不拘一格成语的意思精辟137条

不拘一格的意思和造句

1、不拘一格的意思及造句

(1)、 (出自)：清·龚自珍《己亥杂诗》：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”

(2)、这个雕塑漂亮，放在屋子里，真的很别具一格。

(3)、C.按时间顺序。         D.按事件顺序。

(4)、不怕……不怕……不怕……：________

(5)、它一出，就受到各方语文教育专家和国际阅读推广人的赞誉：

(6)、在我过生日的那一天我总会收到许多礼物它们各个都是别具一格的让人迷恋。

(7)、因为追求“易于动笔”和“乐于表达”，我们的语文老师费尽心思地开发儿童习作的内容，别具匠心地铺设儿童习作的轨道，努力让每一位学生在习作时“有话可说”“有话要说”“有话会说”。“三段式文章”、“忏悔式结尾”、“口号式点题”在儿童习作的世界中逐步销声匿迹，“想象文”、“儿童诗”“图画作文”点染起儿童习作的绚丽与纷繁。

(8)、十年教改路茫茫。习作教学之路，我们在规范与自由之间徘徊。在规范中入格，还是在自由中放飞，这是习作教学过程中必须厘清的话题。

(9)、在被打的时候，要是敢防守，那就中大奖了——打的更狂！有时打肚子，有时打脸(说好的不打脸的呢？)，有时打屁股，还有时打大脚(应该是“大腿”，笔者注)。打完后你要是敢休息，不做父母说的事，又中大奖了——再打一遍……

(10)、它用上千个常考的成语，串联起从传说时代到清朝，20多个朝代，200多个历史重大事件。

(11)、那当我们看到bookahotel的时候就会先疑惑：书跟酒店有啥关系？(这里book是预定的意思)

(12)、把下面词语中下划线字读音不同的一项的序号填在横线上。

(13)、8)再一个,他不拘一格、知人善用,爱用年轻有才的干部,治军很有一手,在广州军区是出了名的。

(14)、但是，儿童习作在焕发勃勃生机的过程中，一边在祛除着“陈垢”，一边也在郁积着“新症”。因为一味地追求儿童习作的“易于”和“乐于”，故而不断放低习作的基本要求和目标，直至让习作的语用功能“低到了尘埃里”，儿童在具体的习作过程中难以进行语言文字的“运用体验”。特别是如下三种儿童习作现象的愈演愈烈，让“儿童习作”的语文功效不断“打折”——

(15)、这款汽车的设计不拘一格，即美观大方，又舒适。

(16)、周总理德高望重，深受人民群众的尊敬和爱戴。

(17)、在我过生日的那一天我总会收到许多礼物它们各个都是别具一格的让人迷恋。

(18)、6)自我评价个性突出不拘一格，做事谨慎，讲究原则，勤于思考，追求创新。

(19)、天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的岩石竟然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里潺(chán)潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟……爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭……都被我们甩在身后了。我脑子里萦(yínɡ)绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！‖

(20)、她的英语课堂幽默风趣别具一格这对于我这个热爱英语的人来说无疑是不幸中的万幸。

2、不拘一格成语的意思

(1)、小学不抓紧，初中徒伤悲！1-6年级怎样“陪读”？(建议收藏)

(2)、(1)皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

(3)、(2)赵王接到了信着急，立即召集大臣来商议。

(4)、(3)把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。

(5)、对于中小学与人教学的改革，应该不拘一格，大胆创新。

(6)、(1)第一段：(第1—2自然段)段意：一队红领巾去奉爷爷家。第二段：(第3自然段)段意：运山小学的“学雷锋小组”给奉爷爷送温暖受到乡亲们的称赞。第三段：(第4—5自然段)段意：少先队员的精心照料使双目失明的奉爷爷感到心中永远是那么温暖。第四段：(第6自然段)段意：文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”。

(7)、不拘一格的选拔人才能构得到意想不到的收获。

(8)、我家乡公园里的花草十分美丽，湖面微波粼粼。

(9)、秋天是迷人的天高云淡大雁南归枫叶似火秋天的美别具一格秋天的美实实在在。

(10)、小明从来不吃青菜，今天竟然一反常态把碗里的青菜全吃了！

(11)、他的书法，博采众长而又不拘一格，别有韵味。

(12)、干货满满，前100名9元，扫码可以抢先报名听听看。(小提示：启蒙学堂VIP年卡粉丝可免费听，不用重复报名)

(13)、后来，人们把"不拘一格降人才"精简成"不拘一格"这个成语，用来比喻不拘泥于一种规格、办法。

(14)、是非变，人生苦，总有人无奈，爱一个人，等一句话，也许人生无涯，只是生命的短暂，开始人生的不拘一格。

(15)、三星洞里欢呼，九阙楼头烂漫，降百千万种妖魔，六神正直，皈依佛祖有禅缘。

(16)、你看，《平安经》问世以后，某省有关方面积极为其召开研讨会、公益朗诵会，许多人愿意花299元竞相购买，以至于各大网上书店的货都全部售罄，还有不少学者和诗人为此撰写读后感，多家地方官媒为之发表新闻通稿，广播电视台同步展播，还有人宣称“官员阅读此书，领悟初心使命。学者阅读此书，顿悟平安哲理。商贾阅读此书，企业平安无虞。民众阅读此书，安享世间太平。”……我的个乖乖隆地隆，既开展了活动，又丰富了生活、让大众多了一份茶余饭后的谈资；既增增添了报道素材、拓展了媒体板块，又带动了网络经济的发展、会议酒店的消费。在举国上下抗击新冠肺炎疫情取得重大战果、经济市场受到一定影响的关键时机，《平安经》不但有效刺激了经济的发展，还扫去了人们心上几个月的忧郁，其所产生的正能量和社会积极性，实在是善莫大焉！

(17)、寒假，我兴高采烈地随父母去香港迪士尼游玩。

(18)、(4)小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。

(19)、同传翻译终给出的答案是音译：glue!胶水……让人啼笑皆非，也真是难为了翻译? 

(20)、我军侦察员换上敌军士兵的衣服，大摇大摆地走进敌军的兵营。

3、不拘一格的词语意思

(1)、妈妈切菜不小心把手切了一下，痛得她直叫唤，因为这是十指连心啊。 

(2)、* 弘扬传统文化，传承家风家教——《慎终追远》集家风家教诗词楹联于一书，日前付梓，欲购从速

(3)、秋菊更是别具一格它们穿着红的紫的粉的黄的各色秋装抬着笑眯眯的脸扭着纤细的腰跳着优美的舞蹈。

(4)、(1)宋；陆游；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

(5)、你看，小到考查成语的读音、书写，大到阅读理解里的成语解释，占分6-12分不等。

(6)、当然，不是每个学生都可以成为诗人，“培养诗人”不是“学写儿童诗”的首要任务，让学生拥有“诗性”，保有“诗意”，孕育“诗情”，是儿童诗创作的重要任务。因此，儿童习作呼唤童诗创作的灵动补充；但是，儿童诗创作不能简化为“恣意分行”的技术操练。

(7)、每个主题还细分，比如写人的，细分成神情、外貌等；事理的分为联系、是非、因果……

(8)、为了解决这种问题，老师可以采用以下几种方法：一是采用朗读法，促使学生大声的朗读课文。在朗读过程中，不同的文体就需要不同的朗读效果，可以将学生分为不同的小组，分角色的朗读课文，尤其是其中的人物的特点，朗诵人物的显现特征。二是可以采用对比法，拿出同一人的不同文章来做对比，在对比的过程中，学生会发现的修辞的绝妙之处，通过这样的形式，可以促进学生的写作及阅读能力，但是需要归根于一点就要是激发他们的读书兴趣。

(9)、这样一连串下来，多角度讲解，孩子还不能理解成语，那才叫奇怪呢！

(10)、历史上有多少人想长生不老、青春永驻，可又有谁能摆脱得了一命呜呼的终结局？

(11)、*比如书中出现的《过秦论》《孟子·梁惠王上》《游山西村》等等，都是中学课本里必背篇目

(12)、  前几天我在批改作文时，就发现了一个错用修辞手法的同学，他的作文里面有这句话“同学们，你们快来看看，我的力量大如天，脚下的地球当球玩，大洋的水能喝干。”把“地球玩玩、喝干大洋水、力量大如天”是一种很不合理的夸张，都脱离了生活实际，不是夸张而是浮夸。看完这篇作文时，当时的我哭笑不得，这样的作文出现在我的班级中，身为语文老师的我是不是应该去反思反思了？

(13)、可惜我知道得太迟，还没来得及出手，这本奇书就已经在网络上下架了，只能遗憾地与这本书无缘。好在当今网络发达，有网友及时将其中的一部分拍照挂在了网上，才让我有机会阅读到一些片段，比如《众生身心平安》《各属性众生平安》《中国公众场所平安》等。尤其是“初生平安，满月平安，百天平安，1岁平安、2岁平安，3岁平安……“一直写到100岁平安如此云云。厅长先生身为博导巨匠，虽身居高位、学识渊博，但十分谦虚和懂得见好就收，有意留白没有继续写下去，充分体现了把握尺度的精准和文字的收放自如，要不然，就光是这一篇文字，就可以无限延伸，写到101岁、102岁，千岁、万岁，万万岁，直到无穷无尽、无涯无极！

(14)、我曾写过《初学对联的“五子登科”》、《初学对联的“六六大顺”》，有初学联友感到已经入门了，但还是写不好，不知原因在哪里？能“五子登科”“六六大顺”，只是掌握了写联的基础，要锦上添花，还要努力。今天就谈谈初学者怎样把对联写好些。

(15)、迪士尼乐园的游艺项目真是令人眼花缭乱，让我们玩得流连忘返。

(16)、在中国修辞学著作中所列修辞格大不相同，修辞格的名称，也会有差异；修辞格的分类，至今有很多人异议。陈望道《修辞学发凡》所列举的辞格及分类，是为有代表性的，一般修辞学著作大多都是在这个基础上增减变化。《修辞学发凡》中列举了38种修辞格:比喻、借代、映衬、摹状、双关、引用、仿拟、拈连、移就,共9种;意境上的辞格：比拟、讽喻、示现、呼告、铺张、倒反、婉曲、讳饰、设问、感叹，共10种；词语上的辞格:析字、藏词、飞白、镶嵌、复叠、节缩、省略、警策、折绕、转品、回文，共11种；每一种修辞格有其独特的特点，比如借代不等同比喻，排比不等同对偶，但是修辞格之间又有相似之处，因此可以分为几个大类。如下对中学语文书本中较为典型的列举如下：

(17)、他在生意场上应变无方，不拘一格，所以左右逢源，发展得很快。

(18)、学习成语，是每个孩子的必修课，成语字典、成语故事等书籍，更是文化家庭的“必备基础款。”

(19)、范仲淹读书是有计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼的西北风从门缝里直钻进来，把人的手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这样的寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持要读完当天要读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。可是，第二天清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。

(20)、看着满眼的湖光山色,令人心旷神怡,真是引人入胜啊！

4、不拘一格的意思和造句是什么

(1)、怎么让孩子既能学到精髓，真的吃透整个成语，又能越学越过瘾？

(2)、让学生在习作的过程中明白什么是“具体明确”，学会如何“文从字顺”，这是习作教学的“入格”之举。让学生通过丰富多彩的习作训练，掌握基本的遣词造句、布局谋篇的方法，这是习作教学的第一要务。

(3)、每个成语以解释+造句的模式，让孩子更轻松的积累和运用，简直比成语字典更有针对性！

(4)、小学多陪，初中少陪，高中不陪！小学6年陪孩子写作业的正确方式！

(5)、杨树亚，江苏省特级教师，中学高级教师，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，南京市名校长，南京市劳动模范，南京市教育督学，南京市学科教学带头人，南京市教学研究“年度人物”，南京市优秀青年教师，南京市优秀教育工作者，现任南京市石鼓路小学校长。在《人民教育》《语文教学通迅》《小学语文教师》等期刊发表文章130余篇，出版个人教学专著1本，《校长》《语文教学通讯》等期刊封面人物。

(6)、(1)蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”(改为转述句)                                         

(7)、在暗无天日的旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。

(8)、雅也包含艺术手段，娴熟地运用各种手法，也能使联作锦上添花。如顶针、重字、反复、叠语、嵌字、谐音、自对等。

(9)、习作评价，既可以浇灭儿童习作的火花，也可以唤醒儿童习作的思维。评价不仅是甄别，更是一种导向与激活，习作评价也是如此。传统意义上的边批、眉批、总批，外加上一个分数或者等第，倾注着语文老师多少心血，催白了语文老师多少黑发。但是，到底有多少学生去阅读老师笔下流淌的一块块批注？《语文课程标准》催生着习作评价方式的变革：自我批改、生生互批、师生互批等不同方式，让“儿童”站在了评价的中央，习作评价融入了“人”的元素：儿童，拥有了自我习作的评判权，成为了习作批改过程中的重要一元。

(10)、《中学语文课程标准》明确提到，中学语文是要提高中学生的语言表达水平为目标，使每一个中学生具有适应实际的阅读能力和写作表达能力，具有基础的语言文学鉴别能力。而辞格教学正巧变现出来了这个能力，引导学生去发现课本中辞格手法及其他们的作用，从而促使他们在自己的作文中能够有所改变，往往很多学生在自己的作文中并没有把自己的思想感情，确切生动的展现给阅卷老师，造成这种现象的原因，主要就是师生没有重视到辞格在中学语文的重要性，作者现已成为一名初中在职语文教师，对此现象深有感触，后文我会专门来阐述目前中学语文课堂辞格教学存在的问题及其反思，在这里先不做着重讲解。

(11)、大家完成这项工作是需要百折不回的毅力的啊！

(12)、看上去，除了思维不拘一格和战术素养之外，科塔准将还勇气超群。

(13)、辞格知识一直是中学语文教学知识内容的重要组成部分，对于每位师生都有重要的指导作用。在1980年，吕叔湘老先生就指出：“语文的进步发展，需要走上修辞学的道路也就是文学的研究，辞格是文学和语言学交界的特殊学科。”中学语文的就是以提高学生的语文能力为终的教学目标，达到辞格的终目的是为了提高学生的语言运用及表达效果，这与中学语文课堂教学的目的是不谋而合的。

(14)、(2)宋；林升；暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州

(15)、当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。

(16)、看见满目都是战争留下的疮痍，她不禁失声痛哭。

(17)、我们希望这套丛书的以后几辑能不拘一格，写出多姿多彩的鲜明风格。

(18)、丰富儿童的习作题材，老师更要打开自己习作教学的思路，学会用“两只眼睛看教材”，“一只眼睛”看教材以内，“一只眼睛”看大千世界。在整合教材习作资源的基础上，教师更要智慧地开发学生喜欢的，富有话语表达空间的习作题材，让学生在丰富多彩的习作题材之中自由选择，快乐表达。

(19)、台风是别具一格的风既不像春风那和照也不想秋风那样清爽怡人更不像夏风那样火热。

(20)、15)折衷的不拘一格的;兼收并蓄的这首歌表现出兼收并蓄的不同影响力。

5、不拘一格的意思和造句二年级

(1)、那些不遵守法律、胡作非为的人迟早会自作自受，得到制裁。

(2)、(4)本文记叙了运山小学的“学雷锋小组”的少先队员精心照料双目失明的奉爷爷的事，使奉爷爷心中永远感到温暖而受到乡亲们的称赞，赞扬他们助人为乐的精神像山沟里的报春花，永开不败。

(3)、汉高祖刘邦不拘一格的重用人才，在于项羽的对抗中终功成名就，只是在治理朝政时没有能够做到精兵简政。

(4)、但是，我们的习作课堂常常是眉毛胡子一把抓。不仅一个内容在不同年级重复操练，甚至评价要求几乎一样。中年段写一个人，与高年段写一个人，几乎用一样的指导方式和评价方式，于是也就出现了学生“用一篇文章应付四年”的习作怪象。

(5)、5)执教风格：治学严谨，自成体系;激情四射，不拘一格;信息量大，旁征博引;高屋建瓴，挥洒自如;极富有感染力和说服力，又不失形象诙谐和幽默风趣。

(6)、航空母舰那么大，真算得上是海上的庞然大物了。

(7)、父母恩爱，相依相随，是每个子女大的幸福。

(8)、大家都不甘落后，各自找了一件工具，紧张地干了起来。

(9)、其次，《平安经》是一本通俗易懂易于接受的《百科全书》，让世间万物都变得可以轻松查询。

(10)、原来，是去奉爷爷家。奉坤祥老爷爷双目失明，家住文庙村，生活很不方便，全靠少先队员的精心照料。1983年春天，四川苍溪县远山小学成立了“学雷锋小组”。奉爷爷家的大小活儿队员们都包下了，他们忙里忙外，给奉爷爷送来温暖，整个村子都热闹起来。乡亲们说：“我们村里来了小雷锋啦！”

(11)、张叔叔不惜一切代价也要完成任务，其魄力可见一斑。

(12)、比喻是由比喻词、喻体、本体、三个部分。本体说的是被比喻的事物，比喻词是贯穿本体和喻体的一个词语，比较常见的是“像、比如、似的、一般”等等，而喻体就是比作的事物，一般这些事物都是形象生动，比较常见的。然而比喻又分为很多类型，常见的有“明喻和暗喻”。

(13)、(3)清；龚自珍；我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

(14)、天问国际初中优秀班主任，优秀青年教师，国学备课组长。获国家发明专利四项，宜昌市科技节优秀辅导教师，全国《天地杯》学生作文竞赛中获优秀辅导教师一等奖。

(15)、9)用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌小说电视戏剧等等都可以，总之不拘一格。

(16)、(6)写小草有着坚强的性格和蓬勃向上的精神。写小草对人类无要求，却默默无闻装点着人的生活。

(17)、(出处)  清·龚自珍《己亥杂诗》第一二五首：“我劝天公重抖擞；不拘一格降人材。”

(18)、人民公安为人民，人民公安保平安，作为人民公安、一级警监的厅级干部，能有如此拳拳初心和实现平安中国的祈盼，实在令人肃然起敬。试问天下，还有比这更宽广、更博大的爱和祝福吗？

(19)、前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，吃力，停步(仰望 眺望)，只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱茏的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。

(20)、心满意足；迫不及待；失声痛哭；一如既往；无论何时何地我都会一如既往地支持你的。

(1)、远眺国际网络，网站排版多变，美观大方，不拘一格。

(2)、在人教版七年级上册的《济南的冬天》中，有这么一句话“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声的说：你们放心吧，这儿准保暖和。”在这段话中，作者巧妙的将小山人格化，写出小山的安静不动的特征，从而使读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，引起共鸣。

(3)、八卦炉中镇定，五行山下从容，凭七十二般变化，四海纵横，打遍天宫手；

(4)、他在生意场上应变无方，不拘一格，所以左右逢源，发展得很快。

(5)、我从国际分级阅读大会带回来的4000字干货

(6)、林肯相信美国式生活前途的实质是“卸下所有人肩上的认为负担”以及“不拘一格提供重新创业的机会，并且在人生竞赛中拥有公平机会。”。

(7)、关注和转发本视频号都是对楹联文化的重视和支持！

(8)、一次奉爷爷感冒了。周跃才摸了下奉爷爷发烫的手，就飞快地跑到乡医院去请医生。医生开好药方，他们用自己的零花钱给奉爷爷抓了药。老队长关伯伯闻讯赶来，看到这一切，他流下眼泪，感动地说：“多好的孩子呀！”夏天，山里的蚊子多。奉爷爷的蚊帐坏了，他们找来竹子，动手支起了新蚊帐。奉爷爷的灶该翻修了，队员们凑在一起，量好了尺寸，设计了灶样，花了一个星期天的工夫，新灶打好了。在奉爷爷屋后的空地里，他们挥动小锄，翻好土地，种上了菜籽。过节了，队员们给奉爷爷送来糖果等礼品。奉爷爷用颤抖的双手拉着孩子们，眼里含着泪花说：“虽然我看不见世界上的一切，但我的心永远是那么温暖！”

(9)、比喻是人类日常生活中所举的“打比方”的例子，使用某一件事物来举例说明其他有相似之处的一件事物。在生活中常见乃是比喻，运用为广泛的一种修辞手法，很早之前就被人们所熟知。

(10)、*“喜迎二十大欢乐进万家”中华经典古诗文诵读大赛启事，报名截止时间4月20日

(11)、描写冬天的好词、好句、好段，给孩子的作文素材！

(12)、一天，龚自珍路过镇江，只见街上人山人海，热闹非凡，一打听，原来当地在赛神。人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔诚地祭拜。这时，有人认出了龚自珍。一听当代文豪也在这里，一位道士马上挤上前来恳请龚自珍为天神写篇祭文。龚自珍一挥而就写下了《九州生气恃风雷》这首诗，全诗共四句:

(13)、先说说人民出版社和群众出版社。人民出版社已提出严正声明，否认曾经出版过《平安经》，但出版社名称就印刷在封面上，厅长大人不可能不知道，大的可能(基本上可以肯定)是虚假地写上了人民出版社的名字而不大可能是群众出版社故意为之，这就是不诚实和涉嫌侵权的问题了；而另一家群众出版社是公安部直属出版社，凭厅长大人的面子，群众出版社为他出个书估计不敢二话。但这里面有没有以权谋私的可能，估计还是要有一个说明；再说价格，听说《平安经》的原定价是40元，299元的定价也确实太高，很多老百姓估计也舍不得买，这显然影响到这本重要著作的普及。又听说这本书已经卖出近10000本，这样的收益是可观的一笔数字，不知道厅长大人出书的书号费、印刷费成本是多少？谁出钱的？书本销售后的收益有没有上交版税？这几点厅长大人还欠社会一个公开的说明。

(14)、喏，你看，它从传说时代的开天辟地，一直讲到清朝末年龚自珍的不拘一格，用大约150个成语串联起200多个历史大事件，简直就是一部中国史。 

(15)、一版：为新闻动态版。传递中国楹联学会的声音、活动，宣传各级楹联、诗词组织的经验、动态。各级楹联、诗词组织开展的重要活动(600字左右或更少)。一版投稿信箱：zhylb1b1@1com

(16)、连绵不断的悬崖峭壁，映掩在茂密的树木之中。

(17)、他充足的证据证实我的错误，我顿时无言以对了。

(18)、无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟，共渡难关！

(19)、(示例)：这个画家的人物画拙中见巧，别具一格。

(20)、附赠长约一米的历史年表大拉页，千年历史大脉络一目了然。 

(1)、* 崇信县柏树镇“农行杯”苹果文化全国诗联大赛，4月15日截稿

(2)、小学数学常考的12种应用题+详解，期末复习必备，建议收藏！

(3)、(3)文中有些语句直接点明中心，请把它们写下来。

(4)、我们做什么事都要认真，即使做不好也不会惹人讥笑。

(5)、多壮观啊！这远远比获得诺贝尔文学奖的意义重大了许多。

(6)、他们竭泽而渔，鱼越来越少，后吃亏的是我们普通渔民。

(7)、近期，网络疯传一篇想象类的“儿童习作”——

(8)、老师对孩子们即兴创作的两首小“诗”大加赞赏。

(9)、天马行空意思是马的奔驰如同腾空飞行，多比喻才思豪放，超群不凡。

(10)、夸张还有一个分类乃是“直接夸张和间接夸张”，从这两个词的表面意思就可以看出来，一个是直接，一个是间接。直接夸张是不借用任何辞格的夸张，间接夸张是通过与其他辞格的综合结合进行的夸张。

(11)、在人教版八年级下册中茅盾《雷雨前》“外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟!要死哟!”这句利用雷声相似声音蝉的叫声，作者实际是想用雷雨前闷热要死来诅咒反动黑暗的统治已将日落西山，危在旦夕。。

(12)、同样是写生活中亲身经历的一件事，用“一件难忘的事”就难以调动学生习作的欲望，难以激活学生已有生活体验。而改用“一件的事”，“写一件事的习作空间”就一下子向四面八方打开了。

(13)、文庙村的乡亲们称他们是“山沟沟里的报春花”。“学雷锋小组”的队员换了一批又一批，山沟沟里的报春花呀，却水远不败。

(14)、13)用“赛场竞马”的方法不拘一格选人才,让人才脱颖而出。

(15)、杂技演员们不拘一格的杂耍表演，让在场观众们为之欢呼雀跃。

(16)、他们俩一边走，一边谈笑风生，好像久别重逢的老朋友。

(17)、这个版块，则逐字皆是成语的意思，在加上近义词和反义词，配以举例造句，既增加孩子的词汇量，也让孩子懂得怎么正确使用，积累写作素材。

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