如火如荼的造句和意思精辟139条

如火如荼造句二年级

1、如火如荼造句二年级下册

(1)、 李娜老师的《日月潭》，让孩子们在领略宝岛风光的同时，学会了在语言环境中识别词语。在美中感悟，在美中成长。

(2)、关注“中小学汉字汇”，文老师为你持续精选学习资料。

(3)、(丁零零，下课铃响了)，(老师)和(同学们)在(操场)上“(玩老鹰抓小鸡)”的游戏。小明当老鹰，老师当母鸡，其他小朋友当小鸡。

(4)、教育的首要任务是以德树人。而德育实现的过程就是培养学生的知、情、意、行的过程。小学语文课程是儿童德育受影响为重要的课程之一。知是情的基础，情又影响知的提高，知是行的先导，行是知的目的。对应于三维目标知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观，一个重要的元素却被忽略了。那就是“意”的培养。

(5)、一个(夏天)的夜晚，(小青)和(爸爸)带着(小猫)一起到公园散

(6)、智能卡技术在智能小区中的应用也是如火如荼。

(7)、配合科研发展而设的多项基建计划，都进行得如火如荼。

(8)、然而，在这科技日新月异快速发展的今天，世界各国从幼儿园到中小学课堂却不约而同的开启了“慢教育”“慢课堂”之旅。

(9)、此外，在罗湖桥加设空调系统的工程亦进行得如火如荼。

(10)、☞回复(大礼包)，免费领取 部编版、人教版1-6年级全套教案、特级教师课件、电子课本、生字、知识点等汇总资料大礼包；

(11)、(下班时间)到了,道路上车来车往，(热闹)极了。突然，车流中有个(双目失明的/戴着墨镜的男子)正(拄)着拐杖，慢慢摸索着(横过)马路，一辆辆摩托车汽车擦身而过!真是太(危险)了!说时迟，那时快，一名(年轻的)交警不顾自身安危飞奔到马路中间,(挡住)盲人面前的车辆,(小心)地(指引/搀扶)他到达安全地带后才(松开手)，并再三叮嘱，(尽量沿着盲道行走，如需横过马路，可以寻求周边路人的帮助。)

(12)、10)一到春天，满山遍野，如火如荼的杜鹃花吸引着如织的游人。

(13)、 1月14日，杭州采荷第三小学教育集团二年级的孩子们迎来了以“小脚丫跟d走”为主题的期末综合素养测评活动。孩子们神采飞扬，拿着精美的游园卡，穿梭在各个场馆，看到了天安门广场前的旭日东升，看到了如火如荼的改革开放，看到了日新月异的科技腾飞。他们学习中国先锋，感受科技变化，坚信伟大信仰。

(14)、二年级孙中梅老师的一节《写好左右结构的字》，从写字的方法、如何正确的握笔和坐姿等方面引导，通过老师的范写、学生的练习、学生互评等方法为我们呈现了一堂生动有趣的写字指导课。

(15)、面对司法实践中的种种困惑与矛盾，理论界对这一要件的争论更是如火如荼。

(16)、恰同学少年，风华正茂。采三学子正在期末的项目式学评中领略红色文化，传承红色精神，向阳生长！

(17)、无声无息，冷冷清清，悄然无声、死气沉沉、危在旦夕、世风日下

(18)、(秋天)的(早晨)，我和(妈妈)一起到(公园)观赏(菊花)。看着(美丽)的菊花，我忍不住伸手要(摘)菊花。

(19)、2020年5月29日进行二年级学涯规划讲座

(20)、小朋友们我们一定要(爱护)花木，不能随便采摘。

2、如火如荼的造句和意思

(1)、童年的故事五彩缤纷，童年的故事精彩纷呈，在斑斓的童年中，许许多多的趣事就像五彩的奇石，零零碎碎地点缀着童年的色彩，让我们无尽回味，产生无限遐想。

(2)、小河边的风景就像(一幅美丽的画)，鱼儿都在水中(自由自在地)游来游去。开始钓鱼了，小明两手(握)着钓鱼竿，(安安静静地)等着鱼儿上钩。(忽然)，小明觉得(鱼竿)动了，他(赶紧)一拉，小鱼(上钩了)！小明(真是喜出望外，高兴极了)！

(3)、随着电子商务如火如荼的发展，暴露出来方方面面的问题也越来越多。

(4)、着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：(保护青蛙人

(5)、(闪烁的)小星星(眨着眼睛)，(茂密的)草丛里不时传来(蝈蝈)的鸣叫声……

(6)、可是回归我们的课堂总给人这样的感觉，老师上课似乎不是为孩子上的，总让人怀疑是为听课老师上的，甚至是为了完成教案规定的内容而上的。这就有了一些奇怪的现象，三年级的孩子在田字格中写字连起码的间架结构都不管，书写竟一直不规范着；四年级学生读课题，明明孩子连课题停顿都读不好，却急着让孩子读出感情。我们的课堂有着太多太多的“急”！而在这“急”的背后却显现着所谓的 “高效”。我们的老师由此而担当起的竟是一个个教育“强迫症”的角色。我们的孩子在教师家长的被迫下，“主动”仿佛成了遥不可及的神话，甚至“兴趣”也成了孩子不愿学习的借口。

(7)、老师组织的学习互助小组活动在班级内开展地如火如荼，极大地带动了同学们的学习热情。

(8)、Q 全心全意 群威群胆 倾城倾国 窃钓窃国 群策群力

(9)、(易错)正：如火如荼。误：如火如茶。如火如荼典故春秋时代末期，吴国国王夫差连续征服了越国、鲁国和齐国，雄心勃勃，又继续向西北进军，打算一鼓作气征服晋国。可正在这个时候，越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国的国都姑苏(苏州)，又派人马占据淮河，把吴王的退路切断了。这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水，他震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家说，现在退回去等于两关打了败仗，还会两头挨打;如果能打败晋国，就等于在诸候国中当定了霸主，再回去收拾越王勾践也不算晚。大主意已经拿定，当务之急是尽快征服晋国。考虑再决定出奇制胜。一天傍晚，吴王下达了命令。全军将士吃得饱饱的，马也喂足了草料。从全军中挑出三万精兵强将。每一万人摆成一个方阵，共摆三个方阵。每个方阵横竖都是一百人。每一行排头的都是军官司。每十行，也就是一千人，由一个大夫负责。每项一个方阵由一名将军率领。中间的方阵白盔白甲，白衣服，白旗帜，白弓箭，由吴王自己掌握，称为中军;左边的方阵，红盔红甲、红衣服、红简直就像深不可测;右边的方阵则一水儿黑色。半夜出发，黎明时分到达离晋军仅有一里路的地方。天色刚刚显出亮色，吴军鼓声大作，欢呼之声震天动工地。晋军从梦中醒来，一看吴军那三个方阵和声威气势，简直都惊呆了：那白色方阵，“望之如荼”——像开满白花的茅草地;那红色方阵，“望之如火”——如像熊熊燃烧的火焰;而那黑色的方阵，简直就象深不可测的大海。如火如荼造句1)十年前，二十年前，你也是如火如荼地想把自己弄回城里去的。

(10)、在如火如荼的物流建设中，港口物流发展至关重要。

(11)、二年级周黎霞老师的精读引领课《青蛙卖泥塘》，讲的是原来的泥塘是个烂泥塘，后来青蛙为了将泥塘卖出去，听了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，把泥塘改造得美丽，后自己舍不得卖掉的故事。让学生明白了：幸福的生活都是靠我们自己勤劳的双手创造出来的。

(12)、◆二年级数学必练100题(含答案)可下载打印！

(13)、“徽文化”是中国三大地域文化之一。“敦煌文化”已经成为中国古文化遗址，“藏文化”因其特异性而具有局限性。而“徽文化”是一种仍在行走的文化，他不仅仅有其悠久的历史，还因其具有兼容性，发展性而富有汉民族特质和创造性。

(14)、 张艳老师的汇报课是《登鹳雀楼》。课堂上，老师将情境的理解融入到课堂的朗诵里，以悟带读，以情带读，孩子们热烈的回答感染了听课老师。

(15)、三月里的樱花已经悄然开放，开的如火如荼，极其美丽。

(16)、“徽派语文”是徽文化背景下的语文，既有自己的特色，又具开放的情怀。是通过汉语言的学习和儿童生活积淀起民族的语言、民族的心理、民族的精神以及对多元文化的感受，是中华优秀文化观下的一次语文超越。 

(17)、☞(硬笔微课)垂露竖和悬针竖(附教学视频)。

(18)、B 毕恭毕敬 悖入悖出 暴饮暴食 笨手笨脚 笨头笨脚 不卑不亢 不屈不挠

(19)、一年级张佳老师的写作指导课《给小花浇水》，从指导学生看图开始，引导学生看懂图意、展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚地表达图意。根据表达的需要，正确使用标点符号。培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

(20)、近些年来，语文教学深化改革如火如荼，一度涌现出了如浙江王崧舟的“诗意语文”，江苏张伟的“球形教学”；还有孙双金的“美丽课堂”，薛法根的“智慧教学”，孙建锋的“享受语文”，陈建先的“本位语文”，吉春亚的“爱在语文”等。显然，当代特级教师具有个性特色的系列教学理念，无疑是对语文教师形成教学风格、教学流派多样化的一种扶植和引领。

3、如荼如火的意思造句

(1)、14)当我们看著今日世界各地如火如荼的冲突，我们必须鼓起勇气。

(2)、小明一听，(赶紧)跑回家，他倒出了(储蓄罐)里的钱，把钱拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔就走了。小明(把网罗里的青蛙倒了出来)，看着那群(快乐的/蹦蹦跳跳的)小青蛙，小明(高兴极了)！

(3)、 曹睿芳老师的《夜宿山寺》，课堂气氛融洽，老师循循善诱，为孩子们打开了一扇神奇的大门，将古人瑰丽的想象渐次呈现在学生眼前。

(4)、(今天)，天气(晴朗)，阳光(明媚)。(小猪)和(小猴)在大树底下跳绳，他们玩得(高兴)。

(5)、下午13点美罗一小的全体二年级学生参加了二年级语数英知识游园期末评价活动。为了更好地贯彻落实市教委《关于小学阶段实施基于课程标准与评价工作的意见》，我们以《小学低年段语数英学科基于课程标准评价指南》为指导，通过开展知识游园主题活动，更好地对二年级实施多元化、激励性评价，充分调动学生自我成长的积极性，养成学生良好的学习和行为习惯，促进学生全面健康快乐的成长。

(6)、(今天)，轮到(兰兰)，(小丽)和(冬冬)值日。兰兰在(擦黑板)，小丽在(扫地)，(只有)冬冬心不在焉的。(这时候)，冬冬的妈妈来接冬

(7)、(今天)，天气(晴朗)，阳光(明媚)。小明(提)着水桶(背)着钓鱼竿(兴高采烈地)来到(清澈见底的)小河边(钓鱼)。

(8)、比赛开始了，兔子(拼尽全力地)跑，乌龟(不慌不忙地/慢悠悠)踏着滑板车。上坡的时候，兔子(遥遥领先)。可是不一会儿，兔子就(气喘吁吁，满头大汗)。到了下坡的时候，乌龟就(轻轻松松地)超过了兔子。乌龟对兔子(挥挥手)说：“(我在终点等你)。”

(9)、全面贯彻落实《语文课程标准》关于语文课程评价的建议，充分发挥语文课程评价的多重功能，全面、准确地评价学生达成学习目标的程度，全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施，有效地促进学生语文素养的提高，实现定性评价与定量评价的结合，实现评价主体的多元性，切实减轻学生过重课业负担，为学生的持续发展奠定坚实的基础。

(10)、(垃圾袋)，把(丢弃在地上的易拉罐、纸屑和果皮全部都捡起来)装进垃圾袋里。不一会儿，他们就累得(满头大汗)了。可是，他们(仍然不肯休息)。这时，小青说:"(要是大家都爱护环境，不乱丢垃圾就好了。)"

(11)、6)伴随经济全球化，中国电信运营企业的发展如火如荼。

(12)、资深班主任推荐：小学1-6年级课外阅读书单，值得收藏！

(13)、可以说“慢”成就了美，也使得了众多徽商功成名就，更重要的是成就了他们的幸福人生。

(14)、一天，(小狗)在家看书，看到(废电池如果随意丢弃就会对环境造成巨大的危害)。于是，小狗就想(回收废电池)。可是，怎么样才能让大家把废旧电池拿来回收呢？

(15)、22)她跟着学校撤到武汉，就卷入了那时候如火如荼的抗战高潮。

(16)、第三组把(一个饮料瓶)当做(龙舟)。(可是)饮料瓶总在水里打滚儿，上面的小蚂蚁(纷纷掉进了水里)，成了“落汤蚂蚁”。等他们爬上来，已经(远远地)落在了后面。

(17)、一年级武颖老师的精读引领课《端午粽》，武老师通过图文结合，联系生活实际，让学生了解粽子的样子、味道并积累词语，链接主题阅读《端午节》、《正月要把龙灯耍》，让学生了解还有哪些习俗。

(18)、小明看到这几个字，认识到了自己的错误，(羞愧地低下了头)。他(低声地)说：“(对不起，小鸟，我以后再也不射你了。)”小哥哥(高兴地)对小明说：“(让我们一起保护小鸟吧！)”

(19)、在阅读教学领域出现的“导读教学”流派。如上海著名特级教师钱梦龙提出了“三主”(学生为主体、教师为主导、训练为主线)“四式”(自读式、教读式、练习式、复读式)语文导读法。全国著名特级教师靳家彦始创的小学语文导读教学流派。靳老师在导读教学实践中，体现出那种学养丰厚、大气开放、灵动亲切的教学个性和艺术风格；体现出独特的个性特征和艺术风格。靳老师之导，能“导”得“精约”，不是处处指导，而是意在有益于培养学生的独立性、主动性和创造性。“读”则在“通神”，即不是机械滥读，只求得语感之神、下笔有神、融生活真神。

(20)、②天高云淡好天气，炎夏酷暑渐消去，秋风送爽立秋到，清新畅快心欢喜。喜笑颜开收获季，红红苹果大鸭梨，山青水碧好心情，枫林尽染红天际，愿你立秋多收获，爱情事业喜上加喜。

4、如火如荼造句二年级上册

(1)、语文学科是儿童学习一切事物、一切学科的基础，是儿童时代耗时多价值大的学科，他无关乎应试本身却关乎儿童成长的底色。

(2)、(用法)联合式;作谓语、定语、状语;含褒义。也可比喻生命力强的植物。

(3)、④山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，金秋时节，枫林尽染，如火如荼，恰似少女红装。

(4)、三轮车停在路边，旺旺吆喝着：“(回收旧电池，送你一盆花)。”动物们听见了，立刻跑回家(找废电池)。小熊把(一大袋废电池)给了小狗，问：“(我可以用这这袋废电池换那盆花吗?)”“(好啊)!”说完小狗就(把那盆花递给了小熊)。小熊(高兴)地接过花，说:“(谢谢，谢谢。)”

(5)、一抹冬日的阳光打破了连续的阴雨天，孩子们也迎来了期待已久的语数英知识游园评价活动，快乐的笑容如同一抹冬日的艳阳照进了美罗家园第一小学的每一个角落。

(6)、(一天)，小刺猬来到一个(热闹的)集市上。看到袋鼠在卖(冰糖葫芦)。小猫买了一(串)糖葫芦，(一边)吃着，(一边)说：“(喵喵喵，糖葫芦又甜又酸，真好吃！)”不一会儿，(袋鼠阿姨的冰糖葫芦就卖完了)。小刺猬(自言自语)地说：“(我也要卖糖葫芦)！”

(7)、三月里的樱花已经悄然开放，开的如火如荼，极其美丽。

(8)、(放学回家的路上)，(忽然)我看见(一位叔叔)拉着满车的货物，(满头大汗，气喘吁吁)，还不时的停下来休息。我看到这个情景，(连忙)跑上去，使出(全身的)力气，帮叔叔(推车)。叔叔回头一看，(看见)我在(帮叔叔推车)。叔叔说：“(谢谢你，你真是一个有爱心的好孩子！)”我说：“(不用谢，这是我们少先队员应该做的。)”胸前的红领巾好像在说：“(你真是一个乐于助人的少先队员。)”

(9)、投资，投入，投诉，投票，投稿，投放，投机，投影，投注，投产，投行

(10)、奶奶把准备好的(粽叶)、(糯米)、(棉线)放整齐，就开始(包粽子)。奶奶(先)把粽叶折出个角，(再)在折好的角里放进糯米，(然后)把粽叶盖过糯米，(后)用准备好的线缠上几圈，打个(漂亮的)蝴蝶结。一个(漂亮的粽子)就包好了。

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(12)、不一会儿，房间就打扫得(干干净净)了。小花猫(高兴)地在(干净/亮堂堂)的地板上打滚，喵喵直叫，好像在说:"(我的小主人真是一个懂事的好孩子。)"

(13)、然而，放眼世界，我们却发现，近年来，整个美国教育学界被一种全新的教育理念所席卷，那就是Grit。Grit一词在古英语中的原义是沙砾，即沙堆中坚硬耐磨的颗粒。Grit可译为“坚毅”，但其涵义远比毅力、勤勉、坚强都要丰富得多。Grit是对长期目标的持续激情及持久耐力，是不忘初衷、专注投入、坚持不懈，是一种包涵了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。如果你见一个孩子“能很投入地一直做一件事很久”，这就是Grit。“向着长期的目标，坚持自己的激情，即便历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅，”Grit其实便是“意”的放大。

(14)、伴随经济全球化，中国电信运营企业的发展如火如荼。

(15)、伴随经济全球化，中国电信运营企业的发展如火如荼。

(16)、 搭乘时空飞船，飞出美航迹，遨游神秘太空，飞天圆梦在今朝。哈哈哈！我是佳宇航员！

(17)、再如孙双金的“情智语文”。严谨而不失潇洒，灵动而兼得高效，并以“美丽课堂”著称，确是名至实归。他对“情智语文”的追求，是在语文教学“情智融通”中所显示的魅力和张力。王崧舟的“诗意语文”。他已不再把“学语习文”单一地定格在技能操练的层面上，而把语文看做了一种精神建设。

(18)、一年级冯中丹老师的专题课《句子》，拉开了这次活动的序幕。冯老师运用日积月累的内容引出复习内容，让孩子明白所学知识与句子的联系。归纳复习连词成句、词语造句、扩句子、等句子的运用练习。

(19)、十多年来，城市保护运动在这里开展得如火如荼。

(20)、基于此，我看“徽派语文”观下的“慢美课堂”：它是依据儿童学习规律和学科教学需要而进行的一种适切性教学形态；是基于儿童发展目标、课堂教学达成目标而进行的关注每一个，发展每一个的学与教微观上的审美追求。它以唤醒儿童的学习潜能，促进儿童的学习信心、追求儿童实际的、积极的思维状态和自主的、合作的学习素养以及良好的学习习惯为行动核心，是慢之内涵与语文之美的邂逅。

5、用如火如荼写一句话

(1)、在今天，阅读与生存具有着密不可分的联系。我们“徽派语文”岂能将语文课堂仅仅局限于教室的空间。阅读是课内的，也是课外的；习作是课内的，也是课外的；习惯养成是课内的，更是课外的。营造“大阅读”“乐阅读”的环境已当学校、家庭共同的责任，是徽派语文人共同的责任。儿童的体验与阅读开始发生碰撞的时候，我们还有必要担心他们“巧妇难为无米之炊”么；当儿童的成长有了生活所需要的“Grit”融为一体的时候，我们还担心真正的语文素养么。 

(2)、小朋友们，(我们也要像小狗一样爱护环境，不乱丢废旧电池，为保护环境尽一份绵薄之力。/保护环境，人人有责，我们不能乱丢废弃电池)！

(3)、随着语文课改如火如荼的进行，汉字的书写越来越重要，一手好字，不仅可以让孩子在考试中领先5—10分，而且也可以彰显孩子的优雅气质。

(4)、小白兔在河对岸看见了，也(想和它们一起玩)，(可是)河面上没有桥，小白兔(也)不会游泳。这时，小猪和小猴拿来一块(长长的)木板，放在(河中间)，让小白兔从木板上走过来。小白兔(高高兴兴)地过了桥。(小兔)、(小猪)和(小猴)一起在大树下玩，小猪和小猴(甩绳子)，小兔(在中间跳)，它们(玩得可开心了！)

(5)、(星期六上午)，小明做完作业就抱了一个球跑下楼，约(小敏)一起到(公园踢球)。小明(一边)走，(一边)拍球。他玩得(很开心)，玩着玩着，球一骨碌滚到了马路中央。

(6)、 尚春杰老师的《难忘的泼水节》，既重视双基教学，又注重能力培养，在课堂中孩子们认识了生字宝宝，也感受到了文章的情感和内涵。

(7)、在迎接语文综合素养展示的日子里，孩子快乐的学习着、成长着。他认真地准备一幅硬笔书法作品，有感情地朗读，背诵着学过的古诗与课文，和我谈理想，不停的用形象生动的语言向我推荐他喜欢的书和动画片。我问他为什么回家不好好学习，和我“扯”那么远。他说这就是我们期末展示的内容，都是口头表达的。哇，别开生面的期末展示，很意外！前天回来他乐坏了，说被推荐为免考生，当上小考官了，投票决定的。我说：“那你倒要好好准备了，要不然听不出错误，让他们蒙混过关可是不负责任的表现。”于是背得更带劲了。

(8)、本次评价分为静态评价和动态评价两个方面。静态评价要求每个孩子完成一幅硬笔书法作品，内容可以选自本册教材，也可以自选。动态评价分为背一背、读一读、认一认、说一说、聊一聊五个环节。

(9)、2) 她的眼睛通透而明亮，如同一泓清泉，又像水汪汪的葡萄，让人百看不厌。　　

(10)、①秋风萧萧,金风送爽,霜天红叶;枫林尽染,秋高气爽,稻谷飘香,看到很是舒畅。

(11)、提到“徽派”，自然想到的是安徽文化，想到老子文化的自然，庄子文化的瑰丽；桐城文化的厚重，建安文化的诗意；江河文化的激情。自然想到与敦煌文化、藏文化齐名的“徽派文化”。想到青砖黛瓦的徽派建筑，纯朴精致的徽菜，贾而好儒的徽商；想到徽商文化的进取、诚信、合作、利他。想到朱熹理学的智慧，行知思想的灵动。想到徽州人努力打造的慢生活。如此“徽派语文”的提出便不仅仅是一个地域概念，而是安徽语文人将优秀的地域文化与“语文课堂”的一次创新与重构。

(12)、 随着新学期的开始，我校的教研汇报课活动也如火如荼，有序开展。为了有效提高学校教育教学质量，提升教师教育教学水平，10月，我校领导和老师们一起走进班级，深入课堂，积极参与听课、评课活动。甄大鹏校长、杨明月副校长亲临课堂，资深教研员胡淑敏老师、杨学艺老师给予全程指导。

(13)、   口语交际能力在生活中具有举足轻重的作用。是为学生的终身学习、生活和工作奠定基础的一项重要能力。

(14)、后，(小猴第一个把木头运回家的。小熊和小猪都夸小猴的办法好极了！)

(15)、我们的教育普遍认为，孩子重要的是取决于以智商为代表的认知技能，而培养这些技能的佳方式就是尽可能多、尽可能早地开始练习。即使是习惯培养也莫过于“智力需要”。然而，越来越多的事实却给了教育工作者当头一棒。几年来，国内外经济学家、教育家、心理学家和神经科学家等各个不同领域的专家都对这种认知假设提出了质疑。他们普遍认为，决定孩子成功的重要因素，并不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些都将影响其一生。 Grit教育警示我们：决定孩子成功的重要因素，不在于我们给孩子灌输了多少知识。我们应教会孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起来继续跑，哪怕他是后一名。

(16)、语文教育是一个缓慢而生长的过程。慢工出细活，慢一点，我们才能给孩子们真正的语文教育，才能使语文教育成为培育心性的需要。小学语文是孩子成长中重要的学科，往往一个汉字，一个比喻句，一段话，一篇文章，都显现着语文之美，文化之美。语文课堂面对的是一个个形态各异的生命，它必须符合生命本来的规律。而对于孩子的差异性，慢的目的不仅使课堂更具有针对性，而在于课堂教学大限度的缩小了学习差异，并使这种学习成为幸福的快乐的课堂之旅。

(17)、回首往事，那些如火如荼的战斗生活，秋月春风的柔情蜜意，使她振奋，又让她怅惘。

(18)、在如火如荼的物流建设中，港口物流发展至关重要。

(19)、(一天下午放学后)，天空(乌云密布)下起了大雨。小红(没有带雨伞)，走在后面的(老师)看到了，(急忙)脱下身上的(雨衣)给小红穿上，(自已却淋着雨)。

(20)、老师为了让我们(锻炼身体)，(组织/带领)同学们进行一(场)拔河比赛。

(1)、“十户之村，不废诵读。”“山绕清溪水绕城，白云碧嶂画难成。处处楼台藏野色，家家灯火读书声”。这就是昔日徽州人读书爱书的一个写照。“书香家庭”这个现代名词放到古徽州一定跌破眼镜。徽商的发达，使得很多徽州人具有很好的家学底蕴。在宋朝以后，他们不仅乐于藏书，并使之私人藏书成为家富的标志。徽州丰富的私人藏书，不仅形成了很多家庭的书香氛围，营造了儿童阅读环境。更造就了一方水土学风日盛，藏书与著述相结合，藏书与刻书相结合，不仅使徽州这片古老的土地上形成了新安理学、徽派篆刻、徽派版画、徽剧等学术艺术流派，也使这块尊重文化的土地成为了儿童成长的精神家园。朱熹曾说：“穷理之要，必在于读书”，更是极大地促进了徽州的读书风气，加深了这块原本贫瘠的土地的丰厚文化底蕴。

(2)、《国语·吴语》:"万人以为方阵，皆白裳、白旗、素甲、白羽之矰，望之如荼。左军亦如之，皆赤裳，赤旟，丹甲，朱羽之矰，望之如火。"

(3)、夏天的中午骄阳似火,但是交通警察仍然坚守在自己的岗位上。

(4)、小花猫对乌龟说：“给你伞，别着凉了！”乌龟说：“(我的乌龟壳能帮我挡雨，你把雨伞给鸭子吧！)”

(5)、看，数学知识游园正在如火如荼地开展中：我会算，我会看，我会拼，我会想，果然数学是一门让人变聪明的学科呢；语文展开了“勇闯智慧关，争当语文小状元”的评价活动：我会说词语、我会造句、我会被古诗、我会朗读、我会答，一个个俨如小学究一样将语文功底一一展示；唱跳演俱佳的英语游园又有哪些活动呢？我们一起来看一看：Lookandread(读出单词和句子)、Lookandsay(看图片正确说出单词)、Lookandanswer(看图回答问题)、Lookandsay(二选看图说话，至少三句)，果然，要学好英语可不是一件容易的事呢！

(6)、一些年份让我们心满意足，一些年份则好忘却。

(7)、从见字如面的书信到随时随地交流的通讯方式，孩子们沿着信息发展的进程，感受到科技让世界“天涯若比邻”。

(8)、没一会儿，天空(乌云密布)，(电闪雷鸣)，下起了倾盆大雨。小明(担心)地想：“妈妈出去没有(带伞)，妈妈的身体不是特别好，淋湿了就不好了，我得马上给她(送伞)去！”

(9)、报纸上的如火如荼的记载唤醒了他的被忘却了的青春。

(10)、“大抵徽俗，人十三在邑，十七在天下”。徽商充满了乡谊，经常网开一面，互相顾爱，提携后生共同发展。成年后的徽州人外出经商，是大的人生抉择和使命。今天的孩子怎么也体会不到古徽州那“丢”的无奈，更体会不到古徽州父母为了孩子学会生存而呈现出的“丢”的智慧。读书与经商，成就了徽州人“读万卷书，走路”的传奇。徽商的历练和成功，带来了本土生活的富庶，带来了徽州教育的发达，徽州文化的昌盛，连同它的“大好山水”，终于使徽州成了一个令人艳羡和醉心追寻的梦中家园。

(11)、(一天早晨)，小白兔(高兴)地(挎/提)着(篮子)出门(采蘑菇)。走到河边，小白兔(发现)河水(很深)，又没有(小桥)。怎么办？

(12)、小花猫对鸭子说：“给你伞，别着凉了！”鸭子说：“(我的羽毛是防水的，不怕雨，你把雨伞给公鸡吧！)”

(13)、夏天的早晨，(太阳高照)。小白兔一大早就拿起(锄头)到菜园里(松土)，过了一会儿，小白兔累得(满头大汗)，可它(也不休息)。

(14)、我们班的运动员和啦啦队(高兴地)喊道：“(我们赢了，我们赢了。)”

(15)、在美国的语文课堂中，可以说是基于阅读、基于实证的教学，这种方式对学生的批判性思维的培养起到重要的作用。美国的教材图文并茂、内容丰富，适合学生阅读。可是，要让孩子们认真地读、仔细地读、全体都要读，并不是一件简单的事，因为静下心来阅读是一种习惯，而美国的课堂一直在培养这种习惯。课堂上老师和学生都显得不紧不慢，充分地讨论、充分地阅读、充分地交流，甚至整段的时间让学生在课堂上写作。

(16)、这个阶段若只停留在学习字词的表面，孩子不能掌握写句、写段的方法，到了中高年级将面对一道无法逾越的“沟渠”——几百字的作文。

(17)、我一蹦一跳地走大街上唱着歌儿，心里有说不出的高兴。因为我在书法课上赢得了林波老师的赞扬，难免有一些沾沾自喜。

(18)、   活动环节设计具有创造性，紧密结合学生平时的学习生活体验，生动有趣，形式多样。活动素材来自于平时的学习生活体验，并将这种体验回归到学习生活中去，既立足于教育教学目标达成评价又不拘泥于教学目标，能很好的展示学生的综合素养。

(19)、秋天到了，白菜长得(又高又壮)，小白兔看见了，心里(很高兴)。它急忙推来小车，拔了一车又一车白菜，它(要把白菜送给妈妈尝一尝)。　

(20)、语文课堂是重要的学习场所，儿童是否热爱阅读，是否热爱写作，是否乐于表达，是否敢于想象，不仅仅是兴趣本身，更多的是“意”的培养。没有坚持，字不可能美观，没有毅力，阅读便难以坚持。没有好奇心和勇气，就不会有真正的体验，没有体验就不可能有真情实感。没有成功的体验也就谈不上兴趣的养成。语文，也就不可能拥有美好与曼妙妙，孩子也就不可能从语文中获取生命的智慧。

(1)、这个时候，妈妈(阻止)了我，并(告诉)我不能(采摘)。我赶紧把手(收)了回来。

(2)、而且，在强调素质教育的时代，各个学校的活动是越来越多，每个班的学生数多达四十人，老师无法抽出更多的时间在语言表达、遣词造句上对学有余力的学生进行拓展辅导。)

(3)、 人民日报：寒假零基础练字全攻略，让孩子写出一手好字！

(4)、(示例)：巴金《家》六：“过了两年“五四运动”发生了。报纸上的～的记载唤醒了他的被忘却了的青春。”

(5)、当他们站立起来踏上林荫小路穿出树林子的时候，她一蹦一跳地走在前面。

(6)、可是我们的课堂被局限了，被束缚了，这是不争的事实。不爱阅读，不会写作几乎成了孩子的现实，成了语文教师的心头困惑。我们的语文老师也被局限了，被束缚了，这是时代的悲哀。

(7)、教育是一项慢的事业，要静等花开。课堂写作慢，相信一次孩子，守护着他把话写好，成功一次表达；主题阅读慢，聆听一次声音，把话说清；分组讨论慢，把握一次体验，让孩子找回自己的自信，让孩子感悟学习的乐趣。这或许才是“大器晚成”的智慧和“聚沙成塔”的勇气。徽派语文的核心不妨是儿童生活的、人文的、艺术的“慢美课堂”。   

(8)、9)台上如火如荼的演出，对应台下如火如荼的呐喊，这场面真是沸腾了。

(9)、☞(硬笔微课)木字旁和禾字旁(附教学视频)；

(10)、(英语)：like a raging fire成语辨析(正音)：“荼”不能读作“chá”

(11)、3)国际棒球赛正在台北市如火如荼地进行着。

(12)、译文：万人组成的方阵，穿着全白色的衣裳，白色的旗，素色的盔甲，白色的丝绸，看上去像茅草的白花……。左边的军队也像这样，都穿着红色的衣裳，赤红色，红色的盔甲，红色羽毛装饰的箭，看上去像火那样红。

(13)、1) 看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命所有的力量一起迸发，献给秋，献给金黄的秋天。　　

(14)、(高高)的大树上面有(个)鸟巢，鸟巢里有(三只可爱的鸟宝宝们)。早上醒来，鸟宝宝们都饿了，鸟妈妈就(去外面找食物。)(过了一会儿)，鸟妈妈嘴里(叼着一条胖乎乎的小虫子回来)了，鸟宝宝们都(张大了嘴巴)，(叽叽喳喳)地叫着：“(妈妈，妈妈，我要吃虫子。)”鸟妈妈把虫子一条一条地喂给小鸟吃，吃到虫子的鸟宝宝(高兴地)说：“(谢谢妈妈！)”鸟妈妈说：“(吃吧吃吧，长大了就可以自己捉虫子吃了。)”

(15)、奶奶先(把粽叶折出个角)，再(在折好的角里放进糯米)，然后(把粽叶盖过糯米)，后(用准备好的线缠上几圈，打了个结)，一个粽子就包好了。

(16)、为此，国家基础教育课程改革正在如火如荼的展开。

(17)、行云流水般的书法作品，挥洒的笔触、流动的神韵，也展现了我国传统文化的底蕴。

(18)、越南的私有化也在如火如荼的进行，这有助于解除目前由国有企业制定官方控制价格的状况。

(19)、上次兔子和乌龟比赛的时候，因为兔子太(骄傲)，输了比赛，心里(很不服气)。于是，(乌龟和兔子又举行了一场赛跑比赛)。乌龟说：“(我跑不快，能不能用滑板车？)”兔子说：“(我有飞毛腿，还怕你的滑板车。)”

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