谐音古诗大全小学五年级【文案146句】

谐音古诗大全小学五年级

1、

(1)、微课：部编版小学五年级下册习作：漫画的启示

(2)、(五年级微课堂)第1课古诗三首 微课+课课练(有答案)

(3)、折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。

(4)、小学语文五年级下册近义词反义词汇总，免费下载

(5)、上联：「橹速」谐「鲁肃」，「帆快」谐「樊哙」。

(6)、(赏析)篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。　　这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨为官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罢官后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然真切感人，别有风趣。

(7)、微课：部编版小学语文五年级下册第16课《田忌赛马》

(8)、白天去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，农家男女都各自挑起家庭的重担。儿童不明白怎么耕耘，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

(9)、此诗是王勃的代表作之一。第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦之地所“辅”(护持、拱卫)，气势雄伟，点送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别”、“天涯”之魂。尾联紧接三联，以劝慰杜少府作结。“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗？可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。古代的许多送别诗，大都表现了“黯然神伤”的情感。王勃的这一首，却一洗悲酸之态，意境开阔，音调爽朗，独标高格。

(10)、茫茫的海上升起一轮明月，此时你我都在天涯共相望。情人都怨恨月夜漫长，整夜里都在思念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒凉。不能把美好的月色捧给你，只望能够与你相见在梦乡。

(11)、客散青天月，山空碧水流(留)。《竹里馆》唐·王维独坐幽(忧)篁里，弹琴复长啸。

(12)、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

(13)、微课：部编版小学语文五年级下册《语文园地六》第1课时

(14)、清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。

(15)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

(16)、人内心闲静时，能感受到桂花从枝上落下，夜静更深的时候，春山似乎也变得空空荡荡。月亮出来了，皎洁的月光惊动了栖息的小鸟，春天的山涧中不时地回响起它们的叫声。

(17)、我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，都是用淡淡的墨水点染而成。它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。

(18)、方老师解析：小学五年级语文学习的重点，家长老师收藏！

(19)、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(20)、因荷而得藕，有杏不须梅荷(何)藕(偶)杏(幸)梅(媒)

2、

(1)、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

(2)、哑子食着单只筷，心想成双口难言。这个比较通俗。

(3)、身居宝塔，眼望孔明，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)

(4)、谐音古诗《送别》唐·王之涣杨柳(留)东风树，青青夹御河。

(5)、活着就应该作人中豪杰，死了也应作鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生过江东。

(6)、(30)黏窝窝掺黄莲--年一年的苦。(一黏一黏的苦)。

(7)、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

(8)、(10)张天师过海不用船--自有法度。(自有法渡)。

(9)、岭东恋歌李金发味碟种菜园分(缘分)小，扁柴烧火炭(叹)不圆。

(10)、萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露，蝉声清脆响亮，回荡树林之间。身居高枝之上，可以傲视群虫，不用借助秋风，传声依然遥远。

(11)、语文微课：部编版语文五年级下册《快乐读书吧》

(12)、(52)王八肚裏插鸡毛--归心似箭。(龟心似箭)。

(13)、竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

(14)、乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下，水面平静的像青天一样，水像蓝天一样开阔明净。

(15)、《秋夕有怀》唐·杜牧念远坐西阁，华池涵月凉。书回秋(愁)欲尽，酒醒夜初长。

(16)、古人对月，有着深厚的感情，联想丰富。望月怀人，常常成为古诗词中的题材，但象张九龄写得如此幽清淡远，深情绵邈，却不多见。诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写，来表达诗人对远方之人殷切怀念的情思的。

(17)、东边日出西边雨，道是无晴却有晴(情)。

(18)、谐音古诗有哪些呢?，我为大家收集整理了谐音古诗，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

(19)、奔腾的黄河仿佛向上飞入云端，一座孤城坐落在高山之中。何必用羌笛吹奏那悲伤的杨柳曲，春风从来没有吹到过玉门关。

(20)、山地和平原上草木茂盛，到处绿油油的，河水涨得满满的，映着天光，呈现一片白色。在如烟似雾的蒙蒙细雨中，不时传来几声布谷鸟的啼鸣。繁忙的四月，家家户户都在忙碌不停，人们刚采来桑叶喂过蚕儿，就又忙着下田插稻秧。

3、

(1)、毕竟是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同； 莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

(2)、语文微课：部编版语文五年级下册《红楼春趣》 第2课时

(3)、 鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高高的敬亭山了。

(4)、一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

(5)、中小学即将迎来2个新假期？学生得知后欢呼雀跃，家长却愁容满面

(6)、本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞，悲伤、飘零的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。诗中既反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹，表达了诗人的抑郁、愤闷、孤独、寂寞之情和希望边疆平定的感情。

(7)、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

(8)、慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

(9)、寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。

(10)、部编版五年级下册语文1-8单元作文范文，孩子写作必备！

(11)、傍晚十分我心情不太好，独自驱车登上了乐游原。这夕阳晚景的确十分美好，　但遗憾的是已经临近黄昏。

(12)、明月松间照，清泉石上流(留)。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

(13)、语文微课：部编版语文五年级下册《草船借箭》第3课时

(14)、(五年级微课堂)第1课古诗三首(第3课时) 微课+课课练(有答案)

(15)、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

(16)、这首诗借梅言志,表现了诗人不愿向统治者妥协,洁身自好,卓尔不群的气节和人品.

(17)、无题欧阳修诗人同登舟，去访欧阳修。修已知道你，你还不知修(羞)。

(18)、(15)何家姑娘嫁给郑家--正合适。(郑何氏)。

(19)、井底点灯深烛(嘱)伊，共郎长行莫围棋(违期)。

(20)、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

4、

(1)、师姑田上担禾上(和尚)美女堂前抱绣裁(秀才)

(2)、(101)鸡脑袋上磕烟灰--几(鸡)头受气

(3)、这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。四两句盛赞墨梅的高风亮节，它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

(4)、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳(留)色新。

(5)、童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

(6)、 诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点；六两句写夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象，“红湿”、“花重”，体会可谓细腻至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手法是值得我们效法的。

(7)、小学语文5年级下册《状元大考卷》(可下载)

(8)、老朋友准备好了丰盛饭食，邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木环绕着小村子，村子四周青山横斜。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来与你品酒看菊花。

(9)、洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。 远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。

(10)、春蚕到死丝(思)方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

(11)、“凉州词”是凉州歌的唱词，不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。开元年间，陇右节度使郭知运搜集了一批西域的曲谱，进献给唐玄宗。玄宗交给教坊翻成中国曲谱，并配上新的歌词演唱，以这些曲谱产生的地名为曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

(12)、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

(13)、沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天白。

(14)、竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

(15)、课文朗读┃人教版小学语文五年级下册(全册)

(16)、这座空山在刚才下雨之后，到傍晚时已经有些秋意了。明月照在松树林间，清清的泉水在溪石上回流。竹林里发出喧闹的响声，原来是洗衣的女子回家去了。渔人的小船擦过莲叶，使得莲叶在水面上晃动着。春天的芳草虽已不能看见，但这里的秋景很美，王孙公子尽可能在此逗留玩赏。

(17)、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

(18)、乘辆车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。

(19)、这首诗由两联十分工整的对仗句组成。前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。后两句也如此，构成了形式上的。

(20)、问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

5、

(1)、微课：部编版语文五年级下册第21课《杨氏之子》

(2)、微课：部编版小学语文五年级下册《语文园地八》第2课时

(3)、(53)寺后有个洞--妙透了。(庙透了)。

(4)、语文微课：部编版语文五年级下册《好玩的字谜》第2课时

(5)、(35)从河南到湖南--难上加难。(南上加南)。

(6)、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(7)、语文微课：部编版语文五年级下册 祖父的园子第2课时

(8)、(五年级微课堂)第13课人物描写一组——摔跤

(9)、在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。

(10)、一大早，满脸稚气的孩子，把夜里结在铜盆中的冰块剜下来，用彩色的丝线穿起，提在手中当成锣来轻轻敲打，冰块发出清脆悦耳的声音。正当欣赏者醉心于那穿林而过的如玉磬一般美妙的声音之中时，忽然传来犹如清脆的水玉落地的声响，原来是孩子手中的冰被敲碎了。

(11)、(19)瞎子背瞎子--忙上加忙。(盲上加盲)。

(12)、(54)寿星齐仙鹤--没路了。(没鹿了)。

(13)、无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝(思)方尽，

(14)、(24)碗底的豆子--历历在目。(粒粒在目)。

(15)、语文微课：部编版语文五年级下册《猴王出世》 第2课时

(16)、语文微课：部编版语文五年级下册 祖父的园子第1课时

(17)、语文微课：部编版语文五年级下册《猴王出世》 第1课时

(18)、(13)生花生--非吵不可。(非炒不可)。

(19)、授课地址：长沙市雨花区曙光中路湖橡社区公共服务中心四楼晨兴家园一栋

(20)、老朋友孟浩然辞别黄鹤楼到东边的扬州去了。这正是繁花似锦柳绿如烟的暮春三月。我望着他乘坐的那只小船越走越远，后连那片白帆的影子也在水天相接的地方消失了。这时候只有滚滚的长江水向遥远的天边流去。

(1)、走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去。夜深了，人们在帐篷里点灯。晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了思乡的梦，为什么家乡没有这样扰人清梦的声音呢？

(2)、授课地址：长沙市开福区湘江大道3号弘山书画院

(3)、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

(4)、深林人不知，明月来相照。《山居秋暝》唐·王维空山新雨后，天气晚来秋(愁)。

(5)、春蚕到死丝(思)方尽，蜡炬成灰泪始干。

(6)、这是一首久享盛名的佳作。李商隐所处的时代是国运将尽的晚唐，尽管他有抱负，但是无法施展，很不得志。这首诗就反映了他的伤感情绪。

(7)、(46)千年的石佛像--老实人。(老石人)。

(8)、此诗是杜甫登岳阳楼而望故乡触景感怀之作。开头写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。二联是洞庭的浩瀚无边。三联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。末联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。写景虽只二句，却显技巧精湛，抒情虽暗淡落寞，却吞吐自然，毫不费力。

(9)、江北秋阴一半开，晚云含雨却低回。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

(10)、语文微课：部编版语文五年级下册 第三单元单元导读

(11)、东边日出西边雨，道是无晴却有晴(情)。《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。

(12)、子路，即孔子的弟-子，又可解为「棋子的路数」，散文随笔《谐音的古诗》。

(13)、我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。(赏析)　　人们一般都认为这是一首游春诗。  　　首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

(14)、这是诗人陷身于安史叛军占据的长安，因忧乱伤春而写下的千古名篇。面对纷飞的战火，破碎的河山，诗人不禁忧心如焚，感慨万端。诗中以明媚的春色、美好的事物来反衬，更为深刻地表达强烈的情感，令人闻之不胜悲，诵之愁无限。

(15)、微课：部编版小学语文五年级下册18课《威尼斯的小艇》

(16)、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

(17)、微课：部编版小学语文五年级下册语文园地七第2课时

(18)、西塞山前，白鹭展翅高飞，桃花盛开时河水猛涨，水中鳜鱼肥硕。头上戴着青青的箸笠，身上披着绿色的袭衣，在斜风细雨里，钓鱼的人儿不必归去。

(19)、小小的水塘像一面打开的镜子，蓝天和白云映入水塘，倒影在水面上来回闪动。水塘怎么会这样清澈呢？那是因为从源头处不断地有活水流进来。

(20)、“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。

(1)、孔子生于舟(周)未光舞(武)起自汉中(光舞：闪电；汉中：天空)

(2)、江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草，怎能叫人不怀念江南？

(3)、依微水戍闻钲鼓，掩映沙村见酒旗。风暖草长愁自醉，行吟无处寄相思。

(4)、竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强的生存着。

(5)、名师微课：部编版五年级下册第9课古诗三首(第2课时)

(6)、这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂，在大自然的怀抱里得到安慰的情景。

(7)、语文微课：部编版语文五年级下册 《语文园地》第2课时

(8)、(147)药店里的甘草--少不了的一位(味)

(9)、鹳雀楼，旧址在山西永济县，黄河中的一个小岗上，后被洪水冲没。沈括《梦溪笔谈》中记载：“鹳雀楼三层，前瞻中条(山名)下瞰大河。”可见冲没是宋以后的事了。

(10)、上联：Do,Re,Me,Fa,So,La,Ti。

(11)、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

(12)、前两句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”状眼前之景，流露出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得格外幽静。在诗人看来，世间万物都厌弃他，离他而去。“尽”“孤”“独”“闲”等词，表现了诗人强烈的孤独感。这正是封建社会中许许多多有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。

(13)、露白莲衣浅，风清蕙带香。前年此佳景，兰棹醉横塘。

(14)、(48)守著厕所睡觉--离死不远。(离屎不远)。

(15)、《午坐卧治斋》宋·杨雨后朝阴到午晴(情)，空斋孤坐纳秋清(情)。一蝉也解怜幽(忧)寂，柳外飞来叶底鸣。

(16)、南荡东陂水渐多，陌头车马断经过。锺山未放朝云散，奈此黄梅细雨何。

(17)、语文微课：部编版语文五年级下册《汉字字体的演变》

(18)、名师微课：部编版五年级下册第10课青山处处埋忠骨

(19)、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

(20)、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。(烛－嘱，围棋－违期)

(1)、微课：部编版小学语文五年级下册《语文园地八》第1课时

(2)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

(3)、微课：部编版小学语文五年级下册习作：神奇的探险之旅

(4)、井底点灯深烛(嘱)伊，共郎长行莫围棋(违期)。

(5)、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽不得张飞

(6)、这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。

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