熟识造句10字精辟69条

用熟识造句

1、用熟识造句10字

(1)、Infectionsareincreasingby11%ayear,

(2)、生活寻“宝”。同学们如果留心观察，你会发现词语就在我们的生活中。比如人与人交谈中、电视报道中、影视剧中、宣传板中等等。我们应该长一双善于倾听的耳朵，在生活中寻“宝”，听到好的词语就记录下来，久而久之，同学们会积累很多好的词语。

(3)、阔别多年，老人又鬼使神差般地回个熟悉的地方。

(4)、Thesizeofthecurrent-accountsurplus

(5)、使经济增长delivereconomicgrowth

(6)、但前提是，写作者必须掌握了基本的英语简单句和某些复杂句的写法，然后才能用这个方法从词汇和短语的层面上进行集中提高。

(7)、学会摘抄。要把课文中或者你平时读书中看到的好的词语抄在一个本子上，并带在身上，闲暇的时候拿出来看一看，久而久之一些好的词语就记住了。

(8)、结合语境法。同学们，理解词语有一个很重要的原则，就是要结合具体的语言环境。因为好多词语有很多个意思，必须结合具体的语言环境才能更准确地把握词语的意思。例如，“濒临”一词，如果我们查字典发现有两个意思，一是“紧靠”、一是“临近、接近”。在“小女孩濒临失学了。”句子中“濒临”就是“接近”，在“这栋别墅濒临大海。”句子中“濒临”就是“紧靠”。再如“过去”一词，在具体语言环境中的意思就不一样，在“过去，这里还是一个村庄。”这句话里的“过去”意思是“以前”；在“我从这座桥上过去。”这句话里的“过去”的意思是“从这到那”；在“有钱的人家花点钱就过去了。”这句话里的“过去”的意思是“没事了”。语言环境不同，词语的意思、感情色彩都不相同，同学们一定要结合具体的语言环境来理解词语的意思呦。

(9)、“激活语言形象”顾名思义：在阅读教学中，教师注重对文本语言形像的还原、创设和激活，将抽象的文本概念转化为具体可感的形象，这是一个对于文本“感性具体——思维抽象——思维具体——意象物化”的过程，能让学生学的语言具有形像支撑，让学生的阅读具有生命的体验和心灵沟通的理解。

(10)、Theexports-to-GDPratiohasdoubled.

(11)、这篇文章，老师要表扬你，审题是比较准确的。至少有两点比较清晰：“你”是石老师；“礼物”是教诲。本文写清楚了一件事，层次清楚，情感真挚，但，这篇文章为明显的问题是：言之无理。

(12)、(创作者的话：我们将500字分成了五个等级，每100字为一级，按照五行“金木水火土”的顺序划分。为了方便家长和孩子进行分类，我们将五行分级标识与五色相对应，金对应白色，木对应青色，水对应黑色，火对应红色，土对应黄色。五级的颜色与外包装的五色一致，即便是不认识字的孩子也可以根据颜色自行分类收纳。)

(13)、再加上每个单词都专属的例句，总覆盖单词数量超过12000+个。

(14)、跟传统单词书按字母或单词种类进行分类不同的是，这套课程所有单词是根据词性进行划分，从名词到动词、形容词和副词，不同阶段都有各种词性的丰富单词。

(15)、透，早见于秦篆。从辵，秀声。本义为跳，跳跃。后逐渐演变为楷书体及简化版的“透”字。

(16)、俗话说，“好记性不如烂笔头”，通过听写来巩固，可以让记忆更深刻。

(17)、底下的答案五花八门，但说的多的，还是英语。

(18)、先上一个虽然啰嗦，但却十分必要的Introduction

(19)、用Economist的文章来学英语写作，适合什么人群呢？大家的首要目标是通过写作考试，而考试的难度越大，适合度就越高。反之同理。当然，如果你四级都过不了，却非要考高翻啥的，那是违背自然规律的，不列为适合人群。

(20)、所有动词还包含了不同时态，比如过去式、过去分词形式等，让你在考试和平时使用时不会在时态上出问题。

2、熟识造句10字

(1)、杭州钱塘新区前进小学  徐丹  区教学专题论文二等奖

(2)、TheMiddleEastandCentralAsia

(3)、明天(11月9日)下午四点，微店准时上架开团，目前还未上架。

(4)、其五段，是文章转折之处。第四段我犹疑不决，石老师鼓励了我，第五段我便获得了一等奖。老师鼓励我，说了几句话，我就获奖了？这个转折，难以让人信服。建议适量加入我努力画画的内容。

(5)、主要能源消耗Primaryenergyconsumption

(6)、于是，第二天我立马跑去石老师办公室，但是截止时间将至。“不次做什么事都要大胆尝试一下哦，没有谁会来批评你，责怪你呀！”

(7)、  《背影》一文，写于一九二五年。斯文乃追忆其八年前的一件往事。讲述作者在北京大学哲学系念书期间，得知祖母去世后，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州老家奔丧。办完丧事后，其父到南京找工作，而作者则回北京念书，父子俩在今南京市浦口区惜别的情景。此文后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中。它是自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上的散文杰作。作者仅以一千五百字描写了一个生活片断，却能感人至深，脍炙人口，自清先生的写作技巧，焉不敬服人哉！思想主题：

(8)、虽然我已毕业，和石老师已两年未见，但她的教导，一直萦绕在我的耳畔：坚定自我，砥砺前行！她如擦星星的人，将灰尘擦拭，使其散发光芒；她也如目光独特的赏花人，能欣赏出木棉花那独特的美。她的教导，就是我人生中重要的礼物。

(9)、第一层：从“那年冬天”到“我们便同行”。旨在为写“背影”渲染悲凉的气氛。其主要交代此次父子分别时的家庭情况。

(10)、我们也可以用这个方法持续提高英文写作水平，只需要大概每半年或一年用一批新的文章，将所有步骤重复一遍。

(11)、如《钓鱼的启示》是人教版实验教材五上的一篇课文，这篇文章在“情景交融”的写法上很有特点。整篇文章有多处写到“月光”，在月光下，父子俩因捕捞鲈鱼的时间未到而要不要放掉鱼的一番对话更为感人。古往今来，不论是“床前明月光，疑是地上霜”的唐诗宋词，还是“月亮代表我的心”的流行歌曲，“月光”在文人的笔下有着丰富的意像。“情伴景生，景以情活”，根据文本独特的表达方式，笔者在设计上独辟蹊径，从寻找如水的月光入手(表像)——体会月光下的那一份的心情，境由心生(意像)——借景寄情，情景交融，借月光写写孩子放鱼时的心情(表像)。

(12)、背单词当然是为了使用，脱离了上下文的单词是没有灵魂的。

(13)、她似乎觉得来到了她早已熟谙而且朝思暮想的某个地方。

(14)、难字突破法。有一些词语中里面有个别的字不好懂，我们弄懂了这个字的意思，就能理解这个词语了。例如，“拾金不昧”的“昧”字不好懂，当我们知道“昧”是“隐藏、隐瞒”的意思时候，“拾金不昧”就迎刃而解了——拾到金钱或物品不隐藏起来。掌握了这种方法可以理解很多的词语，如，“望尘莫及”(理解“及”字)、“一碧千里”(理解“碧”字)、“坚持不懈”(理解“懈”字)……我们采用难字突破法，就会很好地理解这样的词语。同学们尝试一下下列词语你突破哪个字？突破这个字你是否理解了这个词呢？

(15)、在我们ELL的英语课上，主要的学习任务是阅读和写作。蔻妮老师给我们发词汇教科书，其中包括了各式各样的词汇练习。每个晚上我们花很多时间学词汇。此外，老师要求所有的学生建立一个词汇库，里面存有来自课堂上，阅读中，或者其他来源的生词。我们每个月都要对词汇教科书里的词进行测验。

(16)、学会推敲。同学们，我们习作的时候，一定要养成推销词语的好习惯，看一看我们运用的词语是不是恰到好处。比如，“一阵风吹过，金黄的树叶在空中‘飞舞’。”仔细思考一下，这里的“飞舞”就不如“飘舞”恰当，因为“飞舞”带有自己用力，而“飘舞”是借着风的力量，没有风就不能“舞”，所以应该用“飘舞”。用上“飘舞”，也给人以美感。

(17)、了解( liǎo jiě ) 释义：明白理解。

(18)、   我是你们的大朋友，一个热爱语文的人。很愿意和大家交流学习语文的方法，真希望我能让同学们很好地学语文，更好地用语文。今天请同学们和我一起学习词语。

(19)、双面覆亚光膜，防水防撕(轻防，战斗值高的小朋友请忽略此项)

(20)、因为不想让小朋友产生混淆，我的字卡上没有标出正楷繁体字，这一点是出于实用性方面的考虑。如果是大一点的小朋友，可以从隶书字体上观察出字源。

3、熟识造句5个字

(1)、出乎意料的，如愿以偿的，我获得了人生中第一个绘画一等奖。在此之后，我时常与在石老师的教导下比赛、获奖。站在领奖台上，我总能在人群中，一眼寻到石老师欣慰的笑容。

(2)、一个简简单单的“蹭”字，一个简简单单的动作描写，在老师的点拨和学生的意会下，可以咀嚼出许许多多丰富的感觉和内涵。本是一个平面的汉字，在学生多元的、个性化的、充满诗意的感悟下，它的表像一下子就丰满起来。

(3)、在繁杂的街上，竟找不到任何一丝熟悉的气味。于我，这个世界实在陌生得可怕。

(4)、此时此刻，你明白孩子的心情吗？读出这种感受来。

(5)、“我觉得我从未离开，”席琳说，这座充裕霓虹的都会依然如此熟谙。汽枪。

(6)、   那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

(7)、朴实。《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。文中用词造句都经过认真考究，绝不随便。如送行那一段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”这里的“说定”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词，说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的；“再三嘱咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。

(8)、同学们，真好，你们把这样意味深长的目光，这样复杂的心情，都融入在了一段悠悠的月光中，这就是借景寄情，情景交融的写法。

(9)、唐 杜荀鹤 《自叙》诗：“酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐於贫。”

(10)、看见它的不多notmanyhaveseenit.

(11)、课桌是熟悉的，教室是熟悉的，校园是熟悉的，只是人变了。

(12)、解决/填补市场空缺   addressgapsinthemarket

(13)、比如，单词表按照释义门类进行划分时，apple、banana、orange可能都在水果一类，大家在记忆的时候容易产生上下文依赖，当其中的单词单独出现的时候，就很有可能忘了它的意思。

(14)、国企解体dismantlingofSOEs(state-ownedenterprises)

(15)、Anenergy-intensiveindustry高耗能行业

(16)、(制作者的话：为了兼顾艺术性，我们选择了更具美感的书法字体，有一点需要说明的是，书法字体有些笔画与印刷体不同，初学写字的孩子请以背面小字为标准。)

(17)、没有熟透的荔枝甜中带点儿酸涩，熟透了的就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

(18)、(“轻烟”与“薄雾”都没有根基，空虚飘忽，流露出作者对过去时光的不堪回首……)

(19)、A:这套课程是完整的线上数字专辑版本。优惠价79元是课程的全额价格，只需订购一次。订阅成功后，即可获得持续更新的所有120节音频课程，以及配套的所有单词讲义，并可无限次、不限时收听、学习。

(20)、Raisealarm,raisequestions

4、用熟识造句子

(1)、简单总结下，Economist文章有如下和我们的考试需求相关的特点：

(2)、地理政治反响geopoliticalrepercussions

(3)、语言就是由词汇筑成的，这好比墙是用砖砌成的。把你的词汇量扩大，你终能把你的墙造得更高，更厚，更牢。到那时你才能打造一座坚不可摧的语言大厦。学习和应用词汇之所以重要正在于此。如此看来，所有学一种新语言的学生都应该先聚焦学习词汇。

(4)、Investment-drivengrowth

(5)、经过一年来的“激活语言形象”的高段阅读教学实践与探索，笔者深刻感受到了孩子们惊喜的变化。孩子们在形像的激活中领悟作者用词造句的妙处(语言的准确、生动、含蓄等等)，领悟文章独特的表达方式，领悟文章的结构与意境。可见倡导发展性的“激活语言形象“的阅读教学机制是学生步入语言殿堂，理解感悟语言的“终南捷径”。能够把“表达方法”这一静态的语文知识转化为学生的言语读写技能。同时也引导了学生重视阅读过程的体验和改进，突显高段小学生阅读的主体地位，促进学生的阅读个性与能力的发展，帮助学生更好地培养提高阅读能力。

(6)、通过这套诚意满满，干货十足的课程，让大家不再在学习英语的过程中走弯路，真正能够培养起学习英语的兴趣，提高成绩，是LEO大的心愿。

(7)、China’soverwhelmingrelianceoncoalforthebulkofitsenergy–around70%--alsoposesproblems.(数字插入)

(8)、读作shou 时，常用于口语中，组词为“熟了”。造句：妈妈喊："饭做熟了，快来吃吧！”

(9)、师：同学们，阿炳生活的时代离我们很远。但是我们可以用自己的想象，用自己的心灵走进阿炳的那个时代，走进阿炳的生活。也许在一个烟雨蒙蒙的早晨，阿炳在干什么？也许在一个大雪纷飞的黄昏，阿炳在干什么？也许因为他双目失明而撞上了一摊水果，你看到了什么？

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