12种说明方法的句子10字精辟103条

十二种说明方法及例句

1、12种说明方法

(1)、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

(2)、公式：①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

(3)、作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

(4)、作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

(5)、例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

(6)、安石何以不死，天而相苏子，岂老于诗酒渔樵。

(7)、作比较,容易突出被说明对象的特点.)

(8)、打比方,可以使要说明的对象形象可感.)

(9)、作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解

(10)、为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写

(11)、是以谢道韫、颜渊二人来衬托该学生，切其才高命短之事实，为惯常所见的“拉人做衬”法。

(12)、内容却不知为什么仿写，数字是可以用一种精神的食量来相并列的。

(13)、造句：外边虽有些人，也是乌合之众，不相统摄。

(14)、造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。

(15)、造句：真相只有一个，不能颠倒是非，指鹿为马。

(16)、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

(17)、作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

(18)、造句：官吏廉明，上行下效，这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。

(19)、造句：那里展出的的东西琳琅满目，使我们的眼睛应接不暇。

(20)、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

2、12种说明方法的句子10字

(1)、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(2)、  铺排法多用于长联，每感胸中情感跳跃，万象包容而不得不欲喷薄而出时，此时则不妨天马行空、天南海北地大肆拉扯一番，以求感情表露无遗。运用铺排之法多以气势胜，而铺排内容则多为与题相关的故实(题风景则多言及周遭山水，题人则多言及其人生平事迹等)。

(3)、此法运用时，往往先陈述事实，而后突然笔锋一转，说明之前所述，到底不能持久(或并不真实)，令人顿生感慨。此法挽联中运用较多。如杨度挽黄兴联云：    

(4)、作用：同时使好的显得更好，坏的显得更坏。更加突出事物的特点。

(5)、赵州桥雄伟,全长82米,两端宽6米,中部略窄,宽9米.

(6)、★小学阶段常见的有：(6种)举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。   

(7)、◆作用：可以化深奥为浅显，化复杂为简单，突出说明事物的特点。

(8)、定义：为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

(9)、作比较,容易突出被说明对象的特点.)

(10)、     成联技法，虽未见鸿篇巨著，然前人联著之中，亦有时时语有涉及，《对联话》中，常有“夹缝中用衬笔自工”、“出幅轻轻映带”等评语，即就作联技法而言；由台湾广文书局影印出版的《楹联丛编》，收录明、清代及民国的重要联书达25种之多，其中不乏《楹联作法》《简便作联法》《撰联指南》等专著，所述稍为详细，然苦于或言语生涩，或重于材料展示，不能尽意。关于“技法”的表述，亦大多各执一说，标准不《楹联作法》第十三章“楹联之法别”列有三十一种楹联作法，所述“前后照应法”、“疑问法”尚就结构内容而言，余者诸如“拆字法”、“嵌字法”旁涉他枝，实与技法关联无多。以下所言技法，多就谋篇与语辞而言，不作他论。

(11)、◆作用：真实、有力地说明事物或事理，使文章更具有说服力、真实感、

(12)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

(13)、1)文首开篇点题渲染气氛(散文)埋下伏笔(记叙类散文)设置悬念(小说)为下文做铺垫总领下文

(14)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。

(15)、释义：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。

(16)、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等,因而在艺术上有雅俗之别,同时也显露了使用人不同的经济与文化水平.

(17)、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

(18)、(3)设问引起读者思考引起读者对+对象+特性的注意和思考

(19)、释义：对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。

(20)、用于并列词语之间的停顿。例如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。

3、十种说明方法及举例

(1)、-------------- 小学语文部编版 ---------------

(2)、造句：他勤学善思、知识广博，真是个有脚书厨呀。

(3)、定义：为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引用的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

(4)、动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

(5)、例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》(可以增加文章的说服力)

(6)、方法几度春秋好词，内容不知道多年以后再想起时。

(7)、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。

(8)、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不形式多样，有许多是惊人的杰作。其中著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

(9)、造句：就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。

(10)、公式：带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。名词作状语的，在这个词语之前划。“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。主语和谓语之间划。谓语与宾语之间划。

(11)、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。

(12)、所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)

(13)、成联撰写亦有用此技法者，如清代傅山题晋祠云陶洞联云：    

(14)、作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

(15)、尽管他走了,他的精神却永远在我们心中。尽管天下着雪,同学样却是依然没有迟到。尽管我是第一名,我却觉得我是靠运气的。学习虽然也是苦差事,却能丰富我们的才干。纵使气候条件恶劣,却也动摇不了我们完成任务的决心。在欢庆胜利的那一刻,尽管我们十分疲惫,却掩饰不了大家喜悦的心情。情况虽然危急,可是我们却仍然要沉着冷静。

(16)、至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

(17)、我国的石拱桥几乎到处都有.这些桥大小不形式多样,有许多是惊人的杰作.其中著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥.

(18)、为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

(19)、大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。

(20)、释义：比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。

4、12种说明方法及其作用有例句

(1)、   所谓衬托，即以甲物为陪衬，突出乙物之“较甲物更有过之”，在此，首要需明确所要突出者为何物，而后则可以拉虎皮做大旗，煞有其事地吹嘘一番。李白诗云：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。是以潭水来衬托二人的交情，虽不免夸张，然于斯更见情重。此技法联中运用亦多，譬如言某地山水，则先以别处形胜开篇，言而总之，以上所列山山水水，终究不如眼前的妙，如此则更有令人更为神往之效果；或题写某人，则穷搜广罗，将所写之人与极富盛名之人来比较一番，以突出其性格特征，都是惯用之法。   

(2)、用于引文的省略。例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”

(3)、释义：指做事或打仗只是猛打猛冲，缺乏计划，不讲策略。

(4)、 举例子的作用是：用事实说明卢勾桥的坚固.3做比较：例句“以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固.”

(5)、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

(6)、例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》(使被说明更具体，更形象。)

(7)、作用：作假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

(8)、苏州园林在每一个角落都注意图画美.阶砌旁栽几丛书带草.( 举例子 ,增加文章的可信度 )

(9)、(2)按表达特点分类：可分为一般性说明文(又叫“科普性说明文”)和文艺性说明文(又叫“科学小品”)。一般性说明文语言平实，客观准确地介绍人物、事物和知识，说明事物的变化和事理。如《太阳》一文，在文字表达上基本没有华丽的词语，语言上显得平实精练。文艺性说明文即科学小品，它的特点是用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话、故事等形式来增强说明的形象性，使文章生动、活泼、有趣。如《松鼠》一文，其语言风格既有准确的说明，又有生动、形象、细致的描写，更显得生动、活泼，更具有文学色彩。

(10)、    前人评曰：以甲事衬出乙事，而自抬高身价是也。   

(11)、9)反复：①.连续反复(中间无其他词语间隔)　　

(12)、正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。

(13)、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。例如：我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

(14)、例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》(可以使要说明的对象形象生动。)②蚕的小小身躯是一座奇妙的“加工厂”。

(15)、我国的石拱桥几乎到处都有.这些桥大小不形式多样,有许多是惊人的杰作.其中著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥.

(16)、造句：庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。

(17)、用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

(18)、   运用此法时亦需注意：不可失之太过，譬如写某无名小丘，虽以泰华衡嵩来陪衬未尝不可，然若是自恃天下无山，反来贬低五岳，则不免贻人笑柄。 

(19)、定义：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

(20)、◆例句;一只甲虫，地下一平方米的采食空间便可以满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食，才能得到足够的食物。

5、十二种说明方法及作用

(1)、3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。

(2)、作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。引用故事使文章具有趣味性。

(3)、释义：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。

(4)、虽豪杰难免过差，愿诸君谠论忠言，常攻吾短；   

(5)、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

(6)、作诠释,使读者明白这个设计的巧妙之处.)

(7)、引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号(用“”表示)和单引号(‘’)两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

(8)、造句：他咄咄逼人的话语气得她一句话都说不出来。

(9)、昔晚唐建安余氏肇启书林，世界阅千余岁矣，其后三峰万卷，同时梅溪秀岩，文采风流，我思古人，聊从公等纂坊肆雅闻，缥缃掌故；

(10)、列数字：赵州桥雄伟，全长82米，两端宽6米，中部略窄，宽9米。

(11)、诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，潴者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？

(12)、作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

(13)、造句：看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。 

(14)、一枝笔挺起江汉间，到上层放开肚皮，直吞将八百里洞庭，九百里云梦；    

(15)、例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

(16)、如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

(17)、   此联翻用典故，看似唱反调，实际上所表达的意思与一般写赤壁联并无所差别。 运用典故需要避免故作高深，尤需切合主题。 

(18)、例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》(能准确揭示事物的本质。)

(19)、造句：上课的时候，我总是倾听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。

(20)、(分析：是拿“两岸河堤”和“卢勾桥”做比较,拿这两个事物来比较的目的是为了突出卢勾桥的坚固.) 做比较作用：来突出卢勾桥的坚固.4摹状貌：例句“这些石狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖.”

(1)、好处：抽象的事理变得具体、生动、形象或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

(2)、释义：比喻只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。

(3)、(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市；

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