师德论文格式要求精辟97条

师德论文的题目有哪些

1、师德论文新颖的题目

(1)、记得读初中的时候，放学回家还喜欢跟邻居的几个五六岁的孩子一起跳牛皮筋。就这样，我怀着牛皮筋弹起的梦想，入读职专幼师班。

(2)、以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。

(3)、(8)纪红娟.践行师德不应局限于校园之内(J).中国教育学刊,2018

(4)、"无德无以为师。"真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。

(5)、作为一名老师，我们不仅可以向他们教授课本上的知识，更重要的是言传身教，我们可以把自己在作为学生时代获得的经验传授给他们，还可以教授那些对他们今后生活和工作都有影响的人生道理。

(6)、突出教育教学实绩。要充分体现中小学教师的职业特点，遵循教育教学规律和教师成长规律，注重考察教师教书育人的工作业绩和实际贡献，切实改变过分强调学历、论文的倾向。继续教育作为申报参评上一级职称的重要条件，按国家人力资源社会保障部、国家教育部、省人力资源社会保障厅、省教育厅的有关规定，以省人力资源社会保障厅和省教育厅的考核评价结果为准，设置为权重项占3%，设置为加分项则为总分值的3%。不将论文作为限制性条件，探索以教案、研究报告、工作总结等教学成果替代论文要求。

(7)、“说学思写”话班主任工作“拓展训练”班主任工作的又一剂“良方”

(8)、冲裁件的断面粗糙度与材料塑性、材料厚度、冲裁模间隙刃口锐钝情况以及冲模的()有关。答案：结构--------------------------------

(9)、荣幸能有机会站在这里跟大家一起交流探讨“师德师风”这一话题。但在这么多优秀的教师们面前，我是如履薄冰，战战兢兢。因为我一直觉得我们学校有很多优秀的尽职尽责的老师，班主任们，而我只是其中不起眼的普通教师而已，我不曾做过什么突出的贡献，只是在尽一个教师应尽的责任而已，也没有成为“名师”的伟大抱负，我的处事原则是“既然做了，就要尽力做到好”，这“好”不是跟别人比的好，而是自己跟自己比，跟自己的昨天比，所以我总能保持一种平和的良好的心态去对待人和事，去对待学生与教学，去发现并悄悄学习着其他老师们的一些好的做法，也乐于与同事们分享我的心得与体会。我的十几年教学生涯都是在不断“偷师”中成长的，我一直对那些老师们心怀感恩，我只为自己的一点感到自豪，那就是我还能学习，还在不断成长着，所以我的每一届教学和班级管理都有一些变化，也在变化中逐渐形成了我自己的管理模式。

(10)、坚持以德为先。将师德摆在专业技术人才评价的首位，引导教师立德树人，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件。在教师职称推荐和评审中，将师德评价贯穿于教育教学、教学研究和社会服务的全过程，通过个人述职、考核测评、征求学生和家长意见等方式全面考察教师的职业操守，对师德问题“零容忍”，实行“一票否决制”。

(11)、      2007年夏天，二妹妹不知什么原因得了缠手的“精神病”，急得亲戚朋友四处求医，病情不见好转，她丈夫和婆婆也无计可施，我一个当嫂子的看在眼里，急在心里，毅然决定将她接到我家，她又哭又闹又乱跑，年迈的婆婆无能力照管，疼得直掉眼泪。为了照顾方便，我将她安排在我的床上，自己打了地铺，她深夜里经常又哭又闹，我都耐心进行说服劝导，有时晚上只休

(12)、通过第十期“我为什么当老师”主题教育，学习到充满活力的老师们身上具备着不断突破、探索，尝试创新、融合，不甘安于传统与现状的优秀特质，而他们的努力也让学校充满了生机活力，成为推动学校发展的可贵动力。在这里，活力来自于融会贯通、突破自我的开拓能力。

(13)、尸僵的形成与外界因素和遗体本身有着密切的关系，以下不正确的因素是()。A.性别B.湿度C.死因D.温度答案：A--------------------------------

(14)、崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下光辉的事业”体现的是为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我深的体会是----累并幸福着。

(15)、个人助学展期后的到期日不能超过()到期日。答案：授信额度--------------------------------

(16)、浅谈德育课程师生角色互换教学的“多赢”效果

(17)、      冬天，我校用蜂窝炉取暖，每星期一的早晨各办公室都要先引着炉子，由于双休日都回家，引炉子的地方在学校内很难找。我充分利用离学校近的优势，星期一早晨，早早在家用铁簸箕，带着旺旺的蜂窝到学校，等老师们到校的时候，炉子已经着起来了，有的老师烤着手高兴地说：“这又是xxx做得好事!”大家高兴，我也高兴。

(18)、  美国的教师职业道德规范既有来自政府制定的全国性教育政策，也有专业机构制定的各种标准。例如美国教师教育与认证州管理者协会(NASDTEC)于2015年发布了美国《教育工作者专业道德标准》，这一文件成为全美教育工作者公认的日常行动指南。同时，美国各州、学区、教师培养机构以及学校也制定了相应的道德规范，因而在教师违反道德规范的问责与惩处上，美国的情况是既有全国性道德规范参照，也存在地方差异。新近一项代表性研究搜集了美国8个州在10年间共8765例教师道德违规行为惩处事件，研究终分析的样本为其中的4453例。研究者对教师违反道德的行为进行编码，概括出24种师德违规行为。以常见的违规行为排序，前五类分别是：与学校或学生无关的犯罪活动，占50%；与学生性行为不当，占01%；隐瞒犯罪或处分前科，占25%；对学生身体侵犯，占11%；危害学生健康或安全，占85%。这五类行为一共占样本的70%以上。(2)该文献列出的其他相关研究，也反映了美国教师道德违规行为类别的多样化。例如在南卡罗来纳州，教师道德违规行为不常见但是严重的包括不当性行为或性暗示，与学生分享不适当或机密信息，利用分数获取利益等；其次是不专业、不敬业行为，如向学生提供错误信息或与同事闲聊；而主观评分则是常见但不严重的道德违规行为，如根据家长压力或学生需求修改分数。(3)另一项针对127例教师违规行为的研究显示，约有45%的犯罪行为，包括性行为不当，虐待儿童或危害他人，盗窃、攻击或与酒精药物有关的违法行为。其次是一般违规行为约44%，包括无能力，不道德或不服从等问题。而典型的违反道德规范行为占12%，包括未能学生安全、信息传递不当以及没有职业操守等。(4)美国各州的法规法律条款中有一些较为模糊的术语，如无能力、不服从、玩忽职守、行为不当等，这给教师道德违规行为的认定带来一定困难，但是一般而言，州委员会或其认可的机构会进行充分讨论、解释，并终作出行为认定和惩处决定。

(19)、      我们每天都要在家庭—学校这两点一线的路上奔波，营造温馨和睦的家庭，是干好教育工作的基础。婆婆有三个儿子和两个女儿，我排行老虽然当教师的生活十分清贫，但对家庭的付出从不含糊，每逢过年都要给年过七旬的婆婆买衣服和春节用品，年除夕的晚上，都置办丰盛的菜肴请全家的十几口人美美地团圆一顿，春节后招待亲朋也全有我来伺候。分家的时候，大哥是新房，三弟也是新房，而我却是三十多年、地基又洼、连排水都困难的老房子，我从没举论过。我一直幸福快乐地过好每一天，因为付出是快乐的，奉献是幸福的。

(20)、      辛勤耕耘，换来累累的硕果，97年所撰写的论文获二等奖，99年撰写的论文获一等奖，92年被评为“优秀青年教师”，97年被评为“市优秀教师”，98年被评为“市十佳园丁”。0008连续三年，所担任的数学课在全乡每次考试中，均获得第一名，连年被评为优秀教师。

2、师德论文格式要求

(1)、今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴!

(2)、师德：中华民族是重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

(3)、感恩孩子们，感恩这份工作，感恩给了我这个工作机会的是商丘示范区，

(4)、岗位公示。学校(单位)将确定的本年度高、中级职务评审总职数和申报岗位(学科)向全体教职员工进行公示。

(5)、论文快递|提炼·深化·建构·联盟——进一步开展情境教育研究的四点建议

(6)、论文快递|遵循儿童成长的生命逻辑—浅谈低年级语文主题情境学习课程的主要特点

(7)、论文快递|境脉、社会与适应性存在——教育情境的三种路向

(8)、(6)韩恬恬.大数据视域下幼儿园教师师德状况调查与思考(J).幼儿教育(教育科学),2016

(9)、拿到本次演讲比赛的题目，让我有些不知所措。“师德师风”对于一个青年教师来说，是无比厚重的一个词。在百度搜索“师德师风”得到了九千六百四十多万条信息，看的答案越多反而越不清楚自己的答案，陷入沉思后，三个字出现在我的脑中。

(10)、其次，作为教育工作者的我们更应如此，夯实自我是应对这个信息教育时代的必然要求，老师自身具备广博的知识面和发现美的眼睛。除了在学校洞察学生的心理，还要善于注意生活中的美，将生活中的素材融入课堂，才能让学生感受到真实，课本知识在体验中才能再次富有生机与活力，

(11)、从立德树人看小学语文教科书德育内容的改进——基于苏教版与人教版的比较研究

(12)、有一天，6岁的外甥女来看她妈妈，我顺便给了孩子两个香蕉，她一下子把孩子的香蕉抢过去，用双手把香蕉拍成了烂泥，孩子大哭起来，当时我真的着急了，“你吓着孩子怎么办?”，我便躺倒沙发上去了。她见我生气的样子，好像一下子明白了自己做错了，噗通一下跪在了我面前，看到她可怜的样子，(励志一生)又生气、又难过，她也不愿这样啊?这都是病害得她啊?我的心里难受极了，眼泪忍不住掉下来，姐妹俩抱头痛哭。在我的精心护理下，她的病很快有了好转，全家人都高兴。

(13)、当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的!

(14)、教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人，换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

(15)、有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。2002年在陈老师带的五(3)班有一个淘气的闻名全校的学生，打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师，坏学生能做的他都做了，真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到棘手，决定从了解学生的过去开始。她花了一周时间，走访了大量有关他的低年级同学、老师、街坊邻居，终于掌握了第一手资料。原来，赵强一二年级时一直聪明好学，但四年级时，家庭发生变故，父母都外出打工，他一下成了无人管的“孤儿”，成绩一落千丈。针对这种情况陈老师对赵强更加关注了，通过班会，生日赠言，让赵强感受到了班集体的温暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了保护……每次发生冲突，总是耐心倾听他的申诉，每一次申诉之后，总是耐心的帮他分析对与错。逐渐的，打架闹事少了，闹堂的现象不见了，慢慢的赵强将陈老师视作亲的人，有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节，赵强居然买了一张贺卡送给陈老师，并在上面写着：“感谢您三年的辛苦照顾，我会永远记着您!”

(16)、让学生成为思维的主体——高中政治课教学中以问题为导向发展学生主体性的实践

(17)、有人说：“教师是天底下光荣的职业!”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个亲切，智慧，伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。

(18)、论文快递|低幼衔接情境课程的主要特点及实施策略

(19)、  诸如此类，现实中的师德师风问题一方面受媒体报道的影响，不免带上“标题d”、“点击率”、“污名化”等特征，一定程度上有恶意炒作、歪曲之现象；另一方面学校日常的师德考核也多流于形式。如某校在师德考核细则中规定“按要求写好师德征文学习笔记，少一篇扣5分”、“认真填写《师德档案》，不上交扣50分，不按要求填写扣20分”等，这些扣分依据较为模糊。再如，“严禁在校园吸烟”可以明令禁止，也可操作，但是“严禁在工作时间玩游戏”就很难操作。因此，当前的师德考核还缺乏明确的负面清单，使得各级部门在处理师德问题时随意性大。面对这些新生事物与新的问题，还需补充相关法律法规政策，明确师德惩处的可操作性界限。

(20)、    我觉得作为一个刚毕业的新手老师来说，掌握更多的专业知识，专业技能固然重要，但是更重要的是知道怎么样才能把“我的东西”转化给学生。要不然就算你拥有的再多，转化不了，那也只能是你独自拥有，起不到任何教学效果。而对于如何转化，我觉得我个人不足的地方就是对学生的学习心理和个人心理不够了解！有时候不知道学生的一些小想法、一些小情绪，所以导致学生们学习的效率没有达到自己的期望，好像是在强行的灌输一样。而作为体育老师，我深知对于体育而言，兴趣才是好的老师，勤奋才是好的学习方法，所以我希望未来的自己更能抓住学生学习兴趣的点，让同学们都能“爱”上体育，积极参与进来！

3、师德论文题目集锦

(1)、      临近毕业了，我在海滨幼儿园实习，有时为了第二天能上好课，带好一天的活动，前一天晚上要“开夜车”准备教具、备教案，。眼皮打架了，头也痛了，还要反复检查教案、教具是否都准备好，天天如此，天天给自己加油鼓劲：我绝不能上一堂失败的课。当我看到孩子们脸上的微笑，当我的实习成绩得到指导老师的充分肯定时，我感到一种从未有过的喜悦和自豪：我可以当老师了!

(2)、论文快递|情境教育研究的一个重要命题：“李吉林情境”

(3)、近距离聚焦班级中的“座位”小学数学“反教育”现象的剖析与反思

(4)、首先，教育理念在不断变化。教师作为传道授业者，需要不断更新自己的学生观、教材观、课堂观、评价观。其次，知识和能力的提升要求。在课改面前，教师原有的知识显得陈旧和片面。教师需要根据课改要求联系学生的现实生活，联系现代化信息技术开发符合学生学情的校本课程。后是角色转变的需要。教师应该是学生学习的引领者、帮助者、组织者和课程的开发者。因此教师也要不断学习，提升自己，这样才能紧跟学生的步伐。

(5)、本期“我为什么当老师”师德师风建设主题活动讲述了6位在“品质教育”教学能力大赛中获奖教师的故事。她们不仅学科专业能力过硬，在科研、管理、带班等都独当一面，这些都离不开她们日积月累的努力。她们为更好地传道受业坚持不懈地学习；她们废寝忘食研究试题，寻找传授知识的“优解”；她们积极主动地拥抱课堂改革勇于创新、善于创造。从她们的话语中，深深地感受到不仅把教育当做一份事业，更把教育作为人生的追求。看完她们的经历后，我对自己进行反思，不能再只注重备课上课，也要多通过阅读来积累更多的理论知识，多参加各级各类比赛，多写课后反思和总结，从而避免成为一名教书匠。

(6)、给问题学生“一米阳光”童谣——孩子心中永恒的歌

(7)、加强师德师风建设，弘扬优秀教师先进事迹，树立“以生为本”的教育服务理念，是新世纪对教育者的基本要求，也是促进全市教育健康持续发展的需要。近年来，我市教育系统通过开展师德楷模巡回演讲、师德师风评议、师德研讨、师德师风建设年等活动，师德师风建设取得了明显的成效。全市涌现出了一大批爱岗敬业、为人师表、开拓创新的先进典型。他们以身作则、无私奉献、甘为人梯，用自己的青春和热血谱写了一曲曲动人的新篇章。赢得了d和人民的信赖与社会的广泛赞誉。我们在这里举行演讲比赛，就是要热情讴歌我们身边那些具有崇高师德风尚的教师，就是要大力弘扬优良的师德师风。

(8)、工作几年后，我发现自己大的变化是没有热情了，面对年复一年的工作，总觉得枯燥无味，面对学生天真的脸孔，总提不起热情。可三嫂对本职工作的热爱使我很惭愧，他工作几十年了，对本职工作的心始终如她做为保洁人员对待孩子们的那种真诚使我汗颜，她对保洁工作有一种深深的责任感和使命感，这两种情感融成了她对本职工作的事业心。而我只是把教师当成了一种职业，并没有多大的教育热情，我也感觉到了这正是自己教育失败的一个原因。不管哪一行业，不投入热情，是都不会取得成功的。我们应把教育当成自己的事业，全心投入教育，而不能单单把它当成一种职业，这是我的收获之一。今后，我会真诚地热爱我的事业，热爱我的学生，把教育当成自己的事业全心投入工作。我不知我能不能做到像三嫂那样地热爱自己的事业，但我会努力去做的。 

(9)、      是呀!既定目标，行无彷徨。平凡之中，更能彰显英雄本色。让我们勇敢地去做叶的事业吧!让春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干再一次释放它的魅力，让教师天底下光辉的事业再次镀上它金色的光环。让师者，传道，授业，解惑这种至死不渝的情怀将滚滚红尘中种种诱惑淹没，更让那些功名利禄随着一江春水付诸东流。我坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子，爱校如家的心，足以让我的人生写满精彩!

(10)、  很多国家师德教育的传统是将教师职业道德的培养融合在其他课程中，贯穿职前、入职和职后，我国现阶段的教师教育也提出了全过程培养理念。全过程既指连贯性又指阶段性，因此需要适度区分师德教育不同阶段的侧重点。师德养成应该延伸至职前教育阶段，师范生自身经验应成为师德教育的起点。当前高校师范生成长在市场经济、信息技术等新事物迅速发展的时代，他们的职业认同感、师德观念有其时代特征，不少范生对师德有片面甚至错误的理解。笔者注意到，近年来我国有关教师职前教育的研究课题，大多顺应了定向师范生培养政策和卓越教师培养计划背景，集中关注教师的培养模式、专业成长、职业认同、教学技能、就业政策等方面，也有少数研究涉及教学改革、实习支教、教师知识等，但专门研究师德教育的课题很少，课程视角的研究更少。缺少指向师德养成的过程和机制研究，也缺少课程设计和行动研究，存在师德教育课程地位弱，内容较为零散，缺乏统整、课程开设可操作性不强等问题。目前，教育部已相继出台或即将出台《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》，包括《师德课程培训标准》，在此背景下，课程开发与设计理应跟进。

(11)、基于“一校三门”德育管理模式的小学德育教育研究

(12)、      休息两三个小时，第二天再坚持上班，就这样一连就住了十几天，每天都像照顾自己的孩子一样，耐心呵护着她。

(13)、率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

(14)、孩子们都是不懂势力的小精灵，哪怕一点点的爱，他们也会珍藏。

(15)、教师的工作是繁杂辛苦的，但也是苦中有乐的，让我们继续践行对教育事业的热爱和执着，做一个幸福的点灯人。

(16)、韩退之一句“师者，所以传道授业解惑也”几乎成了关于教师及其职责的经典定义。看着“传道”、“授业”、“解惑”这几个分量超足的词语，对教师的崇敬感不由得马上从脑海中喷涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蜡烛啊(有时候还两头点着)”、“园丁”啊、“人类灵魂的工程师”啊，等等等等，世人把那么多赞誉之辞都慷慨地赠与了天下的老师们。天地君亲师——在中国古代，教师更是拥有非一般的地位，受到非一般的尊崇;“慧可断臂”“程门立雪”也作为尊师的典范，历代颂扬。榜样的力量和自上而下的努力使得尊师的传统得以源远流长，现在每年的九月十日还被定为教师节呢!然而在今天，“教师”好像出了点问题。随着媒体的发达，每天都有海量的新闻消息传播于世界的角角落落，而其中关于教育与老师的话题总是离不开大家的视野。什么“范跑跑”啦、“叫兽虐博”啦、“粗口门”啦、“性侵门”啦——反正不断的有话题，直给人一种师德也随世风而江河日下的感觉!难道曾经将“学高为师，德高为范”奉为圭臬的老师们现在也都“缺德”了么?

(17)、“千教万教，教人求真”是叶圣陶先生终其一生所践行的教育理念，求真务实也应成为我们新时代从教者的追求目标。

(18)、在我的工作生涯中，大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

(19)、  教师道德无疑是影响学生成长的重要因素，不仅如此，教师还必须成为无论是学生、学生的家庭、工作伙伴、校长还是社会的榜样。一项关于教师道德发展的专门研究中指出，教师的行为及其性质、教师的价值观是为学生树立榜样时突出的因素，也是将善的价值传递给学生的因素。(14)对师德违规行为惩处的关注不仅指向教师队伍建设，更是关心学生健康成长的重要内容。师德违规行为惩处既是对当事人的严厉制裁，也是师德教育中起到预防与警示作用必不可少的一部分。国外设立了严格的中小学教师解聘制度，师德问责制度总体上较为严厉，教师一旦违反师德，或从业达不到相应的标准，会面临被解聘的危险，甚至丧失终身教师任职资格。问责机制不仅有助于教师明确自身行为的准则和边界，在“可为”和“不可为”之间做出正确抉择，同时也能激励其在职业化和专业化的道路上实现更快成长。

(20)、语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘

4、师德论文主题

(1)、  近几年，我国有关教师队伍建设的政策文件中出现了较多与师德违规行为惩处的相关规定。2013年，教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见中》提出“规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延”，要求建立健全违反师德行为的惩处制度，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理办法。对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍，建立问责制度。随后，教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，并及时予以修订。2018年，教育部继续提出实施师德师风建设工程，大力提升教师思想政治素质和师德涵养，推行师德考核负面清单制度，实行师德“一票否决”，严格师德惩处，建立师德失范曝光平台和定期通报制度，并出台了十项准则。当前，我国教师专业标准、师德规范以及各类制度文件已经较为完善，各级教育行政部门、各级各类学校纷纷响应，也先后出台了很多对教师道德约束的制度规范，这对于我国中小学师德问责制建设起到了很大的推动作用。与此同时，还有一些专门性规定如《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等，对师德违规行为惩处也是有针对性的重要补充。这些制度体现了对教师行为规约导向严厉。新时代师德出现的新问题值得进一步分析研究。我国2008版《中小学教师职业道德规范》沿用十余年，相对而言内容上还较为笼统，也有待补充和修订。

(2)、      我教过这样一个孩子，父亲因病去世，母亲没有工作，姐妹两人均在读书，家庭生活十分拮据，她曾几度辍学，每次进行家访，都耐心地激励她“人穷志不能短，知识就是力量，要学好本领，感恩母亲，感恩社会。”我还把自己孩子的校服及学习用品悄然送给她，主动为她申请了“春蕾女童”，对她进行帮助，(励志一生)在生活、学习和心理上给予她真诚的关爱，经过“春风化雨，润物无声”的谈心交流，唤起了她关爱班级、刻苦学习的动力，使她成为一名品学兼优的好学生。她妈妈含着热泪激动地说：“xxx老师，你对孩子照顾的无微不至，让我们怎么感谢您呀?”

(3)、通过昨晚师风师德的学习，让我感受到各位老师都优秀，不管是教学能力还是管理班级。随着我对各位老师的深入了解，我知道了各位老师之所以这么厉害还是离不开他们的不断学习。教师为什么要不断学习?

(4)、清晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，那是天底下动听的乐章，而我仿佛在享受人世间美的旋律;黄昏，踏着后一抹儿夕阳，我目送他们安然的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生大地追求与安慰。

(5)、  我国《中小学教师违反职业道德行为处理办法》所列行为还需要补充详尽的行为标尺。例如，对于教师索要、收受学生及家长财务的处理，许多国家都有明确规定，如澳大利亚教师不得收取超过50澳元的礼物，除非老师自己支付，否则会被认为是受贿。美国每个州甚至每个学校，对于老师收礼都有严格要求。如马萨诸塞州法律规定，教师收到学生礼物在10美元以上就必须上报，如果是一个班集体赠送的礼物，价格可以在50美元以上，但不能超过150美元。德国规定教师接受学生或家长赠送的礼物价值不能超过10欧元。又如，我国对于“有偿补课”如何界定，不同立场就有不同声音：教育部门禁止教师有偿补课是行政规定，无法律依据，而一些发达国家禁止义务教育(基础教育)教师兼职靠的国家教育公务员制。(12)禁止“有偿补课”究竟是道德要求还是法律禁令？在职教师在线授课是否等同于“有偿补课”？再如，少数教师在校园之外违背道德，甚至违反法律法规，在社会上造成了恶劣的影响，严重损害了教师队伍的整体形象，而现行许多师德禁止性行为均是与教育教学活动直接相关的，对教师校园之外的非教学行为如何约束并没有提及。(13)那么，教师校外不道德又该如何界定与处罚？

(6)、我将把这份弥足珍贵的收获，予以保存。更把它当成对我未来工作的一种鞭策。我不奢求作出惊人的伟业，更不奢求

(7)、论文快递|李吉林：建构中国特色的情境教育学

(8)、好的关系胜过好的教育，作为老师的我们，教的不只是知识，更重要的是育人。育人路上，长路漫漫，我们一定要注意自己的教育方式，从关爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生出发，努力用自己的言行去影响学生，引导学生，做学生生命中的贵人！

(9)、(4)王楠,乔花云.加拿大安大略省中小学师德问责制的内容、特点及启示(J).现代教育科学，2018

(10)、  对于师德违规行为的认定，参照的道德规范或法律依据以及惩处的程序等方面仍需进一步明晰。当今教师与学习者、家长以及更广泛的社区关系表现出更多新问题。例如送礼物，在人际关系中原本是一种正常文化行为，但是必须有一定界限。进一步值得思考的问题是，老师若接受学生或家庭的礼物，或反过来学生接受老师的礼物，对学生还可能产生将来的影响。

(11)、当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的!

(12)、构建以微信为载体的网络文化德育平台的若干思考--以广西幼儿师范高等专科学校为例

(13)、关于教师的职业道德和行为作风一直都是社会的热点话题，新时代对于教师提出了更高的要求，与此同时，很多优秀教师脱颖而出。在观看东莞一线名师的经验分享后，我深深感受到了他们身上所共有的责任和热爱。

(14)、四十五分钟之后怎么办?——历史教学更要重视课外研究

(15)、郎济伟是我班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，济伟行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以亲人般的爱心关心他、爱护他。有时候，济伟中午不回家吃饭，都是买饭在学校吃，我就在饭后经常和他多接触，了解他的思想，有时他忘了带钱我就多买一份饭菜，叫他和我一块吃。在一个冬天的中午，我在教室里见到济伟，见他只穿了一件薄薄的棉衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，我顿时感到一阵揪心的痛。急忙脱下自己的羽绒服给他穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声：“我不冷。”我了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，我的心里特别的难受，马上到附近的服装店给他买了一件羽绒服，又领他去吃饭。虽然在以后的日子里我经常在生活上关心他，学习上帮助他，可父母常年对他的的情感漠视已经让这个孩子感到了莫大的无助。

(16)、  专业内的违规也普遍涉及课堂教学中的伦理决策，因为教师是在与处于依赖地位的年轻一代包括儿童打交道。他们究竟要对谁负责？对社会还是对儿童，或是每一个家庭？教学是一项复杂而艰巨的工作。它的复杂性源于教育中的各种任务及其联系。而且，教育的即时性、教育目标和任务的多样性甚至要求教师来不及思考就需要“当机立断”处理问题，在教师与学生的互动中，一些潜在的教育内容及教育方式往往蕴含着伦理元素，也可能被忽略了。

(17)、你的鼓励可以让充满灵性的他们发挥潜能，证明自己。

(18)、      让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

(19)、(12)于书娟.师德有边界,处罚应有据(J).中国德育,2018 

(20)、师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。本文是我为大家整理的新颖的师德征文题目，仅供参考借鉴，希望可以帮助到大家。

5、师德论文的题目有哪些类型

(1)、传承儒家文化，构建和谐班级无需费心去“杂草”只需用心种“庄稼”

(2)、渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说："老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。

(3)、自从当上老师的第一天起，我就准备了两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。不是吗?在讲求公德，崇尚师德的今天，需要的就是做教师的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华!正是这样，我不但自觉端正师德、师风，更懂得了怎样去爱别人。在完成各项工作任务的同时，我用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。

(4)、(15)本刊编辑部.教育问责:履行我们的承诺(J).世界教育信息，2018

(5)、那是2006年7月30日下午，陈老师的丈夫突然去世，这个消息就如同一个睛天霹雳，打在陈老师的头上，这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后，自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门，不到一个月的时间在我们实验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟悉的身影，同事们都劝她在家多休息一段时间，可她微笑着说：“我离不开孩子，如果我走了，就看不到他们小学毕业了，我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语，让我们无不为之感动和敬佩。

(6)、如遇查询人数较多，多延迟1-3秒，望理解。  

(7)、记得刚来幼儿园工作时，一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中度过每一天，后，你会在吵闹重复的某一天厌倦这份工作。”一个初出茅庐的丫头，就这样带着这份困惑与迷惘开始了自己的工作。

(8)、在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人才，不断提高自身个方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。

(9)、10浅析德育教育在学前教育中的重要性及实施方法

(10)、幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

(11)、  国内外对于违反教师职业道德行为的实证研究较少，缺乏系统性探讨。有研究者在反思我国师德研究的基础上，提出了今后应通过横向借鉴与纵向对比，实现研究路径的多元取向。横向分析层面重在立足本国的同时，对国外相关研究进行具体分析和探讨；纵向对比层面重在从历史的角度探究师德研究的演变逻辑，对不同时期的师德问题以及问题产生的深层原因进行系统对比与论述。(1)在此背景下，本文以比较的视角，探讨分析国内外师德违规行为及其惩处问题，是对师德规范原则性规定的延伸解读，也有助于师德教育的补充与深化。教师违反职业道德的行为究竟有哪些，应该如何惩处，其惩处的过程和结果又是怎样的？本文重点例举一些国家有关师德违规行为的类型、特点及其惩处的研究，汲取国际经验，结合我国师德违规行为的现实情况进行比较分析，以期为我国师德建设提供参考依据。

(12)、家、园、社区三位一体提高幼儿品德教育的有效性

(13)、突出业绩贡献，引导服务社会。对在师德师风、教育教学、业务能力、一线实践经历(含农村学校或薄弱学校支教经历及援藏援疆工作经历等)和科研业绩等方面表现突出的教师，在职称(职务)评审中实行激励政策。将教师参与社会服务和带领学生参加社会实践作为评审的重要内容。

(14)、挖掘教材中的情感——小学英语德育课堂的实践与研究

(15)、毋庸置疑，学生在日常生活中接触多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。

(16)、为进一步加强教师职业道德建设，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感，使广大教师树立高尚师德，爱岗敬业，为人师表，卢龙职教中心在开学初开展了一次优秀师德论文评比活动。共评出有分量、有深度、有指导意义的论文和心得体会36篇。望广大教职工以本次活动为契机，掀起加强师德建设、提高教师队伍整体素质的新高潮，为学校建设发展做出新贡献。

(17)、那说到“我为新区添光彩”这件事时，我告诉自己，这是一件与我们的职务大小，工作的种类没有关系的事情，能为新区添光彩，能为社会做贡献，是一个人自我价值的体现，是自我认可的一种需求，无论我在哪儿，无论我在什么岗位，我都要积极的、阳光的去工作，去生活，快乐工作、幸福生活就是一种为新区添光彩的方式。

转载请注明出处阿文说说网 » 师德论文格式要求精辟97条