正的意思是这样的：就开一面网等鸟钻进来。当然，这个典故的主旨没有被曲解。

(20)、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民主化。

3、奥斯特洛夫斯基 名言

(1)、你被“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”激励着熬夜苦读吗？

(2)、这句话是美国首任参联会主席、五星上将布莱德利在朝鲜战争结束后说的。我们过去知道的是美帝国主义侵略朝鲜，而中国人民志愿军则是一举打败了武装到牙齿的美军，取得了一个伟大的胜利。我们是第一个让美国人在没有取得胜利的情况下签署了停战协定，大灭了美帝气焰，大长了人民威风，连美国人也如是说，这句话就是明证。

(3)、原句：“如果我能看的更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”

(4)、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德

(5)、对于我，做一个战士是大的幸福……一切个人问题都不如社会主义事业那样永久。

(6)、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

(7)、他已经失去了宝贵的东西战斗的能力，活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？尼古拉奥斯特洛夫斯

(8)、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。尼古拉奥斯特洛夫斯

(9)、原句：“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。”

(10)、人生宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给世界上壮丽的事业为人类的解放而斗争。

(11)、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

(12)、意思是：人的生命是有限的，知识是无限的，用有限的生命，去追求无限的知识，那是很危险的。

(13)、培根的原句是：“知识就是力量，但更重要的是运用知识的技能。”很明显，他也是想强调后面。

(14)、黑格尔的真正意思是：存在的就是合乎理性的。我们一般会把“合理”理解为“合乎人情事理的”，意思大相径庭。 

(15)、雍姬回家问母亲：“父与夫孰亲？母亲说：“父一而已，人尽夫也。”父亲只有一个，而丈夫选择的范围就是天下男子了。雍姬随将事情原委告知父亲，祭足反杀雍纠，厉公逃往别国，祭足又拥立了郑昭公。

(16)、但实际上，这只是字面解释，“人尽可夫”本身根本没有奇淫的意思。是后来的夫子理学断章取义，用以戕害女子。

(17)、《论语》：子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”

(18)、我生为真理，死为真理，除了真理，没有我自己的东西。——王若飞

(19)、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。

(20)、这句话出自庄子的“吾生有崖，而知无崖。”一向被尊为金科玉律。

4、奥斯特洛夫斯基有名的一句话

(1)、人生终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里士多德

(2)、原句：“天地不仁，以万物当刍狗；圣人不仁，以百姓当刍狗。”

(3)、对于我，做一个战士是大的幸福……一切个人问题都不如社会主义事业那样永久。

(4)、真正的告别应该有更多的纪念、怀想、回味的空间。而不是喧嚣、醉酒——言语的**、行为的**。——陈果

(5)、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。()

(6)、人有自由意志，成人成兽全靠自己。——卢克莱修

(7)、禹当时面临的是死亡的威胁。死到临头的时候，他应该不会一味唱高调吹牛皮吧，他说的应该是自己的内心感受。

(8)、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

(9)、其实真正的意思是这样的：就开一面网等鸟钻进来。当然，这个典故的主旨没有被曲解。(这不是断章取义和曲解)

(10)、与其说我们是活在功业里，无宁说是活在希望里。——胡华

(11)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

(12)、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克

(13)、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。尼古拉奥斯特洛夫斯

(14)、在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。

(15)、我在自己的一生里也曾经历过被遗弃和背叛的痛苦。可是有一种东西却救了我、我的生活永远是有目的、有意义的，这就是为社会主义而奋斗。

(16)、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。

(17)、很多人以为牛顿说这句是谦虚，实际上当时牛顿一直在和胡克争夺胡克定律是谁发现的。这句话是牛顿给胡克的信里提到的。当时是讽刺胡克身高太矮。

(18)、生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春、充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。

(19)、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。

(20)、意思是：有人问孔子：“别人打我了，我不打他，我反而要对他好，用我的道德和教养羞死他，让他悔悟，好不好？”

5、奥斯特洛夫斯基说过

(1)、启发式教学方法是思想品德课的基本教学方法，也理应成为我们运用名言警句的指导原则。运用名言警句，必须对学生接受新内容具有一定的启发性，以便使学生实现知识的迁移，以终达到掌握知识、提高觉悟、培养习惯的教学目标。教师必须利用名言警句，设计科学合理的问题；并在此基础上，因势利导，激励学生积极思考，大胆质疑，为提高学生分析和解决问题的能力创设条件。

(2)、不管怎样我得到的东西要多得多，失去的东西是没法同它相比的。尼古拉奥斯特洛夫斯

(3)、但事实上，原话是：“如果我们把战争扩大到中国，那我们就会被卷入错误的时间、错误的地点，与错误的敌人打一场错误的战争。”

(4)、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

(5)、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

(6)、人生美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务。

(7)、如果真诚是一种伤害，请选择谎言;如果谎言是一种伤害，请选择沉默;如果沉默是一种伤害，请选择离开。

(8)、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来，只有这样的爱国心才能导向胜利。

(9)、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

(10)、人性一个特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。——叔本华

(11)、其实在《悲惨世界》里结合上下文这句话的意思是说人心的神秘，深邃和可怕。

(12)、不停留在已得的成绩上，而是英勇地劳动着，努力要把劳动的锦标长久握在自己手里。

(13)、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

(14)、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来只有这样的爱国心才能导向胜利。尼古拉奥斯特洛夫斯

(15)、人生美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。

(16)、科学需要一个人贡献出双重的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们来说还是不够的。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫

(17)、“优”字时常被认为是“优秀”的意思，于是就解释成：学习成绩优秀然后提拔去当官。

(18)、中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开d与人民群众钢铁般的团结。

(19)、要是一个人不能改掉坏习惯，那他就毫无价值。

(20)、实际上，这句话是这样断句的：民可，使由之；不可，使知之。意思是：如果人民的素质高，就给他们自由宽松的环境；如果人民的素质不高，就要教化他们。这和孔子是倡导“有教无类”的思想相吻合。

(1)、生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春、充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。

(2)、人应该支配习惯，而不是习惯支配人。一个人，不能去掉特坏习惯，那简直是一文不值。

(3)、对奴隶，我们只当同情，对有反抗性的奴隶，尢当尊敬。——闻一多

(4)、意思是：人的生命是有限的,知识是无限的,用有限的生命去追求无限的知识,那是很危险的。也就是说，庄子真正想表达的是：生命有限，不该没完没了地去追无限的知识。

(5)、人宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界壮丽的事业为人类的解放而斗争。尼古拉奥斯特洛夫斯

(6)、要谦虚。你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说：我没有学识。。巴甫洛夫

(7)、人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。

(8)、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏

(9)、乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。尼古拉奥斯特洛夫斯

(10)、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

(11)、也就是说，庄子真正想表达的是：生命有限，不该没完没了地去追无限的知识。

(12)、我知道我将为自己的学说，为真理而死，但这并不会减少我的勇气。——塞尔维特

(13)、科学需要一个人贡献出双重的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们来说还是不够的。科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫

(14)、人类的生命，并不能以时间长短来衡量，心中充满爱时，刹那即永恒。——尼采

(15)、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

(16)、无论鸟的翅膀是多么，如果不凭借着空气，它是永远不会飞翔高空的。事实就是科学家的空气。巴甫洛夫

(17)、意思是：战士之间的约定，说要一起死。后面的两句是说，现在和我约定的人都走了，我怎么活啊？现在变成写夫妻关系的了。

(18)、要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。尼古拉奥斯特洛夫斯

(19)、原句：“吾生有崖，而知无崖，以有崖求无崖，殆哉矣。”

(20)、思想不是你要它来它便来，而是由它自己决定它的来去。——叔本华

(1)、忧伤，以及常人的各种热烈的或者温柔的普通感情，几乎人人都可以自由抒发，唯独保尔没有这个权利，它们被永不松懈的意志禁锢着。但是工作越接近尾声，这些感情越经常地冲击他，力图摆脱意志的控制。要是他屈服于这些感情中的任何一种，听任它发作，就会发生悲惨的结局。尼古拉奥斯特洛夫斯

(2)、感谢科学，它不仅使生活充满快乐与欢欣，并且给生活以支柱和自尊心。巴甫洛夫

(3)、有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。如在“身边的诱惑”教学内容中，结尾有一句“学如逆水行舟，不进则退；心似平原走马，易放难收”，这显然是一个很好的概括，生动地说明了要控制自己的行为，学会拒绝各种诱惑；否则，沉迷于闲逸游戏，就会荒废学业，后收也收不住，成为一个社会的废人。在教学过程中，我通过这样的引用讲解，较好地揭示出教学主题。

(4)、人生美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人们服务。

(5)、人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

(6)、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。巴甫洛夫

(7)、他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边、像光滑的大理石一般的海。在眼光所能看到的远处，海和淡蓝色的云天相连：涟波反映着融化的太阳，现出一片片的火焰。远处连绵的群山，在晨雾中隐现着。尼古拉奥斯特洛夫斯

(8)、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取珍贵的珠宝。

(9)、决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。巴甫洛夫

(10)、德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”然而热烈活泼的教学气氛不会自然形成，也不是永恒不变的。教师应该运用行之有效的手段来制造和烘托课堂教学的气氛，使学生产生一种新鲜感和强烈的求知欲，从而自然融入教学主题。而恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。名言警句琅琅上口，简约而有力量。恰当地运用名言警句，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。例如，在组织学习“做学习的管理者”这一内容时，我适时地引用了一些名言警句：“有些同学执行学习计划时，往往拖拖拉拉，‘弹性’太大，总认为‘明日复明日，明日何其多’，殊不知‘我生待明日，万事皆磋砣’。可是也有不少同学认为‘盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人’。那么，同学们，平时你是怎样安排时间的呢?有没有需要改进的地方?”一石激起千层浪。同学们纷纷议论起来，课堂气氛也便活跃起来了。

(11)、很多人以为牛顿说这句是谦虚,实际上当时牛顿一直在和胡克争夺胡克定律是谁发现的。这句话是牛顿给胡克的信里提到的。当时是讽刺胡克身高太矮。

(12)、也就是说，庄子真正想表达的是：生命有限，不该没完没了地去追无限的知识。

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