任然的拼音精辟142条

仍然的拼音

1、仍然的拼音组词

(1)、游戏虽然简单，但过程中锻炼几个能力：一是倾听能力，要专注，二是语言能力，把话说清楚。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。现在都是快阅读，孩子们很难静下心来做一件事，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

(2)、三国时期的著名学者孙炎有一本著作《尔雅音义》影响很大，在这本书里，他采用“反切法”注音，因此，他被后世学者公认为“反切法”的创始人。

(3)、在公布方案之前，我们文字改革委员会做了许多工作。首先研究室要把汉字的资料都收集起来，有哪些中国字，一个字有多少种写法——拿来以后呢，开会之前，某一个字先由一个小组在许多种写法里面选一种，拿到会上大家讨论，看同意不同意，同意了就定下来，不同意就重新选。有些字看来看去都不好，要做很小的修改。所以公布出来的汉字简化方案大都是古代的字，我们只是做了一点很小的修改，方便人家用。我们公布的这个方案，连语言大师赵元任在美国看了以后都很高兴，他说你们搞的简化字，大概在600年前就已经在用了。他懂嘛。

(4)、也有人认为今天的中国小孩因为英语学得越来越早，而拼音和英语的不同发音会给孩子带来很多不必要的困惑。但恰恰是英语与拼音的差别，还能够提醒幼年的孩子，他们所面对的是两种不同的语言。如果有朝一日拼音果真进行了英语化的自我改造，那么我们的孩子还能到哪里去确认母语的存在与意义？提倡改造拼音的人可以设想一下，为什么我们在学习外语的时候，都能够有意识地提醒自己避免母语干扰去理解不同的语法规则、掌握不同的发音；在汉语并没有阴阳中性之分和大小舌音的情况下，我们能够学遍世界上所有的语言，却因为拼音与英语的发音规则不符就要考虑改造？如果这一套心理结构不被深究，就大谈什么“国际化”的话，那么语言作为“工具”以外的意义，就可能步步瓦解。

(5)、“汉语拼音注音”由于好学易懂，几乎没有缺陷，所以，自诞生以来，迅速成为汉语注音的主流。一些由汉语拼音标注的汉语词汇因为影响力巨大，甚至被收录在拉丁文字典里，进一步扩大了汉语在世界上的影响力。

(6)、出处：《书·顾命》：“敷重篾席，黼纯，华玉仍几。”孔传：“仍，因也。因生时几不改作。”

(7)、北方公园旗下视频频道重播RePop更新了第12期视频。

(8)、今年教育部公布的《通用规范汉字表》征求意见稿，没有跟我商量。他们可能认为我年纪大了，没有来打搅我。我是从《新京报》上看到这个消息的，很长的一篇报道，我一看不得了，很多人反对。

(9)、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。

(10)、引证：巴金《＜秋＞序》：“不过我仍然说着我两年前说过的话。”

(11)、翻译：树上的桃花和潺潺的溪水宛如昨日，却看不到那时一起喝酒的人。

(12)、历朝历代编撰的工具书和字典，比如，隋朝学者陆法言编撰的《切韵》，唐朝学者孙愐编撰的《唐韵》，北宋学者陈彭年、丘雍合著的《广韵》，明朝学者梅膺祚编著的《字汇》，清朝康熙年间学者张玉书、陈廷敬合著的《康熙字典》，一直到清代嘉庆年间著名学者段玉裁所著的《说文解字注》，都采用了“反切法”给汉字注音。

(13)、新中国成立的时候，解放军部队里有一个叫做祁建华的教员，他创造了一种速成识字法。那时新兵都要扫盲，今天让你认5个字，明天认10个字，后天认20个字，三个月下来就可以看《人民日报》了，很成功。当时郭沫若作报告，说中国出了一个孔夫子，扫盲有希望了。但他的方法在工人和农民当中推广都失败了。原因很简单，新兵年纪轻，可以将整个精力都放在识字上面，工人、农民有工作、有家庭，这个方法行不通。

(14)、还是要，尽管发生了以前的事或以前考虑过还是要仍是重要的人物。

(15)、目前，人教版一年级上册的课文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分课文保留，大约有一半的课文被替换。

(16)、在老教材中，有一篇文章《我多想去看看》，和新教材中的《升国旗》，表达的感情有些相似。《我想去看看》说的是一个遥远小山村的孩子，想去北京看升国旗，这篇文章稍微有点历史感。再看《升国旗》，写的是孩子们站在广场上看升旗的过程。两篇文章的替换，可以看出社会在发展，新课文和现实更贴近了一些。

(17)、我听说1952年毛主席访问苏联。他问斯大林，中国搞文字改革应该怎么办？斯大林说，你们是一个大国，可以自己创造一种字母。毛主席回来后就指示创造民族形式的字母，搞了三年不成功，吴玉章说，恐怕还是用罗马字母比较好，毛主席同意了，后来又经d中央开会通过，才决定采用罗马字母。

(18)、在秦汉之际，汉字从小篆演化成隶书，俗称“隶变”，可以说是汉字发生脱胎换骨的一次变化。隶变之后的汉字，字形趋于稳定，跟现代汉字在结构上已经没有多少差别，并且利于快速书写，对文化的普及具有极其重要的意义。

(19)、拼音教学不是搞“集训”，而是在语言环境中学习，与识字、阅读相融合。这样有三个好处：一是生动有趣不枯燥，二是互相促进能巩固，三是复现率高效果好。盲目“超前”“抢跑”，完全机械记忆难以入心入脑，自以为学了一些便不再认真听课导致专心程度弱于其他同学，将不利于学习习惯的养成，缺少同伴共同学习、师生互动学习的成就感。所以，我们要相信自己孩子的接受能力，相信学校教师的专业性。暑期，建议家长引导孩子做好心理上、生活上和学习用品的快乐入学准备，努力培养孩子说的习惯、听的习惯和生活中识字的习惯。

(20)、文字改革运动在清朝末年就开始了。1918年北洋政府制订了注音字母方案，注音字母是从古代汉字里面简化后整理出来的，现在字典里面还有，台湾也还在用。可是这个东西不方便，到了国外人家就不认识了，印了名片也没有人能看得懂。

2、任然的拼音

(1)、虽然受到恐怖事件的影响，但在讲演会上他仍然谈笑自若。

(2)、我们的简化汉字到现在还有人在批评，实际上我们当时是很谨慎的。比如，“后”字，一个是皇后的“后”，一个是後来的“後”。为什么选这个“后”呢？许多人批评我们选得不对，不是我们选得不对，实际上古书的《大学》第一页上面就用了这个写法，许多人都忘了。

(3)、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

(4)、仍旧、仍然、仍是、仍孙、相仍、云仍、一仍、仍云、仍仍、有仍、仍亲、荐仍、仍世、仍未、仍岁、仍几、昆仍、连仍、仍叠、仍否、仍耗、累仍、仍接、仍迭、循仍、仍旧贯、一仍旧贯、水旱频仍

(5)、北方公园NorthPark旗下视频频道，关注流行文化的形成。

(6)、解释：常作为副词，指照往常、依旧的意思。也指依恋不舍的样子。

(7)、更深层的原因是，对学生认同我们的母语和方块汉字有潜在影响。学生入学后首先学习拼音，客观上是在灌输汉字必须向拼音文字靠拢的意思。事实上，在大力推广汉语拼音的历史进程中，学界确有专家提出，把我们的表意文字改革为表音文字。

(8)、10天内3次破千，临汾的二氧化硫比PM5更该预警

(9)、比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到后一排，看看哪组传得又快又准。刚教过一年级的一位语文老师说，这个经典游戏在教学时自己在班上用过，这是第一次收入课本。

(10)、仍然：他虽然屡遭挫折，可是意志～那样坚强。

(11)、新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

(12)、椅(读音yǐ)字的组词有：椅子，躺椅，桌椅，椅背，交椅

(13)、有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。

(14)、(5)又如：仍接(接连不断);仍岁(连年;多年);仍世(累世;历代);仍耗(不断消耗)

(15)、也正因为如此，讨论汉语拼音的功能需要有历史感，这并非是指它不可以有变化，而是说它的变化要具有与历史对话的能力。

(16)、2009年年末本刊专访周有光时，他说：我们提出制订的汉语拼音方案，是帮助汉字，不是代替汉字。要代替汉字，一百年都不行。过五百年再说吧！他还预测说，21世纪，拼音将帮助华文在网络上更便利流通。

(17)、很重视文字改革工作，重要的工作都是由他自己和周总理亲自抓。当时文字改革委员会主任是吴玉章，真正主管工作的是副主任胡愈之。胡愈之知识面广，很有见解，我对他很钦佩。所以在文改会的工作虽然很辛苦很忙，我很愉快，因为大家没有矛盾，他们也很看重我，工作协调得好。承上启下，是毛主席、周总理和我们文改会之间的联络人，凡是重要的会议我们请他，他都来，我们的文件都是通过他送给上面的，我对他印象也好。

(18)、例如，在《康熙字典》里，“坛，徒干切”。采用了“徒”的声母t，以及“干”的韵母an，两者组合后就构成了tan(坛)的读音。

(19)、第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。

(20)、记者请了几位接触过新教材的老师鉴定，老师一致认定：网上流传的确实是新一年级的语文课本，但并不是终版本，在课文篇目和栏目名称等方面，还有些变化。和老教材相比，新教材大的变化是先识字再学拼音。

3、扔的拼音

(1)、上访者在派出所内“纵火”而死，她们到底遭遇了什么?

(2)、小小的书房里，坐在一张褪漆的旧书桌前，周有光收起他的打字机——1983年，日本一家公司按照周有光的理论，研制出以拼音的方式将汉字输入电脑的软件。为了表示感谢，这家公司专门送给周有光一台打字机。正是利用这台打字机，年逾百岁的老人在2009年末尾完成了新书《朝闻道集》。他在书中密切关注着全球新变化，除对历史事实进行理性探讨，比如对苏联解体、不丹王国的民主化发表感想，还包括“语文探新”。周有光对21世纪的华语和华文变化进行了预测，他认为21世纪，拼音将帮助华文在网络上便利流通。

(3)、不过马庆株也表示，汉字语音的调整是一件慎重的事情，应该符合字面本身所有的意思。

(4)、文字改革委员会有两个研究室，第一研究室是搞拼音化研究，我当主任；第二研究室研究简化汉字，主任是曹伯韩。

(5)、可是，问题又来了，SARS为什么又不读S-A-R-S呢？因为其中有元音字母A，它的音标是(sa:z)，有元音音标(a:)出现，音译为“沙斯”，广为人知和使用。再如，美国总统Trump，其音标是(trʌmp)，有元音字母u，且有元音音标(ʌ)出现，其中文译名，官方译为“特朗普”，但同时也有一些媒体、网站和学者则一直坚持使用“川普”这一译名，而从发音来看，“川普”其实更接近Trump的真实发音。

(6)、“反切法”就是用两个汉字，把它们的读音一刀切成两半，前一个字取声母，后一个字取韵母和音调，然后，把它们的读音拼在一起，就组成了另一个字的读音。

(7)、当代·巴金《＜秋＞序》：“不过我仍然说着我两年前说过的话。”

(8)、一位教龄20年的小学语文老师说，简单从这些篇目看来，新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗。比如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

(9)、点击图片阅读|70岁开始逆生长，105岁考博士，他说“工作不是负担，无聊才是”

(10)、出处：唐·曹唐《刘阮再到天台不复见仙子》诗：“桃花流水依然在，不见当时劝酒人。”

(11)、周有光1952年出版的专著《字母的故事》，介绍各国古今字母的发展和演变。1954年前后，主席的秘书找周有光要这本书，说主席要看。

(12)、确实曾经说过：“文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。”这句话的意思是后要采用拼音文字。1955年开全国文字改革工作会议的时候，我们提出，毛主席讲这个话理论上是对的，但实际做起来不是这么简单。

(13)、到东汉中期，著名学者许慎耗费多年精力，编撰了一本中国早的字典，名曰《说文解字》，在字典里，他提出了个给汉字标注读音的“读若法”，又叫“读如法”。

(14)、仍然是一个汉语词语，读音为réng rán，同“仍”。表示情况持续不变或恢复原状。出自巴金《序》。巴金《序》：“不过我仍然说着我两年前说过的话。”

(15)、在“直音法”盛行几十年后，一些学者逐渐发明了“反切法”。

(16)、现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。

(17)、仍的声母是R，韵母是eng，读第二声；然的声母是R，韵母是an，读第二声。

(18)、出处：《新唐书·董晋传》：“晋谦愿俭简，事多循仍，故军粗安。

(19)、②仍然：他虽然屡遭挫折，可是意志～那样坚强。

(20)、巴金 《＜秋＞序》：“不过我仍然说着我两年前说过的话。”

4、仍然的拼音是几声

(1)、当然，这并不意味着汉语拼音不能改变。事实上，当年讨论汉语拼音方案的时候，就对语言的融合、改变有着充分的意识和准备，也正是在这个认知上才终选定了拉丁字母作为拼音的标注方式。尤其在“国际化”的今天，语言既需要敞开也挡不住交流，可是“国际化”的前提是主体性，没有主体性的“接轨”是没有意义的。这恐怕就是我们英语都说得比母语溜了，还总焦虑自己没接轨的缘故吧。

(2)、2015年，世界卫生组织发布了命名新型人类传染病的指导原则，要求新病毒的名称中不能包含地理位置、动物或食物的名字、对特定文化或行业的引用等信息，并且名称还要短小精悍，描述到位，例如SARS。

(3)、①表示行为、动作或状态保持不变，或不因上文所说的情况而改变。

(4)、20世纪末，美国国会图书馆花了2000万美元，把70万部中文图书，完全改为拼音编目。目前，汉语拼音业已成为国际标准(ISO7098)，得到全世界的公认。

(5)、人教版过去是先学习拼音再识字，其实，也有其它版本的教材早就按照先识字后学习拼音的顺序编排。如使用范围比较广的北师大教材，就是先识字然后再学习拼音。

(6)、仍然的出处：巴金《秋序》：“不过我仍然说着我两年前说过的话。”

(7)、副词。表示情况没有变化或恢复原状：他的革命干劲～不减当年。他把信看完，～装在信封里。

(8)、仍，普通话读音为réng。“仍”字基本含义为依然，还，照旧，如仍然；引申含义为因袭，沿袭，如一扔其旧。

(9)、然字笔顺为，撇，横折撇，点，点，横，撇，捺，点，点，点，点，点。

(10)、机构改革之后,他庆幸自己仍然属于编内人员。

(11)、他进一步解释，为了顺应网络化、信息化时代的日益发展与需求，语言文字也要相对地做出适应与调整。

(12)、奶奶八十多岁了，听力仍然很好，连细微的声音也能听见。

(13)、2017年1月14日凌晨3点半，周有光在北京去世，享年112岁。就在1月13日，周有光先生刚刚过了112岁生日。

(14)、引证：艾青《鱼化石》诗：“在岩层里发现你，依然栩栩如生。”

(15)、文字改革会议的时候，我们内部说，文字改革对扫盲是有帮助的，但是不能把太多的希望放在文字改革上面，因为这是一个很慢的过程，不可能希望很快成功。

(16)、网传的是人教版小学语文一年级教材。实际上，目前全国各地使用的语文教材是多种版本，有人教版、苏教版、语文版、粤教版、鲁教版、北师大版、北京版等，浙江的学生普遍使用的的是人教版教材，而使用其它版本的地区并不一定会马上改用新教材。

(17)、1956年政府通过了《关于公布〈汉字简化方案〉的决议》，同时公布了《汉字简化方案》。

(18)、(综合自澎湃新闻记者杨宝宝罗昕、@中央人民广播电台、新华社、新浪微博等)

(19)、比如，“涊”字不太常用，许多人不认识，若以常用字“碾”字放在旁边给注音，就能解决这个问题。

(20)、以“快”字标注了“哙”的读音，如果认识“快”字，也就能明白“哙”的读音。

5、仍然的拼音怎么写的拼音怎么读

(1)、机构改革之后，他庆幸自己仍然属于编内人员。

(2)、出处：先秦·孔子《论语·先进》：“仍旧贯，如之何？何必改作？”

(3)、1952年，我写了一本小书，叫《字母的故事》，这是一本科普书，介绍各国古今字母的发展和演变。因为当时争论字母怎么搞，是用注音字母还是其他，争论得很厉害。我去北京开会与这本书有关系。大概是1954年，毛主席的秘书找我，问我要《字母的故事》，说主席要看。

(4)、孩子们掌握阅读的方法，感受阅读的乐趣，需要有持续的阅读体验。把儿歌、短文作为载体，初始阶段引导孩子们在阅读中学习拼音，认识汉字；后续阶段鼓励孩子们阅读时遇到不识的字运用拼音工具自主识字，自主练习把儿歌、短文读通顺。这样的学习经历既让孩子们学会拼音，认识汉字，又了解内容，积累语言；更重要的是还培养孩子自主学习的习惯，激发学习的兴趣，让他们体验阅读的乐趣。

(5)、来自上海市建平中学语文高级教师蒋文革就表达了自己的“不赞同”。

(6)、从汉字注音的发展史来看，在数千年里，汉字总共诞生了10多种注音方法，它们在一定程度上帮助学习者掌握了汉字的读音，有效地推进了汉语文字学的发展，但要说起高效的汉字注音方法，肯定要数一个世纪以前的“现代汉语拼音”注音法。

(7)、近网上疯传一年级教材没有拼音的依据是：人教版一年级的新教材第一课不是教拼音。

(8)、周而复《上海的早晨》第一部四：“汤富海给打开来，满脸血迹……仍然没有呼权唤的声音。”

(9)、动词 因循、沿袭。《文选．张衡．思玄赋》：「夫吉凶之相仍兮，怕反仄而靡所。」唐．柳宗元〈封建论〉：「徇之以为安，仍之以为俗。」

(10)、副词 屡次、频频。《国语．周语下》：「晋仍无道而鲜胄，其将失之矣。」《汉书．卷元帝纪》：「百姓仍遭凶厄，无以相振。」

(11)、本文于2010年1月29日总第450期《中国新闻周刊》  

(12)、如果不是周有光先生逝世，汉语拼音大概八百年也没可能被媒体拿出来讨论，因为它已经内化为国人基础知识的一部分，与其所注音的汉字一道早就成为了所谓“常识”，从而被不言自明地默认“习得”比“溯源”更为重要。所以，当有人宣称周先生是“汉语拼音之父”时，对这种说法不假思索地全盘接受者，也不在少数。但事实上，从当年汉语拼音方案确定历程的史料来看，其诞生是经历了全国范围的方案收集与反复讨论，从这个意义上来说，称周先生为“贡献者之一”恐怕比“父”更为妥当。

(13)、我刚来北京的时候还在搞民族形式的字母，后来才研究罗马字母方案。我们花了三年时间，一直到1958年我们制订的《汉语拼音方案》由全国人民代表大会通过，中国才有了自己的标准。花三年功夫很值得，许多实用问题解决得很好，剩下的问题就很难解决了，为什么呢，因为这个字母毕竟不是为中国人设计的呀。

(14)、近义词为依旧、依然、如故、照旧、还是，反义词为不再。

(15)、在现代汉语中，“仍”还有频繁，重复的含义，仍世(一代又一代，累世)。

(16)、《汉书·东方朔传》：“上默然不应，良久曰：‘吾业以设饮，后而自改。’”

(17)、“直音法”就是采用读音完全相同的另一个汉字，给不认识的汉字进行注音。

(18)、从字源上来说，“冠”是个上下结构的会意字，本义为帽子。如今，“冠”是个多音字，一读guān(关)，为名词，指帽子，如冠冕堂皇、衣冠楚楚、张冠李戴、怒发冲冠等等；一读guàn(贯)，用作动词，表示戴帽子、超出众人等等。因此，“冠状病毒”中的“冠”，指的是帽子，应该读guān(关)。笔者注意到，在中央电视台的新闻中基本上都读guān(关)，但在地方电视台中有些读guàn(贯)，有著名科学家也读guàn(贯)，无疑是误读了。

(19)、(1)(形声。从人，乃声。本义：因袭，依旧)

(20)、▲北师大版小学一年级语文上册汉语拼音从第39页开始

(1)、周有光先生1906年1月13日生于江苏常州，早年专攻经济，解放前曾任职新华银行，由银行派驻美国纽约，1949年后回国，担任复旦大学经济研究所和上海财经学院教授。

(2)、然而，面对汉字，学习者首先要弄明白正确读音，才能更好地学习和掌握它，因此，从古到今，如何给汉字标注读音，许多学者不断探索，发明了许多很实用的注音方法。

(3)、“一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。一首诗学会了，孩子总会时不时背背读读，有时不由自主哼出来，慢慢就建立起语感，觉得语言文字有意思。”这位老师说。

(4)、1976年文革结束，但是一直到1984年全国的工作才恢复正常。《第二次汉字简化方案(草案)》把文字改革的名声搞坏了。当时台湾和国外都批评我们，因为它违背了约定俗成的原理，一定会失败的。

(5)、“表音文字”恰恰相反，可以根据字母的发音法则与拼读规律，把一些不明白含义的单词拼读出来。

(6)、仍旧，照样--表示某种情况持续不变;还。 修饰动词、形容词。多用于书面，口语中多用还有 恢复原状;

(7)、出处：清·刘鹗《老残游记．第一九回》：“陶三仍然不肯，说：‘除非许大写上保中。’”

(8)、腾空桌子，戴上助听器，偶尔借助纸和笔，老人向我们讲述了他亲历的文字改革故事。 

(9)、“仍然”基本释义：：副词。表示情况没有变化或恢复原状：他的革命干劲～不减当年。他把信看完，～装在信封里。

(10)、2009年，周有光。《中国新闻周刊》特约摄影｜郝笑天 

(11)、仅用四个字，周有光就拉开了跟“大师”的差距：不随风倒

(12)、另外，要正确掌握“直音法”，要做到每一种读音必须掌握一个常用字，才能有效使用直音法，否则，仍然会引起读音上的混乱。

(13)、但是，“直音法”仍然有缺陷，跟“读若法”的缺陷一样，对那些发音只有一个字的读音，或者只对应一个读音的字，还是难以标注出准确读音。

(14)、⑤在可供选择的东西、状况或过程中的挑选你去，还是他去。

(15)、现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。

(16)、副词。表示情况没有变化或恢复原状：他的革命干劲～不减当年。他把信看完，～装在信封里。

(17)、“汉字读音的变化需要一个长期的过程进行沉淀，对字音的调整要慎之又慎，我们还是应该坚决捍卫语言文字的纯洁性，要让每一个中国人都能掌握纯正典雅的汉语。”

(18)、根据都市快报记者向教育主管部门求证，得到的答复是：今年9月，浙江小学一年级语文课本可能会更换教材了。不过省里一位负责人说，目前新教材还在审查当中，不能确定今年秋季一定会使用。

(19)、虽然受到恐怖事件的影响,但在讲演会上他仍然谈笑自若。

(20)、也有相关人士对于一些汉字的统读发音提出了异议，比如“下载”一词，念四声zài，表达的是“搬运”的意思，现在被改为三声，就失去了原有的特殊含义。

(1)、仍(读音 réng )字的组词有：仍然，仍旧，仍需

(2)、现代著名历史学家范文澜先生认为，“反切法”是跟音韵学同步产生的，两者都起始于东汉末年，是受到“梵文拼音字理”的启示后，而创造出来的相当科学的注音方法。

(3)、新中国成立初，之所以要制订汉语拼音方案，主要是为了推广普通话、提高识字率，其意义不仅仅在于语言文字工作本身，更重要的是它出于民族国家建设的内在要求：一方面，它的整个审订及批准过程都是在包含高与高权力在内的国家层面进行的；另一方面，它是明确的汉语本位的方案——即作为一种语言工具，拼音是为汉语服务的。虽说今天已与当年的历史阶段有所不同，但拼音是不是需要汉语本位，这仍是一个很重要的问题。

(4)、在现代汉语中，“仍”还有频繁，重复的含义，仍世(一代又一代，累世)。

(5)、根据目前流传出来的版本，新课文有《秋天到了》《江南》《明天要远足》《小蜗牛》《升国旗》等。

(6)、现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字课文、识字课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字汉语拼音、课文、识字课文。

(7)、兵(读音 bīng)字的组词有：当兵，官兵，兵马俑，宪兵，

(8)、在暑期阶段，家长们应该如何正确引导孩子为进入小学而做准备呢？家长要与学校保持一致的育人目标，关心爱护孩子品质的成长，培养好的学习习惯。如，让孩子学会整理书包、书桌，保持学习、生活环境的整洁干净；引导孩子学会管理时间，改变做事拖拉、不守时的习惯。另一方面，家长也要关注孩子道德素养的养成，教会他们做人处事的道理，与人愉快相处。

(9)、接触过人教版新教材的老师，大致总结了一些新教材的变化——比以往更关注儿童的需求，先从常用字学起，再学拼音。另外，把阅读提升到一个重要的地位。具体变化有以下几方面：

(10)、我们提出，可以制订一种汉语拼音方案，但它是用来帮助汉字，不是用来代替汉字的。为什么呢，汉字用了几千年了，根深蒂固。许多人不了解，文字的发展是很漫长的一个过程，所以我们提出制订汉语拼音方案是来帮助汉字，不是代替汉字。要代替汉字，不是几天功夫，一百年都不行。他们问我要几百年，我说过了五百年再说吧。

(11)、尤其是1958年2月《汉语拼音方案》颁布后，汉字的注音步入了新的里程碑。这套方案采用国际通用的拉丁字母给汉字进行注音，注音后的汉字通俗易懂，对中外学子识读汉字，学习汉语普通话，提升阅读能力和写作能力，对汉语和汉文化的向外传播，都起到了无法替代的作用。

(12)、仍然，汉语词语，拼音为réng rán，意思是情况继续不变或恢复原状。引证解释

(13)、“汉语拼音注音”诞生的历史很短，是近代以来中西文化碰撞后的产物，距今虽然只有100余年历史，但影响力重大。

(14)、但是，“反切法”也有缺点，显著缺点是：面对读音比较复杂的汉字，这一刀应该切在什么位置，并没有明确规定，一些切法也能切出好几个汉字。比如，徒干切，既能切出“坛”字，又能切出“湍”字，不容易让学习者做出准确判断。

(15)、周而复 《上海的早晨》第一部四：“汤富海 给打开来，满脸血迹……仍然没有呼唤的声音。”

(16)、我没有发表意见。原来通用的汉字有7000个，现在要增加到8300个，增加的是哪些字？征求意见稿里面没有讲清楚，我也没有去问他们。我认为不妥当，7000个通用汉字不能随便增加，一增加问题就多了，就麻烦了。我们从前研究的7000个字里面，就有400个字有问题，这400个字不是一定要用的，许多是方言字，罕用字。我的意思是，这7000个通用字只能减少不能增加。汉字是个无底洞，有多少汉字谁都说不清楚，所以我们把原来的通用汉字搞好就行了。其他的随便人家写嘛，比如我百岁了，人家写个百寿图，随便他，不用管。

(17)、写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。

(18)、与汉字繁简纷争不断相比，周有光参与制订的汉语拼音方案获得广泛认可。50多年来，汉语拼音的应用增长惊人，成为国际文化交流的桥梁，成为信息化时代的工具。

(19)、接着而来的问题是，“新冠肺炎”中的“冠”到底该怎么读呢？

(20)、近50岁时，周有光“半路出家”，成为语言文字学家。1955年10月，周有光参加全国文字改革会议，之后担任中国文字改革委员会和国家语言文字工作委员会研究员，兼任中国社会科学院研究生院教授，经历了中国整个汉语拼音方案的制订过程。

(1)、男子网购火柴枪被提起公诉，只是对怀旧“判刑”而已

(2)、②尽管发生了以前的事或以前考虑过，仍要今天咱们还是装运木料。

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