黄河颂朗诵原文精辟119条

黄河颂

1、黄河颂朗诵配乐mp3

(1)、《黄河颂》，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。

(2)、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白《行路难》

(3)、①解题。这节课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)

(4)、教师设计学生自我评估表，让学生进行效果自测。

(5)、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?)

(6)、每组同学选择你们喜欢的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜欢的理由。

(7)、指出黄河的地理优势，赞颂黄河对中华民族精神的滋润。

(8)、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？(不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”)

(9)、你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，

(10)、天高不可问，掩泣赴行舟。《渡黄河诗》河流迅且浊。

(11)、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

(12)、通过这个问题，引导学生在表面赏析的基础上，把自己“浸泡”于作品的氛围之中，感受黄河作为“母亲”，在儿女受人欺凌之时的愤怒与咆哮。让学生感受“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”的氛围，从而体会中华民族的热血豪情与不屈不挠的精神品质。并在原有的批注上，添加上这一层理解的批注。

(13)、歌词篇幅的选择--全文、一小节、甚至一两句。

(14)、作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

(15)、《保卫黄河》，是一首轮唱、合唱歌曲，是人们熟悉的一首。这里采用了“卡农”的复调手法，给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。首先是二部轮唱、然后是三部轮唱，并穿插了“龙格龙”的衬词，增强了音乐的气氛，使人感觉到抗日的力量不断发展壮大和势不可挡。

(16)、明确：人类生存，离不开水源。早在远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域中原地区。黄河哺育了中华儿女，孕育了中华文明。因此人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河。

(17)、这是“郑话社群群友之声”的投稿作品，还未加入社群的朋友请点击“入群交流”加入我们。这是由郑老师语言表达交流群精英65群的群友杨新兰为我们带来的朗读作品。铿锵的吐字和真挚的朗读，杨新兰群友加油，精英65群加油！

(18)、这首歌词的三两节很显然就是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

(19)、知识与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解；

(20)、在整个《黄河大合唱》中，这是戏剧性强的一段，作为一首独唱歌曲，技巧性强，是检验女高音的“试金石”。

2、黄河颂朗诵原文

(1)、王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白《行路难》九曲黄河沙，浪淘风簸自天涯刘禹锡·唐《浪淘沙》--------------------------------------------------------------------------------渡黄河诗河流迅且浊。

(2)、后由实到虚，歌颂黄河地域宽广，泽及众生，并代表中华儿女发出要向它学习的誓言。

(3)、《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。

(4)、同时也暗示着黄河或者说是中华民族将面临一场劫难。但遗憾的是，人们今天在音乐会上很难听到这一乐章了，因为考虑到演出效果，它常常被省略！

(5)、诗中“黄河滚滚”以及“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！

(6)、冼星海(19013-1930)，男，曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺(后改为广州市南沙区榄核镇)，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有"人民音乐家"之称。1926年入北京大学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。

(7)、(朗诵词)朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌.独唱：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南.金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面.啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障.啊，黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀.我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。

(8)、冼星海在《我怎样写〈黄河〉》中说，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏可以听出黄河奔流的力量”。

(9)、   朗诵：詹泽，知名朗诵艺术家，语言教育家、教育部“国培计划“指导专家，文化部朗诵考级委员会考官，中华文化促进会主持人专业委员会副主任，中央电视台军事频道《百战经典》解说，中央电视台《讲武堂》栏目主持人，湖北卫视《童声朗朗》栏目主评委，中国互联网朗诵联盟名誉主席。从事语言艺术教学二十余年，40多所高校语言艺术专业特聘教授，每年全国逾60万人参与的“华韵之声语文朗读大会”发起人，中央电视台、中国教育电视台节目主持人，配音演员。为数千条中外影视广告配音，数千余部(集)中外影视剧、动画片配音，为美国哥伦比亚广播公司CBS、英国BBC、日本NHK、TBS等国家电视台担任数以千计的电视纪录片中文解说。

(10)、注：自完成《长江颂》后，诗颂黄河大任便摆在眼前。本人对黄河的体验，也只是火车穿越黄河大桥时，透过车窗的匆匆一瞥，很宽，很黄。另外就是坐飞机时，从空中俯览，一条黄带蜿蜒在绿原上。在电视中，见得多的就是壶口瀑布的暴发景象。仅此见识，岂敢闭门造车，于是摞下，等待机会考察黄河再说。今夏(2019)暑假，作诗十二生肖等，堪称高产。开学后，清静下来，终于没能耐得寂寞，诗兴泛起，无可抵挡。于是，以手指代替腿脚，在谷歌卫星地图上，把黄河从头至尾地考察一遍。再把百度的黄河词条，反复研读，并与地图对照。终于，整条黄河，了然于心。不看不知道，看了吓一跳。我们对黄河的了解，还是太少。因此，我有必要告诉大家，黄河是什么样？

(11)、这句子的本意是说受了很大冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗清。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了"跳进黄河洗不清了"。

(12)、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

(13)、民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难!于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。请同学们运用今天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读，写出阅读体验。

(14)、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

(15)、②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

(16)、《河边对口曲》，是一个男声二重唱及混声合唱。采用了乐段反复的民间音乐结构形式，音乐吸取了山西民歌的音调，采用锣鼓伴奏的方法。整个乐章是两个流亡者的对话。这里作者借两个流亡者的对话，讲述了全国广大流民、颠沛流离、背井离乡的悲惨遭遇。引出合唱发出“打回老家去”的呐喊。

(17)、请同学们大声朗读课文，感受作者笔下的黄河有什么特点？

(18)、个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。

(19)、当代作家李朝全《诗歌百年经典·1917—2015》：“黄河是中华民族的母亲河，也是中国精神的象征。黄河的气势、黄河的力量正是这个民族的气势和力量。这是一条伟大的河流，历史悠久、强劲顽强、浩浩荡荡，正如这个国家和民族。

(20)、①知识与技能：指导同学把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养同学鉴赏诗歌的能力。

3、黄河颂原文

(1)、进入第二段：首句是“啊，黄河”的赞语，三字一顿，词笔跌宕，道出了无限感慨。从上下段关系看，这一句承接了前一段内容，又领起下文，并推进一步，由前一段的赞叹激起感叹。诗人一往深情，以驰骋的想象，缅怀了祖国的光辉灿烂的历史：

(2)、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》

(3)、——李白《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》“黄河落尽走东海，写入襟怀间。”李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

(4)、陈逸飞，《黄河颂》(局部)，15×297cm，布面油画，19©泰康收藏TAIKANGCOLLECTION

(5)、教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使同学感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了同学一个了解先烈精神的机会。

(6)、教师质疑：这样才能更好地朗诵好一首诗?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)

(7)、第六乐章：《黄河怨》(女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱)。

(8)、利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。

(9)、它震动着，跳跃着，像一条飞龙，日行千里，注入浩浩的东海。虎口龙门，摆成天上的奇阵；人，不敢在它的身边挨近，就是毒龙也不敢在水底存身。在十里路外，仰望着它的浓烟上升，象烧着漫天大火，使你感到热血沸腾；其实凉气逼来，你会周身感到寒冷。它呻吟着，震荡着，发出十万万匹马力，摇动了地壳，冲散了天上的乌云。啊，黄河！河中之王！

(10)、这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。

(11)、中国古代的“四大发明”——造纸、活字印刷、指南针、火药，都产生在黄河流域。从诗经到唐诗、宋词等大量文学经典，以及大量的文化典籍，也都产生在这里。北宋以后，全国的经济重心逐渐向南方转移，但是在中国政治、经济、文化发展的进程中，黄河流域及黄河下游平原地区仍处于重要地位。

(12)、注环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮

(13)、        让学生通过自己朗读设计，在声情并茂的朗读声中，结束课堂，留有余韵。

(14)、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

(15)、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？(生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”)

(16)、黄河颂是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。

(17)、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。(师提示要注意停顿、重音、感情等)

(18)、诗人歌颂黄河，就是歌颂这个蕴含着无限力量和激情的民族。这是一首献给祖国的赞歌。在抗战时期，黄河象征着全民族同仇敌忾抗战到底的决心和力量，气势豪迈，不可阻挡奔流在亚洲的原野之上；终的胜利必定属于这条河流以及她的子孙。”

(19)、诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河宏伟,源远流长,并且要以她为榜样,像她一样伟大坚强。诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

(20)、在理解课文的基础上，要求同学根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排同学齐读、领读或个别诵读。

4、黄河颂朗诵视频一等奖

(1)、清风初作颂，暇日复销忧。时与文字古，迹将山水幽。

(2)、通过这一环节，提升学生赏析词句的实际操作能力，并在交流点评中互相弥补不足。

(3)、在朗读、评价、再朗读的过程中，激发学生的豪情。

(4)、多声部合唱：风在吼。马在叫。黄河在咆哮。黄河在咆哮。河西山冈万丈高。河东河北高粱熟了。万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

(5)、感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情

(6)、黄河颂__光未然啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

(7)、我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！黄河作者：堆雪我眼中咆哮而去的白天和黑夜我胸中汹涌而来的绿草和黄金我炎帝的龙袍黄帝的内经我泥沙俱下的泪水和表情我奔流不止的青春光阴我万马齐喑的血脉呼吸当我手执铜壶烫暖一河热泪谁是你醉而不归的舟子压抑怦然心动的胸口我展望斟满雷声的北斗黄河一千张日记被你揭走一千张日记就是一千帆背影一千帆背影你是卷土重来的怒吼我的情感铺张浪费的草纸我的命运柳暗花明的大道我的一声不吭被旱烟呛出泪水的父亲我的唠唠叨叨被灶火熏黑额头的母亲我的辣椒放多了的兰州牛肉面我的盐巴放重了的陕西羊肉泡当我牵着牲口赶着鸟群消失在你黄昏喧哗的入口当我拖儿带女抚老携幼在你的沿途生息漫游当我头顶火盆跪拜你博大精深的源头当我用回忆掀开你阴云密布的眉睫黄河我渴望风暴后大地的丰收我的黑发白发三千丈的黄河我的飞流直下三千尺的黄河我的铁马冰河入梦来的黄河我的轻舟以过万重山的黄河我的带走我的照片带不走我的容颜的黄河我的带走我的歌声却带不走我的情感的黄河海水日。

(8)、《黄河颂》当是一首反映抗日救亡主题的现代诗。它是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”

(9)、“黄河落尽走东海，写入襟怀间。”李白《赠裴十四》

(10)、呼儿将出换美酒。与尔同销万君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

(11)、《黄河颂》旋律激昂，气势磅礴，充满了强的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

(12)、这一乐章分三个部分：第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量；第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰，这表明，中国人民尽管处在艰难抗战之中，但已看到了胜利的曙光；第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但又由强渐弱，由近到远。

(13)、比喻象征手法的运用。对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。作者首先把黄河比喻为“民族的摇篮”、“五千年的古国文化”的发源地，高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用

(14)、《黄河怨》以低沉凄惨、悲痛欲绝的音调，哭诉了一个遭受日寇蹂躏、失去丈夫孩子、留下“把血债清算”的遗愿而投入滚滚黄河怀抱的妇女的深仇大恨。齐唱、轮唱《保卫黄河》表现了游击健儿的英勇气概，是一有人民战争壮阔场面的战斗进行曲。“龙格龙格龙格龙”的衬词此起彼伏，波澜壮阔的宏伟场面和乐观主义的民族精神跃然眼前。

(15)、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

(16)、朗诵： 陈沛，汕头市世贸实验学校中学语文一级教师， 汕头市“优秀班主任”，曾多次代表龙湖区参加汕头市演讲比赛获一等奖二等奖 ，省朗诵协会成员，汕头市现代人诗歌协会成员，汕头朗读者成员，国家高级礼仪培训师。  

(17)、合唱：怒吼吧，黄河！掀起你的怒涛，发出你的狂叫！向着全世界的人民，发出战斗的警号！啊！五千年的民族，苦难真不少！铁蹄下的民众，苦痛受不了！

(18)、黄河起源极其特别，不是通常的河流组成，而是湖泊组成。青海高原上的河源区，串联许多大小水泊，逐渐形成了一条小河。进入黄河滩，滩中的星宿海，意即无数小大湖泊如群星闪烁。集湖成流，随之穿过扎陵湖和鄂陵湖，后来又有很多湖泊加入，故曰源起千湖水。大江大河，必然是不断有支流加入，才能成其大，黄河自然也是如此。因为黄河源头的水量有限，故而强调支流作用。旧有海纳百川之喻，此有河纳百川之实，皆喻其广大胸怀。河流渐行渐壮，气势如虹，或如奔腾的巨龙。中华龙有一曰山龙，秦岭是也；一曰水龙，黄河是也。特别指出，黄河流经黄土高原时，才有大量泥沙经支流(如渭河)拥入，其色玄黄，如同血河。血河的比喻，意在强调表层肥沃泥土的丧失，是同流血，令人惋惜痛心。在黄土高原东南侧，陕西和山西之间的晋陕大峡谷中，出现壶口断崖，形成罕见的大江断流奇观----举世闻名的壶口瀑布。整个江流倾泄而下，咆哮怒吼，有雷霆万均之势。故而比喻为大河遭腰斩，怒气冲云天。这第二段，对黄河的水流特征进行专门的描写，包括了源头、支流、水质和瀑布。

(19)、《黄水谣》，是女声二部合唱。这是一首民谣体的三段体歌曲，其曲调优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃……”。

(20)、(1)第一节歌颂了黄河什么？表达作者怎样的感情；

5、黄河颂

(1)、第四乐章：《黄水谣》(女声二部合唱，原稿为齐唱)。

(2)、大家好！大家今天老师给大家带来了一首歌曲，请大家认真倾听！(播放《黄河大合唱》)欣赏歌曲后你有什么感受？(生结合自己的感受回答)就是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》！(板书课题)

(3)、歌颂黄河养育了中华民族，赞颂黄河的历史贡献，像一道天然屏障保卫着中华民族；

(4)、创作背景：1938年，(抗日)战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然写下了组诗(《黄河大合唱》)。《黄河大合唱》共分个乐章，《黄河颂》为第二乐章。

(5)、混声合唱《怒吼吧，黄河》是整部大合唱的终曲，也是全曲的高潮。前面出现过的几个重要基本主题得到了综合的展现，愤怒的情绪、战斗的号角、坚定的节奏、丰满的合唱以宏伟的气势使音乐达到了高潮，作品在乐队全奏和八声部合唱气吞山河的的澎湃波涛中结束。

(6)、例句：你不用再争辩了，~，还是对我有意见。

(7)、后尾声部分号召我们学习黄河的精神.诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河伟大坚强的精神的精神,以此全诗首尾呼应,浑然一体.

(8)、《黄河颂》这首诗不仅歌颂、赞美了黄河，赞美了黄河，而且赞美了中华民族的伟大坚强，并让我们炎黄子孙学习这种精神。

(9)、啊！黄河！你是我们民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，你用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻千丈，浩浩荡荡，向南北两岸深出千万条铁的臂膀。

(10)、1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。

(11)、初一学生，已经具备赏析词句的一些基础，但是大部分同学，只会赏析一些考试常见的修辞手法、人物描写、环境渲染。此环节，旨在提升学生寻找抓手，赏析词句的能力。

(12)、如今直上银河去，同到牵牛织女家。黄河诗歌(登水门楼，见亡友张贞期题望黄河诗，因以感兴)崔曙吾友东南美，昔闻登此楼。

(13)、第四乐章：《黄水谣》(混声合唱或女中音独唱，原稿为齐唱)

(14)、品读课文，感悟文章主旨。(以下各题合作交流完成)

(15)、情感态度与价值观目标：培养热爱祖国的感情。

(16)、我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

(17)、注教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也不需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答。

(18)、(师)借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》

(19)、第六乐章：《黄河怨》(女高音独唱，音乐会上常按修订稿加入女声三部伴唱)

(20)、①修辞。如文中的比喻、拟人、夸张。“中华民族的摇篮”“我们民族的屏障”“千万条铁的臂膀”

(1)、你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

(2)、光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。

(3)、   黄河，人民心中的河；《黄河颂》，人民心中的歌！！！九曲黄河润华夏，一曲颂歌寄深情。热烈祝贺《黄河颂》在新华网阅读量突破22O万大关。人民日报再次将《黄河颂》推出。谢谢亲们厚爱支持。

(4)、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》

(5)、民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分主题深沉、痛苦，描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。音乐在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。

(6)、②这首歌词的三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)

(7)、冼星海(19013-1930)，男，曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禺(后改为广州市南沙区榄核镇)，出生于澳门，中国近代著名作曲家、钢琴家，有"人民音乐家"之称。1926年入北京大学音乐传习所，1928年进上海国立音专学习音乐。1929年去巴黎勤工俭学，师从著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡斯。

(8)、   从概述全貌，到水质河道特写，东西南北，几乎全部覆盖了黄河的基本面貌和重大特征，完成了对黄河的全景展现。以“奇观尽在峡谷中”收尾，总览全诗，强调景观。

(9)、   作者：慕公，原名马华松，男，1967年9月出生，中共d员，大学学历，现就职于中共三门峡市委宣传部，喜爱文学，先后在《新华网》《人民网》《学习强国平台》等二十多家媒体网站发表诗歌、散文90多篇。

(10)、《黄河颂》是《黄河大合唱》其中的一个乐章，它由序曲、主体、尾声三部分组成。从内容看，第一节是朗诵词，是全诗的序曲部分，作者先以呼告的手法，直接称呼读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。

(11)、作者：光未然，诗人，作家 文学评论家，  代表作品：《保卫黄河》、《戏剧的现实主义问题》、《风雨文谈》。

(12)、《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河,实际上是歌颂我们的民族,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国.她旋律激昂,音乐壮阔,气势磅礴,热情深切,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概,歌颂了黄河气势宏伟,历史源远流长.

(13)、咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳！划哟！咳哟！划哟……划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！划哟！冲上前！咳哟！咳哟！哈哈哈哈……我们看见了河岸，我们登上了河岸，心啊安一安，气啊喘一喘。回头来，再和那黄河怒涛决一死战！决一死战！决一死战！决一死战！咳！划哟……

(14)、解题。本文题目就是《黄河颂》，哪个词就是关键？(抓住“颂”字。)

(15)、《黄河颂》开篇明确“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。歌颂黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。后尾声部分号召我们学习黄河的精神。

(16)、通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。

(17)、此水何当澄。黄河钩沉从青藏高原一个名不见传的小土丘开始拉长泛黄之水将先人粗糙的石器和炎黄的呜咽深埋汇成一声呐喊拓展生命的异域黄地毯沿渤海湾向龙宫延伸会有一天东海龙往携娇美的龙女踏地毯而来月老下和着雄浑的《船夫谣》共饮一杯清冷的月光和酒与黄皮肤黑头发的攀亲将进酒君不见黄河之水天上来。

(18)、(2)第二节"颂前"哪个系统领诗句？诗从哪几个方面来歌颂黄河？此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗？

(19)、从内容看,第一节是朗诵词,是全诗的序曲部分,作者先以呼告的手法,直接称呼读者为“朋友”,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题,展示了黄河的伟大坚强.

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