关于礼貌待人的成语精辟96条

关于礼貌待人的俗语

1、关于待人有礼貌的俗语

(1)、仿写句子：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。

(2)、在水里学游泳，在空中学飞翔，在语文实践中学语文。语文的学习要遵循学习规律，依据文本特点，坚守有趣、有效、有用的原则，从教材中发现、挖掘和提炼有价值的教学内容，设计连贯完整的语文实践活动，以学生充分经历系列实践过程，获取规律性、可迁移的语文知识经验，形成能带得走的语文能力。

(3)、稀疏的篱笆旁一条小路一直延伸到深处，路旁树上的花儿已经凋谢了，但新叶刚刚长出，没有形成树阴。

(4)、不计其数   数不胜数   成千上万  琳琅满目

(5)、如何引导学生阅读说理文，提取有效信息，快速捕捉到作者的观点呢？在教学的过程中，可以把几篇说理文放在一块进行教学，让学生通过比较、探究、发现、总结，认识到说理文所说的道理一般出现在课文的三个位置：在文章的开头，叫开门见山，开宗明义。如课文《学与问》“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石”。在文章的中间，承上启下。在文章的结尾处，卒章显志，归纳总结。如课文《滴水穿石的启示》“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们的美好理想。

(6)、形容人多的成语：座无隙地、座无虚席、人山人海、人头攒动、摩肩接踵。

(7)、老妈说那晚看着才13岁的大姐跟着大人受罪，心里很不是个滋味。大人累点苦点都是应该的，是责任，但孩子们跟着受罪就是父母的无能。所以，他们勤俭持家，一心一意多攒钱，先后买进了小型脱粒机、大功率风扇(筛谷麦用)、船用马达等，不仅提高了劳作效率也实现了自由安排农事。同样，家用物品也在一年年添置，大到家用电器、床柜车辆，小到桌椅条凳、锅碗瓢盆，不用再去羡慕人家，更不用硬着头皮去借。

(8)、师：现在，请你用一两句话来议一议这件事，拿起笔来写一写：这件事能用来说明一个什么理。三分钟时间。

(9)、(课件呈现：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。)

(10)、比如苏教版第12册《学会合作》一文的结构是：开头提出什么是合作？中间阐述怎样才能卓有成效地合作？结尾总结合作的重要性——只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

(11)、燃眉之急：火烧眉毛那样的紧急。比喻情况紧迫。文中的燃眉之急指的是部队断粮。

(12)、前两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”是叙事，作者的心情是扫兴。后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”由眼前的“一枝红杏”想到了满园春色。此时作者的心情是欣喜、快慰。

(13)、师：这是化用，不是直接引用。一变化就很高明了。

(14)、师：第三件事是什么？别人做了对不起你的事。朱师傅不小心把周总理的脸划破，应该讲礼貌的是谁呀？

(15)、师：掌声鼓励。他先说了自己的意思，再引用课文中的俗语，太好了！

(16)、描写音乐的诗句：此曲只应天上有，人间能得几回闻。

(17)、“六月花”，指的是农历六月的海鲜黄花鱼。六月的黄花鱼因为正当时，吃起来味道特别鲜，而且比鸡肉更加有营养。“花”是黄花鱼的简称。对泉州人来说，黄花鱼是常吃的海鲜。无论是清蒸、煎、炸、还是红烧，都好吃，营养也很丰富。

(18)、生：我觉得是“有失于别人”，不小心把别人的东西弄坏了，要主动道歉。

(19)、评价郑和：不怕困难、顽强探索、镇定自若、临危不惧、勇敢智慧。

(20)、同样的大米养育出来的人，不管是体形、性情、相貌都各有特点，在修养学识、道德品行上也各有差异。

2、关于礼貌待人的成语

(1)、《清平乐六盘山》的作者是，写于1935年10月，抒发了乐观而积极的壮志豪情。上阕是对长征胜利的总结，下阕是对未来前景的展望。

(2)、这是南戏剧目《苏秦》的故事。苏秦及第归家拜祖，故意先不认妻，让周氏受委屈而提起往事唱出《当初贫》，诉出心中的苦衷，从中让他的父母认识到对待两个儿子不能嫌贫爱富。

(3)、每一种文体都有其独特的言语表达形式，这样说，不那样说，自有道理在其中，孕育着作者的智慧。教学理所当然地要依文体而教，彰显文本的特质，凸显文本的教学价值。

(4)、师：这些句子也可以警示、启发别人。《谈礼貌》这篇课文中运用了古训、俗语，也引用了名人名言和警句。平时我们要善于积累，积累得多了，表达的时候语言就可以丰富、精准、有说服力。

(5)、“蠘”也是泉州的一种特色海鲜，是普通话的梭子蟹。农历六月的蠘只能吃到鲜甜的味道。到十月，蠘才有膏有肉，好吃。人们日常食用的海鲜也有其季节特色，并且以俗语流传下来。

(6)、c、能讲出每个故事重点要说明的道理，并能联系实际，对比自己说出自己的感受和收获。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。

(7)、课文重点写了郑和第一次远航，分为扬帆起航、友好交往、战胜风险三个部分。本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的。写“凶险”，是为了突出郑和的镇定、英勇和智慧。

(8)、“写月亮的诗句多如繁星，他眼睛一眨就是一句。”形象地说明了小外甥读记了不少古诗，而且应答相当快，照应上文的“聪明好学”。小外甥把月亮比作了天的眼睛，这个比喻既奇特又贴切，让我感到惊讶。照应上文的“爱幻想”。

(9)、“世界歌剧中心”——维也纳国家歌剧院；“金色大厅”——音乐之友协会大厦

(10)、②信口开河：信，随意、放任。不经思索、不负责任地随口乱说。

(11)、  juàn(试卷)      hè(负荷)

(12)、③众口铄金，积毁销骨——《史记·张仪列传》

(13)、遗传因素很重要，“某”，妻子。娶到健康的妻子，会影响到子孙后代。母体的健康，对子女体质的影响可沿续几代人。还有“一代好某，三代好祖”。“好某”，不但指身体好，更重要的指品德修养。为人贤惠，教子有方。子女在良好的氛围里成长，受到好的家教、教育，当然就会比较出色。相反，如果对子女的教育忽略，就是另一种结局，如俗语说“一代贤，两代癫，三代带铁链”。一代出人头地，二代忘乎所以，三代锒铛入狱。所以一定要加强对下一代的教育。

(14)、不过，对于屡教不改的恶人，还是需要以恶制恶、以暴制暴，否则监狱失去存在意义啦！

(15)、一起阅读课前学生搜集的有关礼貌话题的名人名言。

(16)、比较阅读小羊两次争辩的话，发现小羊是如何争辩的？学生就会发现小羊争辩时“欲辩解，先有礼；先否定，后说理”。而后教师追问：

(17)、冬季:白雪皑皑 冰天雪地 风雪交加 寒气袭人 天寒地冻 瑞雪纷飞 雪上加霜 漫天飞雪 傲霜斗雪 岁寒三友

(18)、一日之计在于晨，三天起早作的活比一整天干的活还多。勤劳的人总是起早，比起懒惰的人多利用了很多时间。

(19)、师：是的，一般人都懂，通俗易懂，这样的语言称为——

(20)、从1405年至1433年 28年间，郑和率领船队出洋 七次，前后到过三十多个国家。远到达 非洲东岸。郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人民的眼界，促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在流传着三保太监下西洋 的故事。

3、关于礼貌待人的名言有哪些

(1)、这是借物喻人的写法，鲁迅先生一生的品德正像蜡梅一样冰清玉洁。蜡梅开得早，鲁迅先生也时时早、事事早。

(2)、小学教学设计·下旬刊(英语)邮发代号：22-445

(3)、a、划出描写人物态度和语言的词句，能有感情地朗读；

(4)、“目色”是眼力、目光。“畜”(t‘iak6)，泉州人一听就知道是表示“美、好”的意思。称赞一样物品好看、美好、精致，都可以用“畜”。特别对于工艺品艺术品之类，更爱用“畜”来表示。

(5)、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特)

(6)、课文介绍的兵马俑有：将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

(7)、形容雨下得很大。一粒、一牙(个)都是数量词。

(8)、如果说《猴子种果树》这个课例是着眼于文本重点语段的表达结构，致力于“知结构—用结构—化结构”这样的语言结构内化过程，那么《谈礼貌》这个课例就致力于学生阅读过程中自觉地“发现结构”，学会“怎么读”，从而发展阅读理解力。《谈礼貌》是苏教版五年级的一篇议论文，文中运用了三个故事论述：牛皋与岳飞问路；小朋友脚踩女青年的裙子；周总理理发。故事内容一读就懂，所讲道理也一看就明白，似乎没有什么可以教的。然细细推敲，我们会发现三个用来论述的语段在结构上有其特殊性：先简要地叙述事件，后用一句话概述讲礼貌的意义。这种“叙述+议论”的段落结构有别于一般的叙事性文章，因而具有教学的价值，可以设计这样的教学活动：

(9)、鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼。鞠躬前双眼礼貌地注视对方。嘴里不能吃任何东西，或是边鞠躬边说与行礼无关的话。

(10)、表示大略地看的成语：一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影。

(11)、可见，在阅读教学中引导学生发现文本内隐的表达结构，可以加深学生对文本内容的理解，更可以促进学生对类结构文本的自觉阅读。掌握了这类文本的读法，学生就会越读越会读。

(12)、礼貌待人是孩子的必修课，父母应该怎么做呢?

(13)、万象更新：宇宙间一切景象都更换了新貌，显出一派生气。

(14)、③2011年11月1日“神舟8号”飞船发射升空，这是一艘无人飞船，升空后2天，“神8”与此前发射的“天宫1号”目标飞行器进行了空间交会对接。

(15)、鲁迅先生在书桌上刻下了一个小小的“早”字，实际上是说：鲁迅先生在心里刻下了一个坚定的信念，那就是时时早、事事早。

(16)、阅读理解文本是基础，是前提，言语训练和运用是目标，两者应相得益彰。学以致用，用语文是学习的高境界。而说和写是直接的语言运用，是大脑整理、总结、归纳的过程，也是促进学生内化吸收、迁移外显的过程。

(17)、泉州人休闲时消遣的三项事，“拳头”即南少林拳，亦即“五祖拳”：是南拳流派之一。综合了白鹤拳、行者拳、达尊拳、罗汉拳、太祖拳五种拳派的技法，会行拳头的人身体都很健康。现在随着中国人漂洋过海的足迹，都已经传播到世界许多地方。“烧酒”即白酒，泛指喝酒猜拳，喝酒猜拳是很热闹的，拳令又富有地方方言特色，泉州近几年经常举办“拳王赛”。“曲”指“南音”，是百代传唱的乡音，是古老优秀的乐种，也是泉州人生活的自然所需。

(18)、师：课文中还用了其他的语言。(课件呈现：礼到人心暖，无礼讨人嫌。)

(19)、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。

(20)、记得老妈还讲过一个类似的故事:一个冬天，太阳和风看到路上行人匆匆，一时好玩打赌说，谁能先把路人的棉衣脱下谁的力量就强大。于是，风使劲刮起大风来，可路人使劲捂紧棉大衣，就是不脱下！然后，太阳上来不动声色微微笑，不一会路人就出汗了，主动脱下了棉大衣。这故事说明一个同样的道理，就是:温暖的力量是强大的，暴力恰恰显出弱势。哈哈，我是懂了！

4、关于礼貌待人的诗句

(1)、恰当使用“谢谢你”“对不起”和“请”这些礼貌用语，对建立良好的人际关系有很好的作用。

(2)、“饮(am3)”，米汤，古汉语。“浆饮”，就是先将衣物漂洗干净，再用米汤水或者淀粉水浆洗。这样洗出来的衣物清洁，尤其是白色的会显得更加白。只要叠整齐，免过熨斗。“目眉毛无浆饮”，比喻眼睛没睁大看清楚，后果是不堪设想的。“捾”，提。“葭苴”，用咸草编织的草袋子，是环保绿色的，过去都用来装东西的。有了塑料袋，葭苴也就消失，进入博物馆了。

(3)、亭亭玉立 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清 出水芙蓉 藕断丝连 含苞待放 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

(4)、③反映英勇的成语：奋不顾身 冲锋陷阵 奋勇当先 赴汤蹈火  临危不惧 身先士卒 力挽狂澜 义无反顾。

(5)、在泉州，南少林、南音、南戏，也简称“三南”。“南戏”即泉腔南戏，专家称为“宋元南戏的活化石”。由于戏曲的传演，有很多俗语流传。“共张公舀酒请张公”，出自泉腔南戏古剧目《朱买臣》中，朱买臣做官回来，赵氏被休后落泊，想要托张公为其说合。意谓无本又要获利。朱买臣历史上确有其人，是汉代的人，古剧表述的是夫妻的矛盾。

(6)、皮肤白嫩，可以掩盖相貌方面的其它不足。“水”，是借音字，文读音指漂亮。“九”，在这里指多。也可比喻人若有一样突出的优点，就可掩盖其它方面的许多缺陷。俗语通常用夸张的手法来形容某些事物。

(7)、“卌”是四十的合音词。指四十九岁就要做五十大寿。过去五十大寿是很重要的，因旧时平均岁数能活到五十岁就叫有福气，也表示不会“寿夭”。所以“卌九做五十”成为俗语流传下来。现在生活水平提高了，五十岁还很年轻。除了“卌九做五十”，还有“五九做六十”、“六九做七十”、“七九做八十”等，但都不稀奇，都不能成为俗语流传。

(8)、三个小故事我们都学完了，不同的故事，说明了同一个道理。一起来朗读。

(9)、“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句是拟人句，“探”字是悄悄地小心地进来，准确传神地说明阳光也不想打扰这眼前的美好画面。

(10)、有错就说“对不起”。社交场合学会向人道歉，是缓和双方可能产生的紧张关系的一服灵药。假如你在坐公车时不小心踩了别人的脚，一声“对不起”即可化解对方的不快。道款时重要的是有诚意，切忌道款时先辩解，这样会给人推脱责任的感觉;另外，道歉的时机也很重要，犹豫不决会失去道歉的良机。

(11)、“家贿”一词来自古汉语留存，俗写“家伙”，是家财产业。吕蒙正原是个什么都没有的穷秀才。俗语讽人家产很少。

(12)、③南征北战：文中指秦始皇的军队到处出征作战，经历的战斗很多。

(13)、阅读《上下五千年》我知道的故事有：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。

(14)、师：是的，“有层次”，这个很重要。哪个层次稍微低一点？

(15)、“囝”是儿女，“翁”是丈夫。俗语将丈夫和儿女“称斤算两”来比论。意谓子女再强，都比不上没本事的丈夫。毕竟是结发夫妻，从感情角度来说，还是比儿女更能给予温暖、体贴。“一斤”是旧称十六两，四两是一斤的四分一。“一斤囝”，泛指多子女。而“四两”一词，通常是表示没本事。相反的“两四四”则表示更轻、更无分量。形容有的人做事重的做不来，轻的也不懂得做。

(16)、    yān(咽喉)         bèn(投奔)   

(17)、美轮美奂、金碧辉煌、高耸入云、空中楼阁、精雕细刻等。

(18)、小组合作学习。思考：这两个故事分别讲了什么内容？通过这两个故事明白了什么道理？并说说你们的感受。

(19)、①项公舞剑，意在沛公——《史记·项羽本纪》

(20)、表示激动的成语：欣喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地。

5、礼貌待人的谚语格言

(1)、表示自由的成语：自由自在、无忧无虑、悠闲自得、无拘无束。

(2)、生：礼貌就像一面镜子，你善待别人，别人就会善待你。

(3)、一般地说，每个重点语段都有一个核心意思，每个语句都是围绕这个核心意思彼此相连的，这种内在的逻辑联系就形成了每个语段独特的语言表达结构。把握了这样的语言结构，阅读时就能“举一反三”，触类旁通。以《猴子种果树》为例，课文写了三个内容雷同的段落：乌鸦劝猴子改种杏树，喜鹊劝猴子改种桃树，杜鹃劝猴子改种樱桃树。而每个段落在语言表达上都隐藏着相同的结构：鸟儿怎么劝；猴子怎么想、怎么做。而细细推之，鸟儿劝告的话语，又隐藏着这样的语言结构：第一句“猴哥，猴哥，你怎么种(梨树)呢？”这是“劝阻”，连叫两次“猴哥”是着急的表现，“你怎么种(梨树)呢？”反问句又增强了劝阻的力量；第二句“有句农谚，‘梨五杏四’。”这是“说理”，运用农谚来告知道理；第三句“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”这是“再劝”，反问句再次加强了劝阻的力量。如此，这个重点语段的教学，可以设计为如下教学活动：

(4)、安排这样的说话训练目的，正如丹麦语言学家叶斯柏森说：“学语言好的办法是让孩子们投入到语言的海洋里去游泳。”

(5)、金字塔是古埃及法老的坟墓，它之所以被称为“金字塔”，是因为它们的轮廓像汉字的“金”字。课文着重介绍了埃及金字塔宏伟、精巧的特点，以及建造金字塔所采用的方法，热情歌颂了古埃及人民的勤劳和智慧。

(6)、老一辈革命家(十大元帅)：、、、、、、、、、。

(7)、“趁”是赚，也是古语的留存，“了”在泉州话是损失。形容损失的钱比赚的多，虽然夸张，但生动有趣。

(8)、师：请把这三件事简要地记在书上。(生记录，师板书：问路、踩裙、理发。)作者用了举例的方法。还有吗？

(9)、文中“红五星”“迷彩服”指人民解放军，这种方法叫借代。我们还可以用“红领巾“借代少先队员，“大盖帽”借代警察。

(10)、通过比较，学生自然就能发现其中的不同之处：引用俗语议论；阐述礼貌待人的作用；论述礼貌对于个人的意义。一层深入一层，有纵深感。从而学生就真正把握了三个故事如此排序的内在关联。阅读理解就不仅仅停留在故事内容及议论了。

(11)、《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼。这首诗描写了疾雨急来急去的变幻景色。我们还学过他写的词《水调歌头中秋》，其中的名句是：但愿人长久，千里共婵娟。

(12)、①翻墨：打翻的墨水，形容乌黑一片，没有规则。

(13)、生：他用了对比方法，讲礼貌会怎样，不讲礼貌又会怎么样。

(14)、在生活中如果没钱，什么事都不好办。谚语中的“萧”，在这里是萧条的意思。没有钱即使到了热闹的苏州，也会觉得冷清没意思。还有“无钱虱母规裤头”。在过去，人们都将钱贯或钱包结在裤头上。“虱母”即虱子，在这里也比喻麻烦的事情，或是需要花钱的世俗事。

(15)、二是将教学内容结构化。板书不仅能对学生理解教材起到引路的作用，而且可以通过简单明了的结构图示，把教材的内容结构清晰地展现在学生面前。三是突出教学的重点和难点。教学的重点可以利用板书的形式，给学生留下更为鲜明、深刻的印象。

(16)、板块二：比较读，同中求异。让学生将三个故事中的三句议论语作比较阅读，同是议论却有何不同？

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