用才到底写一句话二年级上册精辟79条

用才到底写一句话二年级

1、才,到底,造句

(1)、(今天早上)，小丽走在(上学的)路上，(脚底一滑)，不小心摔跤了。

(2)、(突然)，小白兔看见大象伯伯在河边(洗澡)。小白兔(有礼貌)地对大象说：“(大象伯伯，您能背我到河对岸去吗)？”大象说：“(好的，没问题，你上来吧)！”小白兔(连忙)跳到大象的(背上)，对大象说：“(大象伯伯，我们出发吧)！”于是，大象伯伯就(驮)着小白兔到了河对岸。

(3)、男人是泥，女人是水，泥多了，水浊；水多了，泥稀；不多不少，捏成两个泥人：好一对神仙眷侣。这一类，因为难得一见，老天爷总想先收回一个，拿到掌心去看看，看神仙到底是什么样子。

(4)、小明这几天很调皮，惹妈妈生气了，他不知道到底怎么做，妈妈才能原谅他。

(5)、(今天)，天气(晴朗)，阳光(明媚)。(小猪)和(小猴)在大树底下跳绳，他们玩得(高兴)。

(6)、(一天早晨)，小白兔(高兴)地(挎/提)着(篮子)出门(采蘑菇)。走到河边，小白兔(发现)河水(很深)，又没有(小桥)。怎么办？

(7)、上次兔子和乌龟比赛的时候，因为兔子太(骄傲)，输了比赛，心里(很不服气)。于是，(乌龟和兔子又举行了一场赛跑比赛)。乌龟说：“(我跑不快，能不能用滑板车？)”兔子说：“(我有飞毛腿，还怕你的滑板车。)”

(8)、比赛结束了，第二组取得了胜利，它们高兴得(又唱又跳)。

(9)、小花猫对公鸡说：“给你伞，别着凉了！”公鸡说：“(谢谢你，这样我的羽毛就不会被淋湿了)”

(10)、小明这几天很调皮，惹妈妈生气了，他不知道到底怎么做，妈妈才能原谅他。

(11)、比赛开始了，兔子(拼尽全力地)跑，乌龟(不慌不忙地/慢悠悠)踏着滑板车。上坡的时候，兔子(遥遥领先)。可是不一会儿，兔子就(气喘吁吁，满头大汗)。到了下坡的时候，乌龟就(轻轻松松地)超过了兔子。乌龟对兔子(挥挥手)说：“(我在终点等你)。”

(12)、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。

(13)、只有在履行自己的义务中寻求快乐的人，才是自由地生活的人。

(14)、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

(15)、果然直到后一刻才放弃，到底会出现什么结果呢？

(16)、小河边的风景就像(一幅美丽的画)，鱼儿都在水中(自由自在地)游来游去。开始钓鱼了，小明两手(握)着钓鱼竿，(安安静静地)等着鱼儿上钩。(忽然)，小明觉得(鱼竿)动了，他(赶紧)一拉，小鱼(上钩了)！小明(真是喜出望外，高兴极了)！

(17)、小明一听，(赶紧)跑回家，他倒出了(储蓄罐)里的钱，把钱拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔就走了。小明(把网罗里的青蛙倒了出来)，看着那群(快乐的/蹦蹦跳跳的)小青蛙，小明(高兴极了)！

(18)、看图写话对于一年级小学生来说很难，但只要掌握了一定的方法技巧，便可以事半功倍。

(19)、“...看...”——我看见老师正在批改作业。

(20)、要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底。

2、用才到底写一句话二年级上册

(1)、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”

(2)、小白兔在河对岸看见了，也(想和它们一起玩)，(可是)河面上没有桥，小白兔(也)不会游泳。这时，小猪和小猴拿来一块(长长的)木板，放在(河中间)，让小白兔从木板上走过来。小白兔(高高兴兴)地过了桥。(小兔)、(小猪)和(小猴)一起在大树下玩，小猪和小猴(甩绳子)，小兔(在中间跳)，它们(玩得可开心了！)

(3)、西门豹治邺，民不敢欺，三子之才能，谁贤哉?——《史记·滑稽列传》；

(4)、小明想：“(青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？)”正这样想

(5)、(不一会儿)，(奶奶)就包了好几个粽子，(奶奶)把粽子(系)成一捆，(挂)在竹椅上。小敏(好奇地)问：“(为什么端午节要吃粽子呢？)”于是，(奶奶)就给(小敏)讲了(爱国诗人屈原)的故事，小敏听得(津津有味)。

(6)、到底只有努力学习，才能取得进步，才有可能取得好成绩，才有可能名列前茅，否则一切都是空谈。

(7)、一年一度的(端午节)快到了，奶奶准备好(白白的)糯米、(红红的)大枣、(青青的)粽叶，在院子里包粽子。(小明)看见(妈妈)和(奶奶)在那包粽子，(连忙)搬来小板凳，坐在(妈妈)旁边，(好奇)地看(她们)包粽子。

(8)、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

(9)、不一会儿，房间就打扫得(干干净净)了。小花猫(高兴)地在(干净/亮堂堂)的地板上打滚，喵喵直叫，好像在说:"(我的小主人真是一个懂事的好孩子。)"

(10)、免费领取200篇练习电子版+答案+范文+写话指导课件

(11)、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

(12)、67篇看图写话练习，暑假打印出来让孩子多练练吧

(13)、看图，他们在干什么，这样做对吗？你会怎样劝说他们呢？(不会写的字写拼音)

(14)、(星期天)到了，小青、小丽和小美一起到(楼下小区的小公园)玩，他们发现看见楼下小区的小公园(又脏又乱)。于是，他们一人手里拿了一个

(15)、五才之用，无或可废。——《后汉书·马融传》；

(16)、(一天)，(小猴)、(小猪)和(小熊)一起在(森林里)砍了三棵树，每人拿一棵，(比比谁先到目的地)。

(17)、一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

(18)、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

(19)、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

(20)、(端午节)到了，(奶奶)准备好(白白的)糯米和(青青的)粽叶，在(大树下)包粽子。小敏看见了，(连忙)搬来(竹椅)，坐在(奶奶)的旁边，(笑眯眯)地看(奶奶)包粽子。

3、才和到底造句连成一句话二年级上册

(1)、成长对于我们来说到底是好的还是坏的呢？成长到底是快乐的，还是伤悲的呢？成长到低是青春的舞曲，还是人生的悲伤离歌呢？这是一个值得令人深思的问题。

(2)、孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

(3)、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

(4)、(放学了)，小明(高高兴兴地)走在回家的小路上。(忽然)，他看见一(个)小贩提着一(只)网罗，网罗里塞满了青蛙。那些青蛙有的(呱呱地叫)，有的(使劲乱跳)。

(5)、(端午节到了)，蚂蚁王国举行了一次(龙舟比赛)。

(6)、(高高)的大树上面有(个)鸟巢，鸟巢里有(三只可爱的鸟宝宝们)。早上醒来，鸟宝宝们都饿了，鸟妈妈就(去外面找食物。)(过了一会儿)，鸟妈妈嘴里(叼着一条胖乎乎的小虫子回来)了，鸟宝宝们都(张大了嘴巴)，(叽叽喳喳)地叫着：“(妈妈，妈妈，我要吃虫子。)”鸟妈妈把虫子一条一条地喂给小鸟吃，吃到虫子的鸟宝宝(高兴地)说：“(谢谢妈妈！)”鸟妈妈说：“(吃吧吃吧，长大了就可以自己捉虫子吃了。)”

(7)、这时，它(看见)了(大树)下有一(些)蘑菇。它(飞快)地跑到了大树下，(采摘)了(大)的蘑菇，把(蘑菇)当做(雨伞)。

(8)、                     

(9)、(星期天)，(爸爸)带我到(大熊猫自然生态保护区/动物园)游玩。

(10)、《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

(11)、前后内容不连贯(也就是没有顺序)，一句话与一句话之间缺乏前后联系(句子没有连续性)，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

(12)、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

(13)、况刘豫州王室之胄，英才盖世。——《资治通鉴》；

(14)、果然直到成功，我才明白，认真的太态度到底有多重要。

(15)、友情，它到底是什么？他只是一种感情，一种收获。

(16)、(端午节)到了，一年一度的(龙舟比赛)也跟着到来了！人们(高高兴兴)地来到(河边)看比赛。河边(人如海，声如潮/人声鼎沸。)

(17)、步。(弯弯)的月亮挂在(绸缎似的天幕上)，(月光)洒遍大地，一颗颗

(18)、(这时)，好像(天空的)小鸟也在说：“(胜利啦，胜利啦！)”我们都(好开心/高兴)！

(19)、小猪心想：(要是)我用滚球的方法来运木头，应该可以省力一些。于是小猪就(把木头放平，推着木头滚起来)，可是(也累得气喘吁吁)。

(20)、(1)要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。

4、用才到底写句子

(1)、写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么)，培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

(2)、描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。

(3)、到底只有经历过九死一生的人，才能才能加倍珍惜生命，珍惜当下，珍惜眼前人。

(4)、小朋友们，我们(以后要注意交通安全，千万别在马路边玩耍哦！)

(5)、清晨，太阳公公出来后，荷叶上的露珠才消失不见。

(6)、老师为了让我们(锻炼身体)，(组织/带领)同学们进行一(场)拔河比赛。

(7)、(突然)，小狗看见家里的花开了，(五颜六色，美丽极了)!小狗想出了一个好主意，(急忙)跑到妈妈的面前，说：“(妈妈，我想到怎么回收旧电池了！)”妈妈听了，觉得(很疑惑/很奇怪)，就说：“(宝贝，你想怎么做呢？)，小狗说：“(我们家有这么多花，可以用鲜花来换旧电池啊！)说干就干，旺旺高兴地冲出家门，带着(几盆鲜花和一块牌子)，骑上那辆(崭新)的摩托车出发了。

(8)、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(9)、小蚂蚁们分成了三组。第一组的龙舟是用(半块西瓜皮)做的，小蚂蚁队员们(齐心协力)地往前划，(可是)刚划出不久，西瓜皮就(开始在水里打转，不向前进了。)

(10)、走着走着感觉有东西掉在脸上，这才知道是下雨了。

(11)、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。

(12)、小刺猬准备回家了，一边(走)，一边(数着钞票)。这时候，狐狸(突然)出现在它的面前了露出了(凶狠)的目光:"(傻刺猬，我要吃了你！)"小刺猬(害怕地缩成了一团，说：“别吃我”！)，结果，(小刺猬因为没有刺的保护，被狐狸给吃掉了。)

(13)、小青坐在草地上数星星，(忽然)，他(发现)天空中有一颗特别亮的星星。小青问爸爸：“(那是什么星星啊？)”爸爸说：“(那是北极星)，你再仔细看看，你还能看到什么？”“我看到了(有七颗星星连成了斗状)。”小青(兴奋地)说。爸爸用(手)指着北斗七星说:“(从图形上看，北斗七星位于大熊的尾巴，其斗柄在不同的季节指向不同，春夏秋冬对应东南西北)”小明说：“(那北斗七星就是天然的指南针啦！)”

(14)、哥哥正在欺负，我要对他说：“哥哥正在欺负一个小朋友，我要对他说：“要团结友爱，不要欺负小朋友。”

(15)、她虽然上中学了，可是在父母跟前到底是个孩子，还撒娇呢！

(16)、现在正值(春天/春季)，一个个(鲜嫩的)竹笋破土而出，一棵棵(翠绿的)竹子挺直了腰杆。一只(可爱的/胖乎乎的)大熊猫宝宝正(津津有味地)吃着竹叶。它的样子(真是可爱极了！)我(喜欢它！)

(17)、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。

(18)、看图写话分为写人、写事和写物三类。三类看图写话的解题技巧：

(19)、如此惊才风逸的人物若不能举得孝廉，只怕以后成？都会被世人戳着脊梁骨骂。

转载请注明出处阿文说说网 » 用才到底写一句话二年级上册精辟79条