鹿柴诗文大意【100句简单文案】

一、鹿柴整首诗大意

1、师补充介绍：王维。(课件出示3)

2、书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

3、鹿柴这首诗的意思是什么？《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。鹿柴王维〔唐代〕空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。译文幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。

4、小朋友们快和蜻蜓姐姐一起来读一遍吧~

5、二上：童话阅读指导(快乐读书吧)

6、的确如此，语文真不好学。

7、71石灰吟(千锤万凿出深山)于谦

8、我们一起跟随诗人王维，一起回到一千年前的古代，去看一看那时的鹿柴吧！

9、第一首诗名为《孟城坳》，这是王维辋川别业旁边的一座古城遗址，每次王维回家看到遗址就知道快到家了。其中坳(ào)意思是山间的平地。

10、空山不见人，但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。空山不见人但闻人语响返景入深林复照青苔上

11、前两句“仄径”是狭窄的小路，“荫”意为遮蔽，“幽阴”是幽深阴暗的地方，诗的前两句还是通过描写景物，构建空间。

12、(注解)：鹿柴：以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。返影：指日落时分，阳光返射到东方的景象。(韵译)：山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。(评析)：这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。

13、王维的这首《鹿柴》，所呈现出来的诗情和画意，正是以他画家、音乐家的艺术表现力来追求诗歌中的色彩和声音的韵味。

14、本单元课文主题为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

15、“彩翠时分明”就体现了夕阳退去后，天还有微弱亮光的时候，王维眼前鲜艳的木兰花，用天相和季相来渲染烘托景物，产生在特定环境下的审美是王维的拿手绝活。前文的《鹿柴》和这首《木兰柴》都采用了这种方法。

16、古诗赏析|送元二使安西

17、赏析古诗，离不开关键字、表现手法

18、“啊，难得岐王想着我，那就叫他们演奏几曲听听吧。”玉真公主很高兴。

19、“时鸣春涧中”。这里的"时鸣”不是一只鸟儿不时地鸣叫，而是一只鸟的叫声惊动附近的鸟儿，一只一只跟着鸣叫，立体声的那种。看看，都是月亮惹得祸，那些个被我茧缚隐藏得严严实实的心事，被你惊动那只先出头的“鸟"，一件件一桩桩破茧而出了。夜的静寂，使远处一声声鸟鸣那么响亮、那么清脆、那么惊人心魄，甚至能够听到很远的地方春涧小溪隐隐的流水声，涤荡着空灵的心，“一悟寂为乐，此生闲有余”“身世两忘，万念俱寂”……我宁愿脱离红尘的纷扰，永远沉浸在这佛国天堂一般的静寂里，没有物喜，没有己悲，没有变幻无常，没有生，也没死。

20、(答案：自然界温暖的春风达官贵族的奢靡之风寻欢作乐)

二、鹿柴诗文大意

1、这也是一道考诗词鉴赏的题。这道题学生做起来还是有一定的难度。难在你首先得了解写作背景，其次你得知道整首诗的大意，后你得找出诗句里运用的修辞手法——双关，只有知道这三点，学生才能做好这道题。

2、12出塞(秦时明月汉时关)王昌龄

3、这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，采用比喻、拟人手法生动形象地说明松鼠的特点。

4、统编教材·课文中的25位名人故事(下册)

5、王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

6、爱人陪我看电影2：《姜子牙》(动画)

7、A、听见B、听见的事情、消息C、用鼻子嗅D、有名望的

8、大意为：秋日的余辉在山谷中逐渐收敛，飞鸟相互追逐着，没入微微泛红的雾霭之中。

9、学生熟读后，再去背诵古诗，就比较容易了。从小学到高中语文古诗词考试，默写这项分就能牢牢拿到手上。但是我还要再强调一下，学生默写古诗时，诗句里的字不能写错，这个错字缺点少撇还可以得到相应的分值，如果是写成别字，别字把诗句的意思给换了，那可是一分不得的(千山鸟飞绝，万径人踪灭，有同学把“鸟”不小心写成“乌”，这属于写别字。)。初中对默写的要求比小学要严格，初中时默写诗句时写错字，是拿不到分的。

10、诗的题目叫《鹿柴》，我们很多人都有望文生义的毛病，如果不加解释，大家肯定会产生联想，一只梅花鹿，卧在柴草中。因为鹿和柴就是两种事物嘛，我这样理解肯定是没问题的啊。咱们看一下正解，鹿柴，不读鹿柴，我们看到的柴，通寨，所以应当读成寨，鹿寨，山寨的寨，村寨的寨，这个寨字的意思就是，有篱笆的乡村别墅。因为诗人王维晚年隐居在这里，所以呢，才会以鹿柴为题做了一首诗。

11、标划节奏，读背古诗

12、唐时期疆域辽阔，国力强盛，经济发达，在文化上兼容并包，形成了我国文化极为辉煌灿烂的一页，被誉为我国古典诗歌的黄金时代。唐朝诗歌可谓空前绝后，达到了中国古典诗歌的。唐诗题材宽广，流派纷繁，风格多样，边塞诗、田园诗、宫廷诗，浪漫主义、现实主义，豪放派、婉约派，百花齐放百家争鸣，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化提供了很重要的参考价值。

13、今天的古诗《鹿柴》你们学会了吗~

14、揭题之后，薛老师请学生读了三遍题目。学生读完第一遍，以“有速度”为由，让学生读了第二遍；学生读完第二遍，教师又以“读得太硬了”为由，让学生读了第三遍；等学生按照教师的要求读完第三遍，教师这才心满意足，直夸学生“语感好”。就在这电光石火的几个来回里，薛老师把朗读古诗课题的方法教给了学生。

15、62四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大

16、春日照耀的江山如此秀丽，春风送来花草的芳香。湿软的春泥引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。

17、明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

18、51泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石

19、课后习题一：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。

20、14鹿柴(空山不见人)王维

三、鹿柴这首诗的大致意思

1、这首诗很好理解，基本上描述了王维待客的过程，颇有些人生得意须尽欢，莫使金樽空对月的道理，以王维为代表的田园诗人并不只是一味地逃离尘世去山中苦修，而是在自然环境中洗刷了世间的流俗，以一种纯粹的，极简的方式来享受人生。

2、58三衢道中(梅子黄时日日晴)曾几

3、第一句“空山不见人”，大意是说：幽静的山谷里看不见人。起笔直接描写空山的寂静，营造了一种清静空旷的感觉。

4、还在诗中看到了什么？使你有什么样的感受？(返景)

5、我们在看抗战题材电影和电视剧的时候，经常出现两支部队狭路相逢，不期而遇，双方部队眼前会天降一道壕沟，大家都在战壕里从容不迫进行对射。看到这里的时候，很多人会困惑，短兵相接时间很短，战壕是天生就有，还是现挖的，现挖来得及吗？电视剧是艺术，战争是生活，艺术来源于生活。如果我们当真就会被导演骗了。导演在创作的时候，为了画面好看，往往会虚构、想象、无限发挥，不能当真。我们先说第一个可能：战壕是不是原来就有？二战时期，交战国军队天天在打仗，有的地方还是拉锯战，你来我往，交战时间很久。比如斯大林格勒战役就打了6个月，莫斯科战役打了4个月；中国战场的淞沪会战也打了整整4个月。

6、61四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大

7、比如挖一个卧射单人掩体12分钟，跪射单人掩体18分钟，立射单人掩体36分钟。他们得出结论是：“对训练有素的部队来说，还是来得及的。”

8、C.古人写诗讲究对仗。在这首诗里，“水光对山色”“潋滟对空濛”“晴对雨”“好对奇”。()

9、这道习题的设置，很是指向阅读要素的落地。在题目所列举的三句话中，有两句出自《山居秋暝》，可见，这两句话须作为在课堂教学中落实语文要素的重点所在。此外，我们还应该关注到，题目中对于如何体会文中的静态描写和动态描写，是有明确的方法指导的，那就是，先“读一读”，再“想象诗句描绘的景象”，后再“体会其中的静态描写和动态描写”，简而言之，就是先“读”，再“想”，后“体会”。

10、思维导图参考：可以从太阳的特点(远、大、热)、和我们关系密切(庄稼和树木、鸟兽虫鱼、资源、雨雪、风等)等方面展开，说明文的说明方法可以加进去。

11、3敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

12、值得注意的是，初读读懂诗意要求我们根据学习材料的特点，从学生的认知起点、学习需求等教学实际出发，遵循解词、顺句、连篇的基本流程，不能陷入“字字落实、句句讲解”的泥沼，应依据学情，择其不明处、困惑处、矛盾处和全篇学习的关键处着力。实践证明，“字字落实、句句讲解、串讲串问”式的教学，使得古诗词的整体美如同被肢解凌迟，繁琐分析、死板理解，诗味将荡然无存，学生的兴趣也消失殆尽。

13、由于继续出现了夕阳，我们可以假定王维是在同一时段，来到了木兰柴，夕阳的余辉夺走了木兰的光彩，所以诗名虽是木兰柴，但诗中确实只字未提，而是描述了一幅动态的场景。

14、■长篇名著，如吴承恩《西游记》，施耐春《水浒传》，老舍《骆驼祥子》，罗广斌、杨益言《红岩》，埃德加·斯诺《红星照耀中国》，斯威夫特《格列佛游记》，夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，高尔基《童年》，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

15、编者按：近期听了一组语文课，主要是古诗和文言文教学。交流得知，部分教师特别是青年教师对古诗文的教学要求、教学方法有一些困惑。应老师之需，笔者将多年前关于古诗文教学的几篇文章、案例分享给大家，但愿能给大家点滴启发。尽管不是现行统编教科书的内容，但其基本的教学理念和教学方法，也许仍有可借鉴之处。

16、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。

17、在苏联电影《他们为祖国而战》中，苏军一个团齐上阵，奋战10几个小时，才勉强挖了几条交通壕和散兵坑，即便如此，指挥官还说太浅了，连脑袋都藏不住。

18、想看看这样的画面吗？

19、我教小学和初中期间，感受深的就是，孩子们背诵诗文太困难。学生认为背诵诗文难其一是因为不懂诗文的意思，其二是觉得诗文的语言陌生。想解决学生背诵难得问题很简单——大声诵读。大声诵读的好处是能让眼、口、脑协同合作。同时也是培养学生专注力的好时机，古话说得好“书读百遍其义自见”。

20、三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。

四、鹿柴诗的大意

1、维工草隶，善画，名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友。画思入神，至山水平远，云势石色，绘工以为天机所到，学者不及也。

2、(答案：断开流回出来)

3、返景入深林的意思：落日的影晕映入了深林。

4、返景入深林出自唐代王维的诗《鹿柴》，全文如下：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

5、该诗大意： 山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。 夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。

6、统编教材·单元习作·立体评价表(五上)

7、“轻舸”指轻便的小船，“芙蓉”在诗中一般代指荷花。

8、王维诗的特点是“诗中有画，画中有诗”(板书)，这首诗中他都画了什么呢？你从诗句中都看到了什么？

9、岐王说：“但说无妨。”

10、指“鹿”，引到学生说出字的结构，给“鹿”组词。

11、38池上(小娃撑小艇)白居易

12、建构“整本书”创意阅读体系

13、对于古诗词教学一般步骤的讨论，已有的、行之有的经验很多。一般来讲，小学生学习古诗词大致要经历“初读整体把握→精读感受意境→再读体会情感”这三个主要阶段。古诗词教学作为阅读教学的一种特殊形态，因其学习材料、教学内容为古典诗词而显得特殊。古诗词的学习，学生面临的主要困难之一是读懂诗意。在“初读整体把握”阶段，要充分考虑学生理解诗词内容上的困难，引导学生大致读懂诗意，可从以下方面分别入手：

14、古诗赏析|凉州词(王翰)

15、园林在初的园囿时期，很重要的一项功能就是狩猎，供帝王享乐，狩猎在后来的园林从皇家到私人的演变中慢慢被抛弃，这也很好理解，私园毕竟面积有限，但辋川别业不缺的就是空间，所以鹿柴可以说保留了一些园林初的“野性”。

16、王维说：“岐王殿下，那鄙人也就直说了。”

17、本课描写了“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，重点是体会课文中生动形象的描写。

18、译文：荆溪潺湲流过露出磷磷白石，天气变得寒冷红叶落落稀稀。

19、“返景”是什么意思？(夕阳反照的光)

20、思维导图参考：从四个方面：外形、性格、行为特征和生活习性来展开。

五、鹿柴这首诗的内容是什么

1、但细加体味，就会感到，无论就作者的主观意图或作品的客观果来看，都恰与此相反。一味的幽暗有时反倒使人不觉其幽暗，而当一抹余晖射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影照映在树下的青苔上时，那一小片光影和大片的无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。

2、这首诗前两句写所闻、后两句写所写，都采用反衬的手法，以声音、光亮反衬出环境的寂静、幽暗，很好地创造出一种幽静的境界，表现了作者观察的细致入微和技巧的熟练。说这首诗是一幅优美的风景画，一点儿也不过分，但还有画面难以表现的地方，那就是声音。

3、王维能诗善画，他的诗画被后人称为“诗中有画，画中有诗”。这首诗是《辋川集》中的一首。辋川在陕西蓝田县西南20里，风景优美。鹿柴，柴，义同“寨”，鹿柴是辋川的一个地方。诗中描绘空山深林自然景物的清幽，就体现出“诗中有画”的特点。

4、从文学角度看，栋里云和人间雨是一对互文修辞关系。直译为山顶中的雾气化作了人间的雨水。想象力直接拉满，也许只有像王维这样伟大的山水诗人才能将想象和空间极度融合。

5、品析“返景入深林，复照青苔上”(课件出示8)

6、狩猎是一个极度需要安静，考验耐心的活动，诗中后两句通过诗人的视角，呈现了眼前的一系列景物，从远景的深林，中景的树枝，到近景石头上的青苔，那么诗人这时是在搜索猎物，还是因为天色变暗之后视距收拢呢，我们可以想象一下，真的很有意思。

7、随意春芳歇，王孙自可留。

8、■科普科幻作品，如《十万个为什么》、儒勒·凡尔纳《海底两》等。

9、品析“空山不见人，但闻人语响”(课件出示6)

10、30滁州西涧(独怜幽草涧边生)韦应物

11、表面上看，这几声“人语响”似乎打破了寂静，其实，连细微的说话声音都能被诗人察觉，这更加显示出了山的寂静。

12、“可以。”王维不知岐王为什么叫他弹古琴。王维坐到古琴旁抬手拨动琴弦，动作娴熟，姿态潇洒，乐曲凄切动人，感人至深。弹罢，岐王突然对王维说：“明天我带你去见玉真公主”。

13、王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。

14、清孔尚任《桃花扇·会狱》：“宫槐古树閲沧田，掛寒烟，倚頽垣。”

15、“好啊”。岐王推出了王维。玉真公主看着王维风流儒雅，玉树临风，英俊潇洒，心里有一种说不出的喜悅，心跳也加快了。她在想，人世间还有这么貌美的男子。亏得岐王把王维送到了她的面前。

16、《中国诗词大会》我每期必看。当我看到那些选手出口成诗时，心里定会产生：“知识改变命运，诗词改变人生”的想法。为什么，我会这样想，因为老话说得好：“机会是留给有准备的人的。”

17、大意为：应门的为迎客而打扫，怕有山中高僧回来拜访。

18、24别董大(千里黄云白日曛)高适

19、从考题中，我们不难发现，小学考诗词鉴赏不同于初中，小学要相对简单，基本上是以填空的形式呈现出来。看到这些题，同学们和家长是不是有一种畏难情绪？不必担忧，只要我们的孩子在学习课内古诗词时，多关注诗词里的艺术手法，多总结一些学习古诗词的规律，慢慢地形成了能力，他们学习古诗词再也不会有为难情绪，再做这些题自然会得心应手。

20、A.“晴方好”和“雨亦奇”都是诗人对西湖美景的赞美。()B.《饮湖上初晴后雨》这首诗描写的是西湖的一处景色。()

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