教育格言短句精辟66条

教育格言500条

1、教育格言选

(1)、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

(2)、  德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”    

(3)、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(4)、可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。

(5)、10今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(6)、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

(7)、1由经验而得的智慧，胜于学习而得的智慧;一次亲身的体会，胜过两次的教师教导。

(8)、1幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

(9)、学校的自主办学并不等于学校自由办学，是应该依法办学，依照教育规律办学。

(10)、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

(11)、伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思

(12)、欣赏别人优点，善待别人缺点，尊重别人隐私，快乐自己人生。

(13)、1积累知识，胜过积蓄金银。--(欧洲谚语)

(14)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

(15)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(16)、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

(17)、孟子曰：君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

(18)、我们并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

(19)、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

(20)、“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这个土壤上.”(前苏联教育家苏霍姆林斯基)

2、教育格言短句

(1)、10今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

(2)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(3)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

(4)、中国古代谚语:“授之以鱼,足解一日之饥；授之以渔,足食终身之鱼.”

(5)、“大改革、大发展、大提高”。这一段发展进程给我们留下来什么理念？沉淀了什么思想？我想归纳为：“开放是前提，改革是关键，质量是中心，思想是先导。”

(6)、1苏格拉底说:“未经思考的生活,是不值得过的生活.”

(7)、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。

(8)、中国30年高等教育发展的历程可以概括为“大改革、大发展、大提高”几个阶段，当前高等教育要尽快进入以提高质量为中心的新的发展阶段；建设高等教育强国是我国高等教育未来改革与发展的战略目标。以提高质量为中心的阶段并不是说不要改革，也不等于不发展，但是它的重心是在提高质量上。

(9)、历史上出名的、有所作为的老师太多了，春秋战国时期就涌现很多，他们的名言警句都记录在他们的文章中；往后看，直到私学终止，可以说每一个名人，差不多都是有所作为的老师，诸如朱熹、王阳明等等，他们也有著作传世，完全可以从他们的著作中，找到名言警句的。

(10)、1友谊不可缺少信任,信任不可缺少诚信.英国字典编纂家约翰生

(11)、当孩子们开始问没有答案问题时，他们就长大。

(12)、1行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐、小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)

(13)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(14)、无限相信书籍的力量，是我们的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

(15)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

(16)、美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

(17)、10科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞

(18)、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——(清)王豫

(19)、 应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

(20)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

3、教育格言摘抄

(1)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

(2)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(3)、1圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”

(4)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——

(5)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

(6)、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

(7)、1学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基

(8)、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图

(9)、在我国建设高等教育强国的问题上，不能生搬硬套西方的做法。中国需要尊重自己的高等教育文化，需要根据中国具体的政治、经济和高等教育环境，建立有中国特色的高等教育体系，建立起能够有效支撑中国现代化建设需求的高等教育体系。

(10)、尊道而行，半途而废，吾弗能已矣。——《礼记·中庸》

(11)、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

(12)、且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

(13)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(14)、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。——《对联集锦》

(15)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)

(16)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(17)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(18)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

(19)、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

(20)、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。 这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。 有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。 --赞可夫。

4、2020新教育格言

(1)、1书籍是屹立在时间的大海中的灯塔——惠普尔

(2)、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

(3)、1“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记学记》

(4)、人类本质中殷切的需求是渴望被肯定。——威廉.詹姆士

(5)、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

(6)、就是今天，狭义的有所作为的老师更是数不胜数，鲁迅、蔡元培……现在的魏书生等等，也是很多的，寻找他们的名言警句，上网一查，要什么有什么。

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